San Vicente del Caguán
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GUÍA “TRABAJO EN CASA”
AREA / ASIGNATURA: NATURALES GRADO: CUARTO PERIODO: IV
DOCENTE CORREO CELULAR
CONSUELO CASTAÑEDA CARLOS GABRIEL MENDEZ LUZMARY LIZCANO
JHON JHAIR MUÑOZ GALINDES
Consuelocas75@ hotmail.com Cargamento2007@ gmail.com [email protected] [email protected]
Consuelo :3105548220 Gabriel : 3102843174 Luz mary:3125842617 JhonJhair:3223059432 MODO DE ENTREGA
FECHA DE ENTREGA
Las actividades se entregarán según lo acordado con el docente, teniendo en cuenta las horas de clase y el medio por el cual se está contactando.
ESTANDAR: Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
COMPETENCIA: Comprende a partir del medio en el que vive, que los sistemas naturales están relacionados, y dependen entre sí; evitando cambios o alteración en su funcionamiento y buscando soluciones inmediatas para la supervivencia.
TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE ADAPTACIONES PARA ASEGURAR LA SUPERVIVENCIA.
La adaptación de los seres vivos al medio es un conjunto de procesos fisiológicos, caracteres morfológicos o cambios comportamentales que permiten la supervivencia de los seres vivos en los diferentes ecosistemas.
Para sobrevivir, los seres vivos deben adecuarse al medio en el que habitan. Esta adecuación entre los distintos organismos y su medio se denomina adaptación. Todos los seres vivos han experimentado y experimentan procesos evolutivos que permiten su adaptación al medio ambiente.
MECANISMO DE PROTECCIÓN
El ser humano se adapta al clima: los seres humanos pueden adaptarse a las diferentes condiciones del lugar donde viven, por ejemplo: los esquimales habitan en las zonas polares, estas son muy frías; viven en casas construidas con bloques de hielo llamadas iglú, esto les permite conservar el calor.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Con la información anterior completa las afirmaciones:
La ___________ de los seres vivos al medio es un conjunto de procesos __________
Los seres _________ deben adecuarse al __________ en el que habitan
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Todos los seres vivos han experimentado procesos _________ que permiten su adaptación al medio __________
Los ___________ habitan en las zonas polares, viven en casas construidas con bloques de hielo llamadas _______
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Puntualidad en el desarrollo y entrega de las actividades.
Nivel de interpretación textual y gráfica
Nivel de profundización al desarrollar la actividad.
Buena caligrafía y ortografía.
PROFUNDIZACIÓN
Explica con tus propias palabras la siguiente imagen, teniendo en cuenta el tema de la semana.
TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE Mecanismo de defensa.
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Los mecanismos de defensa contra la depredación son adaptaciones evolutivas que sirven
a animales, posibles presas, en su lucha contra depredadores. Muchos animales pueden escapar si son más rápidos o más ágiles que el atacante.
Cuando el sol es agobiante las personas buscan refugio a la sombra de un árbol o bajo una sombrilla, se ponen protector solar y algunas usan sombrero.
El armadillo es el único mamífero que tiene placas óseas en su piel, en este caso una armadura formada por una especie de escudos córneos que le sirve como protección
En algunas plantas su mecanismo de defensa son las espinas, desarrollan esta característica para evitar ser devoradas por otros animales.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Describe qué función cumplen las púas en el erizo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Puntualidad a la hora de la entrega.
Nivel de interpretación grafica Buena caligrafía y ortografía.
Redacción
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Identifique el mecanismo de defensa en la imagen y descríbelo.
TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 03 AL 06 DE NOVIEMBRE TRANSFERENCIA DE CALOR.
La transferencia de calor siempre ocurre desde un cuerpo más caliente a uno más frío, como resultado de la Segunda Ley de la Termodinámica. La transferencia de calor ocurre hasta que los cuerpos y su entorno alcancen el equilibrio térmico. El calor se transfiere mediante la conducción.
