FICHA PEDAGÓGICA DE NIVELACIÓN FORMATIVA MODALIDAD VIRTUAL 2021-2022
TUTOR/A:
DOCENTES DEL NIVEL:
Mgs. Alberto Pazmiño O.
Lic. Elsa Pérez Dra. Blanca Tierra Lic. Marcia Mancero Lic. Patricio Almeida.
Mgs. Jenny Bonilla Dra. Magaly Mosquera Mgs. Sandra Congacha
GRADO/CURSO Y
PARALELO(S): 10mo: B
SEMANA Y FECHA DE PLANIFICACIÓN: Semanas; desde el 15 sep. al 5 de octubre de 2022.
ASIGNATURAS: Matemática; Lenguaje; Estudios Sociales; Ciencias Naturales; inglés, Educación Física, Ed. C. Artística; Proyectos Escolares; DHI
RECUERDA:
1. Se propone un proyecto relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cuatro semanas, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, los que puedes acceder a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/ , programas educativos en radio y televisión (Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.
3. En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.
4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
5. Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
7. Cualquier duda respecto a la asignatura contactarse con el docente en el horario de horario de horas sincrónicas y/o asincrónicas de 07h00 a 14h00.
8. Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo.
9. Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender mismo tiempo.
10. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.
CONSEJOS PARA MANTENERSE
SALUDABLE FISICA Y EMOCIONAL
Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; veras que pronto volveremos al colegio, a los parques, a compartir como antes.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudaran a mantener saludable el cuerpo y la mente.
Es importante que te #QuedesEncasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque si se puede #AprenderEncasa.
NOMBRE DEL
PROYECTO “Nivelando mis aprendizajes desde mi casa”
OBJETIVO Las/os estudiantes serán capaces de reforzar los aprendizajes mediante las estrategias planteadas desde cada asignatura para nivelar su rendimiento académico durante la continuidad del aislamiento social.
PRODUCTO FINAL Las/os estudiantes elaboraran el proyecto interdisciplinario de Nivelación Formativa cuidándose en su hogar y manteniendo las medidas de bioseguridad para mantener la salud y prevenir el contagio del COVID19
ACTIVIDADES SEMANALES POR ASIGNATURA
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre
1. Lee el siguiente texto. El robot DeberixPlus https://educacion.gob.ec/nivelacion-educativa/
2. Subraya todas las palabras que contengan un prefijo y/o sufijo en el texto anterior.
3. Infiere el significado de 5 palabras, de acuerdo al significado de sus afijos y palabra base.
4. Escribe una oración con cada una de ellas.
5. Escribe un resumen sobre el cual trata la lectura 6. Redacta un mensaje que te haya dejado el relato.
7. Lee el siguiente texto. Mono tití cabeciblanco 8. Realiza las siguientes actividades.
a) Decodifica el significado de las palabras subrayadas en el texto, de acuerdo con sus prefijos, sufijos y palabras base.
b) Encuentra un sinónimo apropiado para las palabras subrayadas, de acuerdo al contexto.
9. presenta el significado de las palabras en clase.
ASIGNATURA ESTUDIOS
SOCIALES SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre
SEMANA 1
Haga buen uso del internet e investigue el tema: Avances científicos y tecnológicos del siglo XX. (en caso de no contar con internet realice el trabajo basado en su propia experiencia como parte del mundo globalizado en el que habitamos).
Luego:
En el siguiente gráfico y de manera rápida enumere y explica 5 ventaja y desventajas del desarrollo científico y tecnológico que se vive en la actualidad.
VENTAJAS DESVENTAJAS
ASIGNATURA CIENCIAS
NATURALES SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre TEMA: NIVEL BIOLÓGICO (LA CÉLULA)
Analice la información sobre la célula en el texto de Ciencias Naturales de noveno de básica del Ministerio de Educación en la página 10.
Si dispone de internet puede ingresar al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=WQgwaigJlsI
https://medlineplus.gov/spanish/genetica/entender/basica/celula/
ACTIVIDAD 1
UBICAR LAS PARTES DE LA CÉLULA EN LA SIGUIENTE IMAGEN
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre
Experiencia de aprendizaje. ¿Cómo llegamos del número natural al número real?
A Partir del conjunto de números naturales (N) se construyen por sucesivas ampliaciones, los conjuntos de los enteros (Z) los racionales (Q), los irracionales (I); se obtienen finalmente el conjunto de los números reales (R), como unión de los números racionales y los números irracionales.
