PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL

PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL

Escuela Secundaria Técnica 29.

Crescencio Lea Ortega

Alumno

: Juan Pedro Caballero

Montaño

Turno

: T.M.

Grado y Grupo

: 1-D

Materia

: Informática

Bimestre

: 5

Fecha

: 20/05/2015

1

INTRODUCCION

BIMESTRE 5

En este bloque se introduce al trabajo con proyectos; se pretende el reconocimiento de sus diferentes fases, así como la identificación de los problemas técnicos, ya sea para hacer más eficiente un proceso, o bien para crear un producto; se definirán las acciones; las herramientas, los materiales y energía que se emplearan, así como la representación del proceso. El proyecto deberá hacer hincapié en los procesos productivos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento, interviene y controla todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos, por lo tanto se sugiere que se relacione con su contexto, intereses y necesidades. Se propone la producción de un proceso técnico que integre los contenidos de los bloques anteriores, que de solución a un problema técnico y sea de interés para la comunidad donde se ubica la escuela.

PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANA

Propósitos:

 Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de producción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.

 Representar gráficamente el proyecto de artesanal y el proceso a seguir para llevarlo a cabo.  Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto.

 Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico cercano a la vida cotidiana como parte del proyecto de producción artesanal.

 Evaluar el proyecto de producción artesanal y comunicar los resultados.

Aprendizajes esperados:

 Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de producción artesanal.

 Ejecutan al proyecto de producción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.

 Evalúan el proyecto de producción artesanal para proponer mejoras

2

INDICE

Bloque 5 152

Proyecto de producción artesanal 154

El proyecto Técnico como estrategia 155

De trabajo en tecnología

Procesos productivos artesanales

158

Los proyectos en tecnología

159

El proyecto de producción artesanal 162

Acercamiento al trabajo por

163

Proyectos: fases del proyecto

De producción artesanal

5. Proyecto de Producción Artesanal

Explora

1. ¿Cuál fue tu reacción al utilizar por primera vez el

laboratorio de química, biología y computación?

Estupendo

porque

haríamos

experimentos

en

laboratorio y porque en computación nos enseñarían

muchas cosa de tecnología

2. ¿Qué significa para ti la palabra proyecto?

Un trabajo final de un bloque final o tema final para

hacer una presentación o maqueta etc.

3. Ordena las siguientes palabras para obtener una

definición de un proyecto.

Comohaceropropósitodealgoeideadehacerlo

-Pensamiento

Pensamiento o propósito de hacer algo e idea de

cómo hacerlo.

4. Compara la definición anterior con la que tú

escribiste.

¿En que se parecen? En que se basa lo mismo.

¿En que son diferentes? En que no se escríbelo

mismo.

5. ¿Qué piensas cuando algún profesor te dice que

tienes que realizar un proyecto? Que nos va a

contar para nuestra calificación

5.1 El Proyecto Técnico como Estrategia de

Trabajo en Tecnología

El mundo de hoy necesito la participación y promoción

en conjunto de todos los seres humanos para solucionar

problemas

sociales,

ambientales,

económicos,

educativos.

Debemos poner en práctica nuestras habilidades,

conocimientos y destrezas en la solución de los

problemas, ya que nuestro entorno es cambiante y

nosotros cambiamos junto con él.

Ejecutar el Programa

1 2

1. ¿Qué problematicas presnetan los salones de clases

en las imágenes?

Imagen 1

El pizarron, y el mesbanco esta mas grande que las silla

Imagen 2

Las computadoras, prendidas gastan luz y distraccion

para los niños

2.¿Qué solucion propones?

Imagen 1

Cambiar el pizarron y que las mesas esten un poco

pequeñas

Imagen 2

Ni dejar las computadoras prendidas despues de usarlas

y no dejar entrar a los alumnos si no les toca.

3.¿Cuales de estosproblemas los tiene tambien tu

escuela? Ninguno

Con el proposito de promover el mejoramiento de las

condiciones de vida de los seres humanos se desarrollan

proyectos para lograr el bienestar de todos los

individuos.

Una fuente que sirve para obtener informacion para

solucionar todo el tipo de problemas es internet y las

redes sociales, ya que nos permite tener una mayor

interaccion con las personas. En las redes sociales se

pueden generar discursos que muevan a las masas,

muchas veces utilizando problematicas sociales,

ambientales, educativas, economicas, etc.

