UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE BIOLOGIA- XALAPA
Sistemas de Información
Geográfica
Programa
Actualizado por:
Dr. Gerardo Castro Bobadilla
Periodo
Programa de experiencias educativas Formato Programa de estudio 1.-Área académica Biológico-Agropecuaria 2.-Programa educativo Biología 3.-Dependencia/Entidad académica
Facultad de Biología - Xalapa
4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación
Principal Secundaria
Sistemas de Información Geográfica Electiva Electiva
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
12 8 4 100 Sistemas de Información
Geográfica
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación
Curso–Taller Todas
10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Quinto semestre ninguno
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 25 5
12.-Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos)
13.-Proyecto integrador
Ecología / Biodiversidad
14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
30/08/2010 19/10/2011 10 /04/2013
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Biología. Grado mínimo de Maestría. Experiencia docente mínima de 3 años, al menos dos en la EE o afín. Cursos de actualización disciplinar y pedagógica. Experiencia en campo y área (mínimo 3 años).
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Institucional Interdisciplinaria
19.-Descripción
Este curso-taller tiene por objetivo dotar a los alumnos de los saberes teóricos, heurísticos y valores requeridos en una Licenciatura en Biología, en cuanto al área de Sistemas de Información Geográficas con un enfoque aplicado a la biología, en este caso el eje de estudio será conocer como relacionar los elementos geográficos con los ambientes naturales, con una revisión de las habilidades y conocimientos adquiridos en los semestres anteriores, puesto que es una experiencia educativa de carácter integrativa se necesita fomentar las actitudes criticas y propositivas de los alumnos para integrar, razonar y generar soluciones a los diferentes problemas ambientales, también el conocer las herramientas con que se cuentan en la actualidad de sensores remotos y su aplicación en el manejo de los recursos naturales de nuestro país, con la finalidad de que se obtenga un aprendizaje significativo para los estudiantes de esta profesión.
20.-Justificación
El uso de los sistemas de computación en el desarrollo de la cartografía y la utilización de las sensores remotos, ha fomentado la utilización de los Sistemas de Información Geográfica (SIG), los cuales se definen como un conjunto de elementos de Hardware, Software y procedimientos para soportar la captura, Manejo, manipulación, análisis, modelado y despliegues de datos espacialmente referenciados, para la solución de los problemas complejos del manejo y planeamiento territorial (Rhind, 1989) .
Históricamente desde sus inicios la humanidad se ha visto en la necesidad de utilizar información acerca de la topografía, hidrología y distribución espaciales de área de importancia para el hombre. La respuesta lógica para este problema se resolvió por medio de gráficos, esquemas etc.
Se tiene registros de La cartografía como en algunos mapas históricos, sin embargo solamente Hasta hace solo unos cuantos años estos mapas tenían una característica en común: se almacenaban en medios físicos estáticos, como el papel. La información se codificaba en forma de puntos, líneas o áreas, con el apoyo de códigos simbólicos, colores y textos, explicados en breves leyendas; y aunque los mapas han sido trascendentales en el desarrollo del hombre, siempre han presentado algunas dificultades en la colecta, codificación y uso de la información contenida en los mismos.
A partir de la década de 1960 se emprendieron una serie de trabajos que llevaron a incorporar a la computadora a la labor del manejo de la información geográfica, dando lugar a los llamados Sistemas de Información Geográfica (SIG, o GIS por sus siglas en inglés), cuyo objetivo básico es lograr un conocimiento integrado sobre los atributos espaciales y temporales de nuestro entorno, por medio de la obtención, almacenamiento y proceso de los datos en sistemas informáticos especializados, y la expresión de esta información a través de elementos o medios gráficos.
El curso pretende ofertar por medio de talleres teórico-práctico, un conocimiento básico sobre las aplicaciones y utilización de los SIG en su quehacer profesional , con énfasis en el manejo y cuidado de los recursos naturales
21.-Unidad de competencia
El alumno adquirirá el conocimiento y manejo de los Sistemas de Información Geográfica, con aplicación particular al área terminal de Ecología.
