SÍLABO DEL CURSO DE PSICOLOGÍA SOCIAL. 1.7 Inicio Término : 24 de marzo de julio 2014

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SÍLABO DEL CURSO DE PSICOLOGÍA SOCIAL

I.

INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Facultad : Ciencias de la Salud 1.2 Carrera Profesional : Psicología

1.3 Departamento : ---

1.4 Requisito : Fundamentos de la Psicología 1.5 Periodo Lectivo : 2014-1

1.6 Ciclo de Estudios : 2

1.7 Inicio – Término : 24 de marzo 2014 – 19 de julio 2014

1.8 Extensión Horario : 7 horas totales (4HC - 3HNP) 1.9 Créditos : 3

II.

SUMILLA:

III.

LOGRO DEL CURSO :

IV.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

El

curso es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área formativa y tiene como propósito el análisis e investigación en el ámbito de la interacción social. Los temas principales son: actitudes, procesos grupales, influencia social y los procesos interpersonales.

Al

finalizar el curso, el estudiante sustenta un informe sobre una investigación exploratoria básica de carácter psicosocial, teniendo en cuenta el contexto de su localidad, cumpliendo con la debida rigurosidad y criticidad.

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Nombre de Unidad I: Fundamentos de la Psicología Social

Logro de Unidad: Al finalizar la primera unidad, el estudiante sustenta informes sobre el campo, métodos de la psicología social y proceso de socialización, empleando la información aprendida y un PPT, demostrando fluidez en sus ideas y claridad conceptual.

Sem Contenidos Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Criterios de evaluación Horas Presenciales Horas No

Presenciales 1  Objeto y campo de estudio de la psicología social.  Orientaciones y perspectivas teóricas de la psicología social.

 Lee información del tema.  Comenta y describe el objeto, campo de estudio y perspectivas teóricas de la psicología social a través de un esquema de llaves, grupos de 4 personas.  Atienden a la retroalimentaciòn del tema.  Investiga acerca de otras perspectivas teóricas de la psicología social y las compara con las estudiadas en clase.  Emite opiniones en el Foro “Perspectivas teóricas de la Ps. Social”, creado en el Aula virtual.  Aula virtual: PPT docente  Foro  Material impreso  Papelógrafos  Plumones  Limpiatipo  Presenta el esquema de llaves, reflejando comprensión y análisis previo.  C1: Redacta sus opiniones en el Foro, demostrand o análisis crítico de la información. 2  Métodos de la psicología social.  Socialización y aprendizaje social.  Lee, subraya y comenta el método de investigación asignado, en grupos de 5 personas.  Elabora un organizador gráfico para exposición en Co-evaluación grupal.  Lee el artículo “La socialización como elemento fundamental” y el material bibliográfico sugerido en el diseño de sesión de clase.  Relaciona lo leído con los casos: “La historia de las niñas lobas: Amala y Kamala” y “Genie, la niña salvaje”, luego responde las preguntas planteadas en el Análisis de caso.  Aula virtual: PPT docente  Material impreso (lectura)  Plumones  Limpiatipo  C2: Expone con claridad la explicación de los puntos principales del método de investigación asignado.  C3: Presenta las respuestas de los casos analizados.  C4: Presenta un informe general de los temas tratados en la unidad. Nombre de Unidad II: Las actitudes

Logro de Unidad: Al finalizar la segunda unidad, el estudiante presenta informes sobre las actitudes, empleando información actualizada y medios audiovisuales, demostrando coherencia y nivel de sistematización.

Sem Contenidos Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación (criterios de evaluación) Horas Presenciales Horas No

Presenciales 3  Actitudes: Definición. Formación. Propiedades.  Emite opiniones mediante una lluvia de ideas, a partir de diferentes imágenes  Conoce la Escala de machismo: ficha técnica, naturaleza de las preguntas y  Aula virtual: Ppt docente  Vídeo  Cuestionario  C5: Presenta el cuestionario desarrollado,

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del mundo social, proyectadas en el PPT.  Resuelve un cuestionario de tipo estructurado: “Actitudes: conocimientos básicos”, al final de la sesión de clase. forma de calificación (Previa formación de grupos)  Lee acerca de la medición de las actitudes.  Impresos.  Lapiceros reflejando compresión del tema en las respuestas. 4  Actitudes: Medición y cambio.

