ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
David Aguilar Estrada
SECRETARIO DE EDUCACIÓN
Héctor López Santiago
DIRECTOR GENERAL DE LOS SEPEN
Martha Marisela Avilés Nieves
DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE SE
José Elías Portugal Cabello
DIRECTOR DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LOS SEPEN
María de Jesús Ramírez Muñoz
COORDINADORA ESTATAL DE FORMACIÓN CONTINUA
DISEÑO Y
ELABORACIÒN.
Coordinación
Estatal
y
Académica de la
Instancia Estatal de
Formación
Continua
en el
Estado de Nayarit.
Tepic, Nayarit.,
Agosto2017
FORMACIÓN CONTINUA NAYARITÍNDICE
No. CONTENIDO
PÁG.
I.
Presentación ... 1
II.
Marco Normativo ... 2
III.
Objetivo ... 8
IV.
Líneas de Formación ... 9
V.
Acciones para el Desarrollo de la Oferta Académica de Formación. ... 18
VI.
Difusión de los Programas Académicos de Formación 2017. ... 22
VII.
Acciones de seguimiento ... 24
VIII.
Transparencia y Rendición de Cuentas. ... 25
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
I.
PRESENTACIÓN
La actual política educativa en nuestro país
establece como prioridad garantizar la
calidad en la educación obligatoria, misma
que se sustenta en el Artículo 3º de la
Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, para tal efecto se requiere del
mejoramiento constante del personal
responsable de llevar a cabo esta tarea.
En este sentido la Ley General de
Educación (LGE) establece en el artículo 20
la conformación de un Sistema Nacional de
Formación, Actualización, Capacitación y
Superación Profesional para Maestros; así
mismo se emiten la Ley General del
Servicio Profesional Docente (LGSPD) y la
Ley del Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (LINEE), las
cuales establecen los criterios, términos y
condiciones que definirán el servicio
docente y su profesionalización.
Como parte de las obligaciones que tiene la
autoridad con los docentes la Instancia
Estatal de Formación Continua les brindará
la formación, actualización y elementos
para su desarrollo profesional docente,
clasificada en 3 líneas de acción, mismas
que tienen una relación directa con la
actual política educativa con relación a las
evaluaciones previo y posterior a las
mismas, sin dejar de lado las prioridades de
acuerdo al contexto estatal.
Los maestros Nayaritas tienen un alto
compromiso ético con la educación y así se
ha visto reflejado en los buenos resultados
de las evaluaciones aplicadas a ellos y la de
los
alumnos,
a
nivel
nacional
e
internacional; por lo que sin duda la
presente
estrategia
garantizará
una
participación favorable cuando se emita la
convocatoria por parte de la Coordinación
Estatal alineada a la estrategia nacional de
la Dirección de formación continua y
desarrollo profesional docente con el fin de
fortalecer los conocimientos, capacidades y
aptitudes del personal educativo que
participa en los procesos de evaluación,
todo esto con la finalidad de lograr el
máximo
aprendizaje
de
todos
los
estudiantes, contribuyendo a la calidad en
la educación.
II.
MARCO NORMATIVO
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación”.
…
La educación que imparta el Estado tenderá a
desarrollar armónicamente todas las facultades
del ser humano y fomentará en él, a la vez, el
amor a la Patria, el respeto a los derechos
humanos y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la
justicia, y en lo particular observará las
siguientes prevenciones:
I. Garantizada por el artículo 23 la libertad de
creencias, dicha educación será laica y, por
tanto, se mantendrá por completo ajena a
cualquier doctrina religiosa;
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Además:
a) Será democrático,
considerando a la
democracia no
solamente como una
estructura jurídica y un
régimen político, sino
como un sistema de
vida fundado en el
constante
mejoramiento
económico, social y
cultural del pueblo;
b) Será nacional, en
cuanto -sin
hostilidades ni
exclusivismos-
atenderá a la
comprensión de
nuestros problemas, al
aprovechamiento de
nuestros recursos, a la
defensa de nuestra
independencia política,
al aseguramiento de
nuestra independencia
económica y a la
continuidad y
acrecentamiento de
nuestra cultura;
c) Contribuirá a la
mejor convivencia
humana, a fin de
fortalecer el aprecio y
respeto por la
diversidad cultural, la
dignidad de la persona,
la integridad de la
familia, la convicción
del interés general de
la sociedad, los ideales
de fraternidad e
igualdad de derechos
de todos, evitando los
privilegios de razas, de
religión, de grupos, de
sexos o de individuos,
y
d) Será de calidad, con
base en el
mejoramiento
constante y el máximo
logro académico de los
educandos;
…
IV.
El ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de
supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado, se llevarán a
cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y
capacidades que correspondan.
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
La ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación
obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio
profesional, con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la
educación. Serán nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a
la ley. Lo dispuesto en esta fracción no será aplicable a las instituciones a las que se refiere el
último párrafo de este artículo;
…
Art. 73.
