HOJA DE VIDA (Formato 05)

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RUBEN DORIAN ESPEZÚA SALMÓN

HOJA DE VIDA

(Formato 05)

Espezúa Salmón, Rubén Dorian

I. Perfil (Resumen)

Profesor principal del Departamento de Literatura de la FLCH de la Universidad Nacional Mayor de San

Marcos. Doctor en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos,

con una Segunda Especialidad en Lingüística Hispánica. Miembro del Instituto de Investigaciones

Humanísticas (IIH) de la Facultad de Letras de la UNMSM y miembro del Centro de Estudios Literarios Antonio

Cornejo Polar (CELACP), investigador RENACYT de CONCYTEC. Ha sido Director de la Escuela Académico

Profesional de Literatura y Director del IIH de la FLCH de la UNMSM. Sus investigaciones han sido citadas en

tesis, libros y artículos de Brasil, Argentina, Colombia, Chile, Uruguay, Bolivia, Ecuador, México, España,

Francia, Estonia, Canadá y Estados Unidos. Ha publicado los siguientes libros:

Entre lo real y lo imaginario:

una lectura lacaniana del discurso indigenista

(2000);

Todas las sangres en debate. Científicos sociales versus

Críticos literarios

(2011);

Las consciencias lingüísticas en la literatura peruana

(2017);

Parkinson, alzheimer y

literatura

(2017);

Perú chicha. La mezcla de los mestizajes

(2018

)

. Ha merecido el Premio Nacional de

Educación en 1998 y el Premio Nacional de Ensayo "Federico Villarreal" en 1999.

II. Formación académica (Pregrado y Posgrado)

1. Bachiller en Literatura por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

2. Licenciado en Literatura por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

3. Magíster en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

4. Doctor en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

III. Formación complementaria

1. Segunda Especialidad en Lingüística Hispánica por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

ELECCIÓN DE DIRECTORES DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO 2021

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IV. Premios y/o distinciones (profesionales, académicas e institucionales)

1. Premio Nacional de Educación “Horacio”, 1998

2. Premio Nacional de Ensayo “Federico Villarreal”, 1999

V. Experiencia profesional

1. Profesor de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

2. Profesor de la Universidad Nacional Federico Villarreal

3. Profesor en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya

4. Profesor de la Universidad Científica del Sur

5. Profesor de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

VI. Experiencia profesional UNMSM

1. Profesor del Departamento Académico de Literatura

2. Investigador en el Instituto de Investigaciones Humanísticas

3. Director del Instituto de Investigaciones Humanísticas

4. Director de la Escuela Profesional de Literatura

VII. Investigaciones

1. Allin kawsay - suma qamaña: Rituales andinos dedicados a las plantas (Yurakuna), a los animales

(Uywakuna) y a la Madre Tierra (Pachamama) representados en los cantos-poemas quechuas y

aymaras para alcanzar el buen vivir

2. Concepción andina de Pacha (tierra-espacio-tiempo) en la poesía quechua y en la poesía andina escrita

en español: José María Arguedas, Kilku Warak’a, Carlos Huamán, Gamaliel Churata y Efraín Miranda

3. WAKCH'A (la orfandad cósmica). Una categoría andina para estudiar la poesía quechua y aymara

contemporánea.

4. Yanantin (relacionalidad, complementariedad y cooperación). Una categoría andina para estudiar la

poesía quechua y aymara contemporánea

5. Caracterización del proyecto lingüístico de Ricardo Palma

6. Caracterización del proyecto lingüístico de Gamaliel Churata en El pez de oro (1957)

7. Caracterización de la lengua literaria de José María Arguedas

8. Representación del carácter movilizador del mito en la novela peruana del siglo XX: El pez de oro, Todas

las sangres, La tumba del relámpago, Rosa Cuchillo

9. Tópicos y símbolos afroandinos en la poética de Leoncio Bueno

10. El otro vanguardismo literario andino: Emilio Armaza, Mario Chabes, José Varallanos, Enrique

Bustamante Vallivian, Nazario Chavez Aliaga

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11. ¿Cuántos y cuáles son los proyectos lingüísticos en la literatura peruana?

12. Aproximación a un reconocimiento y visibilización de la literatura aymara peruana

13. Los proyectos estéticos de las literaturas regionales del Perú: La poesía cholista de Guillermo Mercado

y el indigenismo de Alejandro Peralta

14. Caracterización de violencia política o guerra interna en la novelística peruana

15. Propuestas poéticas discursivas regionales en la generación del 50 en el sur andino: El caso de Efraín

Miranda Luján

16. La narrativa de Ciro Alegría, memoria y tradición oral del norte del Perú

17. El vanguardismo indigenista del sur del Perú: La poesía de Gamaliel Churata y el boletín TITIKAKA

18. Lo 'misti'. Recopilación, análisis e interpretación de relatos orales acerca de la Virgen del Carmen en una

Fiesta Patronal de residentes y descendientes acomaínos en Lima

19. ¿Existe o no un 'Indigenismo Indígena'?

