Alumno: Florencio J. Malpica
Estrategias didácticas de educación ambiental:
A.
Elaborar y ejecutar un juego ecológico, para conocer el entorno de la escuela……… Pag.3
B.
Realizar una jornada sobre el manejo de la basura………..Pag.15
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Conociendo nuestro
entorno
Vygotsky, Piaget y Ausubel, plantean la actividad lúdica como herramienta en forma integral para proporcionar nuevas experiencias en los alumnos: aprenden a valorar y conservar su contexto real. “Conociendo nuestro entorno”
es un juego ecologico propuesto como estrategia de enseñanza en la educación formal, específicamente en la II etapa de la educación primaria. La actividad (el juego) se desarrollara para cumplir el objetivo de estudiar y/o conocer una situación ambiental, en este caso el centro poblado (entorno) de la escuela.
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1.
Explicar mediante un video como se
elabora un juego didáctico
2. Reunir los materiales para elaborar el juego.
Cartón de 1 mm de espesor.
Lápices de colores.
Papel bond tamaño carta.
Dado.
Vaso plástico o de cartón.
Lápiz grafito y bolígrafo.
Fichas de cartón
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3.
Recoger la información sobre el entorno, en una lista.
Realizar una lista enumerando cada una de los lugares emblemáticos del entorno, así como la flora y fauna autóctona, las tradiciones, áreas recreativas y miradores turísticos, ríos, lagunas, represas, áreas contaminadas, manejo del desecho solido, etc. Cada uno debe representar un numero en el casillero, y debe dar lugar a una pregunta.
En hojas de papel bond tamaño carta los alumnos deben realizar dibujos alusivos a las preguntas.
4. PROCEDER A ELABORAR EL JUEGO DIDÁCTICO
Dibujar un croquis del pueblo, o paisaje del entorno, sobre una lamina de cartón (1 mm de grosor) de 45x30 cm. La misma será el tablero de juego.
Sobre el tablero dibujar una ruta de forma irregular (o bien podría ser regular) con un numero de casillas igual al total de preguntas del juego. Colocando al inicio el punto de partida y al final el punto de llegada.
Colocar en cada casilla(sin contar partida y llegada) un numero consecutivo, separados por intervalos de cuatro casillas con una casilla de premio (avances ) o multa (retrocede).
En las casillas de premios dibujar flora, fauna y tradiciones del entorno. En las de multa colocar zonas de riesgos, animales peligrosos, áreas contaminadas, etc.
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En un trozo de cartón ( de 10x5 cm) unicolor y de forma rectangular, por un lado identificar la pregunta con un numero referente al casiller y por el otro lado escribir la pregunta referente a la lista. Éstas se deben colocar a un lado del tablero con la pregunta hacia abajo, y en orden decreciente al momento de jugar.
Con trozos de cartón en forma circular o cuadrada, de tamaño ajustado a las casillas hacer fichas y colorearlas con los lápices de colores.
Con cartón grueso (1 mm) construir una caja donde quepa el tablero (con un doblez), un vasito de cartón (elaborado con cajitas de remedios, o empaques de cosméticos), un dado, y los dibujos.
5. COMENZAR A JUGAR
Ubicarse todos los alumnos y profesor alrededor del tablero.
A cada participante le corresponde una ficha de color.
Lanzar el dado y según el numero que salga le corresponde avanzar su ficha en las casillas saliendo desde la partida , si y solo si, responde afirmativamente la pregunta que le toca.
Al responder afirmativamente se les muestra a todos el dibujo alusivo a la pregunta.
Seguidamente le toca el turno al otro jugador, y así sucesivamente.
Cuando un jugador lanza el dado y al avanzar su ficha cae en una casilla de premio o multa, el avance o retroceso dependerá del valor asignado en esa casilla.(ejemplo retroceda dos casillas, o avance de dos casillas)
Gana el jugador que coloca su ficha de primero en la llegada.
Como premio colectivo podría ser: Cuando el número de alumnos que hayan ganado el juego representen más de las dos terceras partes (2/3), organizar un viaje en buseta o con carros particulares para visitar los sitios del entorno estudiados en el juego ecologico.
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Video Bing para proyectar el video.
Esta actividad se puede realizar en el salón de clases o en la biblioteca. O bien podría ser en un área al aire libre.
Se puede ejecutar sobre una mesa o sobre un piso limpio. Todos alrededor del tablero de juego.
Es cien por ciento grupal, deben participar
todos los alumnos.
El juego relaciona temas o contenidos de la educación ambiental con otras asignaturas, tales como:
Matemática……….proporcionalidad directa
Ciencias de la naturaleza....los recursos naturales renovables.
Castellano y literatura……….Diferencia entre realidad y fantasía, diferencia entre hecho y opinión, investigación.
Historia……….impacto de las actividades humanas en el ambiente.
