SEMANA VERIFICA QUE ESTE NÚMERO APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS 1 HORA

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Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado de dirigir la prueba.

SEMANA

En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.

PRUEBA N.º DE PREGUNTAS TIEMPO

MATEMÁTICAS 5 LENGUAJE 5 5 CIENCIAS NATURALES 5 CIENCIAS SOCIALES 5 INGLÉS 1 HORA 25 TOTAL

VERIFICA QUE ESTE NÚMERO APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS

51649

En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aqui:_________________, ese es tu código; ingresa a www.instruimos.com y haz click en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en Estudiantes colegio y luego click en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.

Prueba Saber

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Matemáticas

Contesta las preguntas en la hoja de respuesta,llenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta.

De acuerdo a la siguiente información responde las preguntas de la 1 a la 4.

En el interior de una urna se encuentran una balota roja, una amarilla y una blanca. Desde el exterior no se puede ver el contenido de la urna. Se extraen dos balotas, una a la vez sin reemplazo.

1. El número de resultados posibles de este experimento es

A. 3

B. 6

C. 9

D. 12

2. El espacio muestral de este experimento es

A. {BB; AA; RR; BR; BA; AR}

B. {BB; AA; RR; BR; RB; BA; AB; AR; RA}

C. {BR; RB; BA; AB; AR; RA}

D. {BR; BA; RA}

3. Si la primera balota se regresa a la urna y se desea que las dos balotas sacadas sean del mismo color, el

número de resultados favorables es

A. 3

B. 6

C. 2

D. 5

4. En el caso anterior la probabilidad de que salgan dos balotas del mismo color es

A. 1/2

B. 1/6

C. 1/3

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PRUEBA SABER ● SEMANA 16 ● GRADO 51649 9

De acuerdo con la siguiente información, responde la pregunta 5.

Una máquina de juegos electrónica consta de tres pequeñas pantallas en cada una de las cuales se puede desplegar una imagen de un conjunto de 5 diferentes, como se ilustra en la ﬁ gura.

5. Si en un resultado puede haber 2 o más imágenes repetidas, el número de resultados diferentes posible es A. 15

B. 125 C. 60 D. 20

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Lenguaje

Contesta las preguntas en la hoja de respuesta,llenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta.

BOTELLA AL MAR PARA EL DIOS DE LAS PALABRAS Gabriel García Márquez

1. A mis doce años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me

salvó con un grito: ¡Cuidado! El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: ¿Ya vio lo que es el poder de la palabra? Ese día lo supe. Ahora sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor, que tenían un dios especial para las palabras.

2. Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de

las palabras. No es cierto que la imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario, está potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida actual. Palabras inventadas, maltratadas o sacralizadas por la prensa, por los libros desechables, por los carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la televisión, el cine, el teléfono, los altavoces públicos; gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle o susurradas al oído en las penumbras del amor.

3. No, el gran derrotado es el silencio. Las cosas tienen ahora tantos nombres en tantas lenguas que ya no es

fácil saber cómo se llaman en ninguna. Los idiomas se dispersan sueltos de madrina, se mezclan y confunden, disparados hacia el destino ineluctable de un lenguaje global.

4. La lengua española tiene que prepararse para un ciclo grande en ese porvenir sin fronteras. Es un derecho

histórico. No por su prepotencia económica, como otras lenguas hasta hoy, sino por su vitalidad, su dinámica creativa, su vasta experiencia cultural, su rapidez y su fuerza de expansión, en un ámbito propio de diecinueve millones de kilómetros cuadrados y cuatrocientos millones de hablantes al terminar este siglo. Con razón un maestro de letras hispánicas en los Estados Unidos ha dicho que sus horas de clase se le van en servir de intérprete entre latinoamericanos de distintos países. Llama la atención que el verbo pasar tenga cincuenta y cuatro signiﬁ cados, mientras en la república del Ecuador tienen ciento cinco nombres para el órgano sexual masculino, y en cambio la palabra condoliente, que se explica por sí sola, y que tanta falta nos hace, aún no se ha inventado.

