UNIDAD EDUCATIVA PEDRO VICENTE MALDONADO

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FICHA PEDAGÓGICA DE NIVELACIÓN FORMATIVA MODALIDAD VIRTUAL

2021-2022

TUTOR/A: DOCENTES DEL NIVEL:

Lic. Sandra Asqui Mgs. María Velastegui Mgs. Magali Inca Dr. Ángel Llamuca Mgs. Mónica Mancero Mgs. Dayan Romero Profesor. Patricio Almeida Lic. Elsa Pérez.

Dr. Alberto Pazmiño. Lic. Blanca Tierra Lic. Yenni Bonilla Lic. Magali Mosquera. Lic. Sandra Congacha.

GRADO/CURSO Y

PARALELO(S): 10mo. A-B-C-D-E-F-G-H

SEMANA Y FECHA DE PLANIFICACIÓN: Semanas; desde el 23 sep. al 20 de octubre de 2022.

ASIGNATURAS: Matemática; Lenguaje; Estudios Sociales; Ciencias Naturales; inglés, Educación Física, Ed. C. Artística; Proyectos Escolares; DHI

RECUERDA:

1. Se propone un proyecto relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cuatro semanas, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.

2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, los que puedes acceder a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/ , programas educativos en radio y televisión (Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.

3. En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

5. Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

7. Cualquier duda respecto a la asignatura contactarse con el docente en el horario de horario de horas sincrónicas y/o asincrónicas de 07h00 a 14h00.

8. Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo. 9. Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta

ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender mismo tiempo.

10. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.

CONSEJOS PARA MANTENERSE

SALUDABLE FISICA Y EMOCIONAL

 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; veras que pronto volveremos al colegio, a los parques, a compartir como antes.

 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudaran a mantener saludable el cuerpo y la mente.

(2)

PRODUCTO FINAL Las/os estudiantes elaboraran el proyecto interdisciplinario de Nivelación Formativa cuidándose en su hogar

y manteniendo las medidas de bioseguridad para mantener la salud y prevenir el contagio del COVID19

ACTIVIDADES SEMANALES POR ASIGNATURA

ASIGNATURA

LENGUAJE

SEMANA 1

Desde el 15 al 21

de septiembre

1. Lee el siguiente texto. El robot DeberixPlus

https://educacion.gob.ec/nivelacion-educativa/

2. Subraya todas las palabras que contengan un prefijo y/o sufijo en el texto anterior.

3. Infiere el significado de 5 palabras, de acuerdo al significado de sus afijos y palabra base.

4. Escribe una oración con cada una de ellas.

5. Escribe un resumen sobre el cual trata la lectura

6. Redacta un mensaje que te haya dejado el relato.

7. Lee el siguiente texto. Mono tití cabeciblanco

8. Realiza las siguientes actividades. a) Decodifica el significado de las palabras subrayadas en el texto, de acuerdo con

sus prefijos, sufijos y palabras base.

b) Encuentra un sinónimo apropiado para las palabras subrayadas, de acuerdo al contexto.

9. presenta el significado de las palabras en clase

ASIGNATURA

ESTUDIOS

SOCIALES

SEMANA 1

Desde el 15 al 21 de septiembre

SEMANA 1

Haga buen uso del internet e investigue el tema: EL ECUADOR EN EL MERCADO MUNDIAL, (de no contar con el

servicio de internet puede hacerlo en base a la explicación en la tutoría recibida en clase). El siguiente link puede

servirle como apoyo para el desarrollo del trabajo.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=56KJwvDSfNo

Luego:

 En el siguiente gráfico enumere 10 productos que el Ecuador exporte e importe.

PRODUCTOS QUE EXPORTACIÓN

PRODUCTOS DE IMPORTACIÓN

ASIGNATURA

CIENCIAS

NATURALES

SEMANA 1

(3)

Analice la información sobre la célula en el texto de Ciencias Naturales de noveno de básica del Ministerio de Educación en la página 10. Si dispone de internet puede ingresar al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=WQgwaigJlsI

https://medlineplus.gov/spanish/genetica/entender/basica/celula/

ACTIVIDAD 1

UBICAR LAS PARTES DE LA CÉLULA EN LA SIGUIENTE IMAGEN

ASIGNATURA

MATEMATICAS

SEMANA 1

de septiembre

Experiencia de aprendizaje. ¿Cómo llegamos del número natural al número real?