CONDUCCIÓN
La conducción de calor o transferencia de energía en forma de calor por conducción es un proceso de transmisión de calor basado en el contacto directo entre los cuerpos, sin intercambio de
materia, porque el calor fluye desde un cuerpo de mayor temperatura a otro de menor temperatura que está en contacto con el primero.
El hielo en una tasa de agua caliente se derrite por medio de la conducción. Al hervir agua, la llama conduce el calor al recipiente y al cabo de un tiempo permite calentar el agua. El calor que tiene una cuchara al dejarla en un recipiente y volcar una sopa extremadamente caliente sobre él.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Explica lo que observas en la imagen, ¿qué tiene que ver esto con la conducción?
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Responsabilidad
Nivel de interpretación Buena caligrafía y ortografía.
PROFUNDIZACIÓN
Realiza el siguiente experimento (acompañado de un adulto).
Coloca al fuego una olla con agua
Toma la olla del mango
Espera un momento sin ir a quemarse la mano
Escribe las conclusiones de la actividad relacionadas con el calor
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TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 09 AL 13 DE NOVIEMBRE
CALENTAMIENTO GLOBAL.
El calentamiento global es un aumento, en el tiempo, de la temperatura media de la atmósfera terrestre y de los océanos. Se considera que la temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones de CO2 que incrementaron el efecto invernadero.
EFECTO INVERNADERO
Se denomina efecto invernadero al fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Encuentra las palabras ocultas en la sopa de letras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Responsabilidad
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Efectividad a la hora de buscar las palabras en la sopa de letras Buena caligrafía
Asertividad en las definiciones PROFUNDIZACIÓN
Encuentra en el diccionario el significado de las palabras ubicadas en la anterior sopa de letras.
TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 17 AL 20 DE NOVIEMBRE DETERIORO DE LA ATMOSFERA
La atmósfera protege la vida sobre la tierra, absorbiendo gran parte de la radiación solar
ultravioleta en la capa de ozono. Además, actúa como escudo protector contra los meteoritos, los cuales se desintegran en polvo a causa de la fricción que sufren al hacer contacto con el aire.
La liberación a la atmósfera de sustancias o partículas puede provocar daños directos
(contaminación atmosférica), alterar su composición o funcionalidad (efecto invernadero) o daños indirectos (deterioro de la capa de ozono).
En el caso de la contaminación del aire, que es una de las formas en que se deteriora la
atmosfera, las personas están expuestas a la inhalación de gases y otras partículas, muchas de las cuales son cancerígenas, de modo que estas pasan a su sistema respiratorio y, debido a su tamaño o características muchas de ellas no consiguen ser expulsadas.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR Responde:
Según la imagen, ¿Por qué el efecto invernadero tiene relación con el calentamiento global y qué tiene que ver la atmósfera en ese calentamiento?
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Responsabilidad.
Interpretación grafica Buena caligrafía Creatividad
PROFUNDIZACIÓN
Representa en un gráfico o maqueta con elementos del medio, lo que significa para usted el calentamiento global.
TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE AGENTES CONTAMINANTES
La contaminación atmosférica es la presencia que existe en el aire de pequeñas partículas o productos secundarios gaseosos que pueden implicar riesgo, daño o molestia para las personas, plantas y animales que se encuentran expuestas a dicho ambiente.
A estos elementos se les conoce como “Agentes Contaminantes” y son el conjunto de elementos naturales o inducidos por el propio hombre que interactúan en el centro de trabajo.
Podemos identificar a estos agentes desde las siguientes perspectivas: Físicos, Químicos, Biológicos, Ergonómicos y Psicosociales.
