Mente y Cerebro Enero 2015

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(1)70/2015. n.o 70/2015 6,90 €. Pensamiento. CREATIVO Las mejores estrategias para potenciar el ingenio. EDUCACIÓN Perfil laboral Cómo mejorar y personal en la lectura las redes sociales en los niños. PSICOLOGÍA Efectos de los videojuegos en línea. MEDICINA Comorbilidad entre diabetes y depresión. 9 771695 088703. TRABAJO Y CARRERA PROFESIONAL (III). 00070. ENERO/ FEBRERO 2015. SERIE.

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(4) SUM ARIO. 10. 32. 74. Mi otro yo. Rituales con agua. Objetivo: neuronas artificiales. Los fans de los videojuegos tienen la sensación de meterse en el cuerpo de su avatar. Incluso adaptan su conducta a este.. En muchas religiones y culturas, el agua es símbolo de purificación. Al parecer, la ablución influye en los pensamientos.. Intentan imitar las neuronas del cerebro mediante chips neuromórficos que permitirán un ahorro energético en informática.. ARTÍCULOS. CO MP O R TA MIEN TO. 10 Videojuegos: efectos del avatar en la psique Los entusiastas de los juegos en línea desarrollan una estrecha relación con su personaje virtual. Ello influye la conducta del jugador en la vida real; incluso a largo plazo.. S E R I E «T R A B A J O Y C A R R ER A PRO FESI O N A L» (I I I). 24 Perfil profesional en las redes sociales. N EU RO FI LO S O FÍ A. 62 El lenguaje de la neurociencia Numerosos filósofos creen que los neurocientíficos utilizan ciertos. Las nuevas tecnologías y la. términos de manera incorrecta.. psicología están remodelando las. ¿Se trata de nimiedades o puede un. técnicas de selección de personal.. análisis lingüístico preciso evitar que. Por Tomas Chamorro-Premuzic. la investigación emprenda caminos. y Christopher Steinmetz. equivocados? Por Christian Wolf. Por Lisa Ströhlein P SI CO LO GÍ A S O CI A L A PREN D IZ A J E. 16 Cómo mejorar la lectura A pesar de que leer parece una actividad sobre todo visual, se halla principalmente a sociada con h abilidades lingüísticas. La complejidad de la c apacidad. 32 Claves psicológicas de la ablución Estudios recientes revelan que la. I N T EL I GEN CI A A R T I FI CI A L. 68 Máquinas capaces de aprender A partir de enormes c antidades. limpieza corporal influye en nuestra. de datos, los ordenadores con. moral y nos ayuda a sentirnos. programas de aprendizaje profundo. liberados de acciones negativas del. avanzan hacia la inteligencia. pasado. Por Kai Kaspar. artificial. Por Nicola Jones. lectora requiere que los p rogramas para su aprendizaje sean multidimensionales y se ajusten a las necesidades de cada niño. Por Sylvia Defior. Enero / Febrero de 2015 – N.o 70. 2. M ED I CI N A. 48 Comorbilidad psicológica en la diabetes. N EU RO CI EN CI A. 74 Cerebros de silicio Los chips de computadora inspirados. Las personas diabéticas presentan. en las neuronas humanas pueden. con frecuencia trastornos p sicológicos. contribuir a la investigación. como la ansiedad o la depresión.. neurocientífica, además de evitar el. ¿A qué se debe esa relación entre. colapso de la tecnología informática.. enfermedad orgánica y psíquica?. Por M. Mitchell Waldrop. Por Phoebe Cyra Fleischer y Frank Jacobi MENTE Y CEREBRO 70 - 2015.