§ ¿Sabías que? Un número racional se expresa de la forma p/q, donde p y q son números enteros y q es distinto de cero.
El El conjunto de los números racionales Q se determina así:
§ ¿Sabías que? Todo número irracional tiene una expresión decimal infinita no periódica. El conjunto de los números irracionales se simboliza con I.
● ¿Qué parte del total representan los cuadrados que forman cada cara del cubo?
● ¿Qué parte representan los cuadrados que forman todo el cubo?
● ¿Cómo se obtuvo el conjunto de los números reales?
Ahora responde a las siguientes actividades:
a)
Utiliza la escala que desees, y representa los siguientes números racionales en una recta numérica.(-2) /3 4/5 12/5
b)
Halla la fracción irreducible de cada número racional.a) (-60) /90 b) 170/340 c) (-240) /400 d) 480/ (-840)
c)
Luego de suprimir los signos de agrupación, reducir términos semejantes.2a + {- [5b + (3a - c) + 2 - (-a + b-(c + 4))]- (-a + b)}
d)
Completa la siguiente tabla con ∈ o ∉e)
Averigua en la calculadora el valor de √6 después represéntalo exactamente en la recta numérica, usando el teorema de Pitágoras e indica si es racional(Q) o irracional(I)?ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 1 Desde el 15 al 21 de septiembre
La práctica de actividades físicas
Importancia del calentamiento: Es importante que el cuerpo esté preparado para facilitar la entrada al trabajo y así evitar posibles lesiones musculares, contracturas y tirones musculares que serían inconvenientes para los días posteriores.
1. Calentamiento general
Ejercicios de movilidad articular: Rotación del cuello, torsión del cuello, media luna del cuello, circunducción de los brazos adelante y luego hacia atrás, rotación del tronco, torsión del tronco, flexión ventral y dorsal del tronco, circunducción del cadera a la derecha e izquierda, flexión y extensión de la pierna sobre el muslo y brazo sobre antebrazo (primero de la pierna y brazo derecho, luego la izquierda), rotación de tobillo y mano derecha luego la izquierda.
2. Calentamiento especial
Actividades para elevar el pulso: Salto en el mismo lugar con los pies juntos, tijeras (saltos del payaso), rodillas al pecho, talones al glúteo, combinación de rodillas y talones al glúteo, saltos hacia adelantes, atrás, laterales, trote suave, trote y a la vez bajar los brazos y hacer como si recogiera piedras del suelo, trotar y cruzar los brazos intercalar los brazos, trotar lateralmente primero a la derecha y luego a la izquierda, bailarina.
3. Estiramiento
Ejercicios de estiramientos: de cuello, sóleo, la espalda, estiramiento de los isquiotibiales sentado, estiramiento del tendón de la corva, estiramiento sentado con las piernas abiertas, torsión de la columna, sentado.
Calentamiento General: ( día 1 y 2) LINK 2:
a. https://www.youtube.com/watch?v=EuEoM-17xHQ (día 1) b. https://www.youtube.com/watch?v=cfHCmkUnXHw (día 2) LINK 3: https://www.youtube.com/watch?v=mHP_rcA0xEc (día 1,2)
ASIGNATURA CULTURA
ESTETICA SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA.
Entender la cultura y apreciar el arte son la base de una formación verdadera.
¿Defina con sus propias ideas y palabras que es arte?
En una hoja de papel dibuja y colorea tu propia obra de arte, a su gusto Observe el siguiente enlace.
https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=taxonomia+de+bloom
escriba un resumen y hable de las seis etapas de Bloom
ASIGNATURA INGLES SEMANA 1 Desde el 15 al 21 de septiembre .- Read the text and answer the questions:
a. Where is Cornwall?
b. Who spent time in prison?
c. Who is Jamie Oliver?
d. What is Charlotte’s Job today?
2.-Choose the best options?
a. When he was 22, Sam Lounds left the restaurant/prison
b. Charlotte was unemployed/in a good job before joining “Fifteen Cornwall”
c. Some of the job applicants have dropped out/run away from home d. Charlotte believes “Fifteen Cornwall” saved/became herlife
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Listening_comprehension/Listening_and_reading_B1_jc1417623al
ASIGNATURA PROYECTOS
ESCOLARES SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre
Lea el siguiente texto y responda las preguntas correspondientes PROYECTOS ESCOLARES
Los Proyectos Escolares se enmarcan en el campo de acción científico y deberán estar encaminados a obtener como resultado un producto interdisciplinario relacionado con los intereses de los estudiantes, que evidencie los conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del año lectivo, y transversalmente fomente valores, colaboración, emprendimiento y creatividad. Las áreas que servirán como eje para la formulación de estos proyectos son Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
¿Cuál será el objetivo de desarrollar proyectos escolares?