(4)

El El conjunto de los números racionales Q se determina así:

§ ¿Sabías que? Todo número irracional tiene una expresión decimal infinita no periódica. El conjunto de los números irracionales se simboliza con I.

● ¿Qué parte del total representan los cuadrados que forman cada cara del cubo? ● ¿Qué parte representan los cuadrados que forman todo el cubo?

● ¿Cómo se obtuvo el conjunto de los números reales?

Ahora responde a las siguientes actividades:

a)

Utiliza la escala que desees, y representa los siguientes números racionales en una recta numérica.

(-2) /3 4/5 12/5

b)

Halla la fracción irreducible de cada número racional.

a) (-60) /90 b) 170/340 c) (-240) /400 d) 480/ (-840

)

c)

Luego de suprimir los signos de agrupación, reducir términos semejantes.

2a + {- [5b + (3a - c) + 2 - (-a + b-(c + 4))]- (-a + b)}

d)

Completa la siguiente tabla con ∈ o ∉

e)

Averigua en la calculadora el valor de √6 después represéntalo exactamente en la recta numérica, usando el teorema de Pitágoras e indica si es racional(Q) o irracional(I)?

ASIGNATURA

CULTURA FISICA

SEMANA 1

de septiembre

(5)

Importancia del calentamiento: Es importante que el cuerpo esté preparado para facilitar la entrada al trabajo y así

evitar posibles lesiones musculares, contracturas y tirones musculares que serían inconvenientes para los días posteriores.

1. Calentamiento general

Ejercicios de movilidad articular: Rotación del cuello, torsión del cuello, media luna del cuello, circunducción de los brazos adelante y luego hacia atrás, rotación del tronco, torsión del tronco, flexión ventral y dorsal del tronco, circunducción del cadera a la derecha e izquierda, flexión y extensión de la pierna sobre el muslo y brazo sobre antebrazo (primero de la pierna y brazo derecho, luego la izquierda), rotación de tobillo y mano derecha luego la izquierda.

2. Calentamiento especial

Actividades para elevar el pulso: Salto en el mismo lugar con los pies juntos, tijeras (saltos del payaso), rodillas al pecho, talones al glúteo, combinación de rodillas y talones al glúteo, saltos hacia adelantes, atrás, laterales, trote suave, trote y a la vez bajar los brazos y hacer como si recogiera piedras del suelo, trotar y cruzar los brazos intercalar los brazos, trotar lateralmente primero a la derecha y luego a la izquierda, bailarina.

3. Estiramiento

Ejercicios de estiramientos: de cuello, sóleo, la espalda, estiramiento de los isquiotibiales sentado, estiramiento del tendón de la corva, estiramiento sentado con las piernas abiertas, torsión de la columna, sentado.

Calentamiento General: ( día 1 y 2) LINK 2:

a. https://www.youtube.com/watch?v=EuEoM-17xHQ (día 1) b. https://www.youtube.com/watch?v=cfHCmkUnXHw (día 2) LINK 3: https://www.youtube.com/watch?v=mHP_rcA0xEc (día 1,2)

ASIGNATURA

CULTURA

ESTETICA

SEMANA 1

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA.

Entender la cultura y apreciar el arte son la base de una formación verdadera. Defina con sus propias ideas y palabras que es arte?

En una hoja de papel dibuja y colorea tu propia obra de arte, a su gusto Observe el siguiente enlace.

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=taxonomia+de+bloom

(6)

1. Answer the following question:

After you have spent this one and half year at home, how do you feel?

---

Types of Emotions:

Choose emotions, how do you feel? (happy, sad, anxious, affraid guilty,excited, sorry, jealous, sad, proud,tyred,

ungry, loved, bored, embrassed, surprised,shy, hopefull)

---

Activity 2

1. Read the following text. Use your dictionary if it is necessary.

WELCOME BACK TO SCHOOL

Hello to you all! I am so happy because guess what? ….

I am back at school. Yes, I know what you are thinking, but well…….

I’m pleased to see all my friends…even though it´s online because of the coronavirus!

I was happy this morning to start a new school year. Let me start from the beginning.