XXV. Para establecer el Servicio Profesional
docente en términos del artículo 3o. de esta
Constitución; establecer, organizar y sostener
en toda la República escuelas rurales,
elementales,
superiores,
secundarias
y
profesionales; de investigación científica, de
bellas artes y de enseñanza técnica, escuelas
prácticas de agricultura y de minería, de artes
y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y
demás institutos concernientes a la cultura
general de los habitantes de la nación y
legislar en todo lo que se refiere a dichas
instituciones; para legislar sobre vestigios o
restos
fósiles
y
sobre
monumentos
arqueológicos, artísticos e históricos, cuya
conservación sea de interés nacional; así
como para dictar las leyes encaminadas a
distribuir
convenientemente
entre
la
Federación, los Estados y los Municipios el
ejercicio de la función educativa y las
aportaciones económicas correspondientes a
ese servicio público, buscando unificar y
coordinar la educación en toda la República, y
para asegurar el cumplimiento de los fines de
la educación y su mejora continua en un
marco de inclusión y diversidad. Los Títulos
que se expidan por los establecimientos de
que se trata surtirán sus efectos en toda la
República. Para legislar en materia de
derechos de autor y otras figuras de la
propiedad intelectual relacionadas con la
misma;
Transitorios
Quinto. Para el debido cumplimiento de lo dispuesto por los artículos 3º y 73, fracción XXV, de esta Constitución, el Congreso de la Unión y las autoridades competentes deberán prever al menos lo siguiente:
1. El uso de la evaluación del desempeño docente para dar mayor pertinencia y capacidades al sistema nacional de formación, actualización y superación profesional para maestros, en el marco de la creación de un servicio profesional docente, la evaluación de los maestros debe tener, como primer propósito el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexión y el diálogo conducentes a una mejor práctica profesional. El sistema educativo deberá otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan prioritariamente desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades […]
Ley General de Educación Artículo 20.- ... I.- ...
II.- La formación continua, la actualización de
conocimientos y superación docente de los
maestros en servicio, citados en la fracción anterior.
El cumplimiento de estas finalidades se sujetará, en
lo conducente, a los lineamientos, medidas y demás
acciones que resulten de la aplicación de la Ley
General del Servicio Profesional Docente;
Artículo 21.- Para ejercer la docencia en
instituciones establecidas por el Estado, los
maestros deberán satisfacer los requisitos que, en
su caso, señalen las autoridades competentes y,
para la educación básica y media superior, deberán
observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
…
En el caso de los maestros de educación indígena que no tengan licenciatura como nivel
mínimo de formación, deberán participar en los programas de capacitación que diseñe la
autoridad educativa y certificar su bilingüismo en la lengua indígena que corresponda y el
español.
…
Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del Servicio
Profesional Docente, establecerán la permanencia de los maestros frente a grupo, con la
posibilidad para éstos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarán reconocimientos, distinciones, estímulos y
recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesión y, en general,
realizarán actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeñada por los
maestros. Además, establecerán mecanismos de estímulo a la labor docente con base en la
evaluación.
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estímulos y recompensas que se
otorguen al personal docente en instituciones establecidas por el Estado en educación básica
y media superior, se realizará conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
Ley General del Servicio Profesional Docente
CAPÍTULO I De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional
Artículo 59. El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con
Funciones de Dirección y de Supervisión en servicio tengan opciones de formación continua,
actualización, desarrollo profesional y avance cultural.
Para los efectos del párrafo anterior, las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados ofrecerán programas y cursos. En el caso del Personal Docente y de
Personal con Funciones de Dirección los programas combinarán el Servicio de Asistencia
Técnica en la Escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán suscribir convenios
de colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica de los profesionales
de la educación e instituciones de educación superior nacionales o extranjeras, para ampliar
las opciones de formación, actualización y desarrollo profesional.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados estimularán los proyectos
pedagógicos y de desarrollo de la docencia que lleven a cabo las organizaciones profesionales
de docentes.
Artículo 60. La oferta de formación continua deberá:
I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación;
II. Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del personal;
III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;
IV. Responder, en su dimensión regional, a los requerimientos que el personal solicite para su
desarrollo profesional;
V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de que se trate, y
VI. Atender a los resultados
de las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades Educativas,
los Organismos Descentralizados y el Instituto
El personal elegirá los programas o cursos de formación en función de sus necesidades y
de los resultados en los distintos procesos de evaluación en que participe.
El Instituto emitirá los lineamientos conforme a los cuales las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados llevarán a cabo la evaluación del diseño, de la operación y
de los resultados de la oferta de formación continua, actualización y desarrollo
profesional, y formulará las recomendaciones pertinentes.
Las acciones de formación continua, actualización y desarrollo profesional se adecuarán conforme
a los avances científicos y técnicos.
Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018
Meta 3.
