Proyecto de Ajedrez como herramienta educativa

Proyecto de Ajedrez como herramienta educativa

Introducción

Nuestra apuesta por el ajedrez como herramienta educativa se cimenta en la demostración científica y empírica del beneficio sustancial que la práctica del ajedrez en sí misma reporta sobre todo aquel que lo practica. En edades escolares, la mejora en aspectos esenciales en el plano cognitivo tales como: competencia matemática, competencia lingüística, competencia en aprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, competencia social y cívica, etc. Además de estos pilares cosustanciales con el currículo educativo de la educación secundaria, el ajedrez es un juego-deporte-ciencia que no discrimina por razón de sexo, que asegura un respeto por las normas, que enseña a pensar antes de actuar. Esta sucinta síntesis de las bondades del ajedrez en el aula, nos llevan a desarrollar el potencial que el ajedrez nos aporta. A continuación, desarrollamos lo aquí explicado y exponemos aquellos puntos de la PGA que se relacionan directamente con nuestro proyecto:

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1-Propiciar y elevar el nivel de educación y formación para todos, auspiciando la inclusión social y la paridad de oportunidades, fomentando la igualdad de género y la no discriminación.

2.- Mejorar la tasa de éxito escolar y ampliar la tasa de idoneidad unido a la reducción del abandono escolar temprano y del absentismo, generando actitudes y valores en nuestro alumnado como la constancia, la confianza individual, el esfuerzo y por supuesto el entusiasmo.

3.- Atender a la diversidad de alumnado según sus necesidades, mejorando los aprendizajes instrumentales básicos de lectura, escritura, cálculo y resolución

de problemas, haciendo hincapié en la competencia comunicativa oral y escrita, la competencia matemática, el desarrollo del espíritu emprendedor, la iniciativa y la autonomía personal, la creatividad, la participación y el sentido crítico.

6.- Favorecer un clima de convivencia positiva como factor de calidad educativa, adoptando medidas de integración y prevención con el alumnado que distorsiona o presenta algún tipo de inadaptación al Centro, y aceptandola diversidad como elemento enriquecedor y fuente de aprendizaje.

7.- Potenciar la participación de la comunidad educativa en las actividades del centro y fomentar la presencia del mismo en su entorno sociocultural y

socioproductivo.

8.- Implicar al profesorado del centro en planes, proyectos y actuaciones de innovación educativa y formación, destinados a la mejora de la enseñanza y altrabajo en equipo.

2.- Actividades a realizar en el curso 2018/2019:

1. Uso activo del aula de ajedrez, todos los martes y viernes, en horario de recreo: (OBJETIVOS PGA: 1-2-3-6-7)

a. Catorce tableros y juegos, un mural gigante.

b. Partidas entre alumnos.

c. Enseñanza por parte del coordinador del proyecto a aquellos alumnos y alumnas interesados en el juego-ciencia.

d. Resolución de problemas ajedrecísticos cada viernes. Torneo de

“problemas” para todos aquellos alumnos interesados en participar.

2. Uso de ajedrez gigante en el patio del centro educativo por parte del alumnado. No hay necesidad de gestión por parte del coordinador ya que el alumnado se responsabiliza del buen uso del juego.

(OBJETIVOS PGA: 1-2-3-6-7)

3. Exhibición de ajedrez al aire libre. Al menos una vez cada evaluación, en horario de recreo, se juega en el patio partidas de profesores y alumnos. (OBJETIVOS PGA: 1-2-3-6-7)

4. Participación en torneos de ajedrez intercentros. Juegan varios alumnas y alumnas seleccionados por el profesor-coordinador. Las actividades se realizan en varios institutos del área metropolitana, incluido el IES Teobaldo Power, en coordinación con otros profesores que llevan proyecto de ajedrez en sus respectivos centros. (OBJETIVOS PGA: 1- 2-3-6-7)

5. Encuentro con alumnos del IES Arucas, en Gran Canaria. Alumnos del IES Teobaldo Power acuden, en jornada de un solo día, al centro

escolar para jugar un pequeño torneo por equipos, además de partidas simultáneas de exhibición. Los alumnos del IES Arucas también acuden al IES Teobaldo Power, con las mismas condiciones. (OBJETIVOS PGA: 1-2-3-6-7)

6. Uso del ajedrez como herramienta educativa en diversas materias o áreas: (OBJETIVOS PGA: 1-2-3-6-7-8)

a. Departamento de Geografía e Historia:

i. Pone en marcha una situación de aprendizaje sobre la historia medieval, utilizando el ajedrez como herramienta y recurso educativo. Dicha situación de aprendizaje se relaciona con los departamentos de Inglés y Educación Física.

ii. Relación del Antiguo Régimen y la Revolución Francesa con el ajedrez, a través de la figura del ajedrecista francés Philidor y su inmortal frase “los peones son el alma del ajedrez”.

iii. Relación de la guerra fría y el ajedrez a través del match por el campeonato mundial disputado en 1972 entre el estadounidense Boby Fischer y el soviético Boris Spasky.

iv. Uso del ajedrez para el sistema de coordenadas empleado en primero de ESO y segundo de Bachillerato, en la asignatura de Geografía.

b. Departamento de Matemáticas:

i. Uso del ajedrez como herramienta educativa para todo el alumnado de educación secundaria obligatoria del

instituto. El coordinador facilita material y apoyo a dicho departamento.

c. Departamento de Tecnología:

i. Creación de un segundo tablero gigante y de unas piezas de ajedrez para uso en otra parte del centro escolar.

d. Prácticas comunicativas:

i. Puesta en marcha de una representación teatral utilizando el ajedrez como hilo conductor y aprovechando el tablero gigante del centro escolar.

7. Otras actividades: (OBJETIVOS PGA: 1-2-3-6-7-8)

a. Concurso literario de micro relatos con el siguiente hilo

conductor: “el ajedrez y la igualdad de género”, promovido por el coordinador del proyecto y relacionado con el departamento de Lengua y literatura y con el plan de igualdad del centro escolar.