LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN INSPECCIÓN DE OBRAS
LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN INSPECCIÓN DE OBRAS
María Eugenia Korody*, María Barreiro** *Dpto. de Ingeniería Estructural, Escuela de Ingeniería Civil UCV **Dpto. de Ingeniería Estructural, Escuela de Ingeniería Civil UCAB
Resumen
El objetivo es presentar el estado del arte en la formación, adiestramiento y actualización de conocimientos de los profesionales que ejercen o desean ejercer la inspección de obras, con el propósito de formular las recomendaciones pertinentes que incentiven y faciliten a las universidades, la instrumentación de asignaturas de pregrado que incluyan tópicos de inspección de obras, no solo en materias específicas sino de forma transversal en las áreas del conocimiento, así como también la implantación de diplomados y cursos avanzados, y evidenciar la necesidad de la apertura de cursos de postgrado con la especialización y maestría en inspección y control de calidad. Adicionalmente a partir del Perfil de competencias del Inspector de Obras, alinear la producción de conocimientos y acciones que sustenten esta importante labor, desde los distintos niveles de la acción educativa.
Palabras Clave: educación, inspección, universidades, capacitación técnica
Fundamentación
Especifica el artículo 3 del Código de Ética Profesional del Colegio de Ingenieros de Venezuela, que: “Se considera contrario a la ética e incompatible con el digno ejercicio de la profesión…Descuidar el mantenimiento y mejora de sus conocimientos técnicos, desmereciendo así la confianza que al ejercicio profesional concede la sociedad”.
La obtención esencial de los conocimientos proviene de la educación formal, donde las Universidades e Institutos Tecnológicos tienen el papel protagónico en la formación del talento humano que al graduarse, ingresarán al sistema de formal, y en la mayoría de los casos, ostentarán roles en la construcción e inspección de obras. Sin embargo, para atender los preceptos del máximo órgano gremial, los profesionales deben continuar su formación, más allá que la experiencia que adquieran en la ejecución de las obras sea de gran valía y en muchos casos única, por las especificidades de las obras en las que se participa, las técnicas constructivas, los nuevos materiales, entre otras.
Aunado a los aspectos técnicos asociados a las obras, el artículo del Código de Ética nos remite a un aspecto humano: la confianza; es por esto que ningún curso de capacitación estará completo, si no se fundamenta en la verdadera apreciación de la importancia de conceptos como la ética y valores como el cumplimento de las responsabilidades inherentes al cargo que desempeñemos.
conducentes a asignaturas específicas sustentadas en normas y procedimientos técnicos, así como la inclusión de las nuevas tecnologías y avances del área, lo que nos asegura el mejor profesional capaz de ejercer las labores de Ingeniería, Arquitectura y Construcción Civil.
“Las Universidades públicas y privadas, como garantes académicos, no pueden estar al margen de los requerimientos y necesidades de formación, por lo que debe atender ésta falta de capacidad, para subsanar las anomalías y aprovechar la experiencia…que avalen el espíritu de contribución y aporte de conocimientos e investigación, de forma tal de que aumenten las capacidades del personal profesional, para subsanar las deficiencias presentadas con personal que presenta falta de conocimientos y formación en Inspección”
(Gruber,2016).
Es por tanto la Inspección de Obras, una actividad fundamental para el correcto desarrollo y ejecución del proyecto, y que incluso son los profesionales que en la ingeniería deberían estar mejor preparados. Dado lo anterior habría que evitar que el profesional que deba fungir como Residente o Inspector sea un recién graduado.
Visión actual
Profesionales que se desempeñan en el área académica, han debatido acerca del papel del Inspector y su formación, llegando a plantear dos posibles escenarios: el primero, que el Inspector debería ser un Ingeniero con especialidad en el área de inspección, es decir que debería tener estudios de postgrado en este nivel; y por otra parte, que exista un pregrado de Ingeniería de obras (o ingeniería de inspección).
Las posiciones en defensa del primero es que el inspector debe tener conocimiento de las normas y procedimientos de diseño ya que debe verificarlos en obra para su cumplimiento, y en ocasiones tomar decisiones fundamentadas en esos conocimientos, por escasez de material, cambios de geometría o rigidez que ameritan un análisis. Por lo que adquiridos estos conocimientos iniciales, le correspondería una especialización en la inspección de obras. La ventaja del pregrado además es que la especialidad la puede adquirir en cualquier área
Se presentan a continuación ejemplos en distintos niveles, de cómo el conocimiento existe y se difunde con muestras de entrega y altos niveles de calidad, más allá de la circunstancia país que no está alejada del contexto educativo. En esta perspectiva, se muestran además los requerimientos esenciales para las instituciones a partir de las posibilidades de producción del conocimiento, el desarrollo tecnológico y aspectos transversales que conecten las asignaturas de formación profesional, así como la vinculación con la práctica en la construcción de obras, sin olvidarse de los aspectos de ética y valores.