 Comenta las formas usadas en el cambio de actitudes.  Elabora un organizador gráfico acerca de la medición de las actitudes.  Expone los puntos

principales en la pizarra.  Determina el tamaño de la muestra para la aplicación de la Escala de Machismo.  Papelógrafo  Plumones  Limpiatipo  Proyector.  C6: Presenta el organizador gráfico acerca de la medición de actitudes. Evaluación (T1): Sumatoria

 C1: Rúbrica de aportes en el Foro: “Perspectivas teóricas de la psicología social” (10%)  C2: Rúbrica de Co-evaluación grupal: Métodos de investigación en Ps. Social. (20%)  C3: Lista de cotejo: Análisis de casos sobre el proceso de Socialización - (15%)  C4: Rúbrica del Informe general de los temas de la primera unidad (25%)  C5: Rúbrica del Cuestionario acerca de las Actitudes (15%)

 C6: Guía de observación: Organizador gráfico sobre medición de actitudes (15%) Nombre de Unidad III: Influencia Social

Logro de Unidad: Al finalizar la tercera unidad, el estudiante sustenta informes donde explica la influencia social, empleando material audiovisual creativo, demostrando claridad y solidez de argumentos en la exposición.

Presenciales 5  Influencia social: Definición. Expresiones.  Conformidad: Definición. Enfoques explicativos. Factores.

 Observa los videos acerca de la Influencia Social y Conformidad, y comentan.  Redacta conclusiones en parejas, respecto a la Influencia social.

 Lee acerca de otra de las formas

básicas de

influencia social: la aceptación o condescendencia y subraya las ideas principales. (Material bibliográfico sugerido en el diseño de sesión de clase)  Aula virtual: PPT docente Foro  Equipo multimedia  Hojas bond  Lapiceros  C1: Presenta por escrito las conclusiones , con claridad y criterios básicos. 6  Aceptación o condescendencia : Definición. Principios  Comenta acerca de la aceptación o condescendencia como una de las formas más comunes de influencia social.  Elabora un mapa

mental grupal acerca de los principios de esta forma de influencia.

 Lee acerca de las técnicas para lograr la aceptación o condescendencia en los demás y crean un sketch breve de cada una para dramatizarlos en clase.  Aula virtual: PPT docente  Material fotocopiado  Resaltador  Papelógrafo s  Plumones  Colores  Revistas  Tijeras  Goma  C2: Explica el mapa mental con la información más relevante del tema, caracterizad o por orden, creatividad, vistosidad y síntesis. 7  Aceptación:  Emite opiniones  Lee acerca de la  Material  C3: Presenta

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Técnicas y Tácticas

acerca de las técnicas usadas para lograr la

aceptación o

condescendencia en las demás personas.  Dramatiza grupalmente las técnicas y tácticas de la aceptación. tercera forma de influencia social: la Obediencia y subraya las ideas más relevantes, según el material bibliográfico sugerido. fotocopiado  Lapiceros un sketch en clase sobre el tema: La aceptaciòn. 8  Obediencia a la autoridad: Definición. Estudios.  Observa un extracto acerca de “El Holocausto” y comenta al respecto.  Lee y comprende el experimento de Milgram acerca de la Obediencia.  Elabora un ejemplo del experimento leído.

 Lee acerca de los factores de la obediencia, las razones por las que se da, según la explicación de S. Milgram y, sobre el adoctrinamiento intenso (material bibliográfico sugerido en diseño de sesión de clase)  Aula virtual: Ppt docente  Equipo multimedia  CD película  Material fotocopiado  Explica a través de un ejemplo el Experimento de Milgram con claridad. EXAMEN PARCIAL 9  Obediencia a la autoridad: Razones. Consecuencias.  Observa la película: “El experimento”.  Identifica la relación

con los hallazgos del experimento de Milgram.

 Identifica los factores y razones de la obediencia ciega en un informe.  Lee y reflexiona en qué condiciones o situaciones resulta beneficioso y/o necesaria este tipo de influencia social.  Material fotocopiado  Resaltador  CD de película.  C4: Lista de cotejo sobre informe de análisis de la película.

Nombre de Unidad IV: Procesos interpersonales

Logro de Unidad: Al finalizar la cuarta unidad, el estudiante sustenta informes donde describe los procesos interpersonales, empleando la información adquirida y materiales audiovisuales, demostrando calidad de argumentos y claridad en los conceptos.

Presenciales 10  Atracción interpersonal: Definición. Explicaciones psicosociales.

 Identifica las ideas principales acerca de las explicaciones psicosociales de la atracción interpersonal en el material bibliográfico proporcionado.

 Comparte sus aportes en un plenario grupal.  Atienden a la

retroalimentaciòn del docente a travès de un PPT.

