UN PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE LA EVALUACION PRESENCIAL Y
VIRTUAL
Presentado por Prof. Betina Abad
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Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales ARGENTINA
Objetivos
Para el estudiante:
• Mejorar el proceso de aprendizaje.
• Fomentar la autoevaluación.
• Obtener un rendimiento académico satisfactorio.
Para el docente
Reflexionar sobre las practicas docentes.
Metodología
Etapa 1: Diseño de los cuestionarios presenciales y virtuales.
Se toma en cuenta las dificultades y errores que los estudiantes tienen al abordar algunos contenidos de la asignatura.
Los cuestionarios presenciales se realizan en clase en forma escrita y los virtuales de forma asincrónica
acompañados con su respectiva retroalimentación.
Metodología
Etapa 2: Implementación y seguimiento.
• Invitación a los estudiantes a participar de la experiencia.
• Seguimiento, en la instancia presencial, de las distintas estrategias de resolución.
En lo virtual se recolecta información sobre: número de intentos, tiempo y errores comunes.
• Confección de un registro de actividades para su posterior análisis.
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Metodología
Etapa 3:. Análisis de resultados obtenidos.
Comparación cuantitativa y cualitativa con los resultados obtenidos en los exámenes parciales.
Modelo de Cuestionario
Presencial
Modelo de Cuestionario Virtual
Cuestionario Virtual
• Durante el desarrollo de los cuestionarios
propuestos se permitió a los estudiantes realizar
intentos, cada intento se registró y calificó. Además se realizaron comentarios al finalizar cada
cuestionario, para motivar y promover la autoestima.
Conclusiones
• Ambas modalidades de cuestionarios persiguen los mismos objetivos: la autoevaluación, el mejor rendimiento académico y un aprendizaje significativo.
• El diseño de los cuestionarios virtuales, en general, no permite recabar información sobre los procedimientos que realiza el estudiante.
• El planteo de estas nuevas estrategias que incorporan las tecnologías permiten al docente reflexionar sobre sus prácticas educativas, queda pendiente para el docente como desafío trabajar la motivación y el interés de los estudiantes para lograr una mayor participación en experiencias de características similares