ABP
Es el trabajo por proyectos sitúa a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje, gracias a un planeamiento mucho más motivador en el que entran en juego el intercambio de ideas, la creatividad y la colaboración, a estos se les llama Aprendizajes basados en Proyectos. Este modelo de ABP, compromete activamente a los estudiantes, porque valora las experiencias de primera mano y fomenta el aprender haciendo (Katz, L.G., & Chard, 1989) de una manera flexible, lúdica, con múltiples oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven diferentes estilos de aprendizaje para que los estudiantes tengan mayores probabilidades de realización personal.
¿Qué significa las siglas ABP?
Beneficios de los ABP:
Aumenta la motivación.
Hace la conexión entre el aprendizaje en la IE y su aplicación en la vida cotidiana.
Ofrece oportunidades de colaboración para construir conocimiento.
Aumenta las habilidades sociales y de comunicación.
Permite a los estudiantes comprender las conexiones entre diferentes disciplinas de manera dinámica.
Ofrece oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.
Aumenta la autoestima y fomenta valores como curiosidad, compromiso y la cooperación.
Permite que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia este.
Posibilita una forma práctica para aprender a usar la tecnología.
Aporte con un beneficio más de su propia autoría
Los proyectos escolares son interdisciplinarios, escriba en los espacios en blancos que áreas o asignaturas podrían ser parte de estos proyectos
ASIGNATURA DESARROLLO
INTEGRAL SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
Según la asociación civil DHI (Desarrollo Humano Integral), este es un concepto holístico; es decir, se centra en la concepción del ser humano como un todo formado por la integración de varias dimensiones que permiten el pleno desarrollo personal.
Desde primero de básica hasta décimo año se ha venido tratando esta temática, por favor con sus conocimientos previos de los años anteriores responda a las siguientes preguntas:
¿Cuál es el objetivo de la asignatura de desarrollo humano integral?
Escriba las 5 habilidades para el desarrollo humano integral
Observe el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=9Q1GJr6hAWc y escriba su reflexión en 10 líneas sobre lo observado
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 2 Desde el 22 septiembre
al 28 de septiembre
1. Elabora un texto con las siguientes indicaciones.
https://educacion.gob.ec/nivelacion-educativa/
a) Escribe un cuento literario con la estructura de los textos: inicio, cuerpo y conclusión.
b) Sigue el proceso de escritura de textos: planeación, redacción y edición.
c) Incluye los siguientes elementos en tu cuento:
• El personaje principal debe ser un miembro de tu familia.
• El tema del cuento debe estar relacionado con una problemática social que exista en tu barrio.
• El elemento mágico debe estar relacionado con un valor ético.
• Debe incluirse instrucciones para cuidar y mejorar esa situación problemática.
2. Redacta el cuento final en el siguiente espacio.
Expón tu trabajo en clase.
3. Lee las siguientes indicaciones para redactar los textos que se proponen.
a) elabora una carta personal y una carta comercial siguiendo la estructura de una carta.
b) La carta comercial estará dirigida al rector o rectora de tu escuela.
c) Sigue el proceso de escritura de textos: planeación, redacción y edición.
d) La carta debe responder las siguientes preguntas.
• ¿Qué intención tengo en cada carta?
¿Para qué escribir?
• ¿Por qué escribir?
• ¿Para quién escribir?
• ¿Cómo se escribe?
• ¿Qué se escribe?
ASIGNATURA ESTUDIOS
SOCIALES SEMANA 2 Desde el 22 septiembre
al 28 de septiembre
En su cuaderno de trabajo elabore un organizador gráfico que usted crea conveniente en el mismo mediante dibujos exprese cuáles son las ocho principales industrias manufacturas del Ecuador.
Luego de ver observar el vídeo sobre el tema LA EDUCACIÓN responda las siguientes preguntas:
Link video https://youtube.com/watch?v=F8rdXEj6DkM.
1.- ¿Qué entiende usted por sistema educativo incluyente?
