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La Microeconomía constituye, hoy por hoy, los fundamentos de la Teoría de Económica. Construida a su vez dentro del marco conceptual de Teoría de la Elección Racional, la Microeconomía es un sistema axiomático con una amplia variedad de modelos regidos por una ley general: los agentes económicos son racionales. En su primera parte, la Microeconomía considera individuos dotados de ciertas funciones objetivo (utilidad, beneficio) enfrentándose a ciertas restricciones presupuestarias. Al no figurar en estos modelos la idea de interacción estratégica, esta parte es una aplicación de la Teoría de la Elección Individual. Este primer semestre se concentra, pues, en la elección individual. La Teoría de los Mercados es parte, propiamente, de la Teoría de los Juegos, pues los mercados son modelados por la Microeconomía como juegos no cooperativos. Lo mismo cabe decir de la Teoría del Equilibrio General, la cual constituye un juego especial. El concepto unificador de todos estos modelos es, desde luego, el de equilibrio de Nash. Por supuesto, los precios que equilibran los mercados no son más que equilibrios de Nash. Es por ello que la consideración de los mercados no debe incluirse en este capítulo de la Microeconomía, sino hasta introducir el aparato conceptual y la metodología propia de la Teoría de los Juegos.
Por su carácter teórico-práctico, esta experiencia educativa considera la aplicación de 3 exámenes: 2 parciales, los cuales se realizarán durante las clases, y el último en el periodo de exámenes. Los tres exámenes en conjunto contribuyen con el 70% de la evaluación final. Cada examen se calificará en la escala del 0 al 10. Así mismo, se entregarán reportes de investigación tales como: lectura dirigida, consistente en sintetizar lecturas temáticas; o bien trabajos de campo que se calificarán en la escala arriba citada y cuyo conjunto contribuirá con el 15% de la evaluación final. Se encargarán asimismo la solución de algunos ejercicios y laboratorios, cuya entrega se calificará con la misma escala y que aportará el 10% de la evaluación. Por otra parte, algunas sesiones se iniciarán con preguntas a los alumnos, elegidos por lista, respecto a tópicos de la sesión anterior o temas previamente encargados para su revisión y análisis, mismos que se evaluarán utilizándose la escala indicada, y cuyo conjunto ponderado arroja el 5% de la evaluación final. ? > #
La Microeconomía es actualmente sustento fundamental de la teoría económica moderna, en este sentido su inclusión dentro de las curricula de cualquier plan de estudios de economía resulta obligada. Proporciona la logística que sirve de sustento al análisis y a la solución de problemas de equilibrio general, cuyo objetivo es la determinación de los precios que equilibran las transacciones en el conjunto de la economía. Por tal motivo, su inclusión en el plan de estudios se explica porque le proporciona al estudiante los principios teóricos y metodológicos para su preparación profesional como economista.
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Al finalizar el estudio de esta experiencia educativa, dentro de un ámbito de cordialidad, respeto a la diversidad de ideas y del trabajo en equipo a través de prácticas de campo, paneles de discusión y colección y procesamiento de información primaria y secundaria, los alumnos comprenderán, en primer término, los conceptos básicos de la teoría económica a nivel microeconómico, así como dispondrán de un modelo elemental de análisis económico que les permitirá conocer sobre lo relacionado con el manejo de toma de decisiones al nivel de la producción y del consumo. En segundo lugar, manipularán el método logístico de la construcción teórica del equilibrio en mercados competitivos y no competitivos, siendo capaces de analizar y resolver problemas teóricos además de generar hipótesis de la realidad. Por último, podrán analizar el proceso de determinación de los niveles de precios y empleo, en el corto plazo, en una economía de mercado, así como, comprenderán las fuerzas económicas condicionantes de dicho proceso.
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! estructuras teóricas del contenido programático a través de la revisión y discusión en grupo y equipos; fomentar la aplicación de la teoría a través de la realización de trabajos de investigación y la solución de ejercicios tanto en forma individual como en grupos; y promover el trabajo en equipos, a través de practicas de campo y trabajo colectivo, en un ambiente de tolerancia, respeto, cordialidad y cooperación.
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25.1 teóricos 25.2 heurísticos 25.3 axiológicos UNIDAD I
INTRODUCCION AL MODELO MICROECONOMICO 1.1. Teoría de la Elección Racional 1.2. Elección Individual
1.3. Elección social 1.4. Teoría de juegos
Ubicarse en el marco conceptual de la Microeconomía: la Teoría de la Elección Racional. Responsabilidad Colaboración Tolerancia Trabajo en equipo Cooperación UNIDAD II
LA TEORÍA DE LA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR
2.1. Estructuras de elección individual y funciones de demanda. La conducta del consumidor.
2.2. Estructuras de preferencia. 2.3. Representaciones de utilidad. 2.4. Funciones usuales de utilidad. 2.5. El problema del consumidor: La maximización de la utilidad (PMU) 2.6. Utilización del cálculo y el método de Lagrange para maximizar la utilidad.
2.7. La función de demanda walrasiana.
2.8. La función indirecta de utilidad. 2.9. El problema dual del consumidor: la minimización del gasto (PMG). 2.10. La función de gasto. 2.11. La función de demanda hicksiana.
2.12. Identidad de la demanda walrasiana con la hicksiana. 2.13. La Identidad de Roy. 2.14. Ecuación de Slutsky. 2.15. El problema de la integración: axiomas débil y fuerte de la preferencia revelada. Teoremas de Houthakker y Richter.
