FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
Funcionalidad familiar y autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5°
de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón.
Puente Piedra - 2022
TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE:
Licenciada en Enfermería AUTORA:
Br: Calle Ortega, Yelixza Alida (orcid.org/0000-0002-9294-7319) ASESORA:
Mgtr. Herrera Alvarez, Rosa Liliana (orcid.org/0000-0001-5829-1686)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Salud mental
LINEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:
Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria
LIMA – PERÚ 2022
I. Índice
Carátula
Página del jurado ii
Dedicatoria iii
Agradecimiento iv
Declaratoria de autenticidad v
Presentación vi
Índice vii
Resumen viii
Abstract Xi
I. Introducción 1
II. Método 12
2.1. Diseño de investigación
2.2. Variables, Operacionalización 26
2.3. Población y muestra 27
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad
28
2.5. Método de análisis de datos 29
2.6. Aspectos éticos
III. Resultados 30
IV. Discusión 34
V. Conclusiones 37
VI. Recomendaciones 38
VII. Referencias Bibliográficas 39
Resumen
El objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra – 2022. Método es correlacional, básico y de corte transversal, la población estuvo compuesta 76 adolescentes, los instrumentos que se utilizaron fueron el Faces III para medir la funcionalidad familiar y el inventario de Coopersmith se aplicó para medir el nivel de autoestima, los resultados mostraron que de 0.042 y un valor de r = 0.021, por lo que se rechaza la hipótesis nula es decir existe relación entre la funcionalidad familiar es extrema en el 39%
(23) de las familias de los adolescentes, media en el 36%(22) y balanceada el 25%
(15). Respecto al nivel de autoestima es normal en el 37% (22), buena en el 26%
(16), baja en el 22% (13), muy buena en el 10% (6) y muy baja en el 5% (3).
Concluyeron: que existe una relación entre la funcionalidad familiar y la autoestima.
Palabras claves: funcionalidad familiar, autoestima, adolescentes.
Abstract
The objective was to determine the relationship between family functionality and self-esteem of adolescents in the 3rd, 4th and 5th grades of secondary school of the I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra - 2022.
Method is correlational, basic and cross-sectional, the population was composed of 76 adolescents, the instruments used were the Faces III to measure family functionality and the Coopersmith inventory was applied to measure the level of self-esteem, the results showed that of 0.042 and a value of r = 0.021, so the null hypothesis is rejected, that is, there is a relationship between family functionality is extreme in 39% (23) of the families of adolescents, average in 36
%(22) and balanced 25% (15). Regarding the level of self-esteem, it is normal in 37% (22), good in 26% (16), low in 22% (13), very good in 10% (6) and very low in 5% (3). They concluded: that there is a relationship between family functionality and self-esteem.
Keywords: family functionality, self-esteem, adolescents.
I. INTRODUCCIÓN
La Organización Mundial de la Salud (OMS), identifica a la etapa adolescente como la que se encuentra comprendida desde 11 años y 19 edad, la cual se divide en 2 fases, entre 12 a 14 años se le conoce como la etapa adolescente temprana y entre los 15 años y 19 de edad como la etapa adolescente tardía. En esta época se evidencian diversos cambios a nivel físico como también psicológico, pese a ello la condición de cada adolescente es diferente de acuerdo muchas veces al entorno donde se encuentra.1
Los adolescentes pasan una transición sumamente crucial en esta etapa de vida, puesto que es donde dejan la niñez para al final llegar a la adultez, los cambios físicos son más notorios es por ello que son más conscientes de la responsabilidad que tienen sobre si mismos y sobre el cuidado de su salud. Por otro lado, poseen la capacidad para elegir los valores, analizan mejor las situaciones, defienden ideales y ya tienen posturas más claras sobre la perspectiva sobre el mundo, se sienten preparados para elegir alguna pareja sentimental, pretende buscar su autonomía, totalmente de su familia, ni de sus seres queridos. 2
La base de toda sociedad es la familia, en consecuencia, es por ello que influye en las personas para toda la vida. En tal sentido se sostiene que la familia es condicionada en el contexto en él que se encuentre tales como culturales, económicas, sociales, entre otras y que repercuten de forma directa en los adolescentes.3
La autoestima en la etapa adolescente es esencial ya se relaciona con el amor propio y el respeto, que deben tenerse para que conformen a su vez un hogar con buen funcionamiento familiar, en el caso contrario, en los hogares con bajo funcionamiento familiar, los adolescentes suelen tener baja autoestima.
Independiente de la manera en la que el ámbito social afecta a los jóvenes en la etapa adolescente el tener una autoestima equilibrada y seguridad en su propia persona, facilitará que el adolescente analice sus obligaciones morales y consentirá los deberes que estén en conformidad con sus pensamientos y sentimientos.4
El informe del censo en Perú del año 2015 reportó 3 millones 600 mil jóvenes en etapa adolescente con edades de 12 años a 18, que significa aproximadamente el 13 % del total de la población entre los meses de julio y septiembre. En el 2016 se reportó que en el 58% de las familias, hay una persona menor de dieciocho años.
De esto se deduce que los personas que están en la etapa de la adolescencia son una población esencial e importante de ser investigada ya que existen distintos elementos que están calificados como altera la propia salud de las familias, los jóvenes en etapa adolescente y las comunidades donde puedan desarrollarse 6 En el centro educativo Niño Jesús de Belén de laderas de chillón se pudo observar que ciertos jóvenes en etapa adolescentes se encontraban tímidos, llorosos, callados, con bajas habilidades sociales además muchos ni sonreían, además se evidenciaron signos de agresión estudiantil, pandillaje, ausencia lo que provocó efectos negativos en los jóvenes del centro educativo. esto ocasiono dificultades de aprendizaje, distintos conflictos interpersonales y en varios casos ausencia en su centro educativo.
Formulación del problema
¿Existe relación entre la funcionalidad familiar y autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón.
Puente Piedra – 2022 La actual investigación fue elegida ya que en las últimas décadas se a observado una elevada inclinación por el fortalecimiento y el desarrollo de la funcionalidad en las familias y los niveles de autoestima que puedan presentar los jóvenes en etapa adolescente; se puede ver que existen distintas investigaciones que asocian con otras variables de estudio, sin embargo, no existen grandes cantidades de estudios específicos que ayuden a conocer la autoestima en los jóvenes de etapa adolescente.