22.-Articulación de los ejes
Los tres ejes están bien articulados puesto que es necesario una buena dosis teoría, también se utiliza una gran parte del tiempo en practicas, de tal manera que da un balance entre estos ejes, además se tratan problemas de carácter ambiental y sus implicaciones de tal manera que se logra un desarrollo axiológico, el cual se articulara muy especialmente en los valores del trabajo constante, tanto individual como en equipo, la lógica y la consistencia de los elementos espaciales y ambientales forman parte de la aplicación de la propia vida en búsqueda de patrones en la naturaleza.
23.-Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
Que son los Sistemas de Información Geográfico (SIG)
Manejara las nociones de relación y función, y los conceptos espacio-tiempo Aplicaciones generales de los SIG
A través del trabajo en el curso y con la interacción entre todos los participantes, interiorizara valores como: la tolerancia, el respeto entre compañeros, el trabajo cotidiano, etc.
-Historia de la cartografía -Cuales son los elementos básicos en la cartografía
-Diferencia entre un mapa y un esquema
-Elementos de un mapa
-Importancia de manejar escala en los mapas
-Que información contienen los mapas -Principales proyecciones geográficas -Que es un SIG -Elementos conceptuales de los SIG -Cual es el campo de aplicación de los SIG
-Cuales son los conceptos básicos que se utilizan en los SIG
Conocimiento de los elementos primordiales que se manejan en cartografía y localizara puntos en el plano cartográfico.
Continuara interiorizando los
valores propuestos anteriormente. -¿Que es la percepción remota? -Aplicaciones de la fotografía aérea y satelital
-Para que se utiliza la fotointerpretación
-Formato de los SIG
-Concepto de capas y operaciones básicas de los SIG -Mapas temáticos
-Cartografía temática en biología
Conocerá los elementos básicos de la cartografía aérea Su aplicación en el manejo de los recursos naturales
Conocimiento de toda la información que nos proporciona el INEGI y su aplicación en la biología
La dinámica del curso ayuda a la convivencia entre el alumno y el maestro, de tal manera que se fortalecen los valores entre ellos.
-Modelos digitales de terreno. -Utilización de los GPS Utilización del Google Earth -Utilización y aplicación del Map Maker
-Utilización y aplicación del Arc View.
-Utilización y aplicación del Er Mapper
-Conceptos generales finales de la aplicación de los SIG en Biología
La utilización del Software es un elemento importante dentro de este curso.
Se fomenta la integración de conocimientos de experiencias educativas y de los semestres anteriores y así se logra la integración de los mismos
La discusión de conceptos y conocimientos fomenta los valores de respeto y tolerancia de los alumnos.
24.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
- Búsqueda y consulta de fuentes de
información diversas sugeridas o indicadas por el docente para temas específicos.
- Participación libre, activa y constante para la conformación de la(s) temática(s) a tratar en cada sesión, aspecto indispensable para generar discusión y debate.
- Generación de análisis y discusión de casos a través de cuestionamientos.
- Presentación de tema(s) a través de exposiciones mediante presentaciones power-point. Etc.
- Reforzamiento de las temáticas con reflexiones sobre su utilidad y valor actual y potencial.
-El 80 % del curso es práctico, no obstante las primeras dos unidades son básicamente teóricas, el resto del curso es
fundamentalmente práctico. Se buscará hacerlo mas práctico sin embargo no se descuidara los fundamentos de la parte teórica del curso, a través de las mecánicas ya
mencionadas: Platicas interactivas con los alumnos en presentaciones de power point; lectura de artículos, con discusión en clase; elaboración de resúmenes y criticas de lecturas; exposición de alumnos; ejercicios de laboratorio y prácticas de campo (Zona Universitaria y alrededores de la ciudad de Xalapa y otro por seleccionar).