2.- ¿Cuáles son las causas que provocan la desigualdad social en el campo educativo?
3.- Escriba un ejemplo tanto de inclusión y exclusión en el sistema educativo ecuatoriano.
ASIGNATURA CIENCIAS
NATURALES SEMANA 2 Desde el 22 septiembre
al 28 de septiembre
TEJIDOS
1. Analice la información sobre los tejidos animales y vegetales en el texto de Ciencias Naturales de noveno de básica del Ministerio de Educación en la página 11 a la 21.
2. Si dispone de internet puede ingresar al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=N4Wh5U0zc7g
3. Si dispone de internet ingrese al siguiente enlace y desarrolle el cuestionario propuesto, siga los pasos de la plataforma y envié a la docente https://es.liveworksheets.com/vk2072314sd
4. Si no dispone de internet realice el siguiente cuestionario
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 2 Desde el 22 septiembre al 28 de septiembre
a)
Analiza y responde: Pedro quiere multiplicar 12x13 y procede de la siguiente manera: “Yo sé que 13= 10 + 3, así que:
12x13=12x (10 + 3) =12x10 + 12x3=120 + 36=156.
● ¿Qué propiedad uso?
● ¿Te parece que Pedro fue creativo?
● Trata de usar la propiedad distributiva para multiplicar 15x12 y 18 x 15.7.
b)
Resuelve las operaciones combinadas de números racionales y encuentra sus respuestas.
c)
Determina el área de la región sombreada.d)
Descomponer en factores el siguiente producto.● Actividades colaborativas
● En su hogar usen manzanas.
● Trabajen en parejas y corten cada manzana en 6 partes iguales.
● Ahora deben juntar las dos manzanas cortadas y representar fracciones de tal manera que su representación decimal sea exacta, periódico y periódico mixto.
● Si tienen dificultad para encontrar la fracción que produce decimal periódico mixto.
Aquí tienes un link para los conocimientos previos: https://www.youtube.com/watch?v=rV2-jfe2hdE
ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 2 Desde el 22 septiembre
al 28 de septiembre
Formaciones
Formación en fila: Es el conjunto de dos o más elementos (estudiantes) formados en la línea horizontal y ubicada uno al lado del otro. Útil para demostraciones y competencias.
Formación en columna: Conjunto de dos o más elementos (estudiantes) colocados paralelamente y sucesivamente uno de tras del otro. Útil para desfile por unidades, o juegos que en se requiera que todo el grupo salga al mismo tiempo o periodos regulares.
Formación en círculo: Los alumnos en fila o columnas, forman un círculo. Se usa para la instrucción general, permite una visión clara de todos los participantes. El docente generalmente se ubica en el centro del mismo.
Formación semicírculo: Los alumnos en fila o columnas, forman un medio círculo. Se la suele usar en grupos pequeños para dar indicaciones, instrucción donde se debe ver a al profesor.
Formación en cuadro: Los estudiantes forman hileras y filas, que se combinan para formar un cuadro. Generalmente se usa en las aperturas y clausuras de actividades ya que los y las estudiantes pueden ver y oír sin problemas. Es adecuada para enumerar los participantes y permite al docente controlar asistencia solo con la mirada, manteniendo su posición.
Si hay muchos participantes y poco espacio, la solución es hacer doble o triple fila.
ASIGNATURA CULTURA
ARTISTICA SEMANA 2 Desde el 22 septiembre
al 28 de septiembre EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA. Entender la cultura y apreciar el arte son la base de una formación verdadera.
¿Cómo crear una obra de arte?
El arte es percibido como una actividad que contempla el uso de la imaginación e improvisación, sin embargo para Desarrollar un proyecto artístico funcional es importante tomar en cuenta las fases del proceso de creación de una obra Propuesta.
Observe el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=ZgefsoRFIec
En cartulinas blancas utilizando lápiz elabora los dibujos propuestos.
A.- el retrato del niño que observo en el video.
. B.- Un paisaje que tú te imagines.
C.- Responda por que su trabajo es una obra de arte?
D.- ¿Por qué considera útil el aprendizaje del arte dentro de una cultura?
ASIGNATURA INGLES SEMANA 2 Desde el 22 septiembre
al 28 de septiembre
1.- WRITE AN E-MAIL TO A FRIEND DESCRIBING YOUR FAVORITE GAME. FOLLOW THE EXAMPLE.
