07 5553

(1)

Maria Elena Flores Palma

Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico, con tapones y botellas plásticas, dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

Asesor: Lic. Neftalí Palma Chinchilla

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

(2)

Este informe es presentado por la autora, como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar el grado de

Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

(3)

Índice

Contenido No. de página

Índice I

Introducción IV

CAPÍTULO I

1. Diagnóstico 1

1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1. Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas institucionales 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.7.1. General 2

1.1.7.2. Específicos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura Organizacional 4

1.1.10 Recursos 5

1.1.10.1. Humanos 5

1.1.10.2. Físicos 7

1.1.10.3. Materiales 7

1.1.10.4. Financieros 8

1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico 10

1.3 Lista de Carencias 11

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12

1.5 Datos de la institución beneficiada 13

1.5.1 Nombre de la institución 13

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera 13

1.5.3 Ubicación geográfica 13

1.5.4 Visión 13

1.5.5 Misión 13

1.5.6 Políticas 13

1.5.7 Objetivos 13

1.5.8 Metas 14

1.5.9 Estructura Organizacional 14

1.5.10 Recursos 15

1.6 Técnica utilizada para el diagnóstico 16

(4)

1.7 Lista de Carencias 16

1.8 Cuadro de análisis y priorización del problema 16

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 17

1.10 Problema Seleccionado 19

1.11 Solución propuesta como viables y factible 19

CAPÍTULO II 2. Perfil del proyecto

2.1 Datos generales 20

2.1.1 Nombre del proyecto 20

2.1.2 Problema 20

2.1.3 Localización 20

2.1.4 Unidad ejecutora 20

2.1.5 Tipo de proyecto 20

2.2 Descripción del proyecto 20

2.3 Justificación 21

2.4 Objetivos del proyecto 21

2.4.1 Objetivo general 21

2.4.2 Objetivo específico 21

2.5 Metas 22

2.6 Beneficiarios 22

2.7 Fuentes de financiamiento 23

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24

2.9 Recursos 26

CAPÍTULO III 3. Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados 28

3.2 Productos y logros 31

Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico, con tapones y botellas plásticas, dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

3.3. Registro fotográfico 66

 Socialización de la guía 66

 Reforestación 67

(5)

CAPÍTULO IV 4. Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico 70

4.2 Evaluación del perfil 71

4.3 Evaluación de la ejecución 71

4.4 Evaluación final 71

Conclusiones 73

Recomendaciones 74

Bibliografía 75

Apéndice 76

Anexos 165

(6)

INTRODUCCIÒN

El presente documento es el informe del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), realizado como parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, siendo un proyecto que consistió en la elaboración de una “Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico, con tapones y botellas plásticas, dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa”, que se desarrolló en cuatro fases de la forma siguiente:

Capítulo I. Diagnóstico Institucional. Contiene la información de la institución el nombre, tipo de institución, donde está ubicada, cual es su visión, misión, objetivos, metas, políticas institucionales, estructura organizacional, organigrama, recursos humanos, físicos y financieros, técnicas utilizadas, lista de necesidades y carencias. En el cual se identificaron las condiciones internas y externas para priorizar y definir un problema, en la recopilación de la información de la municipalidad como institución patrocinante, así como del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa, como patrocinada.

Capítulo II. Perfil del Proyecto. Describe el estudio técnico que ayudó a agilizar la realización del proyecto de forma viable y factible, contienen el nombre del proyecto, ubicación, descripción, justificación, objetivos, metas, recursos financieros, presupuesto y cronograma de actividades.

Capítulo III. Proceso de Ejecución. Se detallan las actividades y logros que se alcanzaron con la realización del proyecto. En esta etapa se utilizó como instrumento el cronograma de actividades para medir que las acciones propuestas se realizaran en el tiempo estipulado.

Capítulo IV. Proceso de Evaluación. Se muestran los resultados de cada etapa del proyecto con el fin de encontrar errores durante la ejecución para darle solución pronta y redactar las conclusiones y recomendaciones que le dan funcionalidad al proyecto.

(7)

1 CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa. 1.1.2 Tipo de institución:

Autónoma y de servicios. 1.1.3 Ubicación geográfica

3ra. calle “A” 3-61 zona 1, Barrio El Centro, Santa Catarina Mita, Jutiapa. 1.1.4 Visión:

La municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, es una entidad autónoma que ejerce, promueve y atiende por medio de una estructura funcional moderna, su fortalecimiento económico, el manejo eficiente de los ingresos patrimoniales, la satisfacción de la demanda de servicios públicos y ordenamiento territorial de su jurisdicción.

1.1.5 Misión:

Somos equipo responsable de velar por una distribución de la inversión de los recursos de gobierno local, promover toda clase de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y prestar servicios que sean necesarios para satisfacer las necesidades y aspiraciones de la población.

1.1.6 Políticas Institucionales:

 Mejorar los servicios públicos municipales con la implementación de tecnología y capacitación del recurso humano para la satisfacción de los usuarios.

 “Mejorar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa.1

 Proveer el abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios urbanos del municipio.

(8)

2

 Fomentar coordinación esfuerzos, actividades y proyectos con todas las instituciones y organizaciones de salud.

 Conservar los recursos naturales del municipio, principalmente el Río Ostúa y el Volcán Suchitán, a través del uso racional.

 Mejorar la capacitación y ejecución de las finanzas municipales con estricto cumplimiento de la ley y con honestidad y transparencia.

 Permitir la capacitación constante de la sociedad civil organizada en la planificación y ejecución de los proyectos del desarrollo del municipio.

 Mantener coordinación permanente con las instituciones del Estado.

1.1.7. Objetivos 1.1.7.1. General

 Buscar el mejor posicionamiento del municipio a través de la mejora cualitativa de su oferta de servicios para ganar competitividad, potenciar su desarrollo y mejorar la calidad de vida de la población Catarineca.

1.1.7.2 Específicos

 Desarrollar el recurso humano que realiza las funciones dentro de la estructura municipal, para que sea capaz de implementar todas las estrategias administrativas que proporciona esa misma ciencia, en beneficio de los usuarios de los servicios municipales de todas las comunidades del Municipio.

 Planificar la actividad municipal, de acuerdo a presupuestos de ingresos, para desarrollar proyectos que mejoren las condiciones socioeconómicas de la población2.

 Modernizar constantemente la metodología utilizando en las distintas áreas de servicio al cliente o usuario municipal.

(9)

3

 Reorganizar la Oficina de Planificación Económica, con base en el artículo No. 96 del Código Municipal, demandas poblacionales, en busca de mejores condiciones a nivel de toda su jurisdicción.

1.1.8 Metas

 Mejorar los niveles educativos.

 Optimizar los recursos en el desarrollo de proyectos sociales.

 Lograr la participación ciudadana.

 Organizar a la población del área municipal y todas las comunidades rurales.