Es posible que el fenomeno de las redes sociales sea

algo mas que una moda o una microtendencia en el

universo de internet, las webs que ponen en contacto a

distintas comunidades de usuarios, como facebook,

MyScape, Hi5, Twitter, etcetera, se han onvertido con el

mayor dinamizador del negocio de las comunicaciones

en el mundo.

Las redes sociales han hecho que las personas puedan

comunicarse de forma interactiva y espontanea con

otros usuarios. Asimismo, es una de las maneras mas

divertidas de conocer nuevos amigos, nuevas

oportunidades en el ambito profesional y sobre todo

lugares de ocio.

En la educacion permiten que personas con intereses

comunes puedan agruparse, compartir e intercambiar la

infomacion, realizar comentarios acerca de los temas,

relacionarse en torno a comunidades virtuales y a que

profesores y alumnos puedan interactuar en todo

momento para prestarse ayuda, responder preguntas,

etc. Cada vez existen mas rdes sociales y se usan mas

como medio de comunicación.

Ejecutar Programa

1. contesta lo siguinete

1. ¿Que problemas trae consigo el gran crecimiento de

las redes sociales? Que ya no socializan las personas en

persona

2. ¿Por qué crees que en las escuelas se prohibe que los

alumnos entren en las redes sociales? Porque es

distraccion y porque asi no hacemos amigos en la

escuela.

3. ¿Realmente conoces bien a todos tus contactos?

Si/no,¿Por qué? no porque casi no me conecto en mi red

social

4. ¿La informacion personal que subes a la red es

veridica? Si pero casi nunca subo informacion.

2. Haz una encuesta para preguntar a tus profesores y

compañeros lo siguinete

a) ¿Qué tipo de red social utilizan: Twitter, Hi5,

MySpace, Facebook u otra?

b) ¿Qué tipo de información suben:

eventos

sociales,

tareas, videos, música, investigaciones, proyectos,

propuestas, etc.?

c) ¿Dónde tienen más amigos: en las redes sociales, e la

escuela, o en su domicilio?

d) ¿Dónde es más fácil tener amistades: en la escuela, en

su domicilio o en las redes sociales?

3. Realiza una grafica por cada inciso de la pregunta

2(ver algoritmo 1)

4. Comenta los resultados de las graficas del punto 6 en

el salón de clases y anota tus conclusiones.

5. ¿Crees que sean seguras las redes sociales?

6. ¿Qué mejoras o recomendaciones harías en cuanto

a la utilización de las redes sociales?

Tema 1. Procesos Productivos Artesanales

Para satisfacer nuestras necesidades nos valemos de lo que nos rodea, para transformar y aprovechar los recursos humanos, tecnológicos, económicos, físicos y naturales para obtener a través de ellos bienes y servicios. En el proceso productivo artesanal, para transformar la materia prima para obtener un producto, se aplica una serie de acciones técnicas que pueden ser manuales o mediante alguna herramienta, auxiliarse de instrumentos que nos faciliten la transformación o utilizar máquinas. Existen dos tipos de procesos productivos.

Procesos Productivos

Características ARTESANAL INDUSTRIAL

Organización Una persona realiza todas las etapas de la producción: diseño, producción,

distribución y comercialización.

Se distribuyen las etapas de la producción de acuerdo con las capacidades de las personas, es decir, hay una división del trabajo

Complejidad técnica Utilización de técnicas e instrumentos manuales herramientas sencillas.

Mayor número de etapas técnicas, herramientas, equipo e instrumentos complejos y costosos. Estándares Existen rangos de tolerancia

amplios o flexibles que propone y verifica el mismo operario.

Los estándares son

verificados constantemente y son propuestos por las normas oficiales y por los diseñadores Transmisión del conocimiento técnico Se transmite de persona a persona durante la realización de la producción, existe una realización maestro-aprendiz. Estos conocimientos normalmente son ancestrales, de manera que se adquiere experiencia con el tiempo.

El conocimiento de las técnicas se sistematiza, y se transmite por medio de la capacitación de los

operarios, los cuales luego se incorporaran a la

producción.

Calidad del producto La realización del artesano para obtener el producto es directa y muy cercana.