Asimismo, contribuirá con las familias y los adolescentes brindándoles elementos necesarios para que puedan explorar su autoestima y también dándole el valor que se merece, Rosenberg indica que la autoestima se forma por la relación que se da con otros individuos, ya sea por una amistad, con esta se va desarrollando la auto estimación ya que al escoger a los amigos se debe tener sumo cuidado y consideración puesto que muchos de ellos influyen en la formación y desarrollo de
la autoestima. Olson, dice que el eje familiar es de vital y suma importancia ya que es la base de la sociedad.
Por otro lado, el presente estudio servirá para desarrollar distintas políticas con el propósito de favorecer el comportamiento de los estudiantes ya que el profesional de enfermería asume un rol fundamental que trasciende los ámbitos ya mencionados, este establece un modelo promocional de prevención con los docentes y familias.
Dentro de los objetivos se tiene como objetivo general determinar la relación entre la funcionalidad familiar y la autoestima en los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra – 2022. Se tiene como objetivos específicos Identificar la funcionalidad familiar de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra – 2022. Identificar el nivel de autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra – 2022
Asimismo, como Hipótesis se planteó lo siguiente: Hi: Existe relación entre la funcionalidad familiar y la autoestima en los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra – 2022. Ho: No existe relación entre la funcionalidad familiar y la autoestima en los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra – 2022.
II. MARCO TEÓRICO
Lujan C, Ipanaque R. en el 2022 realizaron un estudio titulado “La conexión en funcionalidad Familiar y Autoestima en los estudiantes” se utilizó las FACES III de Olson, Portner y Lavee (1985), para una familia funcional. Se utilizará el inventario de autoestima forma escolar de Stanley Coopersmith, Fue cuantitativo con un nivel de recolección descriptivo, La prueba estuvo conformada por 65 estudiantes de nivel secundaria. en cual al análisis del coeficiente de relación Spearman es de - 0,173* y también se mostrará la significancia de p es 0,167 (p>0,01), No habiendo ninguna relación entre la funcionalidad familiar y autoestima. Así mismo su nivel de funcionalidad familiar se ubica en un rango medio con un 58.5%. Así como su nivel de autoestima se sitúa en el nivel promedio con un 92.3%. La correlación entre funcionalidad cohesión familiar y autoestima de los adolescentes y en la correlación entre funcionalidad familiar en la dimensión adaptabilidad y autoestima de los adolescentes.15
Esteves A, Paredes C, Calcina A y Yapuchura A. en el 2020, en Puno, desarrolló una investigación que tiene como objetivo identificar la funcionalidad familiar y las habilidades sociales en adolescentes, el método fue cuantitativo, correlacional; 726 adolescentes conformaron la población, aplicaron un test para medir las habilidades sociales del Ministerio de salud y para la variable funcionalidad familiar aplicaron el APGAR, los resultados mostraron que existe correlación positiva entre las habilidades sociales y la funcionalidad familiar. 12
Olivera A, Rivera C, Gutierrez C, Mendez A. En el 2019, tuvo como finalidad identificar la depresión de la funcionalidad familiar en adolescentes de una institución educativa. El método utilizado fue cuantitativo, recolectado, correlacional causal, asimismo, su nivel de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad familiar, FACES IV, de Olson y el Inventario de Depresión de Beck (IDB-II) fueron los instrumentos que aplicaron para las pruebas. Los encuestados fueron 91 adolescentes de secundaria. Por lo tanto, los resultados fueron un 52% de mínima
depresión, 29% leve, 11% moderada y 9% grave. Así mismo se mostró que la funcionalidad familiar es de 65.9% de funcionalidad intermedia y 34% grave.
Silva A. en el 2019, en Cajamarca desarrolló una investigación con el objetivo de Determinar la asociación entre funcionalidad familiar, nivel de autoestima y la adicción por redes sociales en adolescentes de educación secundaria. El método fue descriptivo, correlacional. Estuvo conformada por 225 estudiantes de secundaria. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario conformado por datos generales de cada adolescente, adicional se realizó también diversas pruebas como el test de APGAR, Test de Rossemberg y Test de Adicción a Redes Sociales, las pruebas se dieron bajo el consentimiento de cada adolescente, para tener una información importante para el estudio. Debido a la funcionalidad familiar se obtuvo el 68,9% de los adolescentes tienen una disfunción familiar de leve a una severa. Por lo tanto, los resultados de autoestima fue el 63,6%
en media, seguido de una autoestima baja con un 24,8%. Con respecto a la adicción a las redes sociales el 53.8% de adolescentes presentaron conflictos en la adicción, se ve desde una adicción moderada a una adicción grave.13
Antecedentes Internacionales
Romero C, Giniebra A. en el 2022, en Ecuador, desarrolló un estudio titulado
“Estudio de la relación entre la autoestima y el rendimiento escolar”. La investigación que se realizó con el método descriptivo. Conformada por 65 alumnos que fueron la población. aplicaron un test. Los resultados fueron que el 72% valora la buena relación con su familiar materno, se observa igualdades con las relaciones entre hijos y padres y estas disminuyen con los elementos negativos para el buen rendimiento. La conclusión fue que el rendimiento académico de los alumnos no se encuentra ligada con la Autoestima. 8
Olivera E., Yupanqui D. en el 2020, en Paraguay, realizaron un estudio que tiene como objetivo estudiar la relación entre la violencia escolar y el desempeño familiar en adolescentes. El método utilizado en el estudio es cuantitativo y corte transversal no experimental. La población conformo 35 estudiantes de educación básica escolar. Para evaluar la violencia escolar se utilizó el formulario de violencia escolar en los estudiantes de secundaria (CUVE3-ESO), y para tener un resultado en la