 Hacer funcionar de acuerdo a sus objetivos a las comisiones del COMUDE.

 Servir con excelencia a los usuarios municipales: internos y externos.3

(10)

4

1.1.9 Organigrama de la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

4

4_{Ibídem pág. 1}

CONCEJO MUNICIPAL

CONSEJOS DE

DESARROLLO URBANO Y RURAL

OFICINA MUNICIPAL DE PLANIFICA- CIÓN ALCALDÍA MUNICIPAL DEPARTAMENTO DE INFRAESTRUC -TURA Y SERVICIOS SECRETARÍA ALCALDÍAS AUXILIARES O COMUNITARIAS ADMINISTRACIÓN FINANCIERA INTEGRADA MUNICIPAL OFICINA MUNICIPAL DE SERVICIOS PÚBLICOS

APOYO A LA ORGANIZACIÓ

N Y PARTICIPACIÓ N COMUNITARIA REGISTRO CIVIL CONTABILIDAD UNIDAD DE RECUR-SOS HUMANOS JUZGADO DE ASUNTOS MUNICI-PALES TESORERÍA COMPRAS PRESUPUESTO CATASTRO MUNICIPAL MERCADO AGUA POTABLE ALCANTARI-LLADO RASTRO

TREN DE ASEO REGISTRO DE VECINDAD AUDITORÍA INTERNA POLIDEPORTIVO RELACIONES PÙBLICAS SERVICIOS GENERALE S INFORMÁTICA ALMACÉN POLICÍA MUNICIPAL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES IMPUESTO UNICO SOBRE INMUEBLES BIBLIOTECA SECRETARÍA DE LA

ALCADÍA CEMENTERIO MANTENI MIENTO DE MAQUINA- RIA Y VEHÌCULOS DISEÑO, EJECUCIÓN Y SUPERVISIÓN DE OBRAS MUNICIPALES AGUA Y ALCANTARI-LLADO URBANISMO Y CONTRUCCIÓN AREA SOCIAL AREA AGROPE-CUARIA

(11)

5 1.1.10. Recursos

1.1.10.1. Humanos

Las operaciones y servicios municipales se realizan a través:

a) Consejo Municipal y Comisiones de Trabajo

El gobierno municipal está integrado de la siguiente forma, según el Código Municipal decreto No. 12-2002 y artículo 36 del Congreso de la República de Guatemala.

 Alcalde Municipal

 Concejal I: Comisión de Descentralización, Fortalecimiento Municipal y Participación

 Concejal II: Comisión de Salud y Asistencia Social.

 Concejal III: Comisión de Educación Intercultural, Cultura y Deportes.  Concejal IV: Comisión de Agricultura, Ganadería y Deportes.

 Concejal V: Comisión de Fomento Económico, Turismo, Ambientes y Recursos Naturales.

 Concejo Suplente: Comisión de: “Derechos Humanos, Familia, Mujer, Niñez y la Paz”.

En nuestro municipio las comisiones están integradas de la siguiente manera:  Concejal I: Neftalí Palma Chinchilla y Concejal III: Roberto Yanes Comisión de

Educación, Cultura y Deportes.

 Concejal II: Melvin Rossil y Concejal Suplente Mirain Campos Comisión de: Salud y Asistencia Social.

 Sindico I: Wilmer Palma y Sindico II: Edin Antonio Yanes, Comisión de: Servicio, Infraestructura, Ordenamiento Territorial.

 Concejal II: Melvin Rossil y Concejal III: Roberto Yanes Comisión de: Fomento Económico, Turístico y Ambiental.5

(12)

6

 Síndico II: Edin Antonio Yanes y Sindico Suplente: Jaime Leonel Guerra, Comisión de: Descentralización y Fortalecimiento Municipal.

 Concejal I: Neftalí Palma Chinchilla y Sindico I: Wilmer Palma Comisión de: Finanzas.

 Concejal IV: YuldanieEspina y Sindico Suplente: Jaime Leonel Guerra Comisión de: Probidad.

 Concejal II: Melvin Rossil y Concejal IV: Yuldanie Espina: Comisión de Derechos Humanos y de la Paz.

 Concejal III: Roberto Yanes y Concejal Suplente Comisión de: Familia, la Mujer y la Niñez.

 Síndico I: Wilmer Palma y Sindico Suplente: Jaime Leonel Guerra Comisión de: Seguridad.

b) Administración Municipal Secretaría:

 Secretario Municipal

 Dos Oficiales de Secretaría  Tesorería

 Tesorero municipal

 Tres auxiliares de tesorería  Unidad de agua potable  Coordinador del servicio  Tres operativos

 Dos fontaneros

 Dos ayudantes de fontanero  Relaciones públicas

 Director (relacionista público)6  Director de la radio

 Locutores y operadores

(13)

7  Dos secretarias

 Biblioteca municipal  Bibliotecaria

 Escuela de música  Instructor

 Banda civil municipal  Director

 Vivero municipal  Técnico agroforestal

 Polideportivo municipal con albergue y piscina olímpica  Centro comercial municipal

 Personal de servicio 1.1.10.2. Físicos

 Primer nivel (8 locales que son utilizados para comercio)

 Segundo nivel (11 oficinas, una sala de espera, 5 sanitarios)

 Tercer nivel (un salón para conferencias, un corredor y dos sanitarios).

1.1.10.3. Materiales

 Equipo de oficina (30 Computadoras, 3 Fotocopiadoras, 2 Retroproyectores, 10 Impresoras, 12 calculadoras, 25 engrapadoras, 25 perforadores).

 Mobiliario y equipo: (archivos, 18 escritorios, 150 sillas de espera, 30 sillas secretariales, 10 sillas ejecutivas, 50 sillas de metal, 2 libreras, mostradores, 4 bancas, 4 estantes, 20 archivos, 5 aparatos telefónicos, 3 máquinas de escritorio, 4 relojes de pared, 10 ventiladores, 2 aires acondicionados).7

 Vehículos: (4 picop, 1 camión de basura, 3 camiones de volteo, 1 retroexcavadora, 1 patrol, 1 camión cisterna).

