unidad didactica-Isa

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ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA

“EDUCACIÓN FÍSICA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE

2ºII

UNIDAD DIDÁCTICA

SALTO, MANIPULO Y ME DESPLAZO CUANDO JUEGO

MAESTRA: MARÍA DEL ROCÍO FRAGOSO YESCAS ESTUDIANTE: AGUILAR REYESJUANA ISABEL

MISIÓN

“Formar profesionales innovadores para la educación básica, sustentada en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a través de un trabajo colaborativo, con el fin de potenciar holísticamente las competencias profesionales; en el marco de una cultura axiológica que responda con calidad, calidez y compromiso a las expectativas y retos de la sociedad actual”

VISIÓN

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UNIDAD DIDÁCTICA

Título: SALTO, MANIPULO Y ME DESPLAZO CUANDO JUEGO

La práctica humana es una praxis inteligente y de esfuerzo. Es a partir de ellas como se adquiere la facilidad de ejecutar cualquier combinación

de movimientos, desde lo más aprendidos frente a la conducta instintiva, cuyos movimientos son dado por la naturaleza TRIGO E.

El juego es realmente el trabajo de la infancia, “Fred Rogers”

Nivel: Preescolar

Grado y grupo:________________________

Durante esta unidad didáctica se trabajara con habilidades motrices básicas. Considerando de antemano que una habilidad motriz es una capacidad adquirida por el aprendizaje de la realización de uno o más patrones de movimiento con un objetivo concreto .

Primordialmente trabajaremos con las siguientes tres habilidades motrices

Desplazamientos

Que es toda progresión de un punto a otro del entorno que utilice como medio único el movimiento corporal, total o parcial

 La marcha  La carrera

 Las cuadrupedias  Las reptaciones Salto

Movimiento producido por la acción de una o ambas piernas mediante el cual el cuerpo del sujeto se aleja de la superficie de apoyo

Manipulación

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 Los lanzamientos  Las recepciones  Las recogidas

Campo formativo:Desarrollo físico y salud Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio

Competencia que se favorece: desarrolla habilidades motrices y mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y , sigue normas e instrucciones al interactuar en juegos y actividades en la sesión de educación física

Propósito: Desarrollen y mejoren sus habilidades motrices básicas al participar en juegos motores proponiendo nuevas maneras de jugar siguiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego.

Objetivos

 Utiliza sus, habilidades motrices para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones decada situación.

 Reconoce los saltos, desplazamientos y manipulaciones como habilidades básicas.

 Consigue lanzar objetos

 Identifica las diferentes formas de desplazarse  Propone nuevas formas de lanzar objetos

 Desarrolla tareas que impliquen precisión en el lanzamiento  Utiliza una o más habilidades motrices en un juego

 Respeta y sigue las reglas de un juego  Juega libremente con varios materiales

 Se Integra y colabora en el trabajo por equipos

Aprendizajes esperados

 Participa en juegos y actividades que impliquen habilidades básicas, como desplazar, saltar, y manipular.

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 Participa en juegos desplazándose de diferente manera.

 Propone variantes a un juego que, y lo realizacon sus compañeros  Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para

ponerlos a prueba en actividades lúdicas. Contenidos

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Identifica la habilidad motriz utilizada durante las actividades  Ejecuta diversas

formas de desplazamiento

 Ponen en

práctica los patrones básicos de movimiento  Desarrolla tareas que impliquen

precisión en el lanzamiento  Reconoce hábitos de higiene  Soluciona problemas motrices

 Diferencia entre lazar , pasar y recibir objetos

 Participa en tos los juegos y actividades

 Sigue las instrucciones o reglas de las actividades y juegos

 Ejecuta movimientos necesarios para la actividad  Propone nuevas

formas de llevar a cabo una tarea motriz

 Muestra interés por los juegos  Dialoga con los

demás

 Coopera en las actividades

 Respeta la integración de los equipos

 Mantiene una actitud activa ante los juegos o actividades

durante la sesión

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Tipo de situaciones didácticas a trabajar  Asignación de tareas de movimiento  Exploración y solución de problemas Materiales

 Traga bolas

 Costalitos llenos de semillas  Cuerdas

 Botes llenos de cemento

 Laminas con imágenes de animales  Pelotas pequeñas

 Aros  Raquetas

 Cajas de cartón de diversos tamaños  Silbato

 Botellas de plástico

Sugerencias para la evaluación

 Aplicar la misma situación para iniciar y finalizar la unidad didáctica junto con una lista de cotejo