Un México con Educación de Calidad para garantizar un desarrollo integral de
todos los mexicanos y así contar con un capital humano preparado, que sea
fuente de innovación y lleve a todos los estudiantes a su mayor potencial
humano. Esta meta busca incrementar la calidad de la educación para que la
población tenga las herramientas y escriba su propia historia de éxito. El
enfoque, en este sentido, será promover políticas que cierren la brecha entre lo
que se enseña en las escuelas y las habilidades que el mundo de hoy demanda
desarrollar para un aprendizaje a lo largo de la vida. En la misma línea, se
buscará incentivar una mayor y más efectiva inversión en ciencia y tecnología
que alimente el desarrollo del capital humano nacional, así como nuestra
capacidad para generar productos y servicios con un alto valor agregado.
Objetivo 3.1.
Desarrolla el potencial humano de todos los mexicanos con una educación de
calidad.
Estrategia 3.1.1.
Establecer una Sistema de Profesionalización Docente que promueva la
formación, Selección, actualización y evaluación del personal docente y de
apoyo técnico pedagógico.
Líneas de Acción.
Estimular el desarrollo profesional de los maestros, centrado en la escuela y en el
aprendizaje de los alumnos, en el marco del Servicio Profesional Docente.
Robustecer los programas de formación para docentes y directivos.
Impulsar la capacitación permanente de los docentes para mejorar la comprensión del
Modelo Educativo, las prácticas pedagógicas y el manejo de las tecnologías de la información
con fines educativos.
Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018
Objetivo 1.
Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la
formación integral de todos los grupos de la población.
Estrategia 1.4.
Fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente centrado
en la escuela y el alumno.
Línea de Acción 1.1.4.
Fortalecer la profesionalización docente en la escuela de educación básica
mediante la ejecución de las acciones previstas en la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
Línea de Acción 1.4.2.
Diseñar e impulsar esquemas de formación continua para maestros de
educación básica según lo previsto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Línea de Acción 1.4.6.
Impulsar las modalidades de formación fuera de la escuela que refuercen
el Desarrollo Profesional Docente.
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
PLAN ESTATAL DE DESARROLLO DE NAYARIT 2011 - 2017
Objetivo de Calidad Vida
Alcanzar el Bienestar Social de los habitantes del Estado de Nayarit, a través de Políticas Públicas
cercanas a la gente; que consoliden el Desarrollo Sustentable, Económico, Social y Político.
6.2.1. Educación de calidad para la vida
Objetivo específico
Elevar la calidad de la educación en todos los niveles educativos.
Estrategia
Implementar programas que contemplen el mejoramiento integral de la educación básica. Líneas de
acción:
Implementar programas de formación y capacitación, vinculando el perfil del docente con su
desempeño curricular en el nivel de educación básico.
Diseñar un programa permanente de educación continua.
Diseñar un programa de mejoramiento de espacios educativos en el nivel básico.
Fortalecer el uso de las tecnologías de la información en la educación básica.
Fomentar los valores humanos, cívicos, ambientales y de equidad en la población escolar.
III.
OBJETIVO (S)
Impulsar el desarrollo profesional del personal educativo, mediante acciones de formación continua y
actualización, que favorezcan el desarrollo de sus capacidades con la finalidad de fortalecer el
desempeño del docente en el aula y en la escuela para la mejora del aprendizaje de los alumnos en el
marco de una educación de calidad con equidad e inclusión a partir de la selección y elección de
programas de formación.
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
IV.
LÍNEAS DE FORMACIÓN
Línea 1. Formación para el Proyecto de Enseñanza y los Proyectos correspondientes a cada
figura educativa, como elementos fundamentales para la Evaluación del Desempeño.
LÍNEA 1
a) Población objetivo de
la línea 1.
DOCENTES, TÉCNICOS
DOCENTES, PERSONAL
CON FUNCIONES DE
DIRECCCIÓN Y, PERSONAL
CON FUNCIONES DE
SUPERVISIÓN.
Dado el impacto de la política educativa y la situación actual que se
vive en las escuelas del país, esta línea de acción tiene el propósito de
atender el replanteamiento del modelo de Evaluación del
Desempeño establecido por el Instituto Nacional para la Evaluación
de la Educación (INEE) a los nuevos instrumentos de evaluación del
Desempeño 2017 como parte del proceso de transición de la
evaluación. Por lo tanto la Dirección General de Formación Continua,
Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de Educación
Básica (DGFC), pondrá a disposición de todos los docentes y técnicos
docentes en Servicio el curso “Proyectar la Enseñanza”, y la AEL
ofertará los proyectos correspondientes al personal con funciones de
Dirección y Supervisión en el marco del fortalecimiento de las
prácticas de enseñanza en el aula y en la escuela.
El desarrollo de esta línea considera un esquema de trabajo con
modalidad secuenciada para orientar la elaboración de los Proyectos
correspondientes a cada figura educativa, que brinde herramientas
de apoyo a quienes participaran en la Evaluación del Desempeño y
que refleje su aprovechamiento en acciones de mejora a la práctica
cotidiana en el ámbito de la escuela o contexto donde se lleva a cabo,
y sobre todo, su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Población objetivo: 1, 460 [1, 278 docentes y técnicos docentes, 158 personal con funciones de
dirección y 24 personal con funciones de supervisión]
Línea 2.