funcionalidad familiar se empleó la Escala de evaluación de la cohesión y adaptabilidad familiar (FACES-III). Como resultados se mostró que la conexión entre la violencia escolar y la funcionalidad familiar fueron estadísticamente significativas (p<0.05) todos los integrantes de las familias extremas (n=18) y medios (n=16) se muestra altos niveles de violencia escolar haca los estudiantes;
Así mismo el estudiante que viene de familia equilibrada muestra un nivel medio de violencia física indirecta, por lo tanto, se muestra un nivel bajo en la exclusión social hacia los estudiantes. 9
Calle M. en el 2019 en Bolivia, realizo una investigación que se tituló “Funcionalidad familiar y autoestima en adolescentes”. El método que se realizó fue descriptivo de corte transversal, estuvo conformada por 59 adolescentes de la población, los instrumentos utilizados fueron el test de Coopersmith y el test de funcionamiento familiar (FF-SIL), se dio como resultados que el 74% de los adolescentes presentan un nivel de autoestima medio, el 15% autoestima alta y el 11% autoestima baja, respecto a la funcionalidad familiar el 46% moderadamente funcional, el 25%
disfuncional, 22% funcional y el 7% severamente disfuncional. 11
Castro A, Zurita E, García R, Chacón A. en el 2019, en España, indicó que este estudio tuvo como objetivo identificar y comparar un modelo explicativo sobre el ambiente motivacional, la adaptación escolar y la familia funcional, objetivo analizar las mencionadas variables mediante un análisis de ecuaciones estructurales con una muestra de 2.134 adolescentes de la provincia de Granada, estudiando el ambiente motivacional (PMCSQ-2), arreglo escolar (EBAE-10) y la funcionalidad familiar (APGAR). El método utilizado fue tipo descriptivo y corte transversal, empleando AMOS 23.0 para desarrollar un modelo de ecuaciones estructurales multigrupo que se modificó de forma correcta (χ2 = 241,34; gl = 17; p < ,001; CFI = ,953; NFI = ,950; IFI = ,953; RMSEA = ,079). El estudio revela que el ambiente motivacional es orientado hacia una modificación para los estudiantes. Por lo tanto, el ambiente motivacional es mezclado con la funcionalidad familiar, teniendo variables positivas para el ambiente escolar en educación física. 10
Nuñez B. en el 2019, realizo un estudio en Colombia titulado “Ideación suicida en adolescentes y función familiar en adolescentes del caribe colombiano”. En el estudio se utilizó como método correlacional y transversal. Se realizo la prueba a
435 adolescentes de la población. El instrumento que se aplicó la fue Escala de Ideación Suicida (CES-D-IS) y la Escala de Funcionamiento Familiar (APGAR familiar). Como resultados se obtuvo que la ideación suicida en las mujeres es de un 70% y 30% en los varones. Se encontró una secuencia de 250 (P: 57,471) asociada a algún grado de Disfuncionalidad Familiar en las pruebas tomadas.
Respecto a las teorías relacionadas al tema, se postula la teoría de Nola Pender.
Define que “La promoción de la salud de Nola Pender y la importancia del rol que cumple la familia en relación con la autoestima muestra la creación de un modelo integral de promoción de la salud para promover salud de los adolecentes.”.17 La adolescencia es considerada como la etapa de vulnerabilidad de modo que los jóvenes en etapa adolescente tienden a encontrarse con distintas amenazas, debido a que se necesita estar en contacto con ellos, escucharlos más ya que en su forma se ser es más difícil de adaptarse a ciertas reglas y ellos en todo tiempo ya sea en el hogar y la escuela necesitan de su propio espacio.
La familia es el núcleo de la humanidad, esta se constituye por el progenitor, progenitora, hijos menores de dieciocho años de edad, como también las personas que habitan en ella se excluyen a los individuos que tienen un trabajo.18
Del mismo modo se define como el centro básico de la humanidad e modo que los integrantes que lo componen tienen el compromiso y derecho de forma física y emocionalmente, de funcionar y compartir en el ámbito en el que se desarrolla donde este tenga la percepción de hogar.19
La funcionalidad en las familias ejerce una fundamental tarea en el entorno social ya que el individuo trasmitirá los valores culturales-éticos, del mismo modo que, este tiene una determinante tarea en el desarrollo psicológico social del individuo, los miembros del hogar también tienen un rol fundamental en la formación informal o formal, este es un entorno en donde se aprenderán valores humanísticos y éticos, donde se encuentra el valor de la solidaridad 20
La Organización Panamericana de la Salud (OPS) determina que existe un efecto en hogares con respecto al crecimiento total tanto psicológico como físico de todos
los que lo conforman, fundamentalmente de los infantes y jóvenes en etapa adolescente. El estado con el pasar de los años se ha interesado en ayudar con la funcionalidad familiar, ya que se ha podido observar proyectos y distintos programas que ayude el ámbito familiar , uno de los proyectos se llaman “ Programa Familias Fuertes” : Vida y Amor , que está orientada a beneficiar el desarrollo y salud de los jóvenes en etapa adolescente , previniendo amenazas como conductas negativas y también ayudando a fortalecer elementos que protejan la autoestima del adolescente , esto se lleva a cabo con la buena comunicación entre hijos y padres , este proyecto se adaptó en el espacio Latinoamericano por la OPS.5 En el actual estudio una de las variables es el funcionamiento familiar.
Conforme la teoría de Olson, este presentaría la funcionalidad en las familias como la dinámica asociación sistemática e interactiva que se da con los integrantes del hogar cooperando de esta manera con el nivel del sistema básico en las familias.
En consecuencia, las familias son grupos intermedios entre la sociedad y el individuo, de modo que la reducción de funcionalidad en las familias provoca que los jóvenes en etapa adolescentes no sean capaces de tomar buenas decisiones, ni responsabilidades en su entorno.21
El personal de la salud miembro del equipo de enfermería, tiene un fundamental papel para prevenir enfermedades y en el bienestar estudiantil de los jóvenes en etapa adolescente , este desempeña distintas funciones como en los centros de salud, centros educativos , comunidad, familias , entre otros; donde este participaría dándole formación y distintas instrucciones a los profesores y padres de los niños y jóvenes en etapa adolescente que presenten elementos amenazantes que
puedan desencadenar a distintos trastornos.