(14)

8

 Útiles y enseres:(escobas, trapeadores, basureros, bolsas para la basura, desinfectantes, cubetas), etc.8

1.1.10.4 Financieros

INGRESOS PROPIOS 2014

ENERO Q. 525,341.42

FEBRERO Q. 377,084.00

MARZO Q. 490,404.14

ABRIL Q. 646,426.68

MAYO Q. 452,388.90

JUNIO Q. 434,162.90

JULIO Q. 486,686.61

AGOSTO Q. 426,016.00

SEPTIEMBRE Q. 427,131.97

OCTUBRE Q. 406,625.00

NOVIEMBRE Q. 408, 898.50

DICIEMBRE Q. 569,147.00

Q. 5, 850,313.129

8_{Ibídem pág.1} 9_{Ibídem pág.1}

(15)

9

INGRESOS POR DEPARTAMENTOS

IUSI Q. 35,470.09

ARBITRIOS COMERCIALES Q.175,235.00

BOLETO DE ORNATO Q.105,460.00

ARRENDAMIENTO LOCALES Q.313,690.00

MULTAS DE TRÁNSITO Q. 8,861.38

CANÓN DE AGUA Q.427,217.00

PISO DE PLAZA Q.204,689.00

TREN DE ASEO Q.104,900.00

POLIDEPORTIVO Q.352,515.00

INGRESOS SERVICIOS ADMINISTATIVOS Q. 55,605.50

RADIO MUNCIPAL Q. 99,393.00

INGRESOS TOTALES POR TRANSFERENCIAS

IVA-PAZ Q.8,147,108.82

10% CONSTITUCIONAL Q. 7,891,524.15

IMPUESTO CIRCULACION DE VEHICULOS Q.1,570,909.76

IMPUESTO PETROLEO Q.216,615.05

CODEDE Q.2,288,541.00

FONDOS PROPIOS Q.25,965,011.90

10

(16)

10

EGRESOS TOTALES

ENERO Q.1,690,933.62

FEBRERO Q. 2,594,623.92

MARZO Q. 1,918,576.23

ABRIL Q. 1,689,546.44

MAYO Q. 2,765,967.49

JUNIO Q. 1,549,977.63

JULIO Q. 1,934,217.12

AGOSTO Q. 2,131,626.54

SEPTIEMBRE Q. 2,123,288.10

OCTUBRE Q. 2,171,909.39

NOVIEMBRE Q. 1,067,828.10

DICIEMBRE Q. 2,653,363.94

Q. 24,291,858.52

11

1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico

Para recabar información se aplicaron las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos.

Análisis documental: se aplicó con el propósito de recabar información escrita de la institución, en diario.

1.2.1.Institución:

 Entrevista: se recabó información de forma oral, datos institucionales. Como instrumento se aplicó el cuestionario al secretario municipal.

(17)

11

 Observación: se utilizó con el fin de verificar el desarrollo cotidiano de la institución (funcionamiento, servicios, relaciones, aspecto físico, etc. Se utilizó una lista de cotejo y como base la guía de análisis contextual e institucional.

1.2.2. Institución Patrocinada

Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa, por medio de la observación se verifico las condiciones físicas y de infraestructura que posee el establecimiento.

1.3. Listado de carencias de la municipalidad del municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.

 No existe el conocimiento necesario para la reutilización de los desechos sólidos y desechos orgánicos.

 No posee una campaña de orientación para la reutilización de los desechos sólidos.

 No tiene un Departamento de Recursos Humanos.

 No cuenta con un control de asistencia adecuado para el personal que labora en la institución.

 Mala ventilación en el edificio municipal.

 No cuenta con salidas de emergencia las instalaciones del edificio municipal.  No cuentan con suficiente personal de guardianía para resguardarlos bienes

(18)

12

1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas de la municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, Institución Patrocinante.

PROBLEMA CAUSA/CARENCIA POSIBLE SOLUCION

1. Deficiente cultura de clasificación de desechos sólidos.

1. Insuficiencia de

depósitos donde

colocar la basura y su clasificación, según su

grado de

desintegración.

1. Campaña de

orientación para la reutilización de los desechos sólidos.

2. Inexistencia de plan de emergencia.

1. Falta de plan de emergencia.

1. Creación de un plan de emergencia a la hora de un desastre natural.

3. Ventilación Inadecuada

1. No se cuenta con servicio de aire acondicionado.

1. Instalar aire acondicionado.

(19)

13 1.5. Datos de la Institución Patrocinada 1.5.1. Nombre de la Institución

Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa (Jornada Vespertina).

1.5.2. Tipo de institución Oficial- Educativa-pública

1.5.3. Ubicación Geográfica

Aldea Carbonera, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.

1.5.4. Visión

Ser una institución capaz de formar jóvenes con criterio amplio capaces de desenvolverse en su entorno social y mejorar sus condiciones de vida.

1.5.5. Misión

Somos una institución educativa que garantiza una excelente educación basada en valores y educación ambiental a los estudiantes del nivel medio, ciclo básico.

1.5.6. Políticas

Propiciar la participación de la comunidad educativa.

Impartir educación con calidad. 12

1.5.7. Objetivos 1.5.7.1. Generales

 Formar personas con principios y valores, desarrollando habilidades y destrezas intelectuales, espirituales de la comunidad educativa.

(20)

14 1.5.7.2. Específicos

 Fomentar principios y valores en los estudiantes.

 Gestionar financiamiento para solventar los problemas del centro educativo.

1.5.8. Metas

 Atender a la población educativa en un 90%.

 Aplicar técnicas y metodología para el cuidado ambiental e infraestructura, para mejorar el entorno de los educandos, en un 80%.

1.5.9. Estructura Organizacional del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa. 13

13_{Ibídem pág. 13}

Coordinación Técnica Administrativa

Dirección del Establecimiento

Catedraticos (as) Padres y madres de

familia

(21)

15 1.5.10. Recursos

1.5.10.1. Humanos

La Institución cuenta con:  Director

 1catedrática por contrato renglón 021  1 catedrática con contrato municipal

 37 estudiantes de primero a tercero básico 1.5.10.2. Físicos

La Institución cuenta con:  3 aulas

 8 sanitarios para jóvenes y señoritas

 1 patio para recreación

 1 escenario

 1 bodega

 1 dirección

1.5.10.3. Materiales

 6 gabinetes de metal

 44 escritorios

 3 sillas de plástico

 4 estantes de metal14

 5 escritorios para computadora y 2 pizarrones.

(22)

16 1.5.10.4. Financieros

 El presupuesto de la institución es asignado por el Ministerio de Educación, a través de los fondos de gratuidad aprobada el 12 de septiembre de 2008, según el Acuerdo Ministerial 1492-2008. Los sueldos de los docentes son pagados por el MINEDUC.

1.6. Técnica utilizada para el diagnóstico

 Entrevista  Observación

1.7. Lista de Carencias o Necesidades

1. No hay ningún método del tratamiento de desechos sólidos como botellas y tapones de plástico.

2. No hay recipientes para el trato correcto de la basura de la institución. 3. No cuenta con muro perimetral, para protección del centro educativo.

1.8. Cuadro de análisis y priorización de problemas del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa, Institución Patrocinada.

PROBLEMA FACTOR QUE LO PRODUCE

SOLUCIONES

1. Contaminación ambiental.

1. No aplican una política para rehusar las botellas y tapones de plástico, causantes de contaminación al medio ambiente.

1. Elaborar una Guía para le elaboración de manualidades de uso

doméstico con

tapones y botellas. 2. Fomentar en las y los

alumnos el hábito de

RRR, (Reducir,

(23)

17 2. Insalubridad por

desechos sólidos.