Antecedentes y cronología de la formación en el área de inspección de obras
El concepto de Inspección, se refleja en toda su extensión en el capítulo del libro “Transparencia y honestidad en obras de Ingeniería” escrito por la Academia Nacional de la Ingeniería y el Hábitat: “…Es una actividad que consiste en la vigilancia, examen y control permanente que se realiza sobre el proceso de construcción de la obra que se inspecciona, para determinar si se está llevando a cabo correctamente de acuerdo con los planos, normas y especificaciones aprobadas o establecidas; para comprobar que se cumplen con todas las condiciones exigidas en el contrato respectivo y para certificar, en fin, su buena ejecución y calidad. Esta actividad de inspección conduce a poder detectar errores, omisiones o descuidos que puedan haber cometido los proyectistas y también a detectar, localizar y prevenir errores, omisiones, negligencias, imprudencias o impericias que puedan cometer los constructores (Garrido, 1988)”
Con referencia a la Inspección de obras, en general las universidades UCV, UDO, UCAB y UNIMET, dentro de los pensa no se orientan en ese sentido, sin embargo si se ofrecen electivas en esta dirección, o cursos especiales de ampliación, o hasta incluso postgrados. Adicionalmente se desarrollan trabajos especiales de grado tratando el tema. Únicamente se encuentra por expreso una asignatura de pregrado en la ULA, un postgrado en la Universidad José Antonio Páez, y actividades de Extensión en esta línea en la UCV y UCAB.
Revisando por niveles educativos las propuestas que se enmarcan en el concepto anterior, nos encontramos con las siguientes:
Universidades
1. Formación en Pregrado
procesos reglamentarios que rigen la ejecución de obras civiles, con énfasis en los estipulados por los organismos públicos”
b. UCV - Facultad de Ingeniería: no hay una asignatura específica sobre inspección de obras, sin embargo las siguientes presentan aspectos relativos a la práctica profesional y tópicos que se deben tomar en cuentan, haciendo la conexión del conocimiento teórico con lo esperado en la obra.
i. Técnicas aplicadas a la construcción de obras: asignatura Selectiva del Módulo de Gerencia (4 horas académicas), donde a través de presentaciones conceptuales y visitas a obras, se prepara al estudiante para que se ejecuten las obras según lo especificado en los planos, y los procesos constructivos se realicen siguiendo las especificaciones y controles de calidad. La experiencia in extenso se presentará en otro trabajo en este mismo Congreso.
ii. Tecnología del concreto: asignatura obligatoria del 6to. Semestre, donde se imparten conocimientos necesarios sobre la elaboración, control de calidad y evaluación del concreto y sus componentes, basados en las técnicas existentes para atender las situaciones vinculadas a su uso en los sistemas constructivos del país. Se destaca la aplicación de la Estadística, y el soporte que a través de las normas se le da a los criterios de aceptación y rechazo.
iii. Gerencia del a Construcción – CVC: asignatura Selectiva del Módulo de Gerencia, donde con expertos invitados de la Cámara Venezolana de la Construcción, se ofrece la información más reciente del abanico de actividades en la que se desarrollan Arquitectos e Ingenieros. Una de las presentaciones precisamente es sobre “Inspección de Obras”, siendo una de las clases con mayor índice de participación, por las repercusiones que tiene la actividad dentro del desarrollo de las obras.
iv. Presupuesto y administración de Obras: asignatura Selectiva del módulo de Gerencia: se muestra la importancia que tiene las mediciones en la formulación de los análisis de precios unitarios, para su posterior uso en la elaboración de presupuestos y otros documentos de control técnico usados en la administración de las obras.
ejemplos desarrollados está el entender como un sistema los procesos de Ingeniería, y con el desarrollo de herramientas se logra la gestión de los recursos financieros, de materiales, mano de obra, ejecución y supervisión.