Minuchin y Fishman señalan que el hogar y los miembros de este son un conjunto que está en interacción constante y que estas tienden a la evolución y conversación. La familia es el conjunto “celular” de la humanidad donde se cumplen distintas funciones que son la común unión del conjunto familiar, a buena convivencia y crianza de los hijos. 22
Von Bertalanffy, indica en su teoría que esta aloja distintas perspectivas del hogar de manera innovadora, la teoría la comenta como un entorno abierto que tiene constante interacción, este del mismo modo se componen por subsistemas que serían, temporales, ocasionales o estables. Los miembros del hogar son de manera un sistema completo formado por subsistemas que son cada uno de ellos, y estos se encuentran relacionados en un sistema, que puede llegar a ser más amplios como la sociedad general.23
Medalie define como dinámica familiar. Horwits y Torezano dicen que la funcionalidad en las familias que esta muestra estados en la que se puede encontrar la familia como externa e internamente. 24
De otra manera para Arévalo la funcionalidad en las familias se define como las circunstancias en que los integrantes del hogar se componen como un sistema dinámico que está en constante desarrollo y crecimiento familiar e individual, este se basa en las normas y comunicación, etc.25
Del mismo modo Olson y Col describen que la funcionalidad en las familias son los periodos del ciclo de la vida y que las crisis que se dan en el trascurso de esta, forma vínculos fuertes entre sus integrantes. 25
Salvador M. indica que las dimensiones de la funcionalidad en las familias se caracterizan por los afectos y comunicación que puedan tener en su entorno, como también limitantes, estas 3 dimensiones según salvador es fundamental para una buena funcionalidad. Sin embargo, Olson dice que la funcionalidad en las familias tiene dimensiones primarias como comunicación, adaptabilidad y cohesión. 26 La cohesión: se define como la relación emocional de las personas que conforman el hogar y la adaptación se refiere al cambio positivo de distintos factores que se puedan dar en el entorno del individuo, los cambios se componen por distintos variables que contribuirían en entenderlo, la cohesión se enfocaría en los lazos relacionarse con hijos y padres fronteras externas e internas. La adaptación está orientada en las reglas, roles, disciplina, negociación y liderazgo. 27
El buen funcionamiento de las familias será observado desde la perspectiva psico- emocional. Las distinciones que se toman en cuenta son la funcionalidad será, que
los hogares incompletos o completas, y con respecto a las distinciones de la disfuncionalidad será, la reducción que se produce en el funcionamiento del hogar.28
En relación con la segunda variable estudiada que es el autoestima , se habla de los sentimientos , conductas también se observa que la etapa adolescente es el cambio que se da entre la etapa infantil y el periodo adulto , esta se da por distintos cambios , socio emocionales , cognitivos y biológicos, se tiene en consideración que en distintas culturas , como en mayoría la etapa adolescente se da entre los diez y trece años inicialmente y finalmente entre los dieciocho y los veintidós años de edad , las personas presentan cambios socio emocionales, cognitivos y biológicos de la etapa adolescente con el desarrollo de las funciones sexuales, la conquista de independencia y hasta el pensamiento abstracto.29
La temprana etapa adolescente se debe de modo al tiempo de instrucción, el nivel secundario obligatorio y en la mayor parte en la relación con la pubertad, La tardía etapa adolescente se da aproximadamente en la segunda mitad de la década vital del individuo. 30
A lo largo de ese periodo vital, la relación con otros individuos es de suma importancia. En el periodo de la etapa de los adolescentes, ellos poseen necesidad de tener aceptación por los grupos que se van formando en el ámbito social- académico, esta empezaría a cada vez hacerse más fuerte a la aceptación y su necesidad por resultar ser atractivo por personas de su sexo opuesto.
A la autoestima se le define como la forma que tiene el individuo de definirse, comportarse, sentirse y amarse con él o ella misma. Es de esa manera que a lo lardo de la etapa adolescente es frecuente observar problemas con la baja autoestima. La adolescencia es una etapa de desarrollo y crecimiento, en el que los medios de comunicación y los miembros del hogar tienen un rol fundamental te influir en la autoestima. No solamente es darle valor a lo físico que pueda tomar el adolescente al cumplir los 18 años, sino que también es de suma importancia sumar a sus habilidades y capacidades. 31
La segunda variable estudiada es la autoestima, Conforme a la teoría de Coopermith este se centraría en la aproximación de la autoestima de manera
genérica, como también las distinciones con los patrones de diferentes respuestas y acercamiento que tenga el individuo con los distintos estímulos sociales. Es por esto que se usa elementos de la autoestima como son: el éxito, que el padre junto con el profesor deberá crear un afronte de logros que de fracasos; el respeto, el profesor y el padre consideran a los adolescentes como personas importantes, capaces y valiosos de rendir los deberes; Las aspiraciones: este elemento se da para tomar buenas decisiones que no puedan afectar su integridad física ni mental.
Dentro de las dimensiones de la autoestima se tiene a la autoestima general: hace referencia al grado de conformidad que tiene el individuo y la valoración de su comportamiento auto-descriptivo en correspondencia con sus afines o pares, de tal forma que radica en la estimación de lo que la persona realiza y de lo que frecuentemente nutre con el valor que se define y se considera su dignidad, importancia, productividad, capacidad, imagen personal, cualidades personales, involucrando de esa manera una autoevaluación. 32
La autoestima familiar: hace referencia al grado de conformidad que tiene el individuo y la valoración de su comportamiento auto - descriptivo en correspondencia con miembros de su familia, de tal forma que radica en la estimación de lo que la persona realiza y de lo que frecuentemente nutre con el valor que se define y asociando la iteración que tiene con los miembros familiares, se considera su dignidad, importancia, productividad y capacidad, involucrando de esa manera una autoevalución.33
La autoestima estudiantil: se refiere al grado de conformidad que tiene el individuo y la valoración de su comportamiento auto - descriptivo en correspondencia con sus familiares directos educadores y condiscípulos, de tal forma que radica en la estimación de lo que la persona realiza y de lo que frecuentemente nutre con el valor que se define y asociando el rendimiento académico, se considera su dignidad, importancia, productividad y capacidad, involucrando de esa manera una autoevaluación.