Por el cuidado de los estándares se puede decir que los productos son iguales, ya que se producen en serie

Transformación del producto La realización del artesano para obtener el producto es directa y muy cercana.

La realización entre la persona y el producto es distante o indirecta debido a la intervención de máquinas.

PROCESOS PRODUCTIVOS PROCESOS ARTESANALES

Tema 2 .Los Proyectos en Tecnologia

La inteligencia del hombre le permite transformar su entorno encontrando varias alternativas de solucion o nuevos procesos que le faliciten el trabajo de manera significativa,por ejemplo para encontrar lamanera de aprender con mayor facilidad ingles,se podria optar por distintas alternativas de solucion,como contar con un maestro, tener una grabadora de audio para escuchar con atencion la pronunciacion correcta del idioma, ver videos donde atraves de dialogos se simulen situaciones cotidianas,contar con un libro de estudio y trabajo de aprender y practicar lagramatica, tener una computadora con un programa de diccion y escritura que nos marque errores de pronunciacion y escritura, entre otros.

Como pudimos observar en la busqueda de alternativas para solucionar un problema, estas se van mejorando con el transcurso del tiempo gracias a laimahinacion y creatividad que el ser humano tiene para mejorar dia a dia en su formar de realizar las cosas.

Problema - Recoleccion de datos – Objetivos – Alternativas – Planeacion – ejecucion – Evaluacion=Proyecto

El trabajo por proyectos propone una serie articulada de fases que realizar en determinado tiempo.

Para lograr el éxito en los proyectos,es recomendable seguir una metodologia que lepermite al usuario conocer que fases o etapas debes desarrollar para alcanzar sus objetivos. Una recomendación importante para la creacion de proyectos es aplicar los siguientes pasos:

Alternativas de solucion: Son las diferentes opciones que tenemos a la mano para resolver determinado problema o para terminar un proyecto.

Proyecto Tecnico

a) Identificacion de la problemática asi como su delimitacion: Reconocer las nececidades que se debe satisfacer, asi como su prioridad,su alcanse y tamaño. b) Recoleccion, busqueda y analisis de los datos:

Recolectar la informacion que se necesite conocer para poder plantear el camino a seguir, los datos que se pueden recabar utilizando algunas tecnicas como son la observacion, cuestionarios, encuestas, bibliografia o medios electronicos.

c) Formulacion de los objetivos: Lo que se desea alcanzar con la implantacion de un nuevo proceso en la solucion de un problema asi como los propositos del mismo.

d) Busqueda y selección de alternativas de solucion: Los diferentes caminos que se pueden tomar para llegar a un determinado lugar, es decir, las diferentes formas que pueden existir para solucionar un problema.

e) Planeacion: Este punto es muy importante ya que en el se determina el tipo de tareas, como se haran, el tiempo y el material que se necesita y quien las llevara a cabo.

f) Ejecucion: Poner en practica la solucion mas idonea que se eligio para hacer el problema

g) Evaluacion: Observar los resultados que se obtuvieron, de manera cuantitativa y cualitativa,para verificar que realmente se cubrieron los objetivos o propositos que dieron origen a su desarrollo.

h) Comunicación:

Como podemos ver, los proyectos estan compuestos de procesos que emplean diferentes tipos de recursos para obtener un resultado concreto, orientados al desarrollo de productos o actividades.

ACTIVIDAD

Determina a que etapa del proyecto corresponde cada enunciado

1. La forma de obtener toda la informacion relacionada con el como se va realizar su trabajo, el objeto de estudio,que parametros van a utilizar y si se apoyara en datos estadisticos.

2. Plan y disposición detallados a que se forman para la ejecucion de una actividad o elaboracion de un producto. 3. Valoracion.