(5) PENSA MIENTO CREATIVO P SI CO LO GÍ A. 36 Estrategias para un pensamiento creativo Las ideas ingeniosas resultan necesarias en muchos ámbitos de la vida. Pero, con frecuencia, la inspiración no llega cuando más la necesitamos. Existen ciertos métodos que nos pueden ayudar. Por Daniela Zeibig N EU RO LO GÍ A. 42 El neurotransmisor de la inspiración Algunas personas con párkinson d espliegan un impulso creativo como efecto del tratamiento farmacológico para paliar la escasez dopaminérgica en su cerebro. Al parecer, la dopamina interviene en n uestra capacidad de crear. Por Patricia Thivissen. SECCIO NES. 4 Encefaloscopio > Evocaciones fantasiosas > Por qué olvidamos nuestros primeros años > La belleza de las matemáticas > Medicina «de género» > Repensar los pensamientos de nuestro pensar > Acupuntura para la depresión > Por qué son eficaces las imágenes mentales. 53 Instantánea Cerebelo artístico 54 Sinopsis Neurobiología del habla 56 Avances > Alteraciones mielínicas en la esquizofrenia. Por Lourdes Martorell, Joan de Pablo y Elisabet Vilella > Molécula contra la neurodege neración. Por Marta Martínez Vicente y Miquel Vila > Claves biológicas de la fidelidad. Por Christiane Gelitz. 80 Syllabus El trastorno obsesivo-compulsivo en los niños. Por Christoph y Gunilla Wewetzer 84 Ilusiones Fotografías ilusorias. Por Susana Martinez-Conde y Stephen L. Macknik 87 Retrospectiva Los críticos de Freud. Por Anthony D. Kauders 92 Libros Pensamiento matemático. Memoria sensorial. Por Luis Alonso www.menteycerebro.es. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. 3.

(6) ENCEFALOSCO PIO. MEMORIA. Evocaciones fantasiosas Los niños, por su forma de aprender, generan más recuerdos falsos que los adultos. S. egún el saber popular, los niños son testigos poco fiables, pues. foto. En los tres experimentos, los sujetos de siete u ocho años de. a menudo «recuerdan» cosas que no han ocurrido. Sin embar-. edad afirmaban haber visto elementos que no aparecían en las. go, un amplio conjunto de investigaciones han indicado que son. imágenes con mayor frecuencia que los adultos.. los adultos quienes generan más recuerdos falsos. Un estudio. Estudios anteriores han revelado que los niños tienden a ba-. reciente ha dado una vuelta más de tuerca: revela que los unos. sarse en la esencia de un recuerdo cuando realizan inferencias. son tan propensos como los otros a generar recuerdos falsos, pero. sobre él. Si ven un aula escolar pueden suponer que también. destaca a los más pequeños. Es posible que los métodos de inves-. vieron lápices, porque en las clases suele haberlos. Este proceso. tigación utilizados hasta ahora no fueran adecuados.. de identificación de regularidades facilita el aprendizaje durante. Por lo común, los investigadores presentan a los probandos. el crecimiento. Los adultos, en cambio, apelan más a la reme-. una lista de palabras (por ejemplo, «lágrimas», «pena» y «llanto»). moración de detalles concretos para reconstruir una escena. Es. que se encuentran temáticamente vinculadas con otra que no aparece en la lista (en este caso, «llorar»).. probable que el nuevo estudio, al recurrir a imágenes en lugar de a listas de palabras, refleje mejor. Después les preguntan qué palabras recuerdan.. cómo se producen los falsos recuerdos en. Por lo general, los adultos mencionan la pala-. la vida real. Después de todo —explica. bra ausente («llorar») con mayor frecuencia. Otgaar— la experiencia del mundo que. que los niños, posiblemente, porque sus. tenemos suele ser visual.. experiencias vitales les facultan para es-. Los autores señalan que el hallazgo. tablecer con mayor facilidad asociaciones. puede ayudar a encontrar testimonios. entre conceptos, según explica Henry Ot-. más fiables, tanto de niños como de adul-. gaar, psicólogo forense de la Universidad. tos, pues leves cambios en la formulación. de Maastricht y coautor del trabajo publica-. de las preguntas podrían modificar lo que. do el mayo pasado en Journal of Experimental. recuerdan los testigos. Al dirigirse a niños,. Child Psychology.. por ejemplo, los letrados deberían evitar. En lugar de recurrir a listas de palabras para. darles pistas para incitar su recuerdo, o ser. investigar falsos recuerdos, Otgaar y sus colabo-. demasiado descriptivos en sus expresiones, pues podrían provocar la activación del sistema. diversas escenas, entre ellas, un aula, un funeral y una pla-. de formación de regularidades y favorecer, con ello,. ya. Tras un breve descanso, preguntaron a los participantes. la generación de recuerdos falaces.. si recordaban haber visto determinados objetos en cada. —Roni Jacobson. MEMORIA. Por qué olvidamos nuestros primeros años El cerebro del bebé antepone el aprendizaje a la formación de recuerdos duraderos. E. 4. n cuanto nacemos, empezamos a in-. rebrales en las que son codificados cierta. adultos inmediatamente después de que. dagar el mundo. Aprendemos a pedir. clase de recuerdos.. estos hubieran aprendido algo nuevo. En el. alimentos o pañales secos, y entre sueño. Paul W. Frankland y sus colaboradores. cerebro adulto, a diferencia del infantil, las. y sueño absorbemos todo un idioma. Sin. del Hospital Infantil de Toronto sospe-. neuronas crecen con lentitud. Pero añádan-. embargo, apenas recordamos algo de. charon que el impresionante crecimien-. se ejercicio físico y ciertos fármacos, como. esos años de tanta actividad. Resulta que. to neuronal en el cerebro infantil podría. los antidepresivos, y las neuronas prolife-. el mismo proceso que faculta a los bebés. dificultar la formación de recuerdos. Con. rarán. Cuando los ratones adultos fueron. para aprender con rapidez podría también. el objetivo de verificar esta idea, potencia-. obligados a hacer ejercicio después de. perturbar o romper concatenaciones ce-. ron la producción de neuronas en ratones. aprender que cierta jaula les producía des-. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. BORIS SÉMÉNIAKO. radores mostraron a los probandos fotografías de.