 Anecdotarios  LISTA DE COTEJO

CRITERIOS SIEMP

RE

A VECE S

NUNCA

Ejecuta diversas formas de desplazamiento

Pone en práctica los patrones básicos de movimiento

Desarrolla tareas que impliquen precisión en el lanzamiento

Soluciona problemas motrices

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Sigue las instrucciones o reglas de las actividades y

Propone nuevas formas de llevar a cabo una tarea motriz

Mantiene una actitud activa ante los juegos o actividades durante la sesión Consigue lanzar objetos

Identificar las diferentes formas de desplazarse

Conoce y adopta hábitos de higiene y limpieza personal.

Reconoce los saltos, desplazamientos y manipulaciones como habilidades básicas.

Jugar libremente con varios materiales Integración y colaboración en el trabajo por equipos

Fecha: Hora:

Grado y Grupo

Actividad evaluada:

Contexto de la

observación:

Descripción de lo

observado:

Interpretación de lo observado:

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SESIÓN 1 Objetivos :

 Utiliza sus, habilidades motrices para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

Habilidad motriz a desarrollar: Desplazamientos, Saltos, Manipulación

Se les permitirá jugar libremente a los niños con los materiales que estarán en una bolsa al centro del patio los cuales serán cuerdas, pelotas, aros, costalitos de semillas, raquetas, al finalizar pediré que formen equipos según el material que ocuparon para jugar y se tomen de la mano , así como también les pediré que sigan de esta manera hasta terminar las explicación y demostración de las estaciones del circuito de acción motriz. Posteriormente de la explicación y demostración de cada estación y les diré que tendrán que cambiar a la siguiente al momento de escuchar el silbato.

El circuito está conformado por las siguientes estaciones: ESTACIÓN 1” ME DESPLAZO COMO….

En esta los niños tendrán que avanzar por la línea pintada imitando al animal que estará en una lámina al final de la línea. Los animales a imitar serán un cocodrilo, perro, caballo, lagartija, gato.

ESTACIÓN 2 “ ALIMENTEMOS AL MOSTRO TRAGA BOLAS

En esta estación habrá 5 traga bolas alrededor de un circulo y en el centro una bolsa con pelotas las cuales tendrán que ser lanzadas desde ese lugar a la boca de los traga bolas, al final cada niño ira a sacar y contar las pelotas que lanzo para dejarlas nuevamente en la bolsa. ESTACIÓN 3 “ SALTA SIN PARAR”

Habrá en el piso distribuidos algunos aros y cajas de cartón los cuales los niños tendrán que saltar de la siguiente manera: cuando sea un caja o aro saltaran con los pies juntos y cuando sean dos aros lo harán con os pies separados

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ESTACIÓN 4 “ CUIDADO AL PASAR”

Aquí estarán varias cuerdas amarradas de unos tarugos a una altura de 30 centímetros aproximadamente. Las consignas será las siguientes irán del otro lado saltando por arriba de las cuerdas y de regreso lo harán reptando como un cocodrilo, por debajo de las cuerdas cuidando de no tocar ninguna de estas.

ESTACIÓN 5 ¿QUIÉN PUEDE TIRAR MÁS?

En esta estación los niños jugaran boliche lanzando la bola desde el área señalada para tirar la mayor cantidad de bolos por tiro

Por último, nos reuniremos en el centro del patio y hare las siguientes preguntas ¿que hicimos en este circuito hoy? ¿Qué estación fue más fácil, por qué?, y la más difícil, por qué?

Evaluación: lista de cotejo

SESIÓN 2 Objetivos :

 Desarrolla tareas que impliquen precisión en el lanzamiento Habilidad motriz a desarrollar :Desplazamiento y manipulaciones Inicio:

Les voy a decir que se desplacen por el patio de manera libre, después de algunos minutos comenzare a preguntar ¿quién puede marchar como soldados? ¿Quién puede correr tan rápido como un corredor?, ¿de qué manera podemos llegar al otro lado del patio utilizando más dos partes de nuestro cuerpo? ¿Quién puede lanzar esa pelota para que caiga dentro de alguno de los aros? , de cuantas formar puedo lanzar el costalito al otro compañero?