1. Desconocimiento de la clasificación de basura.

1. Colocar recolectores de basura, debidamente identificados según su utilidad.

3. Inseguridad. 1. Falta muro

perimetral,

alrededor del establecimiento.

1.Gestionar a la

municipalidad la construcción de muro perimetral alrededor del establecimiento.

1.8.1. Priorización del problema:

En una reunión sostenida con el director, catedráticas del centro educativo y epesista, se determino que el problema seleccionado es: Contaminación Ambiental, como consecuencia, no existe una política para reutilizar las botellas y sus derivados, causantes de contaminación al medio ambiente en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

1.9. Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad del problema:

Opción 1: Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico, con tapones y botellas plásticas.

Opción 2: Construcción de un muro perimetral, para el resguardo de los estudiantes. SOLUCIONES OPCIÓN 1 OPCIÓN 2

DISTRACTORES SI NO SI NO

FINANCIEROS

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos económicos

financieros? X X

(24)

18

ADMINISTRACION LEGAL

1. ¿Posee local o área de trabajo para su ejecución? X X 2. ¿Se necesita autorización de autoridad

competente? X X

3. ¿El proyecto tiene impacto ambiental positivo? X X 4. ¿Se cuenta con el personal capacitado para dirigir

el proyecto? X X

5. ¿Los insumos necesarios sonde fácil adquisición? X X

MERCADEO

1. ¿El proyecto tiene aceptación en la institución

educativa? X X

2. ¿El proyecto satisface las necesidades de la

comunidad educativa? X X

3. ¿Se cuenta con el apoyo del director y

catedráticas para la ejecución del proyecto? X X POLÍTICO

1. ¿Sera responsable el personal del

establecimiento? X X

2. ¿El proyecto es amigable con el ambiente? X X

SOCIAL

1. ¿El proyecto mejora las condiciones de vida

de la comunidad educativa? X X

2. ¿El proyecto es incluyente sin importar religión,

sexo y edad? X X

TOTAL 14 0 9 5

(25)

19 1.10. Problema seleccionado

Contaminación Ambiental por los desechos sólido de botellas y sus derivados, en aldea Carbonera, del municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.

1.11. Solución propuesta como viable y factible.

(26)

20 CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos generales

2.1.1. Nombre del proyecto

2.1.2. Problema

General: Contaminación Ambiental.

Específico: Contaminación por desechos sólidos y sus derivados. 2.1.3. Localización

Aldea Carbonera, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.

2.1.4. Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.

Municipalidad del municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa. Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

2.1.5. Tipo de proyecto Proceso-producto.

2.2. Descripción del proyecto

Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico, con tapones y botellas plásticas, dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa, se pretende orientar y concientizar a los estudiantes y docentes de dicha comunidad educativa sobre la importancia de la reducción de los desechos sólidos, que son de gran beneficio para nuestro planeta, prolongando la vida útil de los desechos, que se

(27)

21

han convertido en basura, pero que finalmente podemos encontrar la reutilización a través de la elaboración de manualidades.

2.3. Justificación

Actualmente vivimos en una sociedad de consumo, resulta factible la elaboración de manualidades decorativas derivado de las botellas y tapones de plástico (desechos sólidos), de allí la importancia de elaborar una Guía que oriente como realizar manualidades decorativas, con los desechos sólidos tales como: botellas y tapones de refrescos (gaseosas). Contribuyendo así al mejoramiento del medio ambiente de la aldea Carbonera, municipio de Santa Catarina Mita del departamento de Jutiapa.

Esta guía facilitará el proceso de aprendizaje de los estudiantes, adquiriendo conocimientos que luego pueden practicar dentro de su establecimiento como en sus hogares;así se podrá evitar la contaminación ambiental contribuyendo con urgencia en los alumnos y alumnas el conocimiento de las consecuencias que a corto plazo se verán reflejadas en el cambio climático, como en la destrucción y contaminación del suelo y cuencas acuíferas. Por tal razón es necesario un cambio de mentalidad y la participación de todos para poder optar a una vida digna y libre de contaminación.

2.4. Objetivos del proyecto 2.4.1. General:

 Reducir la contaminación ambiental y contribuir en el cuidado y conservación del medio ambiente;reciclando envases plásticos de gaseosas a través de la elaboración de manualidades para uso en el hogar.

2.4.2. Específicos:

 Elaborar y proporcionar a docentes una guía para la reutilización de botellas y tapones plásticos en la elaboración de manualidades para uso en el hogar, dirigido a alumnos delInstituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

(28)

22

 Socializar y capacitar a los docentes y alumnos sobre la Guía y los beneficios educativos que se obtienen al realizar trabajos de manualidades con los desechos sólidos.

 Reforestar la rivera del Río Ostúa, entre aldea Llano de Chinchilla y Barrio Valle Nuevo, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.

2.5. Metas

 Diseñar una guía con temas relacionados con el cuidado que debemos tener con nuestro ecosistema y con la reutilización de botellas y tapones de plástico que se desechan en el centro educativo.

 Socializar la guía educativa del reciclaje de botellas y tapones plásticos en la elaboración de objetos para el uso en el hogar y establecimiento, con director,catedráticas y estudiantes, 1 capacitación y 1 taller de aplicación.  Plantar 600 árboles en la rivera del Río Ostúa entre aldea Llano de Chinchilla

y el Barrio Valle Nuevo, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa, para contribuir a la protección del medio ambiente.

2.6. Beneficiarios (directos e indirectos) 2.6.1. Beneficiarios Directos

 Director  Catedráticas  Estudiantes

2.6.2. Beneficiarios Indirectos

 Padres de familia

 Personas que visitan la institución  Vecinos de otras comunidades

2.7. Fuentes de Financiamiento y Presupuesto.

El proyecto utilizó como fuente de financiamiento aportes de la Municipalidad de Santa Catarina Mita y de epesista.

(29)

23 2.7.1. Presupuesto

Fuentes de financiamientos Descripción Monto

Municipalidad de Santa

Catarina Mita.

Donación de 66 árboles comprendidos de la especie de mango, torreliana, marañón y eucalipto.

Q. 462.00

Fondos propios dela

epesista.

534 árboles comprendidos de la especie de mango, torreliana, marañón y eucalipto.

Q. 3, 738.00

Impresiones y papelería Librería y multiservicios.

Impresiones, fotocopias y empastados.