4. Cuestion o punto disponible que se intenta resolver.

5. Es importante señalar en el proyecto la estrecha relacion entre la teoria, el proceso de investigacion, la realidad y el entorno. 1 2 3 v a l o r a c i o n b j 5 e 4 P r o b l e m a t i v o

Con la propuesta de proyectos es como se detectan el nivel de competencia que se esta desarrollando al sugeriri nuevas ideas, mejorar las existentes o solucionar problemas. Para lograr el desarrollo de las nuevas ideas o mejoras, el ser humano se auxilia de la tecnologia que lo rodea, a veces las ideas o propuestas rebasan los alcanses de la tecnologia que lo rodea, a veces las ideas o propuestas rebasan lod alcances de la tecnologia correspondiente a la epoca cuando surgen. Esto ocurrio con Charles Babbage, considerado como el principal creador del ordenador, quien no pudo llevar a cabo su idea al 100%, ya que en esa epoca no se contaba con la tecnologia que

el queria para su invento. Sin embargo, gracias a su legado de ideas es como hoy en dia se fabrican los ordenadores.

Un ejemplo de solucion de problemas puede ser que en matematicas el profesor pida determinar la relacion que puede existir entre dos numeros enteros. Para realizar esto debes considerar lo siguiente.

a) Determinar la relacion entre dos numeros enteros ( iguales, diferentes, mayor o menor).

b) Conocer los valores a comparar, si el profesor los dara o bien si se introduciran de acuerdo con el criterio de cada alumno. c) Determinar la relacion de los numeros de una forma sencilla

e innovadora utilizando un ordenador y un software. La solucion se puede llevar a cabo utilizando una hoja de calculo:

Numero 1 Numero 2 Relacion entre dos numeros enteros Resultados

8 7 Los numeros son iguales

Los numeros son diferentes Diferentes

El primer numero es mayor que el segundo Mayor El primer numero es menor que el segundo

Nota: La funcion que se aplicara es =SI($A$2=$B$2,´´IGUAL´´,´´´´) y unicamente se cambiara los operadores para las siguientes comparaciones por diferente <>, mayor que > y menor que <.

5.2 EL PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL

EXPLORA.

Imagen 1 Imagen 2

1. ¿Qué observas en las imágenes de arriba?

Imagen 1 Imagen 2

La mujer esta pensando que va ralizar o hacer

Las etapas de un proyecto

2. De los siguientes enunciados, determina cual corresponde cada imagen.

a) ¿Qué proyecto informatico realizar? Imagen 1 b) Etapas de un proyecto a seguir. Imagen 2

Tema 1.

ACERCAMIENTO AL TRABAJO POR

PROYECTOS: FASES DEL PROYECTO DE

PRODUCCION ARTESANAL

Un proyecto es una secuencia de actividades cuidadosamente planeadas en tiempo y forma. Estas se realizan de preferencia dentro del salon de clase, en equipos o de manera individual y conducen a la realizacion de un producto final que tnga utilidad. El proyecto debera ser empleado con fines comunicativos, es decir, debe tener un uso social similar a lo que tiene en el contexto extraescolar

Conceptos relacionados

Procesos productivos Fases del proyecto tecnico

ETAPA DESARROLLO

Identificación y delimitación del problema

Para iniciar un proyecto se necesita indicar y proponer alternativas de solución a una situación técnica para mediante una lluvia de ideas, clasificarlas y seleccionar el más factible y viable por su implementación. Asimismo, se deben expresar las ideas de manera sencilla y clara. ¿Qué necesidades deseamos satisfacer? ¿Qué sucede? ¿Por qué sucede? ¿A quién afecta? ¿Cómo afecta a las personas, a la sociedad y el medio ambiente? Análisis de conocimiento propios del campo para una mejor comprensión de la situación en que participara.

Recolección, búsqueda y análisis de la información

¿Dónde se presentan problemas similares? ¿Cómo los han solucionado? ¿Cuáles han sido las consecuencias? Orienta la búsqueda de información por medio de bibliografía, encuestas, entrevistas, estadísticas, Internet. ¿Qué buscamos? ¿Dónde encontramos los datos que queremos?

Construcción de la imagen-objetivo

Formular los propósitos u objetivos del proyecto para construir los escenarios deseables y para generar la motivación para alcanzarlos. ¿Cómo deben ser las cosas? ¿Cómo podrían alcanzar los propósitos? Dibujen el producto artesanal que se desea ¿Qué función y características tendrá el producto o el servicio.

Búsqueda y selección de alternativas

La búsqueda de alternativas de solución permite promover la expresión de los alumnos, al explorar y elegir la más adecuada. ¿Puedes proponer al menos dos alternativas de solución diferentes una de otra? ¿Cuál elegirías para solucionar el problema? ¿Por qué elegiste esa y no las otras? ¿Por su utilidad, por ser económica, tecnológica o por su impacto ambiental y social?