My name is Alison and I’m 12 years old and my brother John is 15. I also have a younger brother, Steve, who is 8 years

old. My mother, Sara, is 46. She is a doctor. My father, Michael, is 47, he is a chef in a restaurant. They are very nice,

funny, but they sometimes get angry when we do stupid things.

Since March, we are stressed because we can’t go back to school because of the coronavirus. My father lost his job

because the restaurant closed. My mom became our hero because she helped care for people infected with the

coronavirus. When our teachers told us that we would not have classes, we all jumped for joy, but we never thought

it was going to be that long. We were sad because we couldn’t see our friends and teachers, but our parents told us it

was for our safety. During this pandemic, we have learned many things. I learned to cook. I also learned to play with

my brothers; we created different games to entertain ourselves.

I enjoyed watching series on TV and reading books. We learned to be more collaborative at home, and the most

important thing was learning to enjoy family time. This is a new school year where will continue taking online classes,

but we are happy because thank God we are healthy. I hope to return to school to spend time with my friends and

teachers face-to-face very soon.

Well, I hope it will be a good year for me and for you too!

UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO VICENTE MALDONADO”

1867

Activity 3

Answer these questions based on the PREVIOUS reading (Everyone, and NEE students)

• How old are her brothers?

• What does she like?

• What can she do?

• Does she have any pets?

• What are her parents’ jobs?

(7)

ASIGNATURA

PROYECTOS

ESCOLARES

SEMANA 1

Lea el siguiente texto y responda las preguntas correspondientes

PROYECTOS ESCOLARES

Los Proyectos Escolares se enmarcan en el campo de acción científico y deberán estar encaminados a obtener como

resultado un producto interdisciplinario relacionado con los intereses de los estudiantes, que evidencie los

conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del año lectivo, y transversalmente fomente valores, colaboración,

emprendimiento y creatividad. Las áreas que servirán como eje para la formulación de estos proyectos son Ciencias

Naturales y Ciencias Sociales.

¿Cuál será el objetivo de desarrollar proyectos escolares?

ABP

Es el trabajo por proyectos sitúa a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje, gracias a un planeamiento

mucho más motivador en el que entran en juego el intercambio de ideas, la creatividad y la colaboración, a estos se les

llama Aprendizajes basados en Proyectos. Este modelo de ABP, compromete activamente a los estudiantes, porque

valora las experiencias de primera mano y fomenta el aprender haciendo (Katz, L.G., & Chard, 1989) de una manera

flexible, lúdica, con múltiples oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven diferentes estilos de

aprendizaje para que los estudiantes tengan mayores probabilidades de realización personal.

¿Qué significa las siglas ABP?

Beneficios de los ABP:

 Aumenta la motivación.

 Hace la conexión entre el aprendizaje en la IE y su aplicación en la vida cotidiana.

 Ofrece oportunidades de colaboración para construir conocimiento.

 Aumenta las habilidades sociales y de comunicación.

 Permite a los estudiantes comprender las conexiones entre diferentes disciplinas de manera dinámica.

 Ofrece oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.

 Aumenta la autoestima y fomenta valores como curiosidad, compromiso y la cooperación.

 Permite que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes

enfoques hacia este.

 Posibilita una forma práctica para aprender a usar la tecnología.

Aporte con un beneficio más de su propia autoría



(8)

ASIGNATURA

DESARROLLO

INTEGRAL

SEMANA 1

Desde el 15 al 21 de septiembre DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

Según la asociación civil DHI (Desarrollo Humano Integral), este es un concepto holístico; es decir, se centra en la concepción del ser humano como un todo formado por la integración de varias dimensiones que permiten el pleno desarrollo personal.

Desde primero de básica hasta décimo año se ha venido tratando esta temática, por favor con sus conocimientos previos de los años anteriores responda a las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el objetivo de la asignatura de desarrollo humano integral?

 Escriba las 5 habilidades para el desarrollo humano integral

 Observe el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=9Q1GJr6hAWc

y escriba su reflexión

en 10 líneas sobre lo observado

ASIGNATURA

LENGUAJE

SEMANA 2

Desde el 22 al 28 de

septiembre

1. Elabora un texto con las siguientes indicaciones.

a) Escribe un cuento literario con la estructura de los textos: inicio, cuerpo y conclusión.

b) Sigue el proceso de escritura de textos: planeación, redacción y edición.

c) Incluye los siguientes elementos en tu cuento:

• El personaje principal debe ser un miembro de tu familia.