Q. 1,805.00

Transportes Aportación a transporte y refacción Q. 600.00

(30)

24

2.8. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES

Actividades R es po ns ab

les Tiempo Programado 2014 Tiempo Programado 2015 Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Entregar la solicitud para realizar el EPS a Municipalidad Santa Catarina Mita, Jutiapa. E p e sista 2

Estudiar el suelo del área a reforestar. E p e sista 3

Capacitar sobre la diversidad de

árboles a

epesistas por agrónomo municipal. E p e sista 4 Solicitar

audiencia para la donación de plantas selectas. E p e sista 5

Realizar el

trabajo de

limpieza y

cercado de

terreno E

p e sista 6

Plantar árboles en el terreno a reforestar E p e sista 7

Participar en la reunión con Asesor de EPS _Epe

(31)

25 Actividades R es po ns ab

les Tiempo Programado 2014 Tiempo Programado 2015 Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

8

Regar y abonar los árboles plantados. _Epe

sista

9

Revisar el

trabajo realizado de epesistas, por el asesor

asignado. E

p

e

sista

10

Entregar

solicitud a institución

patrocinada. Ep

e

sista

11

Planificar y preparar

materiales para ejecución del

proyecto. E

p

e

sista

12

Realizar la impresión de 15

guías. _Epe

sista

13

Socializar la guía y capacitar sobre reforestación.

E

p

e

sista

14 Entregar

informe de EPS.

A

se

so

r

(32)

26 2.9. Recursos Humanos

 Director.  Catedráticas.

 Estudiantes del establecimiento.  Epesista.

2.10. Materiales

 1,525 tapones plásticos.  60 botellas plásticas.  Q. 50.00 de pegamento.  Base de hierro.

 Tijeras.  Navajas.

 Alambre de amarre.

2.11. Financieros:

No. Descripción Cantidad Costo

Unitario

Costo Total.

1. Hojas de papel bond 900 Q. 0.10 Q. 90.00

2. Impresiones de Guías 15 Q. 17.50 Q. 262.50

3. Encuadernados 21 Q.20.00 Q. 420.00

4. Refacción para capacitación 42 Q. 7.00 Q. 294.00

5. Cartuchos de tinta 4 Q. 150.00 Q. 600.00

6. Fotocopias 44 Q. 0.25 Q. 11.00

7. Silicón en liquido 10 Q. 7.00 Q. 70.00

(33)

27

9. Empastados 21 Q. 20.00 Q. 420.00

10. Árboles de mango 150 Q. 7.00 Q. 1,050.00

11. Árboles de torreliana 150 Q. 7.00 Q. 1,050.00

12. Árboles de marañón 150 Q. 7.00 Q. 1,050.00

13. Árboles de eucalipto 150 Q. 7.00 Q. 1,050.00

14. Transporte de árboles 600 Q. 0.13 Q. 77.50

(34)

28 CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1. Actividades y resultados.

Conforme al cronograma, se realizaron todas las actividades programadas para la ejecución del proyecto, mismas que se detallan a continuación.

No ACTIVIDADES RESULTADOS

1. _{Entregar la solicitud para} realizar el Ejercicio Profesional Supervisado, al Lic. René Vicente Osorio Bolaños, Alcalde Municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

Visita realizada el día jueves 16 de octubre a la municipalidad del municipio para solicitar el apoyo del Alcalde Municipal, se entregó la solicitud para la autorización y apoyo para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) en la institución.

2. Capacitar sobre la diversidad de árboles

recomendados para

reforestar, impartida por el Ing. Agrónomo.

El día viernes 17 de octubre el ingeniero agrónomo capacitó a los epesistas sobre las técnicas de plantación de árboles y las recomendaciones de traslado y control de la plantación.

3. _{Solicitar audiencia para la} donación de las plantas selectas y calificadas para la reforestación la rivera del Río Ostúa.

El día viernes 17 de octubre se converso con el Lic. René Vicente Osorio Bolaños, sobre el Proyecto de Reforestación que se llevara a cabo en la rivera del río Ostúa, nos brindó todo su apoyo y donó la cantidad de plantas.

4. Estudiar el suelo del área a reforestar por Ing. Agrónomo.

El día sábado 18 de octubre el grupo de epesistas y el Ing. Agrónomo recorrieron el terreno a reforestar, para conocer su estado de acides y decidir que especies de árboles se plantarán.

(35)

29 5. Realizar la limpieza y

cercado del terreno a reforestar por grupo de epesistas y colaboradores.

Se procedió a realizar la limpieza y el cercado correspondiente en el área a reforestar por el grupo de epesistas y colaboradores.

6. _Plantar _árboles _en _el terreno a reforestar.

Durante las fechas comprendidas del 21 de octubre al 12 de noviembre se realizó la plantación correspondiente de árboles, la cual fue realizada por el grupo de epesistas, colaboradores del municipio y reservistas del área militar del departamento de Jutiapa.

7. Participar en la reunión con Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS).

Obteniendo como resultado lineamientos e información necesarias para el proyecto descrito.

8. _{Regar y abonado de} árboles plantados

Se realizó el riego correspondiente a árboles plantados, como actividad programada del seguimiento del proyecto de reforestación las fechas 13 de noviembre del 2014 al mes de marzo del 2015.

9. Revisar el trabajo realizado de la epesista por el Asesor asignado.

Se visitó al Asesor el día miércoles 15 de noviembre para obtener revisión documental e informar el avance de la reforestación, obteniendo su aprobación para continuar con el proyecto.

10 Entregar de solicitud a Institución Patrocinada.

Se realizó la entrega de la solicitud correspondiente para la ejecución de la Guía al director de la Institución Patrocinada.

(36)

30 11. Planificación y preparación

de materiales para ejecución de proyecto y capacitación sobre la Guía dirigida a estudiantes y

docentes del

establecimiento educativo.

En las fechas comprendidas del 20 al 26 de enero del año dos mil quince. Obteniendo todos los insumos necesarios para la misma y determinando que los docentes son los mejores generadores para dar seguimiento a estos proyectos.

12. Realizar la impresión de Guías.

Se imprimieron 15 ejemplares de la Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico.

13. Capacitar sobre

reforestación y

socialización de Guía a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

Se llevó a cabo la capacitación y socialización de Guía a docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa, impartida por la epesista.

14 Entrega de proyecto de reforestación a autoridades correspondientes.

En asamblea con alcalde municipal se hizo entrega del área reforestada, con el propósito de motivar y concientizar en el cuido que debemos dar a este proyecto ya que beneficiara a una significativa población en áreas aledañas al Río Ostúa.

15 _{Plan de sostenibilidad y} mantenimiento.

En reunión con el grupo de epesistas se llegó al acuerdo de crear un plan de sostenibilidad detallándolo en cronogramas estratégicos para el riego y mantenimiento de las áreas reforestadas con el objetivo de sostenerlas el tiempo necesario, dicho plan culminara con la entrada del invierno.

(37)

31 3.2. Productos y logros

No _Productos _Logros

01 Plantado de 600 árboles en áreas aledañas a la rivera del río Ostúa entre aldea Llano de Chinchilla y Barrio Valle Nuevo.

Se chapeo el terreno a reforestar denominado Reforestación de áreas aledañas a la rivera del Río Ostúa entre aldea Llano de Chinchilla y Barrio Valle Nuevo, simultáneamente se realizó el traslado de plantas del vivero municipal a dicho terreno.