Planeación Diseño del producto y descripción del proceso de acuerdo con la alternativa planteada. ¿Quiénes serán los responsables? ¿Cuáles van a ser las tareas asignadas a cada miembro del equipo? ¿Cuál es el crono grama de actividades? ¿Cómo será la selección de los medios y materiales? ¿Qué precio tienen? ¿Puedes hacer las representaciones gráficas o el dibujo para su fabricación y maqueta?

Ejecución de la alternativa seleccionada

Acciones instrumentales y estratégicas del procesos técnico que permitirán alcanzar la situación desead o lograr la resolución del problema; aplicación de técnicas específicas. ¿Son adecuadas las herramientas e instrumentos

utilizados? ¿Se comprende claramente el proceso de fabricación o generación del servicio?

Evaluación Valoración del logro de los propósitos planteados y los requerimientos establecidos. ¿Cuál es la eficiencia y eficacia de la fabricación? ¿Cuál es la calidad del producto en cuestión? ¿Cuáles son sus impactos ambientales y sociales?

Las actividades de evaluación pretenden retroalimentar cada una de sus fases y, si es necesario, replantearlas. ¿Es necesaria una innovación en los procesos de alguna fase?

Comunicación Divulgación de los resultados a la comunidad educativa para favorecer la difusión de las ideas por diferentes medios. Pudiéndose agregar ¿Cuáles son los resultados del proyecto? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo me siento? ¿Cómo

presentare o daré a conocer mi producto artesanal?

Fases del Proyecto tecnico: Son los pasos que se deben seguir para la resolucion adecuada del proyecto tecnico.

Esquema general de Actividades

Propuesta de ideas Evaluacion de las alternativas de acuerdo con criterios para elegir(documentos) Planeacion Diseño del

producto(bocetos, croquis, esquemas, planos, maquetas). Programa de actividades(tecnicas, insumos, medios)

Reunir los medios y los insumos

Ejecucion de la alternativa

Desarrollo del proceso tecnico, aplicación de tecnicas

Implementacion de la solucion

propositos(eficacia y eficiencia)

de producto impacto ambiental y social

Comunicacio Resultado del proyecto, reporte y exposición(documento) Autoevaluacion, comentarios y observaciones

Proyecto Tecnológico

Planea por equipos, con ayuda de tu maestro, un proyecto de producción artesanal. Expresa de manera verbal tu situación. Esto no forma parte el proyecto pero te permite, a manera de introducción, reconocer el contexto, tus emociones y sentimientos.

Presentación de la situación

Descripción de la situación(titulo):Juguetes artesanales

El problema se sitúa en el campo rural y los que resultan ser afectados son los niños ya que no tienen tecnología o juguetes con que jugar por lo que tienen que ser elaborados por ellos mismos o por sus papas.

Análisis de la situación

¿Cuál es el problema?

Que los niños no tienen con qué divertirse por lo que se divierten ¿Dónde se presenta el problema?

¿Cuándo se presenta el problema?

Cuando las personas están en la niñez ya que es cuando se interesan en jugar con algo

Dañas al medio y a la sociedad

Que los niños no se divierten de pequeños ¿A quién y cómo les afecta el problema? A los niños

¿Qué provoca el problema? Falte de dinero y recursos

Síntomas o evidencias del problema

Búsqueda de información Fuente: Internet-Google

Síntesis: Con respecto a lo que buscamos estos juguetes fueron dados a los niños de escasos recursos así como también fueron entregados cosas como tejido, bordado etc.

Fuente: Internet-Wikipedia

Síntesis: En esta página viene acerca de la pobreza y de que se encuentra en lugares como los basureros.

Fuente: Internet-Taringa

Síntesis: En esta página explica de cómo algunos niños viven en la pobreza por lo tanto deben conformarse con lo poco que tienen. Conclusiones: Lo que aprendí es que debemos conformarnos con lo que tenemos ya que otros niños de escasos recursos que desearían tener lo que nosotros como por ejemplo como ir a la escuela tener un buen hogar y tener con que divertirse sin embargo algunos de nosotros nos quejamos por querer tener más cosas.