Autoestima social es la valoración que la persona realiza y con frecuencia conserva respectivamente con uno mismo y con la interacción social, es otras palabras radica en la valoración que la persona hace y periódicamente mantiene con respecto a sí
mismo en relación con sus interacciones con sus pares, es decir social, teniendo en cuenta varios indicadores como la efectividad, productividad, implica un juicio hacia su propia vida.29
III. METODOLOGÍA
3.1. Diseño de la investigación
El presente estudio es fundamentado por el autor Roberto Sampieri, por lo que se llega a la conclusión que es de enfoque cuantitativo, de corte transversal y descriptivo, debido a que se va a cuantificar y medir la variable de estudio siguiendo un orden. Es Aplicativo y el diseño es no experimental
3.2. Operacionalización de las variables
VARIABLE DEFINICION CONCEPTUAL
DEFINICION OPERACIONAL
DIMENCIONES/
INDICADORES
ESCALA DE MEDICION
Funcionalidad Familiar
La funcionalidad familiar es la dinámica
relacional,
interactiva y sistémica que se da entre todos los miembros de una familia, aquí se mide el grado de Satisfacción de las funciones básicas del Sistema familiar
La funcionalidad familiar de los alumnos depende de cuan dinámica, relacional e interactiva sea es por ello que se aplicó el instrumento del FACES III para evaluar la funcionalidad en los
adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.
NiñoJesús de Belén de laderas de chillón teniendo como técnica de recolección de datos la encuesta, el cuestionario tiene 20 ítems, que evaluara la funcionalidad familiar mediante las dimensiones, cohesión y adaptabilidad, los resultados finales de la funcionalidad familiar son:
Balanceada (funcionales) 77 - 100
Rango medio 55 - 76
Extrema (disfuncionales) 20 - 54
COHESIÓN FAMILIAR:
- Unión emocional.
- Apoyo o soporte emocional.
- Limites familiares.
- Tiempo.
- Actividades e intereses.
ADAPTABILIDAD FAMILIAR:
- Liderazgo.
- Grado de control.
- Disciplina.
- Roles y reglas.
ORDINAL
VARIABLE DEFINICION CONCEPTUAL
DEFINICION OPERACIONAL
DIMENCIONES/
INDICADORES
ESCALA DE MEDICION
Nivel de autoestima
Considera a la autoestima como la apreciación crítica de sí mismo, respecto a las experiencias vividas ya sean fracasos y triunfos personales bajo distintas situaciones pueden conducir a que las personas se crean inferiores y tengan poca confianza en sí mismos Asimismo de forma positiva se da de manera natural el sentir una que motiva al organismo a optimizar su desempeño, que le permite sentir satisfacción31
Para medir el nivel de autoestima se aplicó el
instrumento de
Coopersmith está compuesto por 58 ítems, las puntuaciones darán como resultado
Muy buena 0 - 10 Buena: 11 - 20 Normal 21 – 30 Baja: 31 – 40 Muy baja: 41 – 50
AUTOESTIMA GENERAL Áreas de sí mismo.
AUTOESTIMA SOCIAL Área social
AUTOESTIMA ESCOLAR Área escuela
AUTOESTIMA EN EL HOGAR
Área Hogar
ORDINAL
3.3. Población
La población que se considerará en el estudio estará conformada por los adolescentes de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E. Niño Jesús de Belén de laderas de chillón, Puente Piedra – 2022, Es decir 71 adolescentes.
Muestra
La muestra se obtuvo, mediante el muestreo probabilístico aleatorio simple. El tamaño de la muestra se determinó aplicando la fórmula:
𝑍2𝑝𝑞𝑁 𝑛 =
𝑒2(𝑁 − 1) + 𝑍2𝑝𝑞
(1.96)2(0.5)(0.5)(71)
𝑛 = (0.05)2(71 − 1) + (1.96)2(0.5)(0.5)
𝑛 = 68,1884 0.175 + 0.9604
𝑛 = 68,1884 1.1354
𝑛 = 60,05
𝑛 = 60
Criterios de Inclusión:
● Adolescentes de sexo femenino y masculino.
● Adolescentes que presenten el consentimiento informo a los padres de familia.
● Adolescentes que cursen el 3°,4° y 5° de nivel secundario.
Criterios de Exclusión:
● Adolescentes que no asistan el día de la aplicación de la encuesta.
● Adolescentes que no firmen el asentimiento.
3.4 Técnica e instrumento de recolección de datos, validez y confiabilidad
En la presente investigación se utilizó la encuesta, como técnica de para la recolección de datos y como instrumentos se aplicó un cuestionario para cada variable, es decir una para la funcionalidad familiar y otra para la variable autoestima.
Funcionalidad Familiar
Para esta variable se utilizó un cuestionario con el objetivo de la medición del funcionamiento en las familias junto con sus dimensiones adaptabilidad y cohesión familiar del Modelo Circunflejo creado en el 1979, por David H.
Olson, Candyce Russel y Douglas Sprenkle, el cuestionario está compuesto por 20 ítems, los 10 ítems para cada dimensión
Confiabilidad
La confiabilidad se comprobó en diferentes estudios obtenidos, donde el alfa de Cronbach que obtuvieron fue igual a 0,70, es por ello que se sostiene que el instrumento es confiable.
Validez
Fue validado a través de jueces de expertos donde obtuvieron un valor de p < 0.5 por lo cual el instrumento es válido.
Autoestima
La variable de la autoestima será medida por el instrumento del Inventario de autoestima de Coopersmith creado en 1967 el cual aplicó el instrumento a 1947 niños menores de 10 años, el cual fue adaptado en 1988 en Chile por H. Brinkmann y T. Segure,
Validez
El instrumento se validó a través de la validez de constructo, fue realizada a través de reactivos de resultados altos y bajos por medio de pruebas T Se considera válido porque se obtuvo un valor de p > .05.
Confiabilidad
La confiabilidad, obtenida por el autor mediante el coeficiente de Alfa de realizada Ariana Llerena en el Perú en 1995 donde obtuvo una confiabilidad de 0.84, asimismo se procedió a aplicar una prueba piloto a 22 escolares de tercero, cuarto y quinto del nivel secundario del centro educativo Libertador San Martin el cual tuvo como resultado un Alpha de Cronbach de 0.831 es por ello que el instrumento usado es totalmente confiable.
3.5. . Métodos de análisis de datos
Después de la ejecución de la encuesta, se empezará a realizar el vaciado de todos los datos al software SPSS, colocando todo como variables y codificando los valores a fin de lograr analizar los datos y las frecuencias para exportar dicha información al Excel para colocar los cuadros y gráficos correspondientes según los objetivos planteados.