20. Estrategias poéticas en Choza de Efraín Miranda Luján

21. La poesía india de Efraín Miranda, pautas para una lectura de las poéticas andinas

22. La naturaleza de la cultura chicha en Lima: análisis de discursos e imágenes

23. La poesía de inocencio Mamani. Entre la vanguardia y el mundo andino

24. Leonidas Yerovi o la modernidad criolla en la República aristocrática (1895-1919)

25. Los orígenes de la novela en el Perú: Nación, modernidad política y modernización social (1842-1879)

26. La literatura peruana en el periodo de imposición del dominio colonial

VIII. Principales logros de gestión pública.

1. Jornadas curriculares para cambiar el plan de estudios de literatura.

2. Promoción de la investigación humanística.

IX. Representaciones y membresías (profesionales, académicas e institucionales)

1. Miembro del Instituto de Investigaciones Humanísticas.

2. Miembro del Centro de Estudios Literarios Antonio Cornejo Polar.

3. Investigador RENACYT de CONCYTEC-

X. Otros.

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Formato 04

PLAN DE GOBIERNO DE LA LISTA

Ciudad Universitaria, 16 de diciembre del 2020.

Nosotros,

RUBEN DORIAN ESPEZÚA SALMÓN

, miembro de la comunidad académica de la UNMSM,

como postulante al cargo de Director de Departamento Académico

del Literatura

de la UNMSM,

presento el siguiente PLAN DE GOBIERNO.

EJES ESTRATÉGICOS MÍNIMOS

Eje Estratégico 1

Educación de calidad e internacionalización

Eje Estratégico 2

Investigación para el desarrollo humano y sostenible

Eje Estratégico 3

Formación humanística y promoción de la formación cultural y artística

Eje Estratégico 4

Vinculación universidad- estado - sociedad civil y empresa

Eje Estratégico 5

Coordinación y trabajo conjunto con la Escuela

Aspectos a tomar en cuenta:

• Ley N° 30220 (Ley Universitaria)

• El Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Facultad de Letras y Ciencias Humanas

Departamento Académico de Literatura

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS COMITÉ ELECTORAL UNIVERSITARIO

2020 - 2021 R.R. 01683-R-20

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ELECCIÓN DE DIRECTOR DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LITERATURA

EJES ESTRATÉGICOS E INDICADORES DE GESTIÓN

Candidato: Rubén Dorian Espezúa Salmón

Facultad:

Departamento de Literatura

EJE ESTRATÉGICO 1: Educación de calidad e internacionalización

OBJETIVOS INICIATIVAS Y/O PROYECTOS INDICADORES DE GESTIÓN

1. Cumplir con los requerimientos de la SUNEDU

2. Monitorear, actualizar y perfeccionar el Plan de Estudios vigente.

3. Promover el intercambio docente con universidades de América Latina.

4. Incentivar la obtención de grados académicos de magíster y doctor en los docentes del Departamento de Literatura

5. Promover la publicación de

investigaciones en revistas indizadas.

1. Ejecución del presente plan estratégico para el mejoramiento del Departamento de Literatura.

2. Programación de jornadas curriculares para discutir y perfeccionar el Plan de Estudios vigente acorde con las tendencias nacionales e internacionales.

3. Activación y difusión de los convenios firmados por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con universidades extranjeras.

4. Facilitación de estudios de postgrado de los docentes del Departamento de Literatura.

5. Iniciación del proceso de indización de una revista del Departamento de Literatura que difunda las investigaciones de los profesores del Departamento de Literatura.

1. Una actividad anual

2.1 Realizar dos jornadas curriculares en coordinación con la Escuela

2.2 Implementar una política de cursos interdisciplinarios como parte de la formación (electivo 15 % de créditos)

3.1 Activación de Convenio Camoes y

Convenio Brasil

3.2 Intercambio de 4 docentes / estancias de posgrado y/o estancias docentes

4 Todos los profesores cumplen con el

requisito de ley. A junio del 2021, todos los docentes deben poseer grado de magíster y los docentes principales, el grado de doctor.