Atención al personal educativo a partir de las necesidades de formación derivadas de los
mecanismos y procesos del Servicio Profesional Docente.
Población objetivo de la línea 2
Atención al personal educativo a partir de las necesidades de
formación, derivadas de los mecanismos y procesos del Servicio
Profesional Docente.
Considerando lo establecido en la Estrategia Nacional de
Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional.
Educación Básica, en el documento Lineamientos de Operación
2017, se ha considerado la atención a las necesidades de formación
identificadas en los resultados obtenidos en las evaluaciones del
Servicio Profesional Docente, en los procesos de evaluación de:
Ingreso, Permanencia, Promoción y Reconocimiento.
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
Es por ello que la propuesta local va dirigida de manera cuantitativa a:
Procesos de evaluación Población Objetivo 2017
Ingreso
Nuevo Ingreso. Evaluación Diagnóstica (Resultado idóneo 2016-2017)
809 Nuevo Ingreso. Evaluación del Desempeño 2 años
(Docentes idóneos 2015-2016) 642
Promoción
Dirección. Evaluación del Desempeño 2 años (Resultado idóneo 2015-2016)
273 Dirección. Primer año de inducción
(Resultado idóneo 2016-2017) 59 Supervisión (Resultado idóneo 2015-2016) 63 Supervisión (Resultado idóneo 2016-2017) 16 Asesor Técnico Pedagógico. Evaluación del Desempeño 2
años
(Docente idóneo 2015-2016)
98
Asesor Técnico Pedagógico. Primer año de inducción (Docente idóneo 2016-2017) 59 Permanencia Resultado insuficiente (Docentes 2015-2016 y 2016-2017) 50 Resultado No Idóneo (Docentes 2015-2016 y 2016-2017) 119 (2015) Reconocimiento
Tutores para personal de nuevo ingreso. 356 Tutores para regularización de personal con resultados
insuficientes 26
Directores con función de Asesoría Técnica.
Los procesos de esta línea son las evaluaciones de: Ingreso, Promoción, Permanencia y
Reconocimiento.
Mecanismos o procesos de evaluación.
Programas definidos Población objetivo (2017) Nivel Ingreso
Evaluación Diagnóstica
Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente, al término de su primer año escolar. Evaluación Diagnóstica
Docentes y técnicos docentes con resultado idóneo en el concurso de oposición para el ingreso a la Educación Básica. Ciclo escolar 2016-2017
Docentes de educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Telesecundaria, Educación Física, Educación Especial y Técnicos Docentes
Evaluación del Desempeño 2 años
Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y
competencias del personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño 2 años
Docentes y técnicos docentes que ingresaron al SPD por medio del Concurso de Oposición para el ingreso a la Educación Básica. Ciclo escolar 2015 – 2016 y participarán en la Evaluación del Desempeño al término de su periodo de inducción de dos años.
Docentes y técnicos docentes que ingresaron al Servicio Profesional Docente por medio del Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica y que obtuvieron un resultado idóneo.
Docentes de Preescolar, Primaria y Secundaria
Promo-ción
Dirección
Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el personal con funciones de dirección, ciclo escolar 2016-2017
Docentes con funciones de dirección con resultado idóneo en el concurso de oposición para la promoción. Ciclo escolar 2016-2017.
Directores, Subdirectores y Supervisores de Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Telesecundaria, Educación Especial y Educación Física
Director y Subdirector de Educación Preescolar, Director y Subdirector de Educación Primaria, Director y Subdirector de Educación Secundaria, Director y Subdirector de Telesecundaria y Director y Subdirector de Educación Especial
el personal con funciones de Dirección. Desarrollo de Capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas. Ciclo Escolar 2015 – 2016 y 2016 - 2017
Docentes con funciones de dirección con resultado idóneo en los concursos de oposición para la promoción. Ciclo escolar 2015-2016 y 2016-2017.
Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Telesecundaria, Educación Especial y Educación Física
Directores, Subdirectores y Supervisores de Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Telesecundaria, Educación Especial y Educación Física
Programa de formación para el personal con funciones de Dirección, que presentará Evaluación del Desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años.
Docentes con funciones de dirección con resultado idóneo en el concurso de oposición para la promoción. Ciclo escolar 2015-2016.
Directores, Subdirectores y Supervisores de Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Telesecundaria, Educación Especial y Educación Física
Director y Subdirector de Educación Preescolar, Director y Subdirector de Educación Primaria, Director y Subdirector de Educación Secundaria, Director y Subdirector de Telesecundaria y Director y Subdirector de Educación Especial
Supervi-sión
Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión que determine la autoridad educativa local.
Docentes y Directivos con resultado idóneo en los concursos de oposición para la promoción. Ciclo escolar 2016-2017.
