SÍLABO: INGLÉS - INICIAL I

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SÍLABO: INGLÉS - INICIAL I

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Académico

2016 – I

1.2. Semestre académico:

I

1.3. Área:

INGLÉS I

1.4. Especialidad:

Educación Inicial

1.5. Etapa de la carrera:

Formación General

1.6. Horas y Créditos:

02 Horas semanales

Créditos

02

1.7. Inicio:

21/03/2016

Término

22/07/2016

1.8. Responsable del área:

Lic. Nancy Nila Solís Espinoza

1.9. Correo electrónico:

[email protected]

RPM #942683771

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN

VISIÓN

Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya

función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el

cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde

con los avances científicos y tecnológicos.

Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación para el

éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir experiencias

pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y

Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El idioma inglés como actividad integradora diseñada para el primer ciclo de formación magisterial, desarrolla en los estudiantes aprendizajes significativos y la

competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural.

Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de

textos de escritura sencilla haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana. Orienta el aprendizaje del inglés a un nivel de principiante bajo.

El área de inglés desarrolla aspectos conceptuales del enfoque comunicativo para la enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero y con otros enfoques

pedagógicos que ayudan a desarrollar las capacidades de producción oral y escrita. La base de contenidos es debidamente diseñada y dosificada para la

consecución de tales fines, tomada del diseño curricular básico nacional.

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TEMA TRANSVERSAL

Educación para el éxito

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de desempeño

Conocimientos

Estrategias

Cronogra_ma

Producto

Indicadores

_Instrumentos

Técnicas e

Dimensión Personal:

1.2.1. Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano practicando nuevas frases del idioma ingles en su lenguaje diario.

1.2.6. Maneja una segunda lengua y herramientas informáticas como recursos para su desarrollo personal como una forma de comunicarse en un nuevo idioma.

*Presentación del área y

negociación del sílabo.



Dialógica, consenso

24-03  Sílabo consensuado  Identifica los temas de estudio  Exposición/DCN UNIDAD I: English is easy

*.New common expressions used in class.

Comprensión Lectora Practica las expresiones de

uso frecuente en inglés 31-03

 Reacciona en forma oral a determinadas órdenes o frases en inglés.

 Utiliza frases comunes en ingles

dentro y fuera del aula  Ficha observación de

*Greetings and Farewells  Conversaciones cortas 07-04  Interactúa _{compañeros de clase}con sus  Expresa frases de saludos y _{despedidas en un diálogo.}  Diálogo/ficha _observación de

*Introductions/Indefinite

articles  Juegos 14-04

 Expresa en forma oral presentándose y luego a sus compañeros de clase.

 .Utiliza fórmulas de presentación en diálogos./ Identifica artículos indefinidos y los usa de acuerdo a figuras.

 Diálogo/ficha de observación. * Singular subject pronouns

/Verb tobe singular

(affirmative form)  Ilustración gráfica 21-04

 Expresa en forma oral haciendo uso correcto del orden gramatical

 Utiliza el verbo ser-estar en forma

afirmativa en pequeños textos.  Ficha observación de

Proyecto de Integración de Áreas y Proyección Comunal: “Cuidemos nuestra salud, cuidemos nuestros dientes”

*Plural subject

pronouns/Verb tobe interrogative form

 Actividad de inicio del Proyecto Institucional  Observan figuras 28-04  Organización  Describe a través de figuras

 Formula preguntas y responde adecuadamente usando el verbo ser-estar en un diálogo.  Exposición/lista de cotejo. *WH questions What,,Where,,When,,How  Diferencia palabras de pregunta con ilustración gráfica.

 Autoaprendizaje:www.en

05-05  Pide y da información utilizando¿Qué,cuál,don de,cuando, cómo?

 Utilizando(Wh) formula preguntas pidiendo información en un diálogo.

 Exposición /lista de cotejo.

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Profesional pedagógica: 2.3.2. Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos teniendo en cuenta los materiales didácticos de acuerdo a los contenidos.

Socio comunitaria: . 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo, de manera armónica y reflexiva. 3.2.1. Promueve un clima de equidad dentro y fuera del aula, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad socio lingüístico y cultural de la región, buscando la identidad cultural.

glishexercises.org/make agame.asp?id=6909 *Possessive adjectives Diferencia pronombres personales y sus

respectivos adjetivos posesivos. 12-05  Expresa pertenencia a través de adjetivos posesivos.

 Completa oraciones usando los

adjetivos posesivos  Registro Coevaluación  Portafolio

 Evaluación de Unidad  Organizan sus ideas 19-05  Evaluación individual Utiliza adecuadamente la gramática

 Prueba objetiva

UNIDAD II: ASKING ABOUT TIME.

*Adjectives for physical Characteristics

 Identifica diferentes

adjetivos. 26-05  Mapa mental

Organiza ideas de los diferentes adjetivos en un esquema visual.

Mapa

mental/esquema con mapa mental.

* There is/there are  Ilustración gráfica 29-05  Describe, utilizando el _{verbo de existencia.} . Utiliza el verbo de existencia dando ejemplos de su entorno.

Examen oral/balotarlo

*Is there?/are there?  Diferencia términos de cantidad. 09-06  Formula utilizando el verbo de preguntas existencia.

Formula preguntas utilizando el verbo de existencia en un diálogo.

Diálogo/ficha de observación

Months of the year/days of the week.

 Formulan preguntas

16-06  Expresa fechas importantes relativo a Clasifica y ordena datos, relativo a fechas importantes. E. Oral/balotarlo *song  Preguntas interesantes.  Exposición de la docente con multimedia y parlantes

23-06  Practica el idioma en una _canción

Actitud positiva al cantar la canción Registro

* Countable nouns related to the typical food of different cities.

 Reconoce frases

30-06  Expresa sobre cantidades Completa oraciones usando los adverbios alguno, ninguno. Ejercicios escritos para completar

*Uncountable nouns  Expresa relativo al tiempo  Autoaprendizaje:www.en glish-hilfen.de/enexercises task N° 2411

07-07  Formula _{relativo a cantidades}preguntas

Utiliza frases y preguntas para expresar

cantidades en diferentes textos. Ejercicios escritos para completar

Project: All about me  Reporta _{relacionado a si mismo}todo lo 14-07  Reporte Elabora un texto con la información _pertinente. Producto final *Evaluación  Expresa en forma escrita 21-07  Prueba objetiva Utiliza adecuadamente las estructuras Prueba objetiva.

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estructuras aprendidas. gramaticales aprendidas.

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