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PRUEBA SABER ● SEMANA 16 ● GRADO 51649

A un joven periodista francés lo deslumbran los hallazgos poéticos que encuentra a cada paso en nuestra vida doméstica. Que un niño desvelado por el balido intermitente y triste de un cordero, dijo: “Parece un faro”. Que una vivandera de la Guajira colombiana rechazó un cocimiento de toronjil porque le supo a Viernes Santo. Que don Sebastián de Covarrubias, en su diccionario memorable, nos dejó escrito de su puño y letra que el amarillo es el color de los enamorados. ¿Cuántas veces no hemos probado nosotros mismos un café que sabe a ventana, un pan que sabe a rincón, una cereza que sabe a beso?

5. Son pruebas al canto de la inteligencia de una lengua que desde hace

tiempos no cabe en su pellejo. Pero nuestra contribución no debería ser la de meterla en cintura, sino al contrario, liberarla de sus ﬁ erros normativos para que entre en el siglo veintiuno como Pedro por su casa.

6. En ese sentido, me atrevería a sugerir ante esta sabia audiencia que

simplifi quemos la gramática antes de que la gramática termine por simplifi carnos a nosotros. Humanicemos sus leyes, aprendamos de las lenguas indígenas a las que tanto debemos lo mucho que tienen todavía para enseñarnos y enriquecernos, asimilemos pronto y bien los neologismos técnicos y científi cos antes de que se nos infi ltren sin digerir, negociemos de buen corazón con los gerundios bárbaros, los ques endémicos, el dequeísmo parasitario, y devolvamos al subjuntivo presente el esplendor de sus esdrújulas: váyamos en vez de vayamos, cántemos en vez de cantemos, o el armonioso muéramos en vez del siniestro muramos. Jubilemos la ortografía, terror del ser humano desde la cuna: enterremos las haches rupestres, fi rmemos un tratado de límites entre la “ge” y la “jota”, y pongamos más uso de razón en los acentos escritos, que al fi n y al cabo nadie ha de leer lagrima donde diga lágrima ni confundirá revolver con revólver. ¿Y qué de nuestra “be” de burro y nuestra “ve” de vaca, que los abuelos españoles nos trajeron como si fueran dos y siempre sobra una?

7. Son preguntas al azar, por supuesto, como botellas arrojadas a la mar con

la esperanza de que les lleguen al dios de las palabras. A no ser que por estas osadías y desatinos, tanto él como todos nosotros terminemos por lamentar, con razón y derecho, que no me hubiera atropellado a tiempo aquella bicicleta providencial de mis doce años.

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6. De la imagen se dice en el texto que A. está dejando a un lado a las palabras

B. potencia las palabras a pesar de su predominio C. les está dando una nueva fuerza a las palabras D. es antagónica a las palabras

7. En el texto se dice que el mundo es una inmensa Babel porque

A. algunos pueblos no se entienden con otros por la diversidad de léxico B. tiene forma de torre igual a la mencionada en la Biblia

C. el mundo globalizado ha hecho que se hable un mismo idioma como el inglés D. las palabras han llegado a tener una libertad nunca antes vista

8. La lengua española tiene que prepararse para un ciclo grande porque

A. cada vez serán más los que la hablen y sus palabras connoten variados signiﬁ cados

B. será la lengua más hablada por las personas en el futuro debido a su vasta experiencia cultural

C. por derecho histórico la lengua española se debe expandir a sangre y fuego por nuevos territorios al igual

que en la época de la Conquista

D. su dinámica creativa le permitirá elaborar un idioma que se amolde a las diferentes culturas y lenguas

habladas

9. Gabriel García Márquez propone

A. enriquecer nuestro léxico a través de neologismos y extranjerismos B. aprender de las lenguas aborígenes y simpliﬁ car la gramática C. humanizar las leyes sociales y los neologismos técnicos D. abolir los gerundios y el subjuntivo presente

10. Para Gabriel García Márquez

A. se deben tomar ad litteram las reglas ortográﬁ cas B. no se confunden las palabras si llega a faltar una tilde C. se debe hacer mayor énfasis en el uso correcto del acento D. la ortografía ha sido un mal necesario en la lengua española

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Ciencias

Naturales

Contesta las preguntas en la hoja de respuesta, llenando el círculo correspondiente a la

opción que consideres correcta.