Los más importantes son el dióxido de azufre, el dióxido de carbono, el monóxido de carbono, los óxidos de nitrógeno, los compuestos orgánicos volátiles liberados tras una combustión incompleta de los hidrocarburos líquidos (COV), el plomo, los fluoruros, etc.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Recorta y pega dos imágenes que representen las dos situaciones planteadas:
PLANETA CONTAMINADO PLANETA LIBRE DE CONTAMINACIÓN
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Responsabilidad, Uso de recurso, Calidad del material utilizado, Creatividad PROFUNDIZACIÓN
Realiza una inspección en el patio de tu casa o finca e identifica los elementos que pueden estar generando algún tipo de contaminación, nómbralos, reúnelos en un solo lugar, dibújalos y luego llévalos a un lugar apropiado para ellos.
¿Qué hizo con ellos?
TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 04 DE DICIEMBRE CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN
Las principales causas de la contaminación del aire están relacionadas con la quema de
combustibles fósiles, como el carbón, el petróleo y el gas. La combustión de estas materias primas se produce principalmente en los procesos o en el funcionamiento de los sectores: industrial y del transporte por carretera.
Una de las principales consecuencias de la contaminación ambiental es el calentamiento global, también conocido como cambio climático, por el cual la temperatura del planeta va aumentando de manera progresiva, tanto la temperatura atmosférica como la de mares y océanos.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Elabora un crucigrama similar al que ves en la siguiente imagen, el tema debe ser: causas y consecuencias de la contaminación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Responsabilidad, Manejo de la regla, Relación de conceptos, Creatividad
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Realiza la siguiente lectura y escribe 5 situaciones que te llamen la atención.
EL BOSQUE HERIDO
Un día Pepe salió de paseo con sus padres, cerca del camino observó que estaban quemando una maleza. Le preguntó a su papá:
-¿Por qué hay gente sin conciencia que daña el ambiente?
-Su padre le contestó;
- Porque no saben el daño que le están ocasionando al ambiente.
-Pepe respondió a sus padres:
-¿Por qué no les explicamos que debemos cuidar el medio ambiente como si fuera nuestra propia vida?
-Ellos le dijeron:
-Sí hijo, trataremos de hablar con esas personas.
El incendio quemaba árboles como el sauce, roble, pinos y muchas plantas que se caían poco a poco, por la mano perjudicial del hombre.
Pepe observó desde la orilla del camino, cómo algunos animalitos huían del calor. Pájaros, conejitos, ardillas, morrocoyes, chigüires, mariposas, todos buscaban refugio, y hasta una culebra se arrastraba hacia la carretera para salvar su vida.
El bosque herido por el fuego se veía muy triste y solo. A pesar de que llamaron a los bomberos forestales, se quemó una gran parte de él.
Fue destruido por el hombre, en vez de cuidarlo, para que los árboles protejan el ambiente y sirvan de nido a las aves y animalitos del bosque.
No había quedado nada en pie, sólo uno que otro ratón y unas cucarachitas que aguantaban el fuego escondidos en los peñascos.
Ya no habrían más nidos para los pájaros, follaje para los animales que buscaban en sus raíces huir de los rayos del sol. Sus ramas verdes y brillantes ya no se extenderían en el abanico verde y colorido del bosque.
Sólo debajo de una piedrecita, Pepe observó en un rincón del fallecido bosque, cómo se asomó tímidamente una pequeña hojita verde, componente de una plantita que acababa de nacer: era un semilla de arbolito, que había quedado latente bajo las piedras, quienes la cuidaron, cobijándole del fuego, se había alimentado de las aguas subterráneas de la madre tierra, a su lado otras semillitas aún dormían plácidas, pero muy pronto despertarían.
No todo se había perdido: la naturaleza empezaba de nuevo su ciclo vital. Los arbolitos irían despertando poco a poco y se irían creciendo empezando el ciclo de la vida. Lo demás lo haría el sol, el agua. Crecerían hasta llegar a ser tan altos como los que habían sido quemados. Una esperanza nacía: el bosque volvería a ser lo que antes era: un remanso de paz y naturaleza para los animales silvestres. Un ratoncito asomó su trompa desde una caverna.
… Las pequeñas hojitas verdes se alimentarían del sol, del agua, y todo volvería a ser como antes…. El bosque ya no estaba herido... Renacía feliz…
FIN