Desarrollo:

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que correr para atrapar a los leones viceversa, el área de salvación será correr hacia un circulo pintando.

Se les dirá que jugaremos a desplazarnos como animales y para esto tendrán que marchar hasta encontrar un bolsa con pelotas, las cuales tendrán las imágenes de los animales a imitar de regreso y por ultimo al escuchar el sonido del silbato tendrán que lanzar esa pelota a algún compañero para que al momento de recibirla desplazarse como ese animal y de encontrar a los demás compañeros que se estén desplazando como él.

Cierre

Realizaré las siguientes preguntas ¿ que hicimos el días de hoy? Se cansaron al correr? , Durante la actividad sedaron?, ¿Qué debemos hacer al llegar a nuestra casa para estar limpios? Por qué es importantes la higiene?

Evaluación: anecdotario

SESIÓN 3 objetivos:

 Identifica las diferentes formas de desplazarse  Utiliza una o más habilidades motrices en un juego Habilidad motriz a desarrollar: desplazamientos y Saltos Inicio

Nos colocaremos formando un circulo alrededor del material y hare los siguientes cuestionamientos para que ellos vayan por e materia y demuestren o que pueden hacer o resuelvan lo que les preguntaré¿ con que objeto podemos saltar? Quien puede correr alrededor de patio con una pelota en la mano? ¿ de qué forma podemos saltar con el aro

Les diré a los niños que corran por algunos de los objetos que estarán ubicados en el centro del patio y que encuentren diferentes formas de saltar y desplazarse con los objetos

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De acuerdo al objeto que tomaron se integraran 5 equipos los cuales harán una fila atrás de una línea que estará pintada en el patio ,después pediré que van y coloquen ese objeto en cualquier parte del patio , para que al momento de escuchar el sonido del silbato salgan y recorran el patio saltando los obstáculos que estarán distribuidos en el mismo .

Al terminar las actividad , de colocaran ene l mismo espacio pero ahora estarán acostados en el piso, para que el primero de la fila al escuchar el sonido del silbato se levante y vaya saltando a sus demás compañeros y ocupar ahora el último lugar ,así hasta que participen todos los integrantes de la fila

Cierre

Nos reuniremos en el centro del patio y les preguntaré a los niños que si alguna vez han salido a jugar después de que llueve¡ a que juegan? ¿ qué hacen? Después les diré que juagaremos a saltar por los charcos, los cuales serán los aros que estarán distribuidos en diferentes partes del patio el juego consiste en saltar adentro de un charco (aro )al escuchar lluvia y saltar afuera del mismo cuando escuchen sol, además de que al escuchar el silbato tendrán que cambiar de charco (aro),

Realizare las siguientes preguntas ¿ que hicimos el días de hoy? Se cansaron al correr? , Durante la actividad sedaron?, ¿Qué debemos hacer al llegar a nuestra casa para estar limpios? Por qué es importantes la higiene?

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Objetivos

 Desarrolla tareas que impliquen precisión en el lanzamiento  Utiliza una o más habilidades motrices en un juego

Habilidad motriz a desarrollar: desplazamientos y manipulaciones Inicio

¿Quién puede inventar un juego en donde nos desplacemos y manipulemos?

Jugaremos a la serpiente en el bosque el cual consiste en hacer una fila cada vez más larga mientras se va cantando alrededor del patio ( soy una serpiente que anda por el bosque , buscando una parte de su cola ) para que después de le pregunte a el niño ¿ quieres ser parte de mi cola? Y este pase por debajo de los pies detodos reptando hasta llegar al final y unirse a la fila para ir en busca de los demás compañerosqueestarán ubicados en diferentes espacios del patio.

Desarrollo

Jugaremos a la serpiente en el bosque el cual consiste en hacer una fila cada vez más larga mientras se va cantando alrededor del patio ( soy una serpiente que anda por el bosque , buscando una parte de su cola ) para que después de le pregunte a el niño ¿ quieres ser parte de mi cola? Y este pase por debajo de los pies detodos reptando hasta llegar al final y unirse a la fila para ir en busca de los demás compañerosqueestarán ubicados en diferentes espacios del patio.