c. UCV - Facultad de Arquitectura y Urbanismo: a través de un convenio con la Cámara Venezolana de la Construcción, se empezó a dictar la asignatura basada en BIM -(Building Information Modeling) para construir virtualmente los proyectos completos. Esto ofrece las competencia a los futuros profesionales de la Arquitectura, de controlar la construcción a medida que se ejecuta; visualizar zonas complejas de construcción y adelantarse en la búsqueda de soluciones ante interferencias u otros problemas que puedan surgir, lo que finalmente se traduce en una disminución de adicionales de obra y disminuciones de plazos en la construcción, también se logra integrar los costos de construcción, todo lo anterior en apoyo a la Inspección de obras.
d. UCAB y UNIMET – Facultad de Ingeniería: Gerencia del a Construcción – CVC: el mismo programa detallado en el punto 1.b.iii.
e. USB – Aula Virtual: Gerencia de Obra: Proporciona los conocimientos básicos, objetivos, definiciones y atribuciones para la supervisión y control de proyectos, de tal manera permita ejecutar una obra de manera óptima y cumpliendo a cabalidad la normativa, premisas y documentos previstos en el proyecto. Este seguimiento se implementará a través de elementos básicos de planificación y control, así como manejo de costos, que deben emplearse en todo proceso de ejecución de proyecto de construcción.
2. Formación en Postgrado
construcción, desarrollo eficiente de procesos de licitación y contratación, así como mejoramiento de la calidad de construcción”.
b. Universidad de Carabobo: Maestría - Gerencia de la Construcción:
“Formar profesionales altamente capacitados para atender las
necesidades de la industria de la construcción, tanto desde el punto de vista de la Gerencia del proceso constructivo, como desde el de la investigación requerida por este Sector Industrial”
c. UCV: Especialización en Inspección obras civiles: la propuesta in extenso se presentará en otro trabajo en este mismo Congreso.
3. Extensión Universitaria
a. UCV – Coordinación de Extensión de la Facultad de Ingeniería: Certificación profesional en inspección y supervisión de obras (11 módulos (232 Horas) Se dicta desde 1999, y a la fecha se han graduado 6 Cohortes. Se puede tomar como un programa Modular, o por separado dentro de los 18 cursos específicos en el área de Ingeniería Civil.
b. UCV – Coordinación de Extensión Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Escuela de constructores populares de la UCV: la experiencia in extenso se presentará en otro trabajo en este mismo Congreso.
c. UCAB - Laboratorio de Materiales, Escuela de Ingeniería Civil - Mejoramiento para los técnicos en procesos de obras: Cursos de actualización en Tecnología del Concreto y Formación en Calidad de Concreto, así como detallado de acero, para técnicos de la construcción y obreros.
Organismos Colegiados y Centros profesionales
1. Inspección de Obras Civiles – Colegio de Ingenieros de Venezuela (24 horas académicas)
2. Curso de formación Profesional: Inspección de obras y control de calidad - Fundalanavial Fundación Laboratorio Nacional de Vialidad (140 horas académicas)
el profesional en el ejercicio de cada una de estas funciones” (16 horas académicas)
Destacamos algunos aspectos asociados con las áreas práctica, conceptual y curricular, relacionadas con la formación técnica de inspectores:
La relevancia de los ensayos de laboratorio para la inspección:
“Esta es una actividad asociada a la inspección que se requiere para verificar o controlar, en laboratorio, la calidad y/o especificaciones de densidad y resistencia de los materiales que se emplean en la ejecución de una obra. Para tal fin, y dependiendo de la magnitud y ubicación de la obra, se monta – con los equipos adecuados – un laboratorio de campo, o se contrata los servicios con un reconocido laboratorio de ensayos de materiales de construcción como, por ejemplo, el constituido por el Instituto de Materiales y Modelos Estructurales de la Universidad
Central de Venezuela (IMME)” (Transparencia y honestidad en
obras de Ingeniería - ANIH,2016)
“El término “Calidad” no tiene significación sino en función del uso
final del producto, es decir, este es de buena calidad cuando es bueno para el fin que se propone. Por ejemplo: un acero de 1.200 kg/cm2 puede ser tan de tan buena calidad como uno de 2.000 kg/cm2, el todo es considerar las condiciones bajo las cuales trabajan uno u otro, así nuestro acero debe tener unas determinadas cualidades para ser acero estructural y otras para
ser ornamental…” (Sistema de gestión de la calidad en empresas
constructoras CVC - COMITÉ ISO 9000. Pérez Marcano, 2013)
“…Pero considero igualmente importante incluir en los planes de
estudio de alguna forma los conceptos asociados al
Mantenimiento e introducirlos en esa cultura que en Venezuela es poco entendida y apreciada…la formación de Ingeniero Civil y la experiencia adquirida en docencia, proyectos, construcción y gerencia dan los elementos necesarios para acometer dicha
actividad y contribuir a la generación de esa cultura”. (Osers, R.