02 Capacitación a tres docentes sobre la Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico, reutilizando tapones y botellas de plástico.

Se obtuvo apoyo de director y docentes, para la realización de lo planificado. Comprometiéndose a darle seguimiento a la guía.

03 Elaboración de manualidades con estudiantes, utilizando desechos sólidos (botellas y tapones de plástico).

Se realizaron basureros, masetas y canastas, con los estudiantes del centro educativo.

(38)

32

“Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico, con tapones y botellas plásticas, dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, Santa Catarina Mita, Jutiapa”

Asesor: Neftalí Palma Chinchilla

Epesista: Maria Elena Flores Palma Carne: 200819788

(39)

33 ÍNDICE

Introducción I

Objetivos II

TEMA I

1. El Medio ambiente 1

Competencia 1

Indicador de Logro 1

1.1. ¿Qué es el Medio Ambiente? 1

1.2. Deforestación 2

1.3. Reforestación 4

Evaluación 6

TEMA II

2. Contaminación 7

Competencia 7

2.1. Contaminación atmosférica 7

2.2. La contaminación con botellas de plástico 8

2.3. El efecto invernadero 10

2.4. La capa de ozono 10

Evaluación 11

TEMA III

3. Manejo de desechos sólidos 12

Competencia 12

3.1. Desechos sólidos 12

3.2. Reciclaje 12

1.4. La regla de las 3 “R” 13

(40)

34 Actividades

Maceta para Flores de Tapones Plásticos 15

Competencia 15

Indicador de logro 15

Materiales 15

Procedimiento 15

Evaluación 18

Elaboración de Basurero con Tapones Plásticos 19

Competencia 19

Materiales 19

Procedimiento 19

Evaluación 21

Canasta para Ropa con Tapones de Plástico 22

Competencia 22

Materiales 22

Procedimiento 22

Evaluación 24

Basurero de Botellas Plásticas 25

Competencia 25

Materiales 25

Procedimiento 25

Evaluación 29

(41)

35 Introducción

La contaminación ambiental es un problema que cada día va en aumento derivado de la industria, misma que es necesaria para el ser humano para poder subsistir y solventar parte de las necesidades básicas.

La presente Guía presenta un aporte para la comunidad educativa que contiene importante y beneficiosa información, la cual se realizó con el objetivo de poder contribuir a mantener nuestro entorno limpio y sano, sin seguir contaminado y alterando el medio ambiente que nos rodea. De tal forma que la comunidad se mantenga libre de desechos sólidos que cada día abunda su uso, el contenido de la guía tiene como fin hacer conciencia y crear el hábito de recolectar los desechos en la elaboración de manualidades de uso doméstico y así mismo evitar seguir contaminado.

Dicha guía está integrada de cuatro capítulos que son:

Tema I, Deforestación y Reforestación: El tema surgió como medio para hacer conciencia en los estudiantes del grave problema que esto representa y las consecuencias irreversibles que se provoca al talar de forma inmoderada los árboles, y al mismo tiempo hablamos de reforestar que nos da una solución para reconstruir en poco el daño que hemos causado a nuestro medio ambiente

Tema II, El Medio Ambiente: Desde el punto de vista humano, se refiere al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en conjunto y que debido a nuestras actividades humanas dañamos, provocando así el calentamiento global.

Tema III, Reutilización de Tapones y Botellas Plásticas en Manualidades de Uso Doméstico: Permite reutilizar las botellas convirtiéndolos en objetos para uso en el hogar y establecimiento educativo y al mismo tiempo nos permite darle una solución al problema de contaminación del suelo, aire, etc.

(42)

36 Objetivos

Objetivo General:

 Disminuir la contaminación ambiental, provocados por los desechos sólidos (botellas y tapones plásticos) en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.

Objetivos Específicos:

 Elaborar y proporcionar a docentes una Guía para la elaboración de manualidades de uso doméstico, con tapones y botellas plásticas, en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea Carbonera, municipio de Santa Catarina Mita, del departamento de Jutiapa.

 Ejecutar taller de socialización de guía sobre manualidades de uso doméstico con desechos sólidos.

 Capacitar a docentes y estudiantes sobre temas relacionados al medio ambiente.  Fomentar en los estudiantes una cultura de reducir, reutilizar y reciclar los

desechos sólidos que contaminan nuestro entorno.

 Elaborar manualidades de uso doméstico con botellas y tapones de plástico, promoviendo la educación ambiental.

(43)

37 TEMA I

EL MEDIO AMBIENTE COMPETENCIA:

 Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la Tierra, así como los fenómenos geológicos y atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana.

INDICADOR DE LOGRO:

 Explica algunos fenómenos y procesos que ocurren en la superficie terrestre.

1.1. ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?

Es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, sociales, económicos y culturales capaces de ocasionar efectos directos e indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos. Desde el punto de vista humano, se refiere al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.

Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones futuras.

La palabra medio procede del latín medium (género neutro); como adjetivo, del latín medius (género masculino). La palabra ambiente procede del latín ambiens, ambientis, del verbo ambere, "rodear", "estar a ambos lados". 15Se podría considerar a la expresión medio ambiente como pleonasmo porque las acepciones de los dos elementos de tales grafías son coincidentes con la acepción inherente cuando van juntos. Sin embargo, algunas acepciones de ambas palabras por separado son diferentes. Lo que permite su comprensión es el contexto.

15

(44)

38

http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente

1.2. DEFORESTACION: Durante miles de años, los humanos han estado jugando un papel cada vez más importante en la deforestación. A través de la historia, un imperio tras otro han cortado bosques para construir sus barcos y viviendas, y como combustible. Una vez que han sido devastados, esos bosques no se han recuperado en mil años o más, y algunos nunca se recuperarán. Cualquier reducción del bosque es un problema para su ecosistema. La deforestación ocurre cuando los bosques son convertidos en granjas para alimentos o cultivos comerciales o usados para criar ganado. También la tala de árboles para uso comercial o para combustible lleva a la destrucción de los bosques.

La deforestación no tiene que ver solamente con la pérdida de árboles. También tiene un gran impacto sobre el ambiente. Muchas criaturas vivientes dependen de los árboles por lo que, cuando desaparecen los árboles, igualmente desaparecen los animales (biodiversidad disminuida). Se pierde medicinas y materiales potencialmente valiosas, lo mismo que el agua y el aire limpios.16 Sufren las personas indígenas y, eventualmente, también las economías nacionales. Los

16

(45)

39

árboles también almacenan agua y luego la liberan hacia la atmósfera (este proceso se llama transpiración). Este ciclo del agua es parte importante del ecosistema debido a que muchas plantas y animales dependen del agua que los árboles ayudan a almacenar. Cuando se cortan los árboles, nada puede retener el agua, lo que conduce a un clima más seco. La pérdida de árboles también causa erosión debido a que no hay raíces que retengan el suelo, y las partículas de suelo entonces son arrastradas hacia los lagos y ríos, matando los animales en el agua.