Construcción de la imagen-objetivo Propuestas de objetivos

¿Cómo te gustaría que fueran las cosas?

Quisieran que las cosas que los artesanos que construyan juguetes para los niños de bajos recursos

Búsqueda y selección de alternativas Propuesta de ideas

Propuesta de solución 1

Descripción(escrita)

Que hagamos juguetes para los niños

Propuesta de solución 2

Descripción(escrita)

Que ayudemos a los niños pobrez

Propuesta de solución 3

Descripción(escrita)

Sepamos valorar lo que tenemos

Criterios / Propuestas Propuesta de solución 1 Propuesta de solución 2 Propuesta de solución 3 Utilidad:¿Cuál soluciona de manera más eficiente el problema Construir un juguete con cosas recicladas

Hacer algo de entretenimiento para los niños

Unos campesinos Económico: ¿Cuál esta menos y más fácil de fabricar? La madera de partes de construcción Colocar partes de artesano o cosas, etc.

Divertir a los niños

Tecnológico: disponibilidad de medios, insumos y dominio de las técnicas En parte de construir un carro de madera Ocupamos como medio de arboles Sobras de partes de una construcción Impacto: ambiental y social La madera de los arboles reciclados

Convivir con los demás niños jugando

No es dañino

Intereses: preferencias de acuerdo con algún provecho

Intereses para los niños

Diversión Provecho: tener infancia Otros:(sugiere otro de acuerdo con tu contexto) Crear diferentes juguetes Para la diversión y el entretenimiento De los niños Planeación

Diseño del producto

La idea de cómo será el producto o el proceso previo de configuración mental y para que las demás personas lo conozcan, se plasma en papel. La idea de cómo será el producto o el proceso previo de configuración mental y para que las demás personas lo conozcan, se plasma en papel.

Programa de

actividades

Proceso Técnica Medios Insumos Responsable Tiempo Trazo y corte de molde Trazo en molde de papel Regla Escuadra Tijeras Marcador Papel caple Francisco 40 minutos Planeación de un carro de madera con un pedazo de madera reciclada Trazar el molde con una hoja blanca para poder seguir la planeación del carro

Regla, cierra con ayuda de un adulto cortar el pedazo de madera También de madera más de un metro con un lápiz marcamos las medidas Armando responsable: la lata, los clavos, la cierra 1 hora Cortar 3 pedazos de 18 cm para el carro 4 tapas de sodas para las ruedas del carro

Para medir los cm que se van a utilizar cortando en partes

Para medir los cm Victor responsable de traer pegamento 3 horas

Base del carro Con la regla marcar la medida de donde poner la llanta Con pedazo de madera cortarlo en forma de diagonal atrás y delante Marcar las ventanas Armando Responsable: Martillo Media hora Hacer hoyos en las tapas(4)

Con una regla acomodar bien las tapas

Cortar más las llantas en el centro

Marcar las luces Juan Responsable: Tabla

Media hora

Planeación de cómo poner las llantas

Trazar las partes

Clavar las llantas de atrás

Marcar las llantas

Victor Responsable: Traer las llantas

Media hora

Pintar el carro Trazar las ventanas Trazar más la madera Trazamos las luces Juan Responsable: Traer clavos de repuesto 1 hora Clavar las llantas Planeamos en la hoja blanca como poner las llantas

Clavar las llantas de al frente Trazar las medidas Armando Responsable: Pintura 1 hora Poner stickers para las ventanas Medimos las de atrás y enfrente Recortamos los stikcers Marcamos las ventanas Armando Responsable: stikcers Media hora

Ejecución de la alternativa seleccionada

Bitácora del desarrollo del proceso técnico

Técnica Medios e insumos

empleados

Tiempo real Observaciones

Buscaren páginas web Madera que sobro de una construcción de un compañero

1 hora La madera tardo un poco en cortarse

Buscaren páginas web

Tapas que trajo un compañero

Media hora Tardamos en buscar las llantas Buscaren páginas

web

Pintura de un compañero

1 hora Tardo en secarse la pintura

Buscaren páginas web

Clavos que encontramos

1 hora El carro quedo bien por el momento

Buscaren páginas web

Pegamento Media hora El carro se le puso la base y lo clavamos Buscaren páginas web Martillo, llantas para el carro(tapas) y clavos