2016)
Los tres componentes del sistema educativo en Inspección de Obras
Lindner nos recuerda que “…Cuando Rafael Ornéz escribía en su ya famoso libro de texto, “Anotaciones generales de Inspección de obras civiles”, editado por el Colegio de Ingenieros, describía las características de un Inspector de Obras, el 40% eran técnicas y el 60%, eran humanistas.”
requisito para poder ejercer. La tendencia actual, para el desarrollo de competencias para el trabajo, se basa en la aplicación de la “educación continua y permanente”, quizá como una respuesta lógica a la sociedad de la tecnología e información, cuya capacidad de generar contenidos, conceptos y conocimiento, nos ha dejado en asombro. Las habilidades y destrezas son intrínsecas a la persona, y realmente se conocen cuando ya se encuentran en el desempeño del cargo. Se aprenden de los padres, de los maestros, de los colegas y de todo aquel que pueda llegar a transferir habilidades para el trabajo. Se desarrollan a través la vida, del aprendizaje social, de las aspiraciones, y de la misión que se haya establecido en la vida. Los valores por último, también se generan y crecen socialmente, de padres, maestros, amigos y docentes. La educación centrada en valores adquiere especial significado, pues conforma con las dos anteriores, las competencias para el trabajo, para las relaciones sociales, para la justicia, la igualdad, y la tolerancia, entre muchos otros valores necesarios. El Código de Ética del CIV, declara que cada profesional de la ingeniería ejercerá en lo que se crea competente y haya sido capacitado para ello. Es por eso que se requieren esfuerzos adicionales en capacitación para ocupar determinados cargos o responsabilidades. Queda claro que la solo carrera no prepara y capacita a ejercer todos y cada una de las tareas
mencionadas”. (Lindner, 2009)
Visión Prospectiva
Los centros educativos no solo deben esforzarse en generar propuestas que incluyan los últimos tópicos sobre manejo de tecnologías, visión de edificaciones y sistemas basados en la sostenibilidad, sino apuntar hacia las competencias del profesional integral.
Si se enseña la importancia que tiene incluir en cada acción técnica dentro del ciclo de proyecto, construcción y mantenimiento de las obras, los preceptos de calidad y la observancia plena de las normas y criterios, se asegurará en gran medida que el trabajo de la inspección de obras sea competente y se traduzca en obras de garantía en el tiempo.
No se puede dejar de lado que estamos en un País con un entorno cambiante, por lo que transversalizar los principios y valores se hace relevante, si se quiere preservar la inversión en tiempo, materiales y recursos con las que se ejecutan las obras de ingeniería.
valores y principios, con la única finalidad de erradicar de una vez ese “valor de la viveza muy venezolana” que al final atenta contra las instituciones y contra el ciudadano mismo.”
Referencias
1. Academia Nacional de la Ingeniería y el Hábitat. “Transparencia y honestidad en obras de Ingeniería”. Capítulo de Libro, (2016)
2. Especialización en Gerencia de control de calidad e inspección de obras.
http://www.ujap.edu.ve/Universitas/html/Academica/postgrado/especializ aciones/Gerencia_control_calidad.htm
3. Gruber, F. “Propuesta de oferta de un programa de estudios de cuarto nivel para la formación de inspección de obras”. Inédito (2016)
4. “Inspección de Obras Civiles” ULA
http://webdelprofesor.ula.ve/arquitectura/bsteiner/catedras/Inspeccion_de _obras/material_de_apoyo/PROG.%20Insp.Obra.pdf
5. “La formación y el adiestramiento profesional”. Conclusiones y Recomendaciones de las 2das Jornadas Venezolanas sobre Inspección de Obras. Inédito (1986)
6. Lindner, A. “Los 100 trabajos de un Ingeniero Civil” http://inspecciondeobras.blogspot.com/ (2009)
7. Maestría en Gerencia de la Construcción. http://postgrado.ing.uc.edu.ve/portal/index.php/programas/6-maestria-en-gerencia-de-la-construccion
8. Pardo Stolk, E. “Sobre la inspección de obras”. Revista CIV-315, Año LVI, 1979 (págs. 5-12)