La deforestación lleva a un incremento del dióxido de carbono (CO2) en el aire debido a que los árboles vivos almacenan dicho compuesto químico en sus fibras, pero cuando son cortados, el carbono es liberado de nuevo hacia la atmósfera. El CO2 es uno de los principales gases "invernadero", por lo que el corte de árboles contribuye al peligro del cambio climático.

Quizás la mayor causa potencial de deforestación se encuentre en el futuro: el cambio climático. Si el efecto invernadero eleva la temperatura del planeta, los bosques no podrán seguir sobreviviendo en sus localidades presentes. 17Algunos tendrán que subir las laderas montañosas o migrar hacia ambientes más frescos o más húmedos.

http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html

17

(46)

40 1.3. REFORESTACIÓN

La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado histórico reciente (se suelen contabilizar 50 años) estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos, como pueden ser:

 Explotación de la madera para fines industriales o para consumo como plantas.  Ampliación de la frontera agrícola o ganadera.

 Ampliación de áreas rurales.

 Incendios forestales (intencionales, accidentales o naturales).

Por extensión se llama también reforestación, aunque sería más correcto el término forestación, a la plantación más o menos masiva de árboles, en áreas donde estos no existieron, por lo menos en tiempos históricos recientes (igualmente, unos 50 años). Conjunto de técnicas que se necesitan aplicar para crear una masa forestal, formada por especies leñosas.

La reforestación puede estar orientada a:

 Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica, protegiendo al mismo tiempo el suelo de la erosión.

 Producción de madera para fines industriales.

 Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción extensiva.  Crear barreras contra el viento para protección de cultivos.

 Proveer madera para uso como combustible doméstico.  Crear áreas recreativas.18

Plantar árboles es una estrategia importante para reducir los problemas ambientales. Un árbol joven almacena en promedio alrededor de 11.3 kg de carbón atmosférico por año. Toda actividad humana tiene un impacto en la naturaleza; de

18_{http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/06c_reforestacion.html}

(47)

41

acuerdo con algunas estimaciones, es necesario plantar y mantener al menos 65 árboles para compensar la cantidad de carbón que aportamos a la atmósfera durante nuestra vida.19

Fuente: Epesista

19

(48)

42 EVALUACIÓN Indicaciones:

En equipo, las y los estudiantes investigan el tema: “El Medio Ambiente”. La o el docente indica los aciertos y errores encontrados. Entre compañeros co-evalúen los aportes de los integrantes del equipo (se sugiere que él o la docente elabore una lista de cotejo para que las y los estudiantes co-evalúen el trabajo realizado.

LISTA DE COTEJO

Autoevalúa tu trabajo y co-evalúa el de tu compañero tomando en cuenta la valoración siguiente: escribe B (bien)si el rasgo satisface plenamente; R (regular), si solo se cumple e I (insuficiente) si no alcanza el nivel mínimo aceptable.

Rasgo Descripción Valoración

A C

Concisión Expresión breve de lo

esencial

Coherencia Enlace lógico de ideas

Validez Correspondencia con el

contenido

Contenido Incluye ideas principales

Presentación Legibilidad y limpieza

(49)

43 TEMA II CONTAMINACIÓN COMPETENCIAS:

 Analiza las interacciones de los diferentes factores de los ecosistemas, su organización, características evolución y las diferentes causas de su deterioro.

 Promueve prácticas de conservación y uso adecuado de los recursos naturales.

2.1. CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en el aire de materias o formas de naturaleza, así como que puedan atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables.

El nombre de la contaminación atmosférica se aplica por lo general a las alteraciones que tienen efectos perniciosos en los seres vivos y los elementos materiales, y no a otras alteraciones inocuas.

Los principales mecanismos de contaminación atmosférica son los procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias como en automóviles y calefacciones residenciales, que generan dióxido y monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases nocivos en sus procesos productivos, como cloro o hidrocarburos que no han realizado combustión completa.

La contaminación energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de cualquier atmosférica puede tener carácter local, cuando los efectos ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por las características del contaminante, se ve afectado el equilibrio del planeta y zonas alejadas a las que contienen los focos emisores.20

20

(50)

44

2.1.1. CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS:

Los contaminantes primarios son los que se emiten directamente a la atmósfera2 como el dióxido de azufre SO2, que daña directamente la vegetación y es irritante para los pulmones.

Los contaminantes secundarios son aquellos que se forman mediante procesos químicos atmosféricos que actúan sobre los contaminantes primarios o sobre especies no contaminantes en la atmósfera.2 Son importantes contaminantes secundarios el ácido sulfúrico, H2SO4, que se forma por la oxidación del SO2, el dióxido de nitrógeno NO2, que se forma al oxidarse el contaminante primario NO y el ozono, O3, que se forma a partir del oxígeno O2.

Ambos contaminantes, primarios y secundarios pueden depositarse en la superficie de la tierra por precipitación, deposición seca o húmeda e impactar en determinados receptores, como personas, animales, ecosistemas acuáticos, bosques, cosechas y materiales.

2.2. LA CONTAMINACIÓN CON BOTELLAS DE PLÁSTICO

La botella de plástico es un envase ligero muy utilizado en la comercialización de líquidos en productos como de lácteos, bebidas o limpia hogares. También se emplea para el transporte de productos pulverulentos o en píldoras, como vitaminas o medicinas. Sus ventajas respecto al vidrio son básicamente su menor precio y su gran versatilidad de formas.El plástico se moldea para que la botella adquiera la forma necesaria para la función a que se destina. Algunas incorporan asas laterales para facilitar el vertido del líquido. 21

(51)

45

La mayor parte de habitantes desconocen las causas y consecuencias que provoca el exceso de contaminación ambiental, esto se debe a la poca cultura y a los malos hábitos y al carecimiento de conocimiento de clasificación de la basura orgánica e inorgánica. Para el mejoramiento es necesario la concientización de los individuos informarles de lo que se vive es real y no ficticio, el suceso de este fenómeno es factible y es palpable, es de suma importante la sensibilización de que es momento de poner un alto, de dar la iniciativa para el mejoramiento de la comunidad y sobre todo del cuidado de nuestro planeta terrestre.

Hoy en día las botellas de plástico tienen un valor más tiene un nuevo uso son reciclables y rehusadas con la finalidad de salvaguardar nuestro planeta, “porque tirar

basura al mundo es como tirar el mundo a la basura”. 22

22

(52)

46 2.3. EL EFECTO INVERNADERO:

Evita que una parte del calor recibido desde el sol deje la atmósfera y vuelva al espacio. Esto calienta la superficie de la Tierra. Existe una cierta cantidad de gases de efecto de invernadero en la atmósfera que son absolutamente necesarios para calentar la Tierra, pero en la debida proporción. Actividades como la quema de combustibles derivados del carbono aumentan esa proporción y el efecto invernadero aumenta. Muchos científicos consideran que como consecuencia se está produciendo el calentamiento global. Otros gases que contribuyen al problema incluyen los clorofluorocarbonos (CFC), el metano, los óxidos nitrosos y el ozono.