• El tema del cuento debe estar relacionado con una problemática social que exista en tu barrio.

• El elemento mágico debe estar relacionado con un valor ético.

• Debe incluirse instrucciones para cuidar y mejorar esa situación problemática.

2. Redacta el cuento final en el siguiente espacio.

Expón tu trabajo en clase.

3. Lee las siguientes indicaciones para redactar los textos que se proponen.

(9)

c) Sigue el proceso de escritura de textos: planeación, redacción y edición.

d) La carta debe responder las siguientes preguntas.

• ¿Qué intención tengo en cada carta?

¿Para qué escribir?

• ¿Por qué escribir?

• ¿Para quién escribir?

• ¿Cómo se escribe?

• ¿Qué se escribe?

ASIGNATURA

ESTUDIOS

SOCIALES

SEMANA 2

Desde el 22 al 28 de septiembre

SEMANA 2



En su cuaderno de trabajo elabore un organizador gráfico que usted crea conveniente en el mismo

mediante dibujos exprese cuáles son las ocho principales industrias manufacturas del Ecuador.

 Luego de ver observar el vídeo sobre el tema LA EDUCACIÓN responda las siguientes preguntas:

 Link video

https://youtube.com/watch?v=F8rdXEj6DkM

.

1.- ¿Qué entiende usted por sistema educativo incluyente?

2.- ¿Cuáles son las causas que provocan la desigualdad social en el campo educativo?

3.- Escriba un ejemplo tanto de inclusión y exclusión en el sistema educativo ecuatoriano.

ASIGNATURA

CIENCIAS

NATURALES

SEMANA 2

Desde el 22 al 28 de septiembre NIVEL BIOLOGICO: TEJIDO ANIMAL Y VEGETAL

TEJIDOS

1. Analice la información sobre los tejidos animales y vegetales en el texto de Ciencias Naturales de noveno de básica del Ministerio de Educación en la página 11 a la 21.

2. Si dispone de internet puede ingresar al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=N4Wh5U0zc7g

3. 3 si dispone de internet ingrese al siguiente enlace y desarrolle el cuestionario propuesto, siga los pasos de la plataforma y envié a la docente https://es.liveworksheets.com/vk2072314sd

(10)

ASIGNATURA

MATEMATICAS

SEMANA 2

septiembre

a)

Analiza y responde: Pedro quiere multiplicar 12x13 y procede de la siguiente manera: “Yo sé que 13= 10 + 3,

así que

:

12x13=12x (10 + 3) =12x10 + 12x3=120 + 36=156.

●

¿

Qué propiedad uso?

● ¿Te parece que Pedro fue creativo?

(11)

b)

Resuelve las operaciones combinadas de números racionales y encuentra sus respuestas.

c)

Determina el área de la región sombreada.

d)

Descomponer en factores el siguiente producto.

● Actividades colaborativas

● En su hogar usen manzanas.

● Trabajen en parejas y corten cada manzana en 6 partes iguales.

● Ahora deben juntar las dos manzanas cortadas y representar fracciones de tal manera que su

representación decimal sea exacta, periódico y periódico mixto.

● Si tienen dificultad para encontrar la fracción que produce decimal periódico mixto.

Aquí tienes un link para los conocimientos previos

: https://www.youtube.com/watch?v=rV2-jfe2hdE

ASIGNATURA

CULTURA FISICA

SEMANA 2

septiembre

(12)

Formación en fila: Es el conjunto de dos o más elementos (estudiantes) formados en la línea horizontal y ubicada uno

al lado del otro. Útil para demostraciones y competencias.

Formación en columna: Conjunto de dos o más elementos (estudiantes) colocados paralelamente y sucesivamente

uno de tras del otro. Útil para desfile por unidades, o juegos que en se requiera que todo el grupo salga al mismo tiempo o periodos regulares.

Formación en círculo: Los alumnos en fila o columnas, forman un círculo. Se usa para la instrucción general, permite

una visión clara de todos los participantes. El docente generalmente se ubica en el centro del mismo.

