COMPETENCIAS (de la asignatura puestas en relación con las competencias preasignadas en la materia.)

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BREVE DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN (del sentido de la asignatura en relación a los estudios. Entre 100 y 200 palabras.)

Se presentan los conceptos generales y fundamentales de la química analítica incluyendo la descripción de todo proceso analítico: desde la toma de muestra y su preparación, las escalas de trabajo, los conceptos que definen la calidad de un método. Se hace especial incidencia en el análisis de productos inorgánicos, salinos y metálicos, y al comportamiento de los iones en disolución.

Se presentan los Métodos Convencionales de Análisis Cuantitativo (Volumetrias y Gravimetrías) y los Métodos de Análisis Instrumental, basados en Técnicas Espectrofotométricas, Cromatográficas y Electroquímicas y de sus principales aplicaciones. Tras esta asignatura, el alumno podrá reconocer la Química Analítica como la ciencia que desarrolla, optimiza y aplica procesos de medida destinados a obtener información química de calidad.

COMPETENCIAS (de la asignatura puestas en relación con las competencias preasignadas

en la materia.)

Ser capaz de comprender y aplicar los conocimientos sobre la reacción química y las propiedades físicas y físico-químicas de las substancias a la identificación y cuantificación de productos inorgánicos presentes como mayoritarios o trazas (E2.1, MECES-1)

Ser capaz de identificar, formular y resolver problemas en el ámbito de Química Analítica

(E7.2, MECES-2).

Ser capaz de analizar, integrar e interpretar datos e información del ámbito de la Química

DESCRIPCIÓN

CARACTERÍSTICAS GENERALES*

Tipo: ☐ Formación básica, ☑ Obligatoria, ☐ Optativa

☐ Trabajo de fin de grado, ☐ Prácticas externas

Duración: Anual Semestre/s: 1 y 2

Número de créditos ECTS: 10

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REQUISITOS PREVIOS* (módulos, materias, asignaturas o conocimientos necesarios para

el seguimiento de la asignatura. Pueden hacerse constar asignaturas que deben haberse cursado.)

Haber superado el módulo fundamental.

CONTENIDOS (como relación de los apartados que constituyen el temario de la misma, hasta un detalle de segundo nivel.)

1. INTRODUCCIÓN: El proceso analítico 2. MUESTRA, MUESTREO Y ANALITO.

3. MÉTODOS IDENTIFICATIVOS EN ESTADO SÓLIDO Y EN DISOLUCIÓN. - Aplicación de las propiedades ácido-base a la identificación de iones. - Aplicación de las propiedades redox a la identificación de iones. 4. MÉTODOS DE DISOLUCIÓN DE PRODUCTOS SALINOS

5. MÉTODOS DE DISOLUCIÓN DE METALES Y ALEACIONES 6. REACCIONES DE PRECIPITACIÓN. GRAVIMETRÍAS. 7. VOLUMETRIAS:

- Volumetrías de precipitación - Volumetrías ácido-base

- Volumetrías por formación de complejos - Volumetrías redox 8. MÉTODOS ELECTROMÉTRICOS - Potenciometrias - Conductimetrías - Electrogravimetrías 9. MÉTODOS ESPECTROFOTOMÉTRICOS

- Espectrofotometría de Absorción molecular - Espectrofotometría de Absorción atómica - Espectrofotometría de Emisión 10. MÉTODOS CROMATOGRÁFICOS - Cromatografía planar - Cromatografía de gases - Cromatografía de líquidos - Electroforesis

11. PARAMETROS QUE DEFINEN LA CALIDAD DE UN MÉTODO ANALÍTICO. - Selectividad, precisión, exactitud, límites de detección y cuantificación

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ACTIVIDADES FORMATIVAS* (Completar la tabla relacionando actividades, carga de

trabajo, en créditos ECTS, y competencias.)