1 hora Al carro les pusimos las llantas

EVALUACION

Valoración del logro de los propósitos al usarse el producto

Criterios Si No Observaciones

Eficacia: logro de los propósitos(solución del problema)

/ Ayudar a los niños de

bajos recursos Eficiencia: ¿Es duradero, se puede usar fácilmente? / Si se puede usar fácilmente Estética: ¿Es agradable

a la vista? / Si tiene color Factibilidad: ¿Es posible producir más costo/beneficio (costo de hacerlo-beneficios económicos)? / No costo nada

Valoración de la calidad del producto

Criterios Si No Observaciones

Dimensiones: ¿Las medidas son las correctas?

/ Como se iba a cortar la

medida Material: ¿Es adecuado? / Madera reciclada Acabados: ¿No presentan defectos? / si llantas Técnicas: ¿La aplicación de las técnicas es la adecuada (clavado, recortado, pegado, pulido etc.)?

/ Los clavos para las

llantas

Otros / Pintado de verde

Prevención del impacto ambiental y social Criterios Si no Observaciones Impacto de la producción: ¿Es amigable con el medio ambiente? ¿Beneficia a la sociedad (genera riqueza)? / / No afecta al medio ambiente en nada los productos para construir le carro de madera.

Beneficia a los niños de bajos recursos

económicos. Impacto del uso: ¿Es

amigable con el medio ambiente (no genera contaminantes por su uso)? ¿Beneficia a la sociedad (satisface el problema sin repercusiones negativas, cambio de hábitos o costumbres)? / / El carro de madera es amigable para el medio ambiente No cambia hábitos, costumbres, etc.

Impacto por desecho: ¿Cuándo ya no se usa y es desechado es amigable con el medio ambiente? ¿Beneficia a la sociedad (no se convierte en un problema o generador de ellos)? / /

Se puede usar como leña para una fogata

Beneficia a la sociedad

Reducción: ¿A producción o uso de este reduce utilización de otro

/ Se puede reducir con

una fogata para producir calor

COMUNICACION

Resultados del proyecto (presentación en clase o periódico mural)

Síntesis del procesos

Primero presentamos el modelo del carro de juguete de madera con un material reciclado y otros dos juguetes como un avión y un barco

Síntesis de la información de la fase de evaluación

La formación sacada de modelos de una pág. de internet y a finales se crea un carro reciclado.

Beneficios sociales y visión prospectiva (visión a futuro de la producción y del producto)

Los beneficia para los niños con bajos recursos son puro tener algo con que entretenerse o para que se diviertan

Comentarios y observaciones

La pintura verde es reutilizada de trabajos manuales, etc.

Valoración de la calidad del producto

Criterios Bien Regular Mal Observaciones

Delimitaste el problema

/ Ayudar a los niños

Tu búsqueda de información permitió que comprendieras mejor el problema / Si algunos Planeaste propósitos u objetivos / Si un carro, un barco y un avión Las propuestas de solución fueron al menos dos diferentes, viables y factibles / si La evaluación que realizaste de las propuestas permitió que eligieras la más adecuada / El producto que obtuvimos es muy económico Reciclaje: ¿Cuándo se desecha, sus componentes pueden aprovecharse para obtener materiales u otros productos?

/ Se puede reducir para

hacer otro tipo de producto similar

Reutilización: ¿En lugar de desecharse se les puede dar otros usos diferentes a la función original

/ Se puede reutilizar

para otro tipo de proyecto o exposición

Tu diseño fue eficiente, fácil de producir, económico y cumple con su función / Si Elaboraste la presentación grafica / No Elaboraste tu programa de actividades / Si Los medios e insumos programados fueron los adecuados / Si algunos Desarrollaste las técnicas en forma adecuada / Algunos de esos Seguiste las medidas de higiene y seguridad apropiadas / Si todos Conservaste o diste al mantenimiento requerido a los medios que utilizaste / Si Probaste el funcionamiento del producto / Si se puede reutilizar Consideraste la reutilización, reciclada y reducción de insumos en tu proyecto / Si Realizaste la evaluación / Si Sintetizaste la información que se te pide para la comunicación / Si Elaboraste un presentación, un periódico mural u otra forma para comunicar tu experiencia / Si Identificaste el problema / A bajos recursos de los niños pobres