Formación semicírculo: Los alumnos en fila o columnas, forman un medio círculo. Se la suele usar en grupos

pequeños para dar indicaciones, instrucción donde se debe ver a al profesor.

Formación en cuadro: Los estudiantes forman hileras y filas, que se combinan para formar un cuadro. Generalmente

se usa en las aperturas y clausuras de actividades ya que los y las estudiantes pueden ver y oír sin problemas. Es adecuada para enumerar los participantes y permite al docente controlar asistencia solo con la mirada, manteniendo su posición. Si hay muchos participantes y poco espacio, la solución es hacer doble o triple fila.

ASIGNATURA

CULTURA

ARTISTICA

SEMANA 2

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA. Entender la cultura y apreciar el arte son la base de una formación verdadera. ¿Cómo crear una obra de arte?

El arte es percibido como una actividad que contempla el uso de la imaginación e improvisación, sin embargo para Desarrollar un proyecto artístico funcional es importante tomar en cuenta las faces del proceso de creación de una obra Propuesta.

Observe el siguiente enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=ZgefsoRFIec

En cartulinas blancas utilizando lápiz elabora los dibujos propuestos. A.- el retrato del niño que observo en el video.

. B.- Un paisaje que tu te imagines.

C.- Responda por que su trabajo es una obra de arte?

D.- ¿Por qué considera útil el aprendizaje del arte dentro de una cultura?

ASIGNATURA

INGLES

SEMANA 2

septiembre

Week’s Activities 10

th

_{. “C” and “D”}

Activity 1

1. Answer the following question:

Did you move to another city?

Activity 2

1. Read the following text. Use your dictionary if it is necessary.

Underline with red color the verbs in the reading

Read the text

A pandemic story

Hi there, my name is Francisco, I was 14 years old a year before I lived in Ambato because my father worked there in a shoe factory, In the next following paragraphs I like to share with you part of my life before the pandemic COVID-19.

This is my life a year ago when I studied at Bolivar High School, it is an emblematic high school like yours here in Riobamba, I remember that my past year uniform was the same that the Maldonado High School uniform. I loved living there because the people and the

(13)

My daily routine was similar than now I woke up at 6:30 a.m., then I took a shower, after that, I dressed in my everyday uniform, close to 7:00 a.m I drank a cup of cold milk that my mother left for me on the kitchen table.

Secondly, I went to my big school when I spoke with my teachers especially Jose my math teacher, and Gabriela my Arts teacher, they taught a lot of things also I wrote a lot of language activities, on the other hand, I enjoyed a lot a read adventures books and comics. Until the pandemic, when we had to move to Riobamba, it is my mother's city, when she was born.

I had to left all my high school friends, my things because in a quick moment our lives changed, we didn't have the opportunity to visit our friends again, or walk outside of the homes.

I didn't understand at the beginning what’s was happening with our family, everything was changing. I heard everyday news about this pandemic, that’s not affecting only Ecuadorian people otherwise affected world humanity. The people’s habits changed the use of masks, social distance, washing hands were new rules for us.

Now, I am living in Riobamba, it's called “La Ciudad Bonita” and I believed that Ambato was the best Ecuadorian city but I understood that Riobamba is a beautiful highland town, where the people is friendly and received us with their open arms. Now, I am happy to live here, I go to a new school, additionally, I have new friends, and I hope all this pandemic finished quickly. I like your thought, were

Activity 3

Switch to the next sentences to simple past

I go to sleep at 10h00 p.m.

Mary sleeps early each day

I do physical exercise at home in the quarantine

She writes a letter to her sister

The teacher speaks English very well

The students understand the new topic.

My father runs in the morning

The children are happy at school today

My teacher drinks coffee with milk in the morning

The children are happy at school today

ASIGNATURA

PROYECTOS

ESCOLARES

SEMANA 2

(14)

ASIGNATURA

DESARROLLO

INTEGRAL

SEMANA 2

Los valores

Los adolescentes tienen valores que llevan a ideales como la libertad, paz, justicia, pero también tienen más

valores como la independencia, autoestima, educación, identidad. ... Los valores más comunes entre ellos,

dicho anteriormente, son el amor, amistad y compañerismo. La amistad: Es el primero de los valores.