ASIGNATURA PROYECTOS
ESCOLARES SEMANA 2 Desde el 22 septiembre
al 28 de septiembre
De acuerdo al siguiente gráfico coloree las habilidades que cree que usted posee para ejecutar proyectos escolares.
ASIGNATURA DESARROLLO
INTEGRAL SEMANA 2 Desde el 22 septiembre
al 28 de septiembre
Los valores
Los adolescentes tienen valores que llevan a ideales como la libertad, paz, justicia, pero también tienen más valores como la independencia, autoestima, educación, identidad. ... Los valores más comunes entre ellos, dicho anteriormente, son el amor, amistad y compañerismo. La amistad: Es el primero de los valores.
En la siguiente sopa de letras encuentre las palabras de los valores ocultos y realiza una pequeña oración con cada una de ellas
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 3 Desde el 29 de
septiembre al 5 de octubre
ESCALERA DE REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES
¿En qué otras ocasiones voy a utilizar lo que he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿Qué ha resultado más fácil?
¿Y más difícil?
¿Qué he hecho o he aprendido?
https://educacion.gob.ec/nivelacion-educativa/
ASIGNATURA ESTUDIOS
SOCIALES SEMANA 3 Desde el 29 de
septiembre al 5 de octubre
Investigue el tema La democracia y los derechos humanos, y por favor responda a las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es la democracia?
2.- ¿En el Ecuador se practica la democracia? Explique
3.- ¿Qué son los derechos humanos y en qué año se establece como ley? Además, reflexione en el Ecuador están aplicados correctamente dichos derechos, explique.
ASIGNATURA CIENCIAS
NATURALES SEMANA 3 Desde el 29 de
septiembre al 5 de octubre NIVEL ECOLOGICOS (FUNCIÓN DE LOS ORGANISMOS EN UN ECOSISTEMA)
Analice la información sobre la cadena trófica en el texto de Ciencias Naturales de noveno de básica del Ministerio de Educación en la página 22a la 23.
Si dispone de internet puede ingresar al siguiente enlace: https:https://www.youtube.com/watch?v=FBQNRqQNvAc ACTIVIDAD 3
En la siguiente imagen identifique los organismos que forman la cadena alimenticia, coloque sus nombres y un concepto.
NIVEL TRÓFICO NOMBRES DE LOS ORGANISMO
CONCEPTO
PRODUCTORES
CONSUMIDORES PRIMARIOS CONSUMIDORES SECUNDARIOS DESCOMPONEDORES
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 3 Desde el 29 de septiembre al 5 de
octubre
1.
La masa de un átomo de carbono es 0,000 000 000 000 000 00 000 0199 gr; exprese este número en notación científica.2.
Hallar el área de la siguiente figura:Resuelve:
3.
Entre tres hermanos se reparten $ 260. El menor recibe el doble que el mediano y este el cuádruplo del mayor. ¿Cuántos dólares recibe cada uno?4.
Las dos terceras partes de la edad de un padre exceden en 12 años a la edad de su hijo. Hace 3 años la edad del padre era el doble que la edad del hijo. Hallar las edades de ambos5.
¿Observa estas tres fotografías e indica si son semejantes entre sí y por qué?6.
Un automóvil se dispone a seguir por una carretera recta. Parte del repo1so e imprime una aceleración constante de 5 km/s². La fórmula que modela este tipo de movimiento es 𝑑 =12𝑎2. ¿Cuál es la representación gráfica de esta relación? ¿Es una relación o una función? ¿Cuál es su dominio y rango?ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 3 Desde el 7 al 13 de octubre
La higiene postural
Es un conjunto de normas, consejos y actitudes posturales, tanto estáticas como dinámicas, encaminadas a mantener una alineación de todo el cuerpo con el fin de evitar posibles lesiones. Su principal objetivo es aprender una serie de normas y hábitos para ayudar a proteger la espalda a la hora de realizar actividades de la vida cotidiana.
Recomendaciones generales
No permanecer en la misma postura durante periodos prolongados, alternar actividades que requieran estar de pie con otras que impliquen estar sentado o en movimiento
Intercalar periodos breves de descanso entre las diferentes actividades
Si fuera necesario, modificar adecuadamente el entorno (mobiliario, altura de los objetos, iluminación, etc) buscando la situación más cómoda y segura para la espalda.