 Lee acerca de las manifestaciones y problemas del amor, identificando las ideas principales en el material bibliográfico sugerido.  Aula virtual: PPT docente  Material fotocopiado  Resaltador  Papelógrafo s  Expone sus aportes en el plenario, desde su perspectiva personal con propiedad y criterio básico, demostrand o comprensión del tema. 11  Amor: Delimitación conceptual. Manifestaciones y problemas.  Observa un extracto de la película “Vacaciones”.  Elabora un infograma acerca de los  Observa la película completa “Vacaciones” e identifican las manifestaciones y  Aula virtual: PPT docente  Foro  CD de video  C5: Explica el infograma, demostrand o análisis previo y

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problemas más frecuentes del amor en la relación de pareja, desde una perspectiva

psicosocial.

problemas del amor.

 A partir del análisis de la película, emite opiniones en el Foro “Procesos interpersonales”, creado en el Aula virtual. creatividad.  C6: Redacta sus opiniones en el Foro, demostrand o análisis crítico. 12  Altruismo: Definición. Teorías. Factores  Participa de la estrategia del Rompecabezas para comprende los lineamientos de las principales teorías sobre el altruismo.  Extrae ideas principales para elaborar un cuadro comparativo.  Comenta y confronta las ideas principales de cada teoría, grupalmente.  Organiza y prepara una presentación grupal acerca de las aplicaciones de la psicología social en el ámbito de la salud.  Aula virtual: PPT docente  Material bibliográfico.  Resaltador  C7:  Elabora un cuadro comparativo sobre las teorías del altruismo.  C8: Presenta el informe escrito sobre los procesos interpersonal es. Evaluación: (T2): Sumatoria:

 C1: Lista de cotejo de herramienta colaborativa: Conclusiones sobre la Influencia social y conformidad (10%)  C2: Guía de observación de mapa mental “Aceptación” (10%)

 C3: Rúbrica de evaluación de sketch sobre técnicas de la Aceptación (15%)  C4: Lista de cotejo sobre informe de análisis de película “El experimento” (20%)  C5: Lista de cotejo sobre Infograma acerca de los problemas en el amor (10%)  C6: Rúbrica de participación en Foro “Procesos interpersonales” (10%)

 C7: Lista de cotejo sobre cuadro comparativo “Teorías del Altruismo” (10%)  C8: Trabajo en equipo: Informe escrito sobre los procesos interpersonales. (15%) Nombre de la Unidad V: Aplicaciones de la psicología social

Logro de Unidad: Al finalizar la quinta unidad, el estudiante presenta informes sobre la aplicación de la psicología social, plasmándolo en trabajos sustentados con materiales audiovisuales.

Contenidos Sem

Actividades de aprendizaje Saberes básicos Actividades

presenciales Actividades no presenciales Recursos Criterios de Evaluación 13  Aplicaciones de la psicología social en el ámbito de la salud: Estrategias y experiencias.  Expone en grupo acerca de las aplicaciones de la psicología social en el ámbito de la salud.

 Participa del análisis y discusión grupal.  Organiza y prepara presentación grupal acerca de las aplicaciones de la psicología social en el ámbito educativo y organizacional.  Material bibliográfico.  PPT  Equipo multimedia  C1: Expone el tema asignado. 14  Aplicaciones de la psicología social en el ámbito educativo y organizacional: Estrategias y experiencias.  Expone en grupo acerca de las aplicaciones de la psicología social en el ámbito educativo y organizacional.  Participa del análisis

y discusión grupal.  Elabora el Informe Final: Iinvestigación exploratoria básica de carácter psicosocial acerca de las Actitudes hacia el Machismo.  Material bibliográfico.  PPT  Equipo multimedia  C1: Expone el tema asignado. 15  Informe Final: “Investigación exploratoria de carácter psicosocial  Presenta el trabajo final escrito del curso, sustentándolo a partir de los resultados  Equipo multimedia  C2: Entrega de Informe final escrito. C3: Expone los resultados

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II.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:  Estudio de caso

 Análisis de vídeos o películas  Discusión controversial  Herramientas colaborativas  Trabajo en equipo

 Co-evaluación grupal  Técnica del Rompecabezas  Exposición

 Participación individual en Foros

III.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

acerca de las Actitudes hacia el machismo”. alcanzados grupalmente. grupales del estudio psicosocial sobre las actitudes, usando medios audiovisuales con creatividad y equilibrio en su contenido. Evaluación: (T3): Sumatoria

 C1: Rúbrica de evaluación de exposición del tema asignado (20%)  C2: Lista de cotejo de Trabajo en equipo: Informe final escrito (40%)

 C3: Rúbrica de la exposición de los resultados de la investigación exploratoria básica de carácter psicosocial acerca de las Actitudes hacia el machismo (40%)

16 EXAMEN FINAL

17 EXAMEN SUSTITUTORIO

ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO

T

Descripción

Semana

T1

 Rúbrica de aportes en el Foro: “Perspectivas teóricas de la psicología social”  Rúbrica de Co-evaluación grupal: Métodos de investigación en Ps. Social.  Rúbrica del cuestionario: Estudio de Caso de las Niñas lobas.