Directores, Subdirectores y Supervisores de Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Telesecundaria, Educación Especial y Educación Física
Programa de Formación para para el personal con funciones de Supervisión Desarrollo de capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas.
Docentes y Directivos con resultado idóneo en los concursos de oposición para la promoción. Ciclo escolar 2015-2016 y 2016-2017.
Personal que obtuvo la promoción a funciones de supervisor, Inspector, Jefe de Zona, Jefe de Sector o Jefe de enseñanza en los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria.
Personal que obtuvo la promoción a funciones de supervisor, Inspector, Jefe de Zona, Jefe de Sector o Jefe de enseñanza en los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria.
Asesor Técnico Pedagó-gico
Programa de actualización profesional para el personal con funciones de Asesoría Técnico Pedagógica. Ciclo escolar 2015-2016 y 2016 - 2017
Docente idóneo en los concursos de oposición para la promoción. Ciclo escolar 2015-2016 y 2016-2017.
Asesores Técnico Pedagógicos de educación básica
Programa de formación para el personal con funciones de Asesoría Técnico Pedagógica. Desarrollo de capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas. Ciclo Escolar 2016 – 2017.
Docente idóneo en el concurso de oposición para la promoción. Ciclo escolar 2016-2017.
Asesores Técnico Pedagógicos de educación básica
Programa de formación para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, que presentará evaluación del desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años.
Docente idóneo en los concursos de oposición para la promoción. Ciclo escolar 2015-2016.
Asesores Técnico Pedagógicos de educación básica Permane ncia Resulta-do insufi-ciente Programa de regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación de desempeño. Ciclo escolar 2015-2016 y 2016-2017
Docente y técnico docente con resultado insuficiente en la evaluación de desempeño. Ciclo escolar 2015-2016 y 2016-2017.
Docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica, que participaron en el Concurso de Oposición para el Ingreso y obtuvieron resultado no idóneo
Resulta-do no idóneo.
Programa de regularización para el personal en servicio con resultado no idóneo en el concurso de oposición para ingreso a la EB. Ciclo escolar 2015-2016 y 2016-2017.
Docente y técnico docente que participaron en el concurso de oposición para el ingreso con el objeto de mejorar su nombramiento y obtuvieron resultado no idóneo. Ciclo escolar 2015-2016 y 2016-2017.
Docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica, que participaron en el Concurso de Oposición para el Ingreso y obtuvieron resultado no idóneo
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
Reconocimiento
Tutores
Programa de formación de tutores para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso al SPD.
Docentes y técnico docentes en servicio en la educación básica. Con función tutora
Docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica,
Programa de formación de tutores para la regularización del personal con resultado insuficiente en la Evaluación de desempeño.
Docentes y técnico docentes en servicio en la educación básica. Con función tutora
Docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica,
Programa de Formación para directores con función de Asesoría Técnica.
Personal directivo que desempeñe funciones de asesoría técnica.
Personal Directivo.
Línea 3:
Actualización del Modelo Educativo y fortalecimiento en temas prioritarios; conocimientos
pedagógicos, de gestión escolar, disciplinarios y temas transversales socialmente relevantes.
Población Objetivo: Personal Docente, Técnico Docente, con funciones de Dirección, de Supervisión y
de Asesoría Técnica Pedagógica de Educación Básica.
Objetivo Específico: Coadyuvar a fortalecer las capacidades del personal docente en temas educativos
prioritarios y socialmente relevantes: convivencia escolar pacífica, igualdad de género, educación
integral en la sexualidad, derechos humanos, educación para la paz, educación intercultural y
bilingüe, uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación, educación inclusiva,
así como los que derivan de su contexto local.
a) Programas seleccionados de la oferta académica de la DGFC
Esta línea considera el desarrollo de programas de formación orientados a fortalecer los
conocimientos pedagógicos disciplinarios, y de desarrollo personal y social que contribuyan al
fortalecimiento de las prácticas y al logro de ambientes de convivencia pacífica y armónica en
el aula y en la escuela, así como parte del compromiso con México, desde la educación.
Con base en los programas que ofertará la Dirección General de Formación Continua, serán
los docentes quienes seleccionarán los cursos acorde a las necesidades detectadas. La AEL
difundirá los cursos y diplomados disponibles, a través de una Convocatoria mediante la cual
especificará los requisitos de inscripción, cupo, fechas, procedimiento de notificación y
validación, entre otros aspectos que la entidad considere relevantes.
Cursos y Diplomados seleccionados de la Oferta Nacional
Ámbito No. Oferta Formativa Nivel
Educativo Normatividad Pe d ag ó gi co
1 Curso: Evaluación del aprendizaje de los
estudiantes. Preescolar Indígena, Preescolar General,
Primaria General, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Migrantes, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria, Educación Artística, Educación Especial LGSPD Art. 16 2
Diplomado: Formación de tutores para docentes y técnicos docentes (nuevo ingreso y
regularización).