Planificar con antelación los movimientos o gestos a realizar, evitar las prisas que pueden conllevar mayores riesgos.
Al estar sentado
Se debe apoyar completamente los pies en el suelo y mantener las rodillas al mismo nivel o por encima de las caderas
La silla, con una suave prominencia en el respaldo, debe sujetar la espalda en la misma postura en la que la columna esta al estar de pie
La pantalla del ordenador tiene que poderse orientar e inclinar. Debe situarla a unos 45 cm de distancia, frente a los ojos y a su altura, o ligeramente por debajo. Las muñecas y los antebrazos deben estar rectos y alineados con el teclado, con el codo flexionado a 90º
Al levantar y transportar pesos
Agáchese flexionando las rodillas, con la espalda recta y la cabeza levantada, apoyando los dos pies en el suelo, ligeramente separados y lo más cerca posible del peso que debe cargar
Levantar los pesos tan solo hasta la altura del pecho con los codos flexionados para asegurar que la carga está lo más pegada al cuerpo que sea posible. Si debe colocarlos más arriba, súbase a una banqueta o escalera.
Al estar de pie
Mientras esté de pie, mantenga un pie en alto y apoyado sobre un objeto. Alterne un pie tras otro. Cambie la postura tan frecuentemente como pueda
No esté de pie si puede estar andando
Si debe trabajar con sus brazos mientras está de pie, hágalo a una altura adecuada que le permita apoyarse con sus brazos
Evite los zapatos de tacón alto si debe estar mucho tiempo de pie o caminando.
ASIGNATURA CULTURA
ESTETICA SEMANA 3 Desde el 7 al 13 de
octubre EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA. Entender la cultura y apreciar el arte son la base de una formación verdadera.
¿Cómo crear una obra de arte?
El arte es percibido como una actividad que contempla el uso de la imaginación e improvisación, sin embargo para Desarrollar un proyecto artístico funcional es importante tomar en cuenta las faces del proceso de creación de una obra Propuesta.
Observe el siguiente enlace. LA ARQUITECTURA.
https://www.youtube.com/watch?v=sSS0ARChxdg
Por favor conteste:
A. ¿Qué es la arquitectura en piedra?
. B.- ¿En qué parte ud ha observado este tipo de arte?
Observe el siguiente enlace. LA PINTURA.
https://www.youtube.com/watch?v=jYdI9cltO8o C.- escriba lo que dice el artista acerca de la pintura D.- ¿Que busca la pintura?
ASIGNATURA INGLES SEMANA 3 Desde el 7 al 13 de
octubre
1. What is Mrs Smith first name 2. Where was she born
3. Where does she live right now?
4. What does she wear for school most of the time?
5. What does she do every Friday night?
ASIGNATURA PROYECTOS
ESCOLARES SEMANA 3 Desde el 7 al 13 de
octubre
De acuerdo con su idea de proyecto escolar seleccionado responda a las siguientes preguntas:
ASIGNATURA DESARROLLO
INTEGRAL SEMANA 3 Desde el 7 al 13 de
octubre
Observe el siguiente gráfico:
Escriba tres valores de cada tipo:
Valores personales 1.
2.
3.
Valores familiares 1.
2.
3.
Valores socio culturales 1.
2.
3.
Valores materiales 1.
2.
3.
Valores espirituales 1.
2.
3.
RECURSOS Y MATERIALES
Hojas en blanco de cuadernos nuevos y/o usados, papel bond, papel ministro o cualquier papel reusable.
Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores, u otros materiales para escribir y pintar.
Imágenes de libros, libros del Ministerio, revistas, periódicos, etc. Si no tienes en casa, no es necesario que compres nada. Usa lo que tengas disponible.
Cualquier duda comuníquese a los números de los docentes o docente tutor, los cuales se encuentran en la página institucional.
RECUERDE QUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES Y SEGUIR REUNIENDOLAS EN UN PORTAFOLIO O CARPETA. LA EVALUACIÓN ES POR ASIGNATURA POR LO QUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON TODAS LAS MATERIAS EN EL TIEMPO QUE LE INDIQUEN SUS DOCENTES.
INDICACIONES PARA LOS PADRES O REPRESENTANTES LEGALES
Crear un ambiente propicio para que el estudiante realice sus actividades académicas.
Organizar el tiempo de trabajo académico para que el estudiante no tenga otras responsabilidades sino únicamente la realización de trabajos y asistir de forma virtual a las diferentes tutorías de ser el caso, o; brindar el tiempo para que desarrolle las diferentes actividades de acuerdo a lo planificado por el docente.