11. Las dendritas reciben señales de otras

neuronas o del medio, el cuerpo celular mantiene a las neuronas e integra las señales de las dendritas. Esas señales principalmente son de carácter

A. temperamental B. físico

C. eléctrico D. mecánico

12. Las neuronas son células especializadas

del sistema nervioso, cuya función principal es

A. hacer que el individuo sea capaz de

percibir diferentes sensaciones

B. coordinar acciones por medio de

señales químicas y eléctricas

C. exclusivamente la producción de

impulsos nerviosos

D. promover en los organismos la

realización de movimientos

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13. El procesamiento de señales se inicia por medio de la

recolección de información que realizan las neuronas sensoriales también llamadas ___________; la información accede a un centro de integración donde se encuentra con las interneuronas que son las encargadas de transportar la información que excita a las ___________ encargadas de controlar las estructuras anatómicas para producir una respuesta. Los espacios en blanco se pueden reemplazar de la siguiente forma

A. neuronas aferentes – neuronas eferentes. B. neuronas eferentes – neuronas aferentes. C. neuronas piramidales – neuronas eferentes D. neuronas aferentes – neuronas piramidales.

14. Anatómicamente, el sistema nervioso central está formado

por el encéfalo y la médula espinal; de igual forma consta de unas membranas encargadas de protegerlo, denominadas meninges. El encéfalo está formado por, EXCEPTO

A. tronco cerebral B. nervios craneales C. cerebro

D. cerebelo

15. Con respecto a la clasiﬁ cación del sistema nervioso

en humanos, esta puede ser de dos tipos: anatómica (órganos o estructuras que lo conforman) y funcional. Con respecto a esta última, el encargado de regular las funciones conscientes o voluntarias del organismo es el sistema nervioso

A. parasimpático B. simpático C. somático D. autónomo

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Ciencias

Sociales

16. Alemania fue el país donde la gran depresión supuso mayores cambios sociales y políticos. Entre los cambios que

se produjeron está el surgimiento del fenómeno más extremo y violento de las derechas en la historia mundial: el nacional-socialismo alemán, dirigido por Adolf Hitler. El surgimiento de estos movimientos se debió principalmente

A. al fortalecimiento de la democracia B. a la crisis económica mundial

C. al hundimiento de la democracia con la crisis socioeconómica D. a la llegada del partido nacional-socialista al poder

Como resultado del fascismo, el mundo conoció entre 1939 y 1945 la época de mayores horrores y violaciones de los Derechos Humanos: la II Guerra Mundial. Sus resultados son más que elocuentes: los muertos ascendieron a 55 millones, de los cuales 30 millones eran población civil; se produjo el exterminio de 6 millones de judíos(as) por parte de los nazis, quienes, además, usaron campos de concentración. En esta auténtica escalada de terror e irracionalidad, el punto culminante fue la explosión de las primeras bombas atómicas lanzadas por los Estados Unidos contra las poblaciones japonesas de Hiroshima y Nagasaki.

Tomado de Reyes, Catalina; Ortiz Mesa, Luis Javier; Almario, Óscar. “Hombres, espacio y tiempo” Ediciones Susaeta, 1994, pág. 86

Responde la pregunta siguiente tomando en cuenta el texto anterior.