(15)

ASIGNATURA

LENGUAJE

SEMANA 3

Desde el 29 septiembre al 05 de

octubre

ESCALERA DE REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES

¿En qué otras ocasiones voy a utilizar lo que he aprendido?

¿Para qué me ha servido?

¿Qué ha resultado más fácil?

¿Y más difícil?

¿Qué he hecho o he aprendido?

ASIGNATURA

ESTUDIOS

SOCIALES

SEMANA 3

Desde el 29 septiembre al 05 de octubre

SEMANA 3

 Investigue el tema:

LOS DERECHOS Y LAS RESPONSABILIDADES

, y por favor responda a las siguientes

preguntas.

(16)

Mediante un dibujo represente un derecho y una obligación que el estudiante debe exigir y cumplir en el campo

educativo.

ASIGNATURA

CIENCIAS

NATURALES

SEMANA 3

Desde el 29 septiembre al 05 de octubre NIVEL ECOLOGICOS (FUNCIÓN DE LOS ORGANISMOS EN UN ECOSISTEMA)

Analice la información sobre la cadena trófica en el texto de Ciencias Naturales de noveno de básica del Ministerio de Educación en la página 22a la 23. Si dispone de internet puede ingresar al siguiente enlace: https:https://www.youtube.com/watch?v=FBQNRqQNvAc

ACTIVIDAD 3

(17)

NIVEL TRÓFICO

NOMBRES DE LOS ORGANISMO

CONCEPTO

PRODUCTORES

CONSUMIDORES PRIMARIOS

CONSUMIDORES SECUNDARIOS

DESCOMPONEDORES

ASIGNATURA

MATEMATICAS

SEMANA 3

Desde el 29

septiembre al 05 de octubre

1. La masa de un átomo de carbono es 0,000 000 000 000 000 00 000 0199 gr; exprese este número en notación

científica.

(18)

3. Entre tres hermanos se reparten $ 260. El menor recibe el doble que el mediano y este el cuádruplo del mayor.

¿Cuántos dólares recibe cada uno?

4. Las dos terceras partes de la edad de un padre exceden en 12 años a la edad de su hijo. Hace 3 años la edad del

padre era el doble que la edad del hijo. Hallar las edades de ambos

5. ¿Observa estas tres fotografías e indica si son semejantes entre sí y por qué?

6. Un automóvil se dispone a seguir por una carretera recta. Parte del repo1so e imprime una aceleración constante de

5 km/s². La fórmula que modela este tipo de movimiento es 𝑑 =

1₂

𝑎

2

. ¿Cuál es la representación gráfica de esta

relación? ¿Es una relación o una función? ¿Cuál es su dominio y rango?

ASIGNATURA

CULTURA FISICA

SEMANA 3

Desde el 29

La higiene postural

Es un conjunto de normas, consejos y actitudes posturales, tanto estáticas como dinámicas, encaminadas a mantener una alineación de todo el cuerpo con el fin de evitar posibles lesiones. Su principal objetivo es aprender una serie de normas y hábitos para ayudar a proteger la espalda a la hora de realizar actividades de la vida cotidiana.

(19)

 No permanecer en la misma postura durante periodos prolongados, alternar actividades que requieran estar de pie con otras que impliquen estar sentado o en movimiento

 Intercalar periodos breves de descanso entre las diferentes actividades

 Si fuera necesario, modificar adecuadamente el entorno (mobiliario, altura de los objetos, iluminación, etc) buscando la situación más cómoda y segura para la espalda.

 Planificar con antelación los movimientos o gestos a realizar, evitar las prisas que pueden conllevar mayores riesgos.

Al estar sentado

 Se debe apoyar completamente los pies en el suelo y mantener las rodillas al mismo nivel o por encima de las caderas  La silla, con una suave prominencia en el respaldo, debe sujetar la espalda en la misma postura en la que la columna esta

al estar de pie

 La pantalla del ordenador tiene que poderse orientar e inclinar. Debe situarla a unos 45 cm de distancia, frente a los ojos y a su altura, o ligeramente por debajo. Las muñecas y los antebrazos deben estar rectos y alineados con el teclado, con el codo flexionado a 90º

Al levantar y transportar pesos

 Agáchese flexionando las rodillas, con la espalda recta y la cabeza levantada, apoyando los dos pies en el suelo, ligeramente separados y lo más cerca posible del peso que debe cargar

 Levantar los pesos tan solo hasta la altura del pecho con los codos flexionados para asegurar que la carga está lo más pegada al cuerpo que sea posible. Si debe colocarlos más arriba, súbase a una banqueta o escalera.

