Facultad de Educación
Máster en Formación del Profesorado de Educación
Secundaria
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Innovación, Investigación y la Utilización de las TIC
para la Mejora Escolar
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA
Título/s Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (Optativa)
Centro Facultad de Educación
Módulo / materia MATERIA INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA Código y
denominación M1136 Innovación, Investigación y la Utilización de las TIC para la Mejora Escolar
Créditos ECTS 6 Curso / Cuatrimestre CUATRIMESTRAL ( ) Web Idioma de impartición Español Forma de impartición Presencial
Departamento DPTO. EDUCACION
Área de conocimiento Grupo docente Profesor
responsable FERNANDO NICOLAS GUERRA LOPEZ
E−mail fernando.guerra@unican.es
Número despacho Edificio Interfacultativo. Planta: + 3. DEPACHO PROFESORES (362)
2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
− Conceptos previso de Innovación een educación − Medotofolgía básica de investigación en educación.
− Concepto de utilización didáctica y utilización a nivel de usuario de la TIC.
3. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS TRABAJADAS EN LA ASIGNATURA
Competencias genéricas Nivel
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de
un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 2
Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros profesionales y docentes del centro.
1
Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o
multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización.
1 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y cooperativamente, y desarrollar habilidades de pensamiento y decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
2 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1
Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la
calidad con aplicación a los centros de enseñanza. 2
Competencias específicas Nivel
Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y
profesional. 2
Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. 2 Conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional (Especialidad de Orientación Educativa).
2 Conocer los desarrollos teórico−prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias
correspondientes. 2
Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. 1
Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de
enseñanza−aprendizaje. 1
Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de
regulación y estímulo al esfuerzo. 1
Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación
utilizando indicadores de calidad. 2
Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser
capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. 1
Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes
a la especialización. 1
Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión
basada en la práctica. 1
3.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA 4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
− Delimitar las diferentes formas de conceptualizar las TIC , estableciendo sus limites y funciones. − Analizar los principios de la psicología aplicados a las TIC.
− Diferenciar los códigos y signos empleados en diferentes medios audiovisuales didácticos. − Diseñar situaciones de aprendizaje mediadas.
− Analizar las posibilidades educativas de diferentes medios audiovisuales didácticos. − Diseñar y producir material de paso audiovisual de determinados medios audiovisuales.
− Identificar los pasos a seguir en una comunicación audiovisual según los objetivos perseguidos y el método empleado.
− Lograr habilidad instrumental para la utilización de ciertos medios de enseñanza.
− Aportar criterios metodológicos para la selección e incorporación de medios a situaciones de enseñanza. − Diseñar investigaciones sobre medios, justificando la relevancia del problema seleccionado y el diseño metodológico propuesto.
− Proporcionar concocimientos básicos sobre el mar co teórico de la Investigación en el ámbito de la educación. − Analizar las características, objetivos, finalidades e implicaciones que para la educación tiene la investigación. − Conocer y llegar a elaborar distintas estrategias de recogida de la infomrmación.
− Conseguir elaborar una teoría, procedimiento y actitud personalizada sobre la investigación e innovación en educación, que facilite la transferencia entre lo aprendido y el mundo real.
5. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DOCENTES
ACTIVIDADES HORAS DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS DE CLASE(A)
· Teoría (TE) 36
· Prácticas en Aula (PA) 16
· Prácticas de Laboratorio (PL) 0
Subtotal horas de clase 52
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO(B)
· Tutorías (TU) 8
· Evaluacion (EV) 7
Subtotal actividades de seguimiento 15
Total actividades presenciales (A+B) 67
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
· Trabajo en grupo (TG) 23
· Trabajo autónomo (TA) 60
Total actividades no presenciales 83
6. ORGANIZACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA
CONTENIDOS TE PA PL TU EV TG TA Semana
1
Planes de incorporación de las TIC a la enseñanza. Fernando Guerra
5 2,5 1 6 9 1
2
Materiales educativos multimedia. Fernando Guerra
5 2 3 7 1
3
Diseño, desarrollo y evaluación de procesos de E−A con TIC.
Fernando Guerra
6 2 1 0,5 6 9 1
4
Entornos virtuales de enseñanza. Fernando Guerra
7 3 0,5 3 9 2
5
Innovación, investigación educativa y evaluación de centros.
Natalia/Asociado
6 1,5 1 0,5 3 8 1
6
Innovación y mejora de los procesos de E−A. Análisis de proyectos curriculares.
Natalia/Asociado
4,5 2 1 6 9 1
7
Los obstáculos de la innovación: estudio, reflexión y acción.
Natalia/Asociado
4 2 0,5 0,5 3 9 1
8 Examen 1 1
TOTAL DE HORAS 37,5 15 0 4,5 3 30 60
Esta organización tiene carácter orientativo.
TE Horas de teoría PA Horas de prácticas en aula PL Horas de prácticas de laboratorio TU Horas de tutoría
EV Horas de evaluación TG Horas de trabajo en grupo TA Horas de trabajo autónomo
7. METODOS DE EVALUACION
Descripción Tipología Eval. Final Recuper. %
No No 0 Calif. mínima 0 Duración Fecha realización Condiciones recuperación Observaciones
Para superar la asignatura hay que tener aprobados todos lo bloques que la componen, incluyendo los trabajos autónomos, los grupales y el examan final.
Examen escrito Sí Sí 50
Calif. mínima 5 Duración
Fecha realización 28 de Mayo de 2010 Condiciones recuperación
Observaciones
TOTAL 50
Observaciones
Observaciones para alumnos a tiempo parcial
8. BIBLIOGRAFÍA
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9. SOFTWARE
PROGRAMA / APLICACION CENTRO PLANTA SALA HORARIO
10. COMPETENCIAS LINGÜISTICAS Comprensión escrita Sí Compresión oral Sí Expresión escrita Sí Expresión oral Sí Sólo inglés No