3.6. Aspectos éticos
La autonomía: Durante el estudio se respetará a cada participante brindándole la información detallada sobre cómo será la participación de los mismos indicándoles que es totalmente voluntario la participación y que en cualquier momento se puede retirar de la misma.
Beneficencia: se pretende que el presente estudio permita formular necesidades que ayude a los adolescentes a mejorar su autoestima, una vez obtenido los resultados de la investigación.
Justicia: Todos los adolescentes que participen en el proceso de investigación tendrán las mismas oportunidades de ser sujetos de estudio sin hacer distinción de los mismos.
No maleficencia: Los datos de los participantes se usarán solamente con el objetivo del presente estudio, serán tratados de forma anónima salvaguardando a cada participante.
IV. RESULTADOS
Hipótesis0: La funcionalidad familiar y la autoestima en los adolescentes 3°, 4°
y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra – 2022, son independientes, es decir no existe relación
Hipótesis1: La Funcionalidad familiar y la autoestima en los adolescentes 3°, 4°
y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra – 2022 no son independientes, es decir existe relación
Regla de decisión:
Se rechaza la hipótesis Nula (H0) si el valor p<0.05 No se rechaza la hipótesis Nula (H0) si el valor p>0.05
Prueba de Hipótesis
Tabla 1. Relación entre Funcionalidad familiar y la autoestima en los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra - 2022
Funcionalidad familiar
Autoestima
Funcionalidad familiar
Coeficiente de correlación
1,000 0.021**
Sig. (bilateral) 0.042
Rho de
Spearman N 60 60
Coeficiente de correlación
0.021** 1,000 Autoestima
Sig. (bilateral) 0.042
N 60 60
**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Aplicado en adolescentes 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra - 2022
En la tabla 1 se observa que al efectuar el análisis de correlación Rho de Spearman para establecer la relación entre la funcionalidad familiar y la autoestima, se obtuvo una significancia de 0.042 y un valor de r = 0.021, por lo que es posible rechazar la hipótesis nula.
Conclusión: Existe correlación entre la funcionalidad familiar y autoestima
25%
39%
36%
Balanceada Media Extrema
Figura1. Funcionalidad familiar de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra - 2022
Fuente: Aplicado en adolescentes 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra - 2022
En Fig. 1 Se observa que la funcionalidad familiar en el 39% (23) es de nivel extrema; el 36% (22) en el nivel medio y el 25% (15) presenta un
funcionamiento familiar en el nivel balanceada.
Autoestima
5% 10%
22%
26%
37%
Muy buena Buena Normal Baja Muy baja
Figura 2. Autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón según niveles. Puente Piedra - 2022
Fuente: Aplicado en adolescentes 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra - 2022
Se observa que el nivel de autoestima en el 37% (22) es de nivel normal, el 26% (16) presentó un nivel bueno, el 22% (13) un nivel bajo, el 10% (6) un nivel muy bueno y el 5% (3) un nivel de autoestima muy bajo.
V. Discusión
La funcionalidad familiar es relevante porque influye en la salud mental y física de todos los integrantes de la familia, puesto a que es la interacción entre los miembros de la misma teniendo en cuento ello, se es importante porque de acuerdo a la funcionalidad familiar que presenten reaccionaran frente a las diversas situaciones de la vida cotidiana, por esa razón en clave la una familia solida en la vida de los adolescentes puesto, que estos últimos tendran mayor oportunidad en la vida porque contarán con la capacidad de adaptarse ante cualquier situación asimismo su autoestima se verá reforzada al poseer una familia con funcionalidad balanceada.
Por lo antes expuesto, el presente estudio tiene como finalidad determinar la relación entre la funcionalidad familiar y el autoestima, es decir como un adolescente posee un nivel de autoestima en relación a la funcionalidad que presenta la familia, asimismo, se denota, que durante la etapa del vida del adolescente este mismo al no encontrar una base sólida en el seno familiar puede ser influenciado por su entorno tales, como sus amigos o su pares en la escuela, debido a lo mencionado muchas veces la familia es desplazada a un segundo lugar; Erickson E. señala que en la etapa de la adolescencia los cambios a nivel biológico generan una variación a nivel psicológico, es por esa razón que gran parte de ellos está en búsqueda de tener un identidad propia.
En relación con el objetivo general, se evidencio que no existe relación entre la funcionalidad familiar y la ansiedad, en este contexto se puede señalar que presenta a la tener el presente resultado una correlación de r = 0.021, p = .0.042, es decir existe relación entre las variables de estudio, es diferente a los resultados hallados en el estudio realizado por Lujan e Ipanaque donde no encontraron relación entre la funcionalidad familiar y la autoestima.
En relación, a la funcionalidad familiar, los resultados mostraron que hubo mayor evidencia, predomino la familia extrema, es por ello, que se sostiene que presenta diferencia a los hallazgos encontrados en la investigación realizado por Calle11, el 46% moderadamente funcional, el 25% disfuncional, 22% funcional y el 7% severamente disfuncional. En este estudio queda en evidencia que predominó la funcionalidad moderada, evidenciando así que los adolescentes que participaron en el estudio podrían encontrase en una situación de riesgo, puesto que al tener una funcionalidad extrema la y no contar con una familia sólida y la cohesión entre los miembros de la misma, no permite que los adolescentes tengan un buen desarrollo y en muchas ocasiones generalmente llegan a ocasionar problemas en los mismos al no contar con el apoyo de sus progenitores.
Del mismo modo, ocurre con los resultados hallados en el trabajo de Olivera A, Rivera C, Gutierrez C, Mendez A, puesto que señalan que la funcionalidad familiar es de 65.9% de funcionalidad intermedia y 34% grave. Por otro lado, los resultados encontrados difieren del estudio realizado por, Romero C, Giniebra A.8 en su estudio presenta similitud en su estudio puesto que el 72%
valora la buena relación con su familiar materno, lo cual es favorable para la familia,
De lo expuesto anteriormente y al contrastarlos con las otras investigaciones, se denota la postula de Olson26, en la cual señala la interacción de vínculos que existen entre la cohesión y la adaptabilidad de los miembros de una familia, Esta teoría respalda la adaptación que pueden lograr los adolescentes si tienen una familia funcional.