Al estar de pie

 Mientras esté de pie, mantenga un pie en alto y apoyado sobre un objeto. Alterne un pie tras otro. Cambie la postura tan frecuentemente como pueda

 No esté de pie si puede estar andando

 Si debe trabajar con sus brazos mientras está de pie, hágalo a una altura adecuada que le permita apoyarse con sus brazos  Evite los zapatos de tacón alto si debe estar mucho tiempo de pie o caminando.

ASIGNATURA

CULTURA ESTETICA

SEMANA 3

Desde el 29

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA. Entender la cultura y apreciar el arte son la base de una formación verdadera. ¿Cómo crear una obra de arte?

El arte es percibido como una actividad que contempla el uso de la imaginación e improvisación, sin embargo para Desarrollar un proyecto artístico funcional es importante tomar en cuenta las faces del proceso de creación de una obra Propuesta.

Observe el siguiente enlace. LA ARQUITECTURA. https://www.youtube.com/watch?v=sSS0ARChxdg

Por favor conteste:

A. ¿Qué es la arquitectura en piedra?

. B.- ¿En qué parte ud ha observado este tipo de arte? Observe el siguiente enlace. LA PINTURA.

(20)

Week 3

Activity 1

• Read the following sections of a paragraph. Which section do you think is ﬁrst, which is second, and which is third?

• Write the numbers 1, 2, 3 in the circles next to each section

To conclude, I think that my school has an excellent website.

In addition, with just a click you can see the diﬀerent sections of the school: elementary school, junior high, and high

school. Another interesting feature is that you can read and learn the lyrics of the school anthem. You can also translate it

into diﬀerent languages like Spanish, German, or English. One of the disadvantages is that some tabs are not ready yet.

Another downside is that there is a lot of advertising on this website, but you can pretend not to see it.

You should check it out!

One of my favorite websites is my school’s website. I like it because you can easily navigate and find many

photographs and the most important information about our school.

First, you see the homepage with the school logo and some links. There you can

watch videos of the school events, for example, the school festival, Christmas or Carnival celebrations, and sports

competitions. The best part of our school website is the gallery with lots of pictures of the school’s cheerleaders, the

different club members, former students, etc.

Activity 2

Write a paragraph of 50 words describing how you use the internet and what your favorite website is.

Use Exercise 1 to guide your paragraph

Parts of descriptive paragraph

1. Introduction

2. Body (reason/detail)

3. Body (reason/detail)

4. Body (reason/detail )

5. Conclusion.

CONNECTORS TO USE

First

To start a paragraph

In addition,

To add information

Also

To include additional ideas

To conclude

To close and ﬁnish the paragraph

ASIGNATURA

PROYECTOS

ESCOLARES

SEMANA 3

Desde el 29 septiembre al 05 de octubre

(21)

ASIGNATURA

DESARROLLO

INTEGRAL

SEMANA 3

Desde el 29 septiembre al 05 de

octubre

(22)

Escriba tres valores de cada tipo: Valores personales 1. 2. 3. Valores familiares 1. 2. 3. Valores socio culturales 1. 2. 3. Valores materiales 1. 2. 3. Valores espirituales 1. 2. 3. RECURSOS Y MATERIALES

 Hojas en blanco de cuadernos nuevos y/o usados, papel bond, papel ministro o cualquier papel reusable.  Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores, u otros materiales para escribir y pintar.

 Imágenes de libros, libros del Ministerio, revistas, periódicos, etc. Si no tienes en casa, no es necesario que compres nada. Usa lo que tengas disponible.

 Cualquier duda comuníquese a los números de los docentes o docente tutor, los cuales se encuentran en la página institucional.

 RECUERDE QUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES Y SEGUIR REUNIENDOLAS EN UN PORTAFOLIO O CARPETA. LA

EVALUACIÓN ES POR ASIGNATURA POR LO QUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON TODAS LAS MATERIAS EN EL TIEMPO QUE LE INDIQUEN SUS DOCENTES.

