GUíA DE ESTUDIO

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Docente: Rojo Jimena

Directora: Castillo Liliana Página 1

GUíA DE ESTUDIO Escuela: Florentino Ameghino

Ciclo: Segundo Grado: 5°

Área: Matemática

Fecha: Desde el 16/03 al 31/03

Tareas Covid19 para realizar en casa:

* En casa un adulto me dicta los siguientes números:

3.093 – 15.005 – 40.000 – 12. 750 – 100. 100 – 57. 500 – 5.050 – 500.000

* Autocorrección con la ayuda de un adulto.

* Descompone cada número del dictado de menor a mayor.

* Trabajamos con los números del dictado:

· Suma los dos primeros.

· Suma los tres primeros.

· Al número mayor restarle el menor de la serie ordenada.

· Al número menor multiplícalo por 8, al mismo por 7 y 9.

· Al mayor número dividirlo en 4, luego en 6 y por último en 5.

*Repasar las tablas de multiplicar y cálculos mentales, me los toman oralmente en casa un adulto responsable.

*Escribir la que más te costó, y seguir repasándolas oralmente.

* Resolver:

96 + 108 + 1.204 = 2.679 x 8 = 4.326 / 4 = 3.567 x 7 = 2.000 – 496 = 8.659 x 6 = 5.678 / 9 = 5.049 x 12 =

*Un adulto me dicta los siguientes números, luego realizar la autocorrección.

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101.003 – 111.000 – 101.100 – 101.010

* Descompone los números de dos maneras diferentes.

56.383 = 5D. DE MIL + 6 U. DE MIL + 3C + 8D + 3U 50.000U + 6.000U + 300U + 80U + 3U 123.432=

815.203=

36.435=

478.007=

705.025=

620.738=

*Escribe dos números anteriores y dos posteriores del número dado.

--- --- 90.318 --- ---

--- --- 320.008 --- ---

--- --- 999.999 --- ---

--- --- 89.180 --- ---

--- ---452.010 ---

* Marca en la serie de números la CENTENA DE MIL.

118.312 – 45.018 – 99.018 – 346.008 – 704.023 – 12.023 – 599.007 – 300. 532 – 999.998 – 1.000.000 – 567.032

* Escribe el nombre de los números del punto anterior, ¡Sin errores!

*Descompone de dos maneras los números coloreados y escribe de cada uno de ellos el anterior y posterior (pero esta vez 1.000 anterior o 1.000 posterior), dos de cada uno.

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*Responder y analizar las respuestas con un adulto.

¿Qué significa la palabra mitad? ¿Y tercio? ¿De cuántos modos se pueden expresar matemáticamente?

………

¿Cómo harían seis amigos para repartir cinco barras de chocolate? ¿El sobrante o resto de la división puede seguir repartiéndose? ¿De qué manera?

………

*Si es necesario representar para responder mediante un dibujo.

*Dar ejemplos de fracciones, repartos que encuentres en casa, que veas que utilizan a diario o que hayas escuchado.

………

*Resolver y comentar las respuestas en casa. Representar si es necesario

*En un almacén compraron 3 kilos de dulce de leche y los distribuyeron en potes de 1/4 kg

¿Cuántos potes van a llenar?

……….………..………..

………..………..

*Su mamá le pidió a Nora que comprara un kilo y medio de café. En el supermercado solo quedaban paquetes de 1/2 kg ¿Cuántos paquetes tendrá que comprar?

……….………..………..

………..……….

*¿Cuántos vasos de 1/2 litro se pueden llenar en una jarra de dos litros y cuarto de jugo?

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……….………..………..

………..………..

* Uní lo que dice cada uno con el ángulo que realizó.

Leo “Dibuje un ángulo menor que un recto” Agudo

Iván “Mi ángulo es igual a dos rectos”

Recto

Lola “Hice un ángulo mayor que un, pero menor que un llano.

Obtuso

Sofí “El mío es un ángulo de ½ giro”

Llano Manu: “Y el mío es de ¼ de giro"

*Completa.

Mide 90° el ángulo………..

Mide menos de 90° el ángulo………..

Mide más de 90° y menos de 180° el ángulo………

Mide 180° el ángulo……….

Mide 360° el ángulo………

*Utilizando de forma correcta los útiles de geometría, construir los ángulos del punto anterior.

*Buscar en la casa objetos o espacios en los que encuentres ángulos, nombrarlos o realizar el dibujo.

*Trabajamos con figuras geométricas, construir con papel glasé y colocarle el nombre de cada una.

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*Construir un ángulo de 75°, otro de 162° y uno de 130°. Colocarle el nombre y sus elementos (lado, vértice, ángulo). Trabajar con lápiz y de manera prolija en hoja cuadriculada dentro de lo posible.

* Escribe el menor número posible de seis cifras y el mayor con las mismas cifras que ciento setenta y tres mil quinientos cuarenta y ocho.

………..………..

………..

¿Cómo se lee cada uno de los que formaste?

……….………..………..

………..………..

* Recuerda.

100.000 --- Cien mil

1.000.000 --- Un millón

5.101.223: se lee: Cinco millones ciento un mil doscientos veintitrés.

* Completa las sucesiones:

* 100. 500 - 200.600 – 300.700 -……… - ……….. -

……….. -….………..

*100.505 – 110.506 – 120.507 - ……….. - ……….. - ……….. -

………

* Escribí el número cinco millones quinientos cinco mil novecientos cincuenta y dos.

* Resaltá las cifras repetidas y señala cuánto vale cada una de ellas.

*Convertí el número rojo en cada uno de los otros, pero con una sola operación. Escribí junto a la flecha el cálculo que haces en cada caso. Después realiza la cuenta para comprobar si está bien.

932.476

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902.076 1.935.476 31.476