5.1. Lograr la publicación de al menos 1 artículo indizado por c/u de los profesores RENACYT de la Escuela.

5.2. Socializar información de revistas indizadas.

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

«Universidad del Perú, Decana de América»

CO M I T É EL E C T O R A L UN I V E R S I T A R I O 2018

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6. Gestionar programas innovadores de actualización profesional acorde con las tendencias nacionales e

internacionales.

7. Programar conferencias

internacionales permanentes para facilitar el diálogo académico internacional.

8. Fomentar la utilización de bases de datos virtuales

9. Fortalecer redes académicas internacionales.

6. Implementación de mejoras en el soporte tecnológico y digital para el dictado de los cursos virtuales.

7. Invitación a docentes de universidades de América y Europa a brindar conferencias virtuales, y a dialogar con los profesores del Departamento de Literatura.

8. Capacitación a los profesores en el uso de base de datos virtuales. .

9. Participación de los docentes del Departamento de Literatura en redes internacionales.

6. Capacitación de todos los docentes de la Escuela.

7. Organizar sesión de encuentro literario y conferencias con profesores e invitados internacionales.

8. Incorporar el acceso a las bases de

datos en el classroom y promover

la suscripción a bases de datos especializadas (MLA, JSTOR, etc.).

9. Participación activa: Red Estudios cultuales (UFMG, Brasil), Encuentro Intercultural de Literaturas Amerindia (UNMSM-UACH, Chile), NOA (UNMSM-UNS, Argentina) Memoria, oralidad y escritura (UNAM)

EJE ESTRATÉGICO 2: Investigación para el desarrollo humano y sostenible

1. Promover las normas de seguridad promovidas por el Ministerio de Salud para evitar el contagio del COVID-19.

1. Implementar el uso de desinfectantes, mascarillas y medicamentos necesarios para evitar y tratar los posibles de contagio del COVID-19.

1. Renovación permanente de un stock de 50 mascarillas, 1 botiquín de emergencia y 1 dispensador de desinfectante por piso

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2. Promover el uso de transporte ecológico.

3. Eliminar el consumo innecesario de papel.

4. Fomentar actividades deportivas

2. Proyecto de construcción de estacionamientos para bicicletas

3. Implementar la virtualización total de los trámites administrativos. 4. Organizar campeonatos en los que participen los profesores de los

diferentes departamentos de la FLCH.

2. Coordinar con la Facultad separar 30 espacios de estacionamientos para bicicleta

3. Cero papel

4. 1 campeonato Inter escuelas

EJE ESTRATÉGICO 3: Formación humanística y promoción de la formación cultural y artística

1. Fomentar la escritura creativa.

2. Promover la escritura académica de la comunidad docente.

1. Organizar y promover la organización de los juegos florales universitarios en la UNMSM.

2. Asesorar y promover la publicación de artículos académicos en revistas indizadas

1. Premio en las categorías: Poesía, Teatro, narración y ensayo

2. 1 artículo indizado por miembro investigador

EJE ESTRATÉGICO 4: Vinculación universidad- estado - sociedad civil y empresa

1. Fortalecer los vínculos con los egresados y crear una base de datos con información de su actividad laboral

2. Fomentar el vínculo entre el Departamento de Literatura y las asociaciones culturales.

1. Nombrar un encargado de la red literaria de egresados

2. Brindar un taller coorganizado con las asociaciones culturales

1. Número de egresados integrados a la red

2. 01 taller literario coorganizado con las asociaciones culturales

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3. Insertar a los egresados en el mercado laboral.

4. Recuperar la condición de obligatorio para el curso de literatura que se debe enseñar en universidades, institutos y colegios.

5. Difundir el resultado de las investigaciones a través de un congreso nacional de investigaciones en literatura.

3. Invitar a editores, promotores culturales, administradores, directores, investigadores y profesores para informar sobre las condiciones reales del mercado laboral y su demanda.

4. Dialogar con las autoridades del Ministerio de Educación y del Ministerio de Cultura para recuperar la obligatoriedad del curso de literatura que se dicta en colegios, institutos y universidades.

5. Organizar el primer congreso nacional de investigaciones en literatura.

3. Trabajo con la oficina de

empleabilidad y con los Grupos de Interés

4. Lograr tener al menos 1 reunión con autoridades del MINEDU y el MINCUL

3. Fortalecer el Grupo de Interés y Alianza estratégica con la Casa de la Literatura

4. Lograr la participación del 50 % de los profesores de San Marcos y la presencia de las 4 Escuelas de Literatura del Perú.

EJE ESTRATÉGICO 5: COORDINACIÓN Y TRABAJO CONJUNTO CON LA ESCUELA

1. Construir la comunidad académica de literatura