Actividades formativas Créditos ECTS Competencias

Sesiones de exposición de conceptos 2,90 E2.1, E11, T5

Sesiones de resolución de ejercicios, problemas y casos 0,60 E7.2, E8.1

Seminarios 0,90 E8.1, E11, T5

Actividades obligatorias despacho profesor 0,20 E7.2, E8.1

Trabajo práctico / laboratorio - -

Presentaciones - -

Actividades de estudio personal por parte de los

estudiantes 5,10

E2.1, E7.2, E8.1, E11, T5 Actividades de evaluación (exámenes, controles de

seguimento…) 0,30

E2.1, E7.2, E8.1, E11, T5

TOTAL 10

EXPLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA (justificando los métodos didácticos

usados en relación a las competencias y los contenidos de la asignatura. Entre 100 y 200 palabras.)

En las sesiones de exposición de conceptos, un total de 80 horas, los profesores introducen los puntos básicos de cada tema cuidando que se establezcan relaciones con los conocimientos químicos que el alumno ya conoce de otras materias integrándose así conceptos de Química General, Química Física, Química Inorgánica, Biología, etc. Así mismo, se introducen los conceptos correspondientes a aspectos de seguridad en el manejo de reactivos e instrumentos analíticos. Las clases se desarrollan de una manera participativa, manteniendo un dialogo constante con los alumnos y trabajando mucho todos los temas con la discusión de casos prácticos haciendo mención de la influencia de la química analítica en muchos aspectos del desarrollo sostenible de las sociedad. Los alumnos disponen previamente a las clases (Blackbord), las transparencias que los profesores utilizan en las clases.

En las sesiones de resolución de ejercicios y problemas se plantean los problemas tipo de cada uno de los temas de la asignatura y se discuten las dificultades que los alumnos han encontrado en la resolución personal de las colecciones de problemas que se les han

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discusiones de aspectos actuales relacionados con la química analítica. Se realizará seminarios con una frecuencia de unos 8 días.

Consultas individuales y en grupo en el despacho del profesor. Los alumnos pueden efectuar sus consultas al profesor de forma individual o en grupos de dos a cinco personas. En todo caso se tendrán reuniones a lo largo del año con todos los alumnos para valorar el funcionamiento de la asignatura y la adecuación de su marcha para la consecución de sus objetivos educacionales.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN* (Completar la tabla relacionando métodos de evaluación,

competencias y peso en la calificación de la asignatura.)

Métodos de evaluación Peso Competencias

Examen final 40 E2.1, E7.2, E8.1

Exámenes parciales 30 E2.1, E7.2, E8.1

Actividades de seguimiento 15 E2.1, E7.2

Trabajos y presentaciones - -

Trabajo experimental 10 E8.1

Proyectos - -

Valoración de la empresa o institución - -

Participación 5 E8.1, E11, T5

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Explicación de las realizaciones del alumno que

permiten la evaluación de competencias, relacionándolos con las competencias y los métodos de evaluación.)

El estudiante debe demostrar habilidad para entender/resolver/discutir el problema analítico a la luz de los principios de la Química General, la Química Inorgánica y la Química-Física [E2.1, MECES-2).]. (Examen final, Exámenes parciales, Actividades de seguimiento).

El alumno debe demostrar que es capaz de planificar y valorar la importancia de las distintas fases de un análisis químico y las peculiaridades de cada tipo de análisis en función de la matriz, de los analitos a determinar y de su concentración. (E2.1, MECES-1). (Examen final, Actividades de seguimiento).

El alumno ha de demostrar que conoce, entiende el significado y utiliza adecuadamente la terminología propia de los métodos analíticos [E2.1, MECES-2).]. (Examen final, Exámenes parciales, Actividades de seguimiento).

El estudiante debe demostrar el conocimiento de los Métodos Instrumentales de Análisis [E2.1, MECES-2).]. (Examen final, Exámenes parciales, Actividades de seguimiento). El alumno ha de demostrar que conoce las propiedades químicas de los iones más

comunes, su reactividad de interés identificativo. Se pondrá especial énfasis en las reacciones ácido-base, redox, de precipitación-disolución. (E7.2, MECES-2). (Examen final, Exámenes parciales).

El estudiante debe demostrar habilidad para la interpretación del enunciado de los problemas [E7.2, MECES-2]. (Examen final, Exámenes parciales).

El estudiante debe demostrar habilidad para desarrollar ecuaciones químicas y matemáticas y calcular los resultados [E7.2, MECES-2] (Examen final, Exámenes parciales).