LGSPD Art. 22 y 53
3 Curso: Reflexión como estrategia de mejora e
innovación en la práctica docente.
LGSPD Art. 13 y 14 PPI. Dimensión 3. Para la
mejora de la práctica profesional.
4 Curso: Principios pedagógicos de la Propuesta
Curricular para la Educación Básica. Ley General de Educación
G e sti ó n e sc o lar
5 Diplomado: Fortalecimiento de la Función de
Dirección Escolar. Preescolar General, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Migrantes, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria, Educación Artística, Educación Especial LGSPD Art. 27, 29 y 41
6 Diplomado: Fortalecimiento de la Función de
Supervisión.
7 Diplomado: Fortalecimiento de la función de
Asesoría Técnica Pedagógica.
8 Curso: Coaching para docentes.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018 Numeral 1.2 Fortalecimiento de las capacidades de gestión de las escuelas.
9 Curso: Participación social en la gestión escolar.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018
Numeral 1.7 Fortalecimiento de la escuela y su entorno.
10 Curso: Evaluación interna en la escuela y uso de
los resultados de las evaluaciones externas. LGSPD Art. 16 y 17
C o n o ci m ie n to s d isc ip lin ar io s y p e d ag ó gi co s 11
Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del
aprendizaje de la lectura y escritura. * Preescolar Indígena, Preescolar General, Primaria General, Primaria Indígena Primaria Multigrado,
Migrantes Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Fortalecimiento de las áreas de: Español, Matemáticas, Ciencias naturales y Ciencias sociales,
de acuerdo a los resultados de aprendizaje de las pruebas nacionales e internacionales. 12 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del
aprendizaje de las Matemáticas. * 13
Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Biología en la Educación Secundaria. *
Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria 14 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del
aprendizaje de la Física en Educación Secundaria. *
15 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Química en Educación Secundaria. *
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
C o n o ci m ie n to s d isc ip lin ar io s y p e d ag ó gi co s16 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje del Español en Educación Secundaria. *
Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Fortalecimiento de las áreas de: Español, Matemáticas, Ciencias naturales y Ciencias sociales,
de acuerdo a los resultados de aprendizaje de las pruebas nacionales e internacionales. 17
Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Secundaria. *
18
Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Geografía de México y del Mundo en Educación Secundaria. *
19 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Historia en Educación Secundaria. *
20
Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Formación Cívica y Ética en la Educación Secundaria. *
21 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de las Artes en la Educación Secundaria. *
22 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje del Inglés en la Educación Básica.
Preescolar, Primaria y Secundaria
Te
mas
tr
an
sv
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rs
al
es
*
23 Curso: Inclusión y Equidad en el aula y la escuela.Preescolar General, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Migrantes, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria, Educación Artística, Educación Especial Programa Sectorial de Educación 2013-2018 Estrategia 3 Igualdad de oportunidades y la no discriminación
24 Curso: Convivencia escolar y el desarrollo personal y social en el aula y la escuela.
Nueva propuesta curricular
25 Diplomado: Desarrollo de competencias digitales en la sociedad del conocimiento.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018 Numeral 1.5 Dotación de TIC
en las escuelas parara favorecer los aprendizajes.
b) Programas propuestos por la entidad
En el Marco de la Reforma Educativa, la Ley
General de Educación dispuso en el Décimo
segundo
transitorio:
“A
efecto
de
dar
cumplimiento a la obligación de garantizar la
calidad en la educación, las autoridades
educativas deberán proveer lo necesario para
revisar el Modelo Educativo en su conjunto, los
planes y programas, los materiales y métodos
educativos.” De igual manera, propone la
reorganización de los principales componentes del
sistema educativo con la finalidad de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, así
como el logro educativo de los estudiantes en el marco de la educación de calidad.
En este contexto, el planteamiento pedagógico es el elemento medular que el Modelo
Educativo 2016 aborda, es decir, la organización de la escuela y los procesos que en ella se
llevan a cabo; las prácticas pedagógicas en el aula y sobre todo el dominio del currículo. Es
por ello que los docentes deben ser profesionales de la educación, capaces de analizar,
reflexionar e implementar el currículo de manera creativa en el aula, considerando además, el
contexto específico donde se desempeña.
En el marco de la Estrategia Nacional de Formación Continua, Actualización y Desarrollo
Profesional Docente y como parte de esta línea de formación, la AEL desarrolló una oferta
académica considerando temas socialmente relevantes y pertinentes, aplicables desde la
transversalidad de la práctica pedagógica relacionados a los derechos humanos, la educación
para la paz, la convivencia escolar pacífica, la igualdad de género, la educación integral para
la sexualidad y la educación intercultural bilingüe, entre otros.