INDICACIONES PARA LOS PADRES O REPRESENTANTES LEGALES

 Crear un ambiente propicio para que el estudiante realice sus actividades académicas.

 Organizar el tiempo de trabajo académico para que el estudiante no tenga otras responsabilidades sino únicamente la realización de trabajos y asistir de forma virtual a las diferentes tutorías de ser el caso, o; brindar el tiempo para que desarrolle las diferentes actividades de acuerdo a lo planificado por el docente.

 Acoger las recomendaciones que se encuentran en las guías pedagógicas y cumplir con el cronograma de trabajo.

 Mantenerse informado de manera oficial mediante los grupos de trabajo creado por el tutor o docente y la página institucional.  Estar pendiente de los recursos de comunicación en caso de que el docente requiera información.

 Recordar de forma permanente que la evaluación será en base al cumplimiento de las actividades de cada asignatura las cuales deberán ser compiladas en un portafolio estudiantil.

 Las tareas serán resueltas en material reciclado respetando las normas de buena presentación, aseo, estética.  Crear espacios de comunicación con el docente en horario laborable para resolver dudas e inquietudes.  Conocer horarios y actividades académicas de refuerzo y asignación de tareas.

 Hago un esfuerzo consiente para cuidar de mi y de mi familia

(23)

COMPROMISOS  No acepto la violencia intrafamiliar como el insulto, la humillación y las agresiones físicas

AUTOEVALUACIÓN/ REFLEXIÓN

Responder a las siguientes preguntas:

 ¿Qué he aprendido sobre la bioseguridad y el autocuidado de mí y de mi familia?  ¿Cómo fue el proceso del desarrollo de este proyecto en mi vida personal?

 ¿Para qué me ha servido el desarrollo del presente proyecto en las medidas de bioseguridad?

FORMAS DE PRESENTAR EL PROYECTO DE NIVELACIÓN

 FORMA DIGITAL: Enviar el trabajo concluido por semana a través de imágenes escaneadas de la actividad y/o archivo en formato PDF al correo institucional o personal de cada maestro de asignatura para observar y revisar en base a las indicaciones de la presente ficha.

 FORMA FÍSICA: Entregar al final de cada parcial todas las actividades de cada una de las asignaturas al maestro tutor de acuerdo a las indicaciones y al cronograma Institucional. (exclusivamente para estudiantes que no disponen de internet)

Tú imaginación es muy importante para este proyecto.

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL

PORTAFOLIO

Consideraciones Generales:

 Todos/as los/las estudiantes recibirán 3/10 puntos al presentar su portafolio de manera puntual.  El/la docente y la familia evaluarán la calidad de los recursos en un rango de 7 puntos.

ASPECTOS QUE EVALUAR

1 0,75 0,5 0

Participación (esta

categoría debe ser calificada por la familia del/la estudiante)

Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus

tareas durante todo el tiempo.

Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría

del tiempo.

Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus

tareas durante poco tiempo.

No demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus

tareas durante este tiempo.

1 0,75 0,5 0

Presentación (esta

categoría debe ser calificada por el/la docente)

La presentación del

portafolio contiene:

-Información del/la

estudiante -Diferentes

evidencias del proceso de

aprendizaje -Está

ordenado y limpio

Falta alguno de estos elementos: -Información

del/la estudiante

-Diferentes evidencias del proceso de aprendizaje -Está ordenado y limpio

Faltan dos de estos elementos: -Información

del/la estudiante

Contiene uno de estos elementos: -Información

del/la estudiante

5 4 3 2

Contenido (esta categoría debe ser calificada por el/la docente)

El/la estudiante presenta más de tres evidencias de

trabajo por semana,

desarrolladas de forma correcta.

El/la estudiante presenta al menos dos evidencias de trabajo por semana,

realizadas de forma

correcta.

El/la estudiante presenta al menos dos evidencias de trabajo por semana.

El/la estudiante presenta al menos una evidencia de

trabajo en alguna

semana.

PLANTA DOCENTE

ASIGNATURA

DOCENTE

CONTACTO

CORREO ELECTRONICO

MATEMATICAS

LENGUAJE

(24)

INGLES

PROYECTOS ESCOLARES E. CULT. ARTISTICA