Acoger las recomendaciones que se encuentran en las guías pedagógicas y cumplir con el cronograma de trabajo.
Mantenerse informado de manera oficial mediante los grupos de trabajo creado por el tutor o docente y la página institucional.
Estar pendiente de los recursos de comunicación en caso de que el docente requiera información.
Recordar de forma permanente que la evaluación será en base al cumplimiento de las actividades de cada asignatura las cuales deberán ser compiladas en un portafolio estudiantil.
Las tareas serán resueltas en material reciclado respetando las normas de buena presentación, aseo, estética.
Crear espacios de comunicación con el docente en horario laborable para resolver dudas e inquietudes.
Conocer horarios y actividades académicas de refuerzo y asignación de tareas.
COMPROMISOS
Hago un esfuerzo consiente para cuidar de mi y de mi familia
Después de haber tenido una discusión o un desencuentro, reflexiono sobre lo que dije y como lo dije.
Busco ayuda cuando lo necesite, no soy perfecto y acepto equivocarme pidiendo disculpas.
No acepto la violencia intrafamiliar como el insulto, la humillación y las agresiones físicas
AUTOEVALUACIÓN/
REFLEXIÓN
Responder a las siguientes preguntas:
¿Qué he aprendido sobre la bioseguridad y el autocuidado de mí y de mi familia?
¿Cómo fue el proceso del desarrollo de este proyecto en mi vida personal?
¿Para qué me ha servido el desarrollo del presente proyecto en las medidas de bioseguridad?
FORMAS DE PRESENTAR EL PROYECTO DEL
EXAMEN QUIMESTRAL
FORMA DIGITAL: Enviar el trabajo concluido por semana a través de imágenes escaneadas de la actividad y/o archivo en formato PDF al correo institucional o personal de cada maestro de asignatura para observar y revisar en base a las indicaciones de la presente ficha.
FORMA FÍSICA: Entregar al final de cada parcial todas las actividades de cada una de las asignaturas al maestro tutor de acuerdo a las indicaciones y al cronograma Institucional. (exclusivamente para estudiantes que no disponen de internet)
Tú imaginación es muy importante para este proyecto.
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO DEL
PROYECTO EXAMEN QUIMESTRAL
Consideraciones Generales:
Todos/as los/las estudiantes recibirán 3/10 puntos al presentar su portafolio de manera puntual.
El/la docente y la familia evaluarán la calidad de los recursos en un rango de 7 puntos.
ASPECTOS QUE EVALUAR
1 0,75 0,5 0
Participación (esta categoría debe ser calificada por la familia del/la estudiante)
Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus
tareas durante todo el tiempo.
Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus tareas durante la mayoría
del tiempo.
Demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus
tareas durante poco tiempo.
No demostró responsabilidad y entusiasmo al realizar sus
tareas durante este tiempo.
1 0,75 0,5 0
Presentación (esta categoría debe ser calificada por el/la docente)
La presentación del portafolio contiene: - Información del/la estudiante -Diferentes evidencias del proceso de aprendizaje -Está ordenado y limpio
Falta alguno de estos elementos: -Información del/la estudiante - Diferentes evidencias del proceso de aprendizaje - Está ordenado y limpio
Faltan dos de estos elementos: -Información del/la estudiante - Diferentes evidencias del proceso de aprendizaje - Está ordenado y limpio
Contiene uno de estos elementos: -Información del/la estudiante - Diferentes evidencias del proceso de aprendizaje - Está ordenado y limpio
5 4 3 2
Contenido (esta categoría debe ser calificada por el/la docente)
El/la estudiante presenta más de tres evidencias de trabajo por semana, desarrolladas de forma correcta.
El/la estudiante presenta al menos dos evidencias de trabajo por semana, realizadas de forma correcta.
El/la estudiante presenta al menos dos evidencias de trabajo por semana.
El/la estudiante presenta al menos una evidencia de trabajo en alguna semana.
PLANTA DOCENTE
ASIGNATURA DOCENTE CONTACTO CORREO ELECTRONICO_INSTITUCION
MATEMATICAS
Mgs. Alberto Pazmiño O. 0987570935
LENGUAJE
Lic. Elsa Pérez 0987013859 [email protected]
ESTUDIOS SOCIALES
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