Folklore……….sentir y tradiciones
Geografía……….ubicación, factores climáticos, factores bióticos.
Educación para el trabajo…….bienes y servicios en las zonas turísticas.
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Respeto por la naturaleza y las especies vivas.
Proteger la naturaleza
Conservación de la biodiversidad.
Respeto y solidaridad con el planeta.
Humildad ante los paisajes y los recursos
naturales.
El juego reforzaría el valor de identidad con su entorno, y ese sentido de pertenecía nos integraría a la dimensión social, uno de los componentes esenciales del desarrollo sustentable.
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Mejorando las actitudes de la
comunidad hacia el manejo
de las basuras
Uno de los objetivos de la educación ambiental, es la enseñanza del reciclaje de los desechos solidos. La jornada para el buen manejo de las basuras, es una actividad propuesta como estrategia didáctica en la educación ambiental no formal, específicamente con los grupos ecológicos de la comunidad o grupos ambientalistas circunvecinos. Esta labor a emprender podrá realizarse con cualquier comunidad para concienciarla sobre la importancia de adoptar acciones tendientes al buen manejos de las basuras o desechos solidos.
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1. La actividad debe comenzar un día viernes en la tarde.
El grupo ecologico debe convocar a la comunidad para presenciar un video sobre el manejo adecuado de la basura, la proyección del mismo puede ser en la plaza bolívar de la población u otro lugar adecuado.
2) El día sábado en la mañana, deben elaborar un croquis de la comunidad. Diferentes grupos pequeños podrán ir a distintos sitios según el mapa y recoger la información especifica del lugar donde se halla la basura.
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3) Durante la mañana deben anotar todo tipo de desecho que observen. Desde trapos, latas, papeles, desechos animales y vegetales, basura de hogar, hasta desechos de construcción, maquinaria abandonada.
4.
El sábado en la tarde deben reunirse en la plaza y construir un mapa de basura para la comunidad y comentarle la situación real. Cada grupo podrá exhibir el mapa en diferentes sitios como el colegio, tiendas o bodegas, el ambulatorio o centros de salud, paradas de pasajeros, etc. Cada mapa debe llevar títulos llamativos como:
A.
“nos ahogamos en la basura”
B.
“vivimos entre basura”
C.
“la basura es dinero en efectivo”
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5.
El domingo en la mañana exposición de carteleras, para ello cada grupo debe elaborar una cartelera que colocara junto con el mapa, señalando los problemas que causan la basura. Por ejemplo:
A.
“la basura contamina los ríos”
B.
“la basura estropea el paisaje”
C.
“la basura es foco de enfermedades”
D.
“en la basura se crían plagas y alimañas”
6.
En la tarde del domingo elaborar carteles que digan:
A.
“Clasifique la basura y véndala”
B.
“Elabore abono orgánico con los desechos vegetales”
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7.
Dos semanas después preparar una demostración anti-basura. Para ello durante ese lapso de tiempo el grupo debe coleccionar material desechable, como botellas, bolsas plásticas, latas, chatarras, aluminio, envases plásticos, papeles, etc. Clasificarlos y colocarlos en un stand señalando sus posibles usos.
A.
Ejemplos:
I. Frascos en buen estado ---rehusar
8.
Solicitarle a cada grupo que realice un escrito, breve, sobre la acción practicada.
Culminando así con la actividad.
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Requiere transporte para trasladar a los jóvenes a las zonas mas alejadas.
El espacio de la plaza bolívar como centro de las actividades.
Video Bing o retroproyector para proyectar el video o cinta.
Materiales para elaborar las carteleras, los afiches, y los estand.
Es una actividad grupal que requiere recorrer
Los temas o contenidos referentes a la educación ambiental serian:
A.
Los desechos solidos
B.
El reciclaje de las basuras
C.
Conservación del medio ambiente
D.
Los recursos naturales
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Relación con la naturaleza
Relación comunidad – naturaleza
Respeto y solidaridad hacia la comunidad
Embellecimiento y ornato de la comunidad
Cuidar y conservar las especies y
ecosistemas del la comunidad.
El manejo adecuado de la basura, evita que se amontone y se le prenda fuego para quemarla, lo cual evita emisiones de gases efecto invernadero.
Reciclar la basura es una manera de entrelazar la dimensión económica con la social, a favor del desarrollo sustentable. A la vez que se gana dinero, se evita la contaminación del aire, ríos, pululación de plagas y enfermedades, etc.
Concientiza a la población sobre el papel de las comunidades en la dimensión social del desarrollo sustentable.
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florencio malpica
Firmado digitalmente por florencio malpica
Nombre de reconocimiento (DN):
cn=florencio malpica, o, ou, email=florenciomalpica@yahoo.
com, c=VE
Fecha: 2012.03.06 20:36:10 -04'30'