Juagaremos “Ataque al castillo”, el cual consiste en dibujar un círculo grande en cada una de las partes del patio y se colocan 15 botellas de plástico, con un poquito de arena dentro, separadas entre sí. Uno de los equipos tiene la misión de cuidar el castillo y el otro equipo de atacarlo. El grupo que ataca deberá intentar derribar las botellas mediante lanzamientos con pelotas, y el otro deberá evitarlo interceptando los lanzamientos, pasado un tiempo prudente o cuando se derriben todas las botellas se cambian los papeles.

Variantes: aumentar o disminuir el número de botellas, las zonas de Defensa o el número de balones,…

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Realizare las siguientes preguntas ¿ que hicimos el días de hoy? Se cansaron al correr? , Durante la actividad sedaron?, ¿Qué debemos hacer al llegar a nuestra casa para estar limpios? Por qué es importantes la higiene?

SESIÓN 5 Objetivos

 Proponer nuevas formas de lanzar objetos

 Desarrollar tareas que impliquen precisión en el lanzamiento  Utiliza una o más habilidades motrices en un juego

Habilidad motriz a desarrollar: Manipulación y saltos Inicio:

Se le permitirá jugar libremente con el material que estar alrededor, después se les pedirá que propongan formas de lanzar o pasar esos objetos a sus compañeros o hacia algún lugar.

Nos dividiremos en dos equipos los cuales estarán separados por una línea pintada en el patio para jugar a limpiar la casa el cual consiste en lazar todas las pelotas que el equipo contrariolance hacia su casa para que quede limpia.

Desarrollo

Pediré que busquen una pareja para que se coloquen enfrente del otro compañero el cual colocara un aro enfrente del el para simular una canasta de basquetbol y el otro lance dentro del aro las pelotas, cambiaran de rol al escuchar el silbato.

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Cierre

Realizaré las siguientes preguntas ¿ que hicimos el días de hoy? Se cansaron al correr? , Durante la actividad sedaron?, ¿Qué debemos hacer al llegar a nuestra casa para estar limpios? Por qué es importantes la higiene?

SESIÓN 6 Objetivos

 Utiliza sus, habilidades motrices para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

Habilidad motriz a desarrollar: Desplazamientos, Saltos, Manipulación

Se les permitirá jugar libremente a los niños con los materiales que estarán en una bolsa al centro del patio los cuales serán cuerdas, pelotas, aros, costalitos de semillas, raquetas, al finalizar pediré que formen equipos según el material que ocuparon para jugar y se tomen de la mano , así como también les pediré que sigan de esta manera hasta terminar las explicación y demostración de las estaciones del circuito de acción motriz. Posteriormente de la explicación y demostración de cada estación y les diré que tendrán que cambiar a la siguiente al momento de escuchar el silbato.

El circuito está conformado por las siguientes estaciones: ESTACIÓN 1” ME DESPLAZO COMO….

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ESTACIÓN 2 “ ALIMENTEMOS AL MOSTRO TRAGA BOLAS

En esta estación habrá 5 traga bolas alrededor de un circulo y en el centro una bolsa con pelotas las cuales tendrán que ser lanzadas desde ese lugar a la boca de los traga bolas, al final cada niño ira a sacar y contar las pelotas que lanzo para dejarlas nuevamente en la bolsa. ESTACIÓN 3 “ SALTA SIN PARAR”

Habrá en el piso distribuidos algunos aros y cajas de cartón los cuales los niños tendrán que saltar de la siguiente manera: cuando sea un caja o aro saltaran con los pies juntos y cuando sean dos aros lo harán con os pies separados

ESTACIÓN 4 “ CUIDADO AL PASAR”

Aquí estarán varias cuerdas amarradas de unos tarugos a una altura de 30 centímetros aproximadamente. Las consignas será las siguientes irán del otro lado saltando por arriba de las cuerdas y de regreso lo harán reptando como un cocodrilo, por debajo de las cuerdas cuidando de no tocar ninguna de estas.

ESTACIÓN 5 ¿QUIÉN PUEDE TIRAR MÁS?

En esta estación los niños jugaran boliche lanzando la bola desde el área señalada para tirar la mayor cantidad de bolos por tiro

Por último, nos reuniremos en el centro del patio y hare las siguientes preguntas ¿que hicimos en este circuito hoy? ¿Qué estación fue más fácil, por qué?, y la más difícil, por qué?

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ANEXOS

Tarugos