2.16. Estimación empírica de la demanda: métodos paramétricos y no paramétricos.
2.17. La función de Engel
2.18. Curva precio-consumo y bienes Giffen.
2.19. Curva ingreso-consumo y la derivación de la curva de Engel. 2.20. Curva ingreso-consumo y los bienes normales e inferiores.
2.21. Elasticidad-precio de la demanda y curva precio-consumo.
2.22. Elasticidad-Ingreso de la demanda y curva ingreso-consumo. 2.23. Elasticidad cruzada de la demanda y bienes sustitutos y complementarios.
Usando funciones de utilidad específicas y bien comportadas, de dos argumentos:
Resolver el PMU determinando la función de demanda walrasiana y la función de utilidad indirecta. Resolver el PMG determinando la función de gasto y la función de demanda hicksiana.
Probar la identidad de la demanda walrasiana con la hicksiana. Probar la Identidad de Roy.
Construir la ecuación de Slutsky S(p,w) y demostrar que es semidefinida negativa, simétrica y que S(p,w)p = 0. Partiendo de una función de demanda específica y bien comportada, integrar la función de utilidad a partir de la misma.
Calcular las elasticidades y demostrar las identidades de agregación de Cournot y Engel. Responsabilidad Colaboración Tolerancia Trabajo en equipo Cooperación Concentración Aplicación al trabajo
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2.24. Elasticidad y tipos de bienes. 2.25. Efectos sustitución e ingreso: métodos de Hicks y Slutsky.
UNIDAD III
TEORÍA DE LA PRODUCCIÓN 3.1. Estructuras de elección individual sobre conjuntos de producción. La conducta del productor.
3.2 Funciones de producción. 3.3 El problema del productor: la minimización del costo (PMC). 3.4. La función de costo. 3.5. La función condicional de demanda de factores.
3.6. El problema dual del productor: la maximización del beneficio (PMB). 3.7. La función de beneficio. 3.8. La función de oferta.
3.9. Elasticidad-Gasto de los factores. 3.10 Estimación empírica de una función de producción.
Usando funciones de producción específicas de dos variables, como la Cobb-Douglas:
Resolver el PMC determinando las funciones de costo y condicional de demanda de factores.
Resolver el PMB determinando las funciones de beneficio y de oferta.
Responsabilidad Colaboración Tolerancia Trabajo en equipo Cooperación Concentración Aplicación al trabajo UNIDAD IV ANÁLISIS DEL BIENESTAR 4.1. Efectos del bienestar en un cambio de precios.
4.2. Las funciones métricas monetarias de utilidad indirecta.
4.3. Las medidas de variación de Hicks.
4.4. La variación equivalente. 4.5. La variación compensadora.
Partiendo de una función de utilidad indirecta de las obtenidas en la Unidad II:
Calcular la función de variación equivalente.
Calcular la función de variación compensadora. Responsabilidad Colaboración Tolerancia Trabajo en equipo Cooperación Concentración Aplicación al trabajo . # '8/$. - 9 :; '8/' . 7 9 ; • Mapas conceptuales
• Lectura, síntesis e interpretación • Gráficas de recuperación • Procedimientos de interrogación • Analogías
• Palabras clave
• Participación en grupos colaborativos • Prácticas de campo
• Laboratorios de computo
a) exposición del tema.
b) asociación teoría-práctica profesional. c) planteamiento y solución a ejercicios
escritos.
d) preguntas intercaladas dirigidas a los alumnos
e) organización de grupos colaborativos f) tareas para estudio independiente g) exposición con apoyo tecnológico
) • Actividades en la biblioteca h) estudio de casos
i) debates
j) lectura comentada k) mapas conceptuales
l) aprendizaje basado en problemas 0 ( /
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• Material didáctico electrónico • Plan de clase • Cuaderno de notas • Cuaderno de actividades • Banco de datos • Programas de cómputo • Lista de preguntas. • Cuadro sinóptico. • Diagrama de flujos. • Datos estadísticos. • Retroproyector • Pizarrón • Rotafolio • Videoproyector • Computadora multimedia • Hemeroteca • Biblioteca 6 # ( 8 '(/$ => - 7 '(/' - 7 '(/? - => -'(/& ) : ,> #
Se entregarán reportes de investigación
consistentes en sintetizar lecturas temáticas o bien trabajos de campo. La presentación de los reportes de investigación deberá hacerse atendiendo los requisitos básicos que deben cubrir éstos como son coherencia interna, pertinencia teórica, adecuada implementación empírica. Los estudios de caso deberán realizarse de acuerdo a la metodología establecida para su presentación, considerando un balance entre el conocimiento teórico y uso de aplicación práctica • * & • A & ( • )B
( # Algunas sesiones se iniciarán con preguntas a los
alumnos, elegidos por lista, respecto a tópicos de la sesión anterior o temas previamente encargados para su revisión y análisis. Los criterios de evaluación en este punto tendrán que ver con la suficiencia, claridad, capacidad de síntesis y conocimiento del tema, mostrado por el alumno.
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Se encargarán asimismo la solución de algunos ejercicios y laboratorios con la finalidad de fomentar el trabajo individual y en equipo en la solución de problemas relacionados con el curso.
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# En los programas se propone después de un
determinado número de unidades temáticas la realización de dos exámenes parciales y uno final que permitan conocer el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos para cada unidad temática.
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Reportes de Investigación y/o trabajos de campo 20 % Participación en clase 5 % Tareas y laboratorios 5 % '( & 3 B / & > # 5 #
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