2.4. LA CAPA DE OZONO:

El ozono es una forma de oxígeno O3 que se encuentra en la atmósfera superior de la tierra. El daño a la capa de ozono se produce principalmente por el uso de clorofluorocarbonos (CFC). La capa fina de moléculas de ozono en la atmósfera absorbe algunos de los rayos ultravioletas (UV) antes de que lleguen a la superficie de la tierra, con lo cual se hace posible la vida en la tierra. El agotamiento del ozono produce niveles más altos de radiación UV en la tierra, con lo cual se pone en peligro tanto a plantas como a animales.23

23

(53)

47 EVALUACIÓN Indicaciones:

En equipo, las y los estudiantes elaboraran un resumen con el tema: “El Efecto Invernadero, causas y consecuencias”. La o el docente indica los aciertos y errores encontrados. Entre compañeros co-evalúen los aportes de los integrantes del equipo (se sugiere que el o la docente elabore una lista de cotejo para que las y los estudiantes co-evalúen el trabajo realizado.

LISTA DE COTEJO

Autoevalúa tu trabajo y co-evalúa el de tu compañero tomando en cuenta la valoración siguiente: escribe B (bien)si el rasgo satisface plenamente; R (regular), si solo se cumple e I (insuficiente) si no alcanza el nivel mínimo aceptable

Rasgo Descripción Valoración

A C

Concisión Expresión breve de lo

esencial

Coherencia Enlace lógico de ideas

Validez Correspondencia con el

contenido

Contenido Incluye ideas principales

Presentación Legibilidad y limpieza

(54)

48 TEMA III

MANEJO DE DESECHOS SÓLIDOS COMPETENCIA:

 Analiza las interacciones de los diferentes factores de los ecosistemas, su organización, características, evolución y las diferentes causas de su deterioro.

3.1. DESECHOS SÓLIDOS

Los desechos o residuos sólidos son los restos de materiales que se generan por el desarrollo de una serie de actividades humanas, consideradas por quienes las generan como inútiles, indeseables o desechables.

Existen varias formas de clasificar los desechos o residuos sólidos entre ellas:  Por su naturaleza física: seca o mojada.

 Por su composición química: orgánica e inorgánica.  Por los riesgos potenciales: peligrosos y no peligrosos.

 Por su origen de generación: domiciliarios, comerciales, industriales, escuelas, mercados, hospitalarios y otros.24

3.1. RECICLAJE

Es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así

24

Orientación para el Desarrollo Curricular Área de Ciencias Naturales y Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. Educación Ambiental con Énfasis en el Cambio Climático, Segundo Básico, Ciclo Básico, Nivel Medio.

(55)

49

como también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos. El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y es el tercer componente de las 3R (“Reducir, Reutilizar, Reciclar”).

Los materiales reciclables incluyen varios tipos de vidrio, papel, metal, plástico, telas y componentes electrónicos. En muchos casos no es posible llevar a cabo un reciclaje en el sentido estricto debido a la dificultad o costo del proceso, de modo que suele reutilizar el material o los productos para producir otros materiales. También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.

3.2. LA REGLA DE LAS 3 “R”

Existe una regla que se llama las tres erres que nos ayuda a cuidar el medio ambiente. Consiste en: REDUCIR, RECICLAR y REUTILIZAR.

REDUCIR: Quiere decir utilizar menos materias primas, menos agua y menos energía.

RECICLAR: Quiere decir utilizar los residuos para elaborar nuevos productos. REUTILIZAR: Quiere decir no tirar los desechos sólidos cuando todavía se les puede dar otro uso. 25

25

(56)

50

3.3. FABRICACIÓN DE TRABAJOS MANUALES CON BOTELLAS Y TAPONES PLÁSTICOS

La mejor forma de ayudar a la conservación del medio ambiente, es colaborando a través de muchas situaciones, cabe mencionar que una de ellas es la reutilización del plástico en la fabricación de trabajos manuales.

(57)

51 I. PARTE INFORMATIVA.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Maceta para Flores con Tapones de Plástico COMPETENCIA:

RESPONSABLE: Epesista Maria Elena Flores Palma FECHA: 20 de enero de 2015

PARTICIPANTES: Director, Catedráticas, 37 Estudiantes de primero a tercero básico. II. PARTE DESCRIPTIVA

Para realizar la siguiente manualidad deberá tener en cuenta los materiales que se detallan.

 50 tapones

 Q. 10.00 de pegamento  Cartón

 abono  tierra  plantas

 1 bolsa de nailon

Al tener su material listo se procede a seguir los procedimientos sencillos que se sugieren:

(58)

52 Paso No. 1

 Hacer un molde de cartón, de la forma y tamaño que se desee.

Fuente: Epesista

Paso No. 2

 Empezar a pegar los tapones con pegamento a todo el alrededor del cartón y así continuar pegándole hasta que tenga el tamaño deseado.

Fuente: Epesista

1

(59)

53 Paso No. 3

 Colocar la bolsa en el interior de la maceta y depositar la tierra.

Fuente: epesista

Paso No. 4

 Mojar la tierra.

Fuente: Epesista

Paso No. 5

 Sembrar la plantita.

Fuente: Epesista

5

3 3

(60)

54

Evaluación: Las y los estudiantes, en equipos realizan una autoevaluación y coevaluación, donde evalúan la responsabilidad, compromiso y colaboración de las y los estudiantes para con la organización y desarrollo de la actividad. El docente compara la autoevaluación y coevaluación de cada estudiante para evaluarsu desempeño.

Observaciones:

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

(61)

55 I. PARTE INFORMATIVA.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Elaboración de Basurero con Tapones de Plástico. COMPETENCIA:

RESPONSABLE: Epesista Maria Elena Flores Palma FECHA: 22 de enero de 2015

PARTICIPANTES: Director, Catedráticas, 37 Estudiantes de primero a tercero básico. II. PARTE DESCRIPTIVA

Para realizar la siguiente manualidad deberá tener en cuenta los materiales que se detallan.

 1,200 tapones

 Q. 20.00 de pegamento  Cartón o tapadera plástica.  Tijera

 Lápiz

Al tener su material listo se procede a seguir los procedimientos sencillos que se sugiere.

(62)

56 Paso No. 1:

 Recortar el molde de cartón o preparar la tapadera.

Fuente: Epesista

Paso No. 2:

 Empezar a pegar los tapones con pegamento a todo el alrededor de la base.

Fuente: Epesista

Paso No. 3:

 Se continúa pegando tapones hasta que alcanza el tamaño deseado.

Fuente: Epesista

1

2