Respecto al autoestima en el presente estudio se halló predomino el nivel normal de autoestima en el 37%, buena en el 26% baja en el 22%, muy buena en el 10% y muy baja en el 5%, por lo tanto, se sostiene presenta resultados diferentes a los encontrados en la investigación realizada por Calle11 donde el 74% de los adolescentes presentan un nivel de autoestima medio, Del mismo modo, se observó en los resultado presentado en el estudio realizado por Silva A.13 donde señalaron que el nivel de autoestima
fue el 64% en un nivel de medio, seguido de una autoestima baja con un 25%.
De los párrafos anteriores, Coopermith20 sostiene que la autoestima responde a estímulos sociales, se puede observar que la tercera parte de los adolescentes presentaron un nivel bajo y muy bajo nivel de autoestima, estos datos son alarmantes puesto que, como bien se explica tener un buen nivel de autoestima les permite a los adolescentes tener una mayor seguridad en sus actos y un mejor futuro para enfrentar y adaptarse a cualquier tipo de situación.
Difieren de los hallazgos de los resultados se sostiene que Calle M. en el 2019 en Bolivia, realizo una investigación que se tituló resultados que el 74% donde la mayoría de adolescentes presento un autoestima a nivel medio11,, por lo tanto, se evidencio que difieren con los datos obtenidos en el presente estudio.
Asimismo, es relevante e importante velar por el bienestar de las personas, a es por ello que se sostiene que la familia juega un rol fundamental en el desarrollo adolescente, Actualmente, la familiar siempre se ha adaptado composición hasta hay muchos adolescentes que provienen de una familia monoparental, este tipo de hechos genera problemas de salud mental de los adolescentes que en su mayoría se encuentran en época de cambios a nivel físico y mental.
VI. Conclusiones
Las conclusiones obtenidas en base a la elaboración de la presente investigación son las siguientes:
Primero: Existe relación entre la Funcionalidad familiar y autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra - 2022
Segundo: Respecto a la funcionalidad familiar de los adolescentes de 3°, 4°
y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón.
Puente Piedra – 2022, predomino el 46% moderadamente funcional.
Tercero: En relación con el nivel de autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón.
Puente Piedra – 2022, predomino en el 37% el nivel de autoestima normal.
VII. Recomendaciones
Primera: Se recomienda a los alumnos de la carrera profesional de enfermería para que sigan realizando estudios en este grupo etario, para que se pueda mejorar la salud mental y el cuidado de los adolescentes, los cuales son una población vulnerable
Segunda: Respecto a la funcionalidad familiar, se recomienda a las autoridades de la institución educativa a realizar campañas de salud en favor de los adolescentes donde se puedan realizar talleres donde los padres de familia se vean involucrados a participar de manera activa y así mejorar la funcionalidad familiar.
Tercera: A las autoridades del centro de salud cercano a la institución educativa para que trabajar en conjunto y fortalecer las actividades desarrolladas por el personal de salud en el primer nivel de atención.
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articulo 2.pdf
Anexo 1 Instrumento
“Funcionalidad familiar y autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E Niño Jesús de Belén de laderas de chillón, Puente Piedra
– 2019
INTRODUCCION:
El presente instrumento tiene como objetivo obtener información sobre la funcionalidad familiar y el nivel de autoestima en adolescentes de la institución educativa Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Agradezco de antemano su colaboración, garantizándole que la información que nos brinda es anónima.
DATOS GENERALES:
1. Edad años
2. Sexo: Femenino Masculino
3. Grado:
INSTRUCCIÓN:
A continuación, se presenta una serie de preguntas los cuales deberá
responder con la verdad y de acuerdo con sus propias experiencias, marcando con un aspa (x).
-EJEMPLO Igual que yo
(A)
Distinto a mí (B)
() ()
1.- Paso mucho tiempo soñando despierto. 1 0
2.- Estoy seguro de mí mismo 1 0
3.- Pienso con frecuencia que sería mejor ser otra persona.
0 1
4.- Soy simpático. 1 0
5.- Mis padres y yo nos divertimos mucho juntos.
1 0
6.- Nunca me preocupo por nada. 1 0
7.- Me avergüenzo (me da palta) pararme frente a la clase para hablar.
0 1
8.- Desearía ser más joven 0 1
9.- Hay muchas cosas acerca de mí mismo que me gustaría
Cambiar si pudiera.
0 1
10.- Puedo tomar decisiones fácilmente. 1 0
11.- Mis amigos gozan cuando están conmigo.
1 0
12.- Me incomodo en casa fácilmente. 0 1
13.- Siempre hago lo correcto 1 0
14.- Me siento orgulloso de mi trabajo (en la escuela).
1 0
15.- Tengo siempre que tener a alguien que me diga lo que tengo que hacer.
0 1
16.- Me toma mucho tiempo acostumbrarme a cosas nuevas.
0 1
17.- Frecuentemente me arrepiento de las cosas que hago.
0 1
18.- Soy popular entre mis compañeros de la misma edad.
1 0
19.- Usualmente mis padres consideran mis sentimientos.
1 0
20.- Nunca estoy triste. 1 0
21.- Estoy haciendo el mejor trabajo que puedo.
1 0
22.- Me doy por vencido fácilmente. 0 1
23.- Usualmente puedo cuidarme de mí mismo.
1 0
24.- Siento que soy feliz. 1 0
25.- Preferiría jugar con niños menores que yo.
0 1
26.- Mis padres esperaban demasiado de mí.
0 1
27.- Me agradan todas las personas que conozco.
1 0
28.- Me gusta que el profesor me pregunte en clase.
1 0
29.- Me entiendo a mí mismo. 1 0
30.- Me cuesta comportarme como en realidad soy.
0 1
31.- Siento que mi vida es complicada. 0 1
32.- Los demás niños casi siempre siguen mis ideas.
1 0
33.- Nadie me presta mucha atención en casa.
0 1
34.- Nunca me regañan. 1 0
35.- No estoy progresando en la escuela como me gustaría.
0 1
36.- Puedo tomar decisiones y cumplirlas. 1 0
37.- Realmente no me gusta ser un muchacho (muchacha).
0 1
38.- Tengo una mala opinión de mí mismo. 0 1
39.- No me gusta estar con gente. 0 1
40.- Muchas veces me gustaría irme de casa.