17. El nazismo lo podemos entender como la aplicación particular en Alemania de la ideología fascista. Por tanto,

es correcto aﬁ rmar que estas dos ideologías comparten como características de sus doctrinas

A. la exaltación del nacionalismo, la creencia en la igualdad de las razas y el totalitarismo

B. la exaltación del nacionalismo, la creencia en la superioridad de algunas razas, el totalitarismo y la

obediencia ciega a un líder

C. la exaltación del nacionalismo, la creencia en la igualdad de las razas y su simpatía por la democracia D. la exaltación del nacionalismo, la creencia en la superioridad de algunas razas, su simpatía por la

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PRUEBA SABER ● SEMANA1 ● GRADO 51344 4 999

PRUEBA SABER ● SEMANA1 ● GRADO 51344

PRUEBA SABER ● SEMANA1 ● GRADO 51344 444

PRUEBA SABER ● SEMANA1 ● GRADO 51344 4

PRUEBA SABER ● SEMANA1 ● GRADO 51344 PRUEBA SABER ● SEMANA1 ● GRADO 51344 44 9 PRUEBA SABER ● SEMANA 16 ● GRADO 516499

18. A raíz de la crisis económica social mundial, la miseria afectó a la mayor parte de la población

y en consecuencia surgieron movimientos revolucionarios. Un ejemplo claro de esto sucedió en Alemania, donde la líder socialista Rosa Luxemburgo, revolucionaria y teórica marxista alemana, fue arrestada y asesinada en 1919. La reacción al surgimiento de esta clase de movimientos fue

A. convocar a elecciones para permitir la protesta popular y así desarrollar políticas de tipo

socialista

B. implantar dictaduras militares, que tenían como propósito convertir a sus países en

comunidades obedientes y sumisas por medio de la fuerza militar

C. llevar al gobierno a personajes como Mussolini que, en el caso de Italia, sacaron adelante

gobiernos de corte democrático

D. garantizar los derechos y aprobar las exigencias de los movimientos populares que se

identiﬁ caban con la ideología comunista

19. El apoyo internacional que consiguió el nazismo aún hoy sorprende a los historiadores,

debido al grado de adhesión de una población culta y preparada, como la alemana, a las tesis de Hitler. Una circunstancia que puede ayudar a comprender dicha actitud fue

A. la crisis económica que se había originado en 1929, luego de la devastación de la Primera

Guerra Mundial

B. la humillación a la que fue sometida Alemania después de la Segunda Guerra Mundial C. las pérdidas territoriales que sufrieron los franceses, lo cual fue percibido por ellos como

una humillación

D. la cantidad de dinero que tuvo que pagar Estados Unidos para reparar las destrucciones

ocasionadas durante la guerra

20. Se habla de fascismo para referirse a un movimiento autoritario o totalitario de signo anticomunista

y antidemocrático, que tiene como modelo un Estado nacional-autoritario fundamentado en un sólo partido. Se puede decir, entonces, que el fascismo se apoya en un ideal de corte

A. liberal B. democrático C. socialista D. nacionalista

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Inglés

21. The trafﬁ c jam was terrible.

A. B. C. D.

22. The Beatles are at a pedestrian crossing.

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PRUEBA SABER ● SEMANA 4 ● GRADO 514099 11 PRUEBA SABER ● SEMANA 16 ● GRADO 516499

Once upon a time there was a school situated in the middle of a very big city and surrounded by very busy roads. The children would often run out of school and start playing, not realizing how dangerous it was to have a road so close by. To stop this happening again, a local 23 light thought to himself: “Why don’t

I warn the children by shouting when cars are coming? Or perhaps I should grab them by the back pack?”

He thought this would be a very good idea, so he told his friend the zebra 24 . But

the zebra crossing said: “If we do that, we will only cause children in a different neighborhood to have an accident, because they will rely on us to save them. But we won’t be there!” The trafﬁ c light thought this through, and realized that the zebra crossing was right.So they decided to do something different: “From now on, every day we’ll explain to each child the dangers of crossing the 25 without looking, and we’ll use videos so they can see the dangers

for themselves.” 23. A. stop B. fl ash C. traffi c D. green 24. A. yield B. advertisement C. sign D. crossing 25. A. road B. line C. traffi c light D. yield sign

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