Para ello se diseñó de manera colaborativa con IES, como la Universidad Autónoma de
Nayarit (UAN), Organismos Gubernamentales (Comisión Estatal para la Atención de los
Derechos Humanos en el Estado de Nayarit, Sistema DIF Estatal, Prevención del Delito Estatal,
Instituto Marakame, Centro de Salud Mental CESAME, Policía Federal Preventiva) e
Iniciativas Privadas, una oferta educativa a través de diplomados, cursos, talleres, congresos,
que coadyuven a fortalecer el trayecto formativo y las capacidades de los docentes en temas
prioritarios y de relevancia social, tales como:
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
Diplomados:
Humanismo y manejo de grupos
Interculturalidad en educación básica
Inteligencias Múltiples e Inteligencia Emocional
El Docente como Gestor en la resolución de conflictos y mediación escolar
Modelo Educativo 2016
Educación integral en la sexualidad para la prevención del embarazo en
adolescentes
Estrategias de arte terapia para el fortalecimiento de la convivencia escolar
y la erradicación de la violencia
Pensamiento crítico, un reto del docente del siglo XXI
Alfabetización
La planificación estratégica y administrativa en las Escuelas de Tiempo
Completo
Fichero Escuelas de Tiempo Completo
La propuesta pedagógica de las Escuelas de Tiempo Completo para
docentes
Fortalecimiento de las figuras responsables del SATE, centrado en el
desarrollo curricular
Cursos:
Curso de Convivencia Inclusiva
Convivencia Democrática y Convivencia
El Modelo Educativo 2016 a padres de Familia.
Tú ganas, yo gano: Cómo resolver conflictos creativamente y disfrutar de
las soluciones
Identidad docente y su repercusión en la Convivencia Escolar
Inteligencia emocional y su aplicación en el aula
Educación para la sexualidad humana y su aplicación en el aula
Análisis taxonómico de los reactivos en pruebas externas para educación
básica
El aula heterogénea
Evaluación educativa en Educación Básica
Equidad de género en la Educación Básica
Curso-taller:
Compromiso Presidencial CG-085
“Diversidad en el aula: Inclusión de alumnas y alumnos con discapacidad”.
Marco normativo de derechos humanos de niñas, niños y adolescentes en la
educación básica
V. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA OFERTA ACADÉMICA DE
FORMACIÓN
Línea 1. Formación para el Proyecto de enseñanza y los Proyectos correspondientes a cada
figura educativa como elementos fundamentales para la Evaluación del Desempeño.
META
ESTRATEGIA
ACCIONES
PERIODO
COSTO
1. Impulsar el desarrollo profesional del personal educativo, mediante acciones de formación continua y actualización, desarrollando sus capacidades para mejorar el desempeño docente en el aula y la escuela, impactando tanto en el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos, así como en una educación de calidad con equidad e inclusión. 1.1. Implementar cursos para Docentes, Asesores Técnico Pedagógicos, Directores y Supervisores. 1.1.1 Informar sobre la Convocatoria a los Programas de Formación dirigido a los docentes que serán evaluados por desempeño.
Agosto de 2017
1.1.2 Se solicita un registro en los Centros de Maestros de los docentes registrados, con los datos del curso e institución formadora.
Agosto de 2017
1.1.3 Seguimiento a la formación de los docentes registrados en los programas de formación.
Agosto de 2017
Línea 2. Atención al personal educativo a partir de las necesidades de formación derivadas de
los mecanismos y procesos del Servicio Profesional Docente.
METAS ESTRATEGIAS ACCIONES PERIODO COSTO
2. Capacitar al personal educativo que, a partir de su evaluación: ingreso, promoción, desempeño y reconocimiento, requiere a partir de los resultados del proceso de valoración formación educativa. Implementar cursos para Docentes de ingreso, Asesores Técnico Pedagógicos, Directores y Supervisores.
1.1.1 Convocatoria a las IES, para dar a conocer la propuesta de capacitación.
Febrero 2017 1.1.2 Se presenta los programas de
capacitación para la elección de cada uno de ellos.
Febrero 2017 1.1.3 Análisis de la información sobre las
particularidades de los cursos de formación.
Febrero y marzo 2017 1.1.4 Entrega de fichas de datos de
referencia de la Institución Formadora y de la propuesta del curso de capacitación.
Febrero y marzo 2017 1.1.5 Validación de las propuestas de cursos
de las IES, a través del equipo multidisciplinario.
Marzo 2017 1.1.6. Implementar el Programa de
Formación para el personal de Nuevo Ingreso al Servicio Profesional Docente 2015 - 2016. A través de 3 cursos: a) Desarrollo de habilidades docentes para la gestión de aprendizajes colaborativos en el aula.
b). Desarrollo de habilidades en la formación docente para una educación básica de calidad.
c). Herramientas tecnológicas de la información y la comunicación en el aula.
Marzo, abril y mayo 2017
1.1.7. Programa de Formación para el personal con funciones de dirección que presentará Evaluación de Desempeño al término de su periodo de inducción.
Marzo, abril y mayo 2017 1.1.8. Actualización profesional para el
personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica. 2015 – 2016.