0 1
41.- Nunca soy tímido. 1 0
42.- Frecuentemente me incomoda la escuela.
0 1
43.- Frecuentemente me avergüenzo de mí mismo.
0 1
44- No soy tan bien parecido como otra gente.
0 1
45.- Si tengo algo que decir, usualmente lo digo.
1 0
46.- Los demás me persiguen, me molestan y no me dejan tranquilo.
0 1
47.- Mis padres me entienden. 1 0
48.- Siempre digo la verdad. 0 1
49.- Mi Profesor me hace sentir que no soy gran cosa.
0 1
50.- A mí no me importa lo que me pasa. 0 1
51.- Soy un fracaso. 0 1
52.- Me incomodo fácilmente cuando me regañan.
0 1
53.- Las otras personas son más agradables que yo.
0 1
54.- Usualmente siento que mis padres esperan más de mí.
0 1
55.- Siempre sé que decir a otras personas. 1 0
56.- Frecuentemente me siento desilusionado en la escuela.
0 1
57.- Generalmente las cosas no me importan.
0 1
58.- No soy una persona confiable para que otras dependan de mí.
0 1
Cuestionario sobre la funcionalidad familiar
A continuación, usted encontrará unas preguntas referidas a su convivencia familiar marque con una (x) la respuesta que usted considere que refleje más su situación familiar, considerando que:
1 = nunca 2 = casi nunca 3 = a veces 4 = casi siempre 5 = siempre.
N° Pregunta Nunca
1
Casi nunca
2
A veces
3
Casi siempre
4
Siempre 5 1 Los miembros de nuestra familia se
dan apoyo entre sí.
2 En nuestra familia se toman en cuenta las sugerencias de los hijos para resolver los problemas.
3 Aceptamos las amistades de los demás miembros de la familia.
4 Los hijos pueden opinar en cuanto a su disciplina.
5 Nos gusta convivir solamente con familiares cercanos.
6 Cualquier miembro de la familia puede tomar la autoridad.
7 Nos sentimos más unidos entre nosotros que con otras personas que no son de nuestra familia.
8 Nuestra familia cambia el modo de hacer las cosas.
9 Nos gusta pasar tiempo en familia.
10 Padres e hijo se ponen de acuerdo en relación a los castigos.
11 Nos sentimos muy unidos.
12 Cuando se toma una decisión importante toda la familia está presente.
13 Cuando nuestra familia se reúne para hacer algo no falta nadie.
14 En nuestra familia las reglas cambian.
15 Con facilidad podemos planear actividades en familia.
16 Intercambiamos los quehaceres del hogar entre nosotros.
17 Consultamos unos con otros para poder tomar decisiones.
18 En nuestra familia es difícil identificar quien tiene la autoridad.
19 La unión familiar es muy importante 20 Es difícil decir quien hace las
labores del hogar.
Fecha: / /
Muchas gracias por su atención
Consentimiento Informado
Sr padre de familia se le invitando participar a su hijo(a) junto a sus otros compañeros de aula, a que participen en este proyecto de investigación con el objetivo de identificar la funcionalidad familiar y el nivel de autoestima en los adolescentes
Se decidió realizar el estudio porque el nivel bajo y nivel medio es un problema a nivel nacional que aqueja a la población estudiantil, es importante conocer las causas y las consecuencias que puede generar en el adolescente.
El estudio consta de un cuestionario en el cual haremos pregunta sobre la autoestima, entre otras, así mismo la información recaudada será confidencial.
Luego de conocer la importancia del presente estudio, expreso la voluntad de que mi hijo(a) pueda participar en la investigación titulada: Funcionalidad familiar y autoestima de los adolescentes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la I.E Niño Jesús de Belén de laderas de chillón, Puente Piedra – 2019
Por lo antes expuesto, doy libremente mi consentimiento para que mi hijo(a) pueda participar de este estudio de investigación.
Nombre del Padre o Tutor Nombre del
participante
DNI DNI
Anexo C: Asentimiento informado
Anexo C: Confiabilidad variable Funcionalidad familiar
Resumen del procesamiento de los casos
N %
Casos Válidos 15 100,0
Excluidos 0 ,0
Total 15 100,0
a. Eliminación por lista basada en todas las variables del
procedimiento.
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de Cronbach
N de elementos
,820 20
Anexo C: Confiabilidad variable Autoestima
Resumen del procesamiento de los casos
N %
Casos Válidos 15 100,0
Excluidos 0 ,0
Total 15 100,0
a. Eliminación por lista basada en todas las variables del
procedimiento.
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de Cronbach
N de elementos
,780 40
Anexo D: Solicitud de autorización de la ejecución del proyecto de investigación de enfermería
Anexos E: Aprobación de autorización por parte de la Institución
Anexo F: Fotos de la Institución educativa
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
Declaratoria de Autenticidad del Asesor
Yo, HERRERA ALVAREZ ROSA LILIANA, docente de la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD de la escuela profesional de ENFERMERÍA de la UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO SAC - LIMA NORTE, asesor de Tesis titulada: "
Funcionalidad familiar y autoestima de los adolescentes de 3o 4o y 5o de secundaria de la I.E.P Niño Jesús de Belén de laderas de chillón. Puente Piedra-2022
", cuyo autor es CALLE ORTEGA YELIXZA ALIDA, constato que la investigación tiene un índice de similitud de 27.00%, verificable en el reporte de originalidad del programa Turnitin, el cual ha sido realizado sin filtros, ni exclusiones.
He revisado dicho reporte y concluyo que cada una de las coincidencias detectadas no constituyen plagio. A mi leal saber y entender la Tesis cumple con todas las normas para el uso de citas y referencias establecidas por la Universidad César Vallejo.
En tal sentido, asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad, ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de información aportada, por lo cual me someto a lo dispuesto en las normas académicas vigentes de la Universidad César Vallejo.
LIMA, 07 de Agosto del 2022
Apellidos y Nombres del Asesor: Firma
HERRERA ALVAREZ ROSA LILIANA DNI: 08252359
ORCID: 0000-0002-5829-1686
Firmado electrónicamente por: RLHERRERAA el 08-
08-2022 12:54:45
Código documento Trilce: TRI - 0399179