El estudiante debe poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con la química analítica (E8.1, MECES-3) (Examen final, Trabajo experimental, Participación).

El estudiante debe demostrar habilidad para interpretar los resultados [E8.1, MECES-3]. (Examen final, Exámenes parciales, Trabajo experimental, Participación).

El estudiante debe demostrar habilidad para aplicar tratamientos estadísticos para evaluar la calidad de los resultados [E8.1, MECES-3]. (Examen final, Exámenes parciales).

El estudiante debe poder exponer de manera rigurosa el posible el impacto de la Química Analítica y las Biociencias en el desarrollo sostenible de la sociedad (T5). (Participación).

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CALIFICACIÓN (Explicación del sistema de cómputo de la calificación de la asignatura.) Primera convocatoria: Examen final 40% Exámenes parciales 30% Actividades de seguimiento 15% Trabajo experimental 10% Participación 5% Siguientes convocatorias: Examen 70% Actividades de seguimiento 15% Trabajo experimental 10% Participación 5% Primera convocatoria:

Se realiza un único examen final, que representa el 40% de la calificación de la asignatura. Para aprobar la asignatura, la nota del examen final debe ser igual o superior a 4.

Se realizan dos exámenes parciales, que representan el 30% de la calificación de la asignatura. Para aprobar la asignatura, la nota de cada uno de los exámenes parciales deber ser igual o superior a 3.5.

Las actividades de seguimiento representan un 15% de la calificación de la asignatura. Para aprobar la asignatura, la nota de estas actividades debe ser igual o superior a 4.

El trabajo experimental representa un 10% de la calificación de la asignatura. Esta nota será la correspondiente a la calificación obtenida en la asignatura “Laboratorio de Química Analítica”. Para aprobar la asignatura, la nota de este concepto debe ser igual o superior a 5.

La participación en las sesiones presenciales representa un 5% de la calificación de la asignatura.

Convocatorias siguientes:

Los exámenes parciales y el examen final de la primera convocatoria pueden ser sustituidos por un único examen final. En este caso, dicho examen final representará el 70% de la calificación de la asignatura.

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EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS (Definir expresiones de cálculo para cada

competencia en función de las actividades de evaluación correspondientes.) Competencias Métodos de evaluación Observaciones Ser capaz de comprender y aplicar los conocimientos sobre la

reacción química y las propiedades físicas y físico-químicas de las substancias a la identificación y cuantificación de productos inorgánicos presentes como mayoritarios o trazas (E2.1, MECES-1)

Examen final Exámenes parciales Actividades de seguimiento

Preguntas de Teoría

Ser capaz de identificar, formular y resolver problemas en el ámbito de Química Analítica (E7.2, MECES-2)

Examen final Exámenes parciales Actividades de seguimiento

Preguntas de Problemas

Ser capaz de analizar, integrar e interpretar datos e información del ámbito de la Química Analítica (E8.1, MECES-3):

Examen final Exámenes parciales Trabajo experimental

Preguntas de justificar planteamientos o interpretar resultados

Ser capaz de valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y biológicas (E11).

Participación Actividades específicas en seminarios o clase

Ser capaz de valorar el impacto de la Química Analítica y las Biociencias en el desarrollo sostenible de la sociedad (T5)

Participación Actividades específicas en seminarios o clase

1. Judith F. Rubinson, Kennet A. Rubinson. Química Analítica Contemporanea. Ed. Prentice Hall. México. 2000.

2. J.J. Lagowski, C.H. Sorum. Introduction to Semimicro Qualitative Analysis. . Ed. Prentice-Hall, Inc. 1991.

3. David Harvey. Química Analítica Moderna. 1ª Edición. Ed. Mc Graw Hill. Madrid. 2002

4. Daniel C. Harris. Anàlisi Química Quantitativa. Ed. Reverté, S. A. 2006.

5. Douglas A.Skoog, Donald M. West, James Holler, Estanley R. Croch. Fundamentos de Química Analítica. 8ª Edición. Ed. THOMSON. Madrid. 2005

BIBLIOGRAFÍA (recomendada y accesible al alumno.)

HISTÓRICO DEL DOCUMENTO

MODIFICACIONES ANTERIORES (Indicar fecha y autor/es, las más recientes