 Rúbrica del Informe general de los temas de la primera unidad.  Rúbrica del Cuestionario acerca de las Actitudes.

 Lista de cotejo del Trabajo en equipo: Avance del Informe Final al 30 %.

4

EP  Examen Parcial 8

T2

 Rúbrica de herramienta colaborativa: Conclusiones sobre la Influencia social.  Rúbrica de Participación en Foro “Conformidad”.

 Guía de observación de Trabajo en equipo: Exposición de mapa mental “Aceptación”.

 Rúbrica del Cuestionario: Técnicas y tácticas de la Aceptación.  Rúbrica del Informe Obediencia a la autoridad.

 Guía de observación de Herramienta colaborativa: M.M. “Motivaciones de logro.”

 Trabajo en equipo: Informe escrito sobre los procesos interpersonales.

12

T3

 Rúbrica de Análisis de película “The Holiday”.

 Guía de observación de exposición del M.C. “Teorías psicológicas sobre las emociones”.

 Lista de cotejo de Trabajo en equipo: Informe final escrito.

 Rúbrica de la exposición de los resultados de la investigación exploratoria básica de carácter psicosocial acerca de las Actitudes hacia el machismo.

15

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El peso de cada T es:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

T1 20 2,4

T2 35 4,2

T3 45 5,4

TOTAL 100% 12

Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

PARCIAL 20 4

CONTINUA (Ts) 60 12

FINAL 20 4

TOTAL 100% 20

Eventos UPN – Live (Dirigido a docentes y estudiantes)

NOMBRE DEL EVENTO FECHA

World Leadership Forum (México) 09 y 10 de abril World Innovation Forum (New York) 04 y 05 de junio World Business Forum (New York) 07 y 08 de octubre

V.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Bibliografía Básica :

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

1 302 BARO Baron, R. &Byrne, D.

Psicología Social

2005

2. Bibliografía Complementaria:

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

1

302 ALVA Alvaro, J.L. Psicología Social: perspectivas psicológicas y

sociológicas. ₂₀₀₃

2

658.834 AREL/E

Arellano, R. Los estilos de vida en el Perú. Cómo somos y pensamos los peruanos del siglo XXI (2ª ed.).

Lima: Arellano Investigación y Marketing. 2003

3

658.83985 AREL

Arellano, R. & Burgos, D.

Ciudad de los Reyes, de los Chávez, los

Quispe… Lima: EPENSA. 2004

(8)

F.(Coordinador).

5

302 MYER 2008

Myers, D. Exploraciones de la psicología social (3ª ed.).

Madrid: McGraw-Hill. 2008

6 155.962 ZIMB/ES

Zimbardo, P. (2008).

El efecto Lucifer. El porqué de la maldad. Barcelona: Paidós.

2008

3. Páginas Web

N° AUTOR TÍTULO LINK AÑO

1 Ibañez, T. Aproximaciones a la psicología social. http://www.psicosocial.net/ 1990 2 López –Saez,

M.

Influencia social. Principios básicos y tácticas de influencia.

http://www.psicosocial.net/ 2000 3 Moya, M. Persuasión y cambio de actitudes. http://www.psicosocial.net/

2000

VI.

ANEXOS

Competencias Generales UPN

Competencias _Descripción

1. Liderazgo Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social. 2. Trabajo en

Equipo

Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes. 3. Comunicación

Efectiva

Intercambia información a través de diversas formas de expresión y asegura la comprensión mutua del mensaje.

4. Responsabilidad Social

Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo en la sociedad y en la promoción y protección de los derechos humanos. 5. Pensamiento

Crítico

Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor.

6. Aprendizaje Autónomo

Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal de nuevo conocimiento.

7. Capacidad para Resolver Problemas

Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un proceso de solución y evalúa su impacto.

8. Emprendimiento Capacidad para transformar ideas en oportunidades y acciones concretas de creación de valor para la organización y la sociedad.