25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Además de la actividad usual del aula de clase, en algunas ocasiones será necesario trabajar en audiovisual, para lo que se requerirá proyector multimedia y de acetatos. Por otra parte, resultará fundamental el apoyo del Centro de Cómputo como laboratorio experimental, en el que se llevarán a cabo las sesiones prácticas de los diferentes SIG, especialmente Map maker y Er- Mapper.
Espacio educativo adecuado (aula y laboratorio).
Pizarrón y accesorios (plumones y gises).
Proyectores electrónicos (acetatos, cañón, reproductores DVD, monitor).
Colecciones de museo y científicas.
26.-Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño Criterios de desempeño Ámbito (s) de aplicación Porcentaje
-Realización y presentación de un proyecto con un enfoque biológico -Trabajo en centro de computo y en actividades practicas de -Suficiencia
-Coherencia con el perfil del egresado, los objetivos de la carrera y el lugar que ocupa en la estructura curricular.
-Transversalidad de los ejes, de las habilidades
-Adquisición de los elementos teóricos y heurísticos para la comprensión mediante la exposición de problemas ambientales y su posible solución y/o remediación así como la aplicación en
Teoría Examen teórico 30% Lecturas, Exposiciones, Resúmenes y Críticas 20% Participación
medición como puntos de coordenadas geográficas, pendientes, altura de árboles, distancias inaccesibles
-Cálculos sobre tasa de deforestación, deterioro, contaminación, etc. -Presentación periódica de evaluaciones escritas -Producción de ensayos.
promovidas por el area básica interna.
-Presentación con el formato convenido
-Claridad en la redacción -Colaboración grupal
diversas aéreas del conocimiento como ecología física, química, etc.
-Manejo de la noción de espacio para la comprensión de sus implicaciones en el manejo del mismo.
en clase 10% Practica Laboratorio SIG 30% Práctica de campo 10% 27.-Acreditación
La calificación del curso se obtendrá al ponderar la calificación obtenida en cada rubro de acuerdo al porcentaje designado. En el caso que el alumno obtenga una calificación de 8.0 (en escala de 0-10), de 80.0 (en escala de 0-100) o de 80% (en escala porcentual) entonces la presentación del Examen Final Ordinario (EFO) será optativo para el alumno. En el caso de que su calificación sea menor a lo señalado arriba pero mayor a 6.0, 60.0 o bien 60% entonces la presentación del EFO será obligatorio. Finalmente el alumno que obtenga una calificación menor a lo inmediato anterior señalado no tendrá derecho a presentar EFO y tendrá que presentar un Examen Extraordinario (EEO), si fuera el caso.
28.-Fuentes de información Básicas
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Bauer, M.F. 1996. Geographic data: how to choose and create a data set for your GIS projects. Autodesk press. 21 pp.
Bertin, J. 1998 La grafica y tratamiento gráfico de la información . Madrid, taurus. No.1 62 -67 pp UNAM Instituto de Geología México D F
Bosque Sendra, J. 1997 Sistemas de Información Geográfica, Madrid, Rialp, 2ª. Edicion Burrough, P.A. 1994. Principles of geographical information systems for land resources
Díaz, C. L. R. (Comp) 1992, Sistemas de Información Geopgráfica UAEM; Toluca , México
Enciso, G. J.L. 1990 La fotointerpretación como instrumento de apoyo a la investigació urbana . UAM – Xochimilco, Mexico, DF
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García, M. J. 1994 Sistemas de Información Geográfica:Practicas con PC ARC/info e Idrisi. Madrid, RA_MA
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Haines-Young, R. (Editor) 1998. Landscape Ecology and GIS. Taylor & Francis, London. 288 pp.
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Joly, F. 1988. La cartografia Oikos-Tau. Barcelona, España. 134 pp.
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University of Minesota 1999 The Basics of Geographic Ionformatión System Http//www.extenciín.umn.edu/documents/d/d/dd5926.html
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Martínez, P. 1997. Sistemas de Información Geográfica en epidemiología y salud pública. Apuntes de curso (basados en Mapinfo), Universidad Veracruzana
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Complementarias