1.1.9.
Marzo, abril y mayo 2017 1.1.10. Curso “Las competencias
docentes, elementos sustantivos para el logro e impacto de los aprendizajes” Nuevo ingreso 2016 -2017
Abril, mayo y junio 2017
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
1.1.11. Programa de formación para el personal con funciones de asesoría técnico pedagógica. Desarrollo de capacidades para la evaluación interna y el uso de los resultados de las evaluaciones externas. 2016 – 2017.
Abril, mayo y junio 2017
1.1.12. Curso “Un tutor que reflexiona sobre su hacer docente” Tutores para docentes.
Abril, mayo y junio 2017 1.1.13. Desarrollo de competencias
directivas para fortalecer la cultura escolar, generación de acciones, manejo de evaluación y resultados. 2016 – 2017.
Abril, mayo y junio 2017 1.1.14. Curso para supervisores de
educación básica y fortalecimiento de centros escolares.
Abril, mayo y junio 2017 1.1.15. Programa de Regularización para
el personal con resultado insuficiente en la Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2015-2016.
Agosto, septiembre y octubre de 2017.
1.1.16. Programa de Regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación del Desempeño. Ciclo Escolar 2016-2017. Agosto, septiembre y octubre de 2017. 1.1.17. Diplomado de Fortalecimiento Pedagógico del Perfil Profesional Docente: Perfiles, Parámetros e Indicadores.
Agosto, septiembre y octubre de 2017.
Línea 3: Actualización del Modelo Educativo y fortalecimiento en temas prioritarios: conocimientos
pedagógicos, de gestión escolar, disciplinarios y temas transversales socialmente relevantes.
Meta
Estrategia
Acciones
Periodo
Costo
3. Actualizar al personal docente de 50 centros escolares de Educación Básica sobre el Modelo Educativo 2016 y coadyuvar a fortalecer sus capacidades en temas educativos prioritarios y socialmente relevantes (convivencia escolar pacífica, igualdad de género, educación integral en la sexualidad, derechos humanos, educación para la paz, educación intercultural y bilingüe, uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación, educación inclusiva, así como los que deriven de su contexto local). 3.1 Oferta Académica de formación para actualizar e impulsar la profesionalización docente sobre el Modelo Educativo 2016 y temas educativos prioritarios y socialmente relevantes. 3.1.1 Establecer convenios de colaboración con diferentes instituciones como: Comisión Estatal para la Atención de los Derechos Humanos en el Estado de Nayarit, UAN, Sistema DIF Estatal, para proponer diplomados, cursos y talleres, que impulsen el desarrollo personal y social para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
3.1.2 Diplomado “Pensamiento Crítico, un Reto del Docente del Siglo XXI”
3.1.3 Curso-Taller “Diversidad en el aula, inclusión de alumnas y alumnos con discapacidad” Compromiso Presidencial CG-085 3.1.4 La propuesta pedagógica de las Escuelas de Tiempo Completo para Docentes Marzo de 2017 Marzo de 2017 Abril de 2017 Marzo de 2017
15
3.1.5 “La planificación estratégica y administrativa en las Escuelas de Tiempo Completo para Directivos”
3.1.6 Diplomado del Fortalecimiento Académico a las Figuras del SATE”
3.1.7 Fortalecimiento de los procesos de Alfabetización. 3.1.8 Curso: Identidad docente y su repercusión en la convivencia escolar.
3.1.9 Taller de Actualización Pedagógica del Fichero de Actividades Didácticas y la aplicación de Desafíos Matemáticos para Escuelas de Tiempo Completo ETC.
3.1.10 Diplomado “Inteligencias Múltiples”
3.1.11 Análisis Taxonómico de los reactivos en pruebas externas para Educación Media Superior y Básica.
3.1.12 El aula Heterogénea. 3.1.13 Diplomado en Estrategias pedagógicas para la enseñanza de las Artes.
3.1.14 Curso en Equidad de Género en la Educación Básica. 3.1.15 La sensorialidad en la Educación Artística para personas con discapacidades.
3.1.16 Curso básico de Office para docentes de Educación Básica 3.1.17 Diplomado de Modelo Educativo de la Reforma Educativa: Principios Pedagógicos. 3.1.18 Inteligencia Emocional y su aplicación en el aula. Marzo de 2017 Marzo de 2017 Marzo de 2017 Marzo de 2017 Marzo de 2017 Marzo de 2017 Julio de 2017 Julio de 2017 Septiembre de 2017 Septiembre de 2017 Septiembre de 2017 Septiembre de 2017 Octubre de 2017 Octubre de 2017
ESTRATEGIA ESTATAL NAYARIT 2017
3.1.19Diplomado “derechos
humanos para la inclusión
educativa y social
3.1.20
“Diplomado
en
Elaboración
de
Materiales
Educativos Interactivos en
Lengua ---”
Acentuado a Wixárika, Náajeri,
O´dam y Mexican
Octubre de 2017