(7) NEURO CIENCIA. La belleza de las matemáticas. D. GETTY IMAGES / TOM GRILL. Las fórmulas elegantes producen en el cerebro la misma actividad que las obras de arte o la música esde antiguo, los matemáticos han. teza medial orbitofrontal, una región que. venido equiparando la belleza mate-. se relaciona con la integración de la expe-. mática a la belleza musical o plástica. Cientí-. riencia sensorial, la emoción y la toma de. ficos británicos han determinado ahora que,. decisiones. Estudios anteriores han demos-. Fórmulas sugestivas. a pesar de su naturaleza abstracta, la belleza. trado que esta área cerebral aparece muy. matemática está vinculada con actividad en. activa cuando los sujetos ven u oyen algo. la misma región del cerebro que la belleza. que perciben como hermoso, por ejemplo,. percibida a través de los sentidos.. arte plástico o musical.. Los investigadores pidieron a 15 mate-. La belleza resulta escurridiza de estudiar. máticos que vieran una tanda de 60 ecua-. científicamente, porque su naturaleza es. «Tradicionalmente, los matemáticos han considerado que el criterio más importante de belleza es la simplicidad», explica el neurocientífico Semir Zeki. La fórmula más citada por los probandos matemáticos en relación con su belleza fue la identidad de Euler:. ciones y que las valorasen una por una, en. personal y subjetiva. Semir Zeki, del Cole-. una escala, de –5 (la más «fea») a + 5 (la más. gio Universitario de Londres y autor del es-. eiπ + 1 = 0. «hermosa»). A continuación, examinaron. tudio, sugiere que, al referirse a la belleza,. mediante imagen por resonancia magnética. los matemáticos pueden estar «tocando». funcional el cerebro de los probandos mien-. una profunda conexión entre el cerebro. tras estos volvían a mirar las fórmulas. Las. humano y el mundo natural. Dado que. exploraciones de seguimiento revelaron que. hemos evolucionado en este universo,. una condición necesaria, pero no suficiente,. postula Zeki, «la experiencia de lo bello. para que el sujeto apreciase la belleza en una. puede ser un indicio orientador hacia la. fórmula era que comprendiera su significa-. verdad en el universo». Muchos matemá-. do matemático (algunas de las presentadas,. ticos afirman que buscan la belleza tanto. aunque bien comprendidas, no les llamaron. como lo hace un compositor o un pintor.. la atención por su belleza).. Zeki señala que este proceder conduce en ocasiones hasta nociones increíbles por su. belleza, los investigadores pudieron des-. profundidad. «Relegar la belleza al estudio. contar la actividad cerebral asociada a la. del arte, dejándola extramuros de la cien-. comprensión y centrarse en la región res-. cia, ya no es sostenible.». ponsable de la sensación de belleza: la cor-. —Seth Newman. cargas eléctricas en las patas, se atenuó. mundo, impide la fijación de remem-. el recuerdo de esta dolorosa lección. El. branzas sobre incidentes aislados. Los. equipo estudió a continuación ejempla-. bebés y los niños sí forman tales re-. res jóvenes, en cuyo cerebro crecen de. cuerdos (es posible que su bebé de año. forma natural gran cantidad de neuro-. y medio se acuerde del perro que vio. nas. Estos roedores apenas recordaban. hace pocos días), pero, a menos que. la descarga más allá de un día.. este recuerdo sea reforzado, desapare-. El hallazgo lleva a pensar que las. cerá conforme se desarrollan nuevas. nuevas neuronas interrumpen enlaces. neuronas. A partir de los tres años, el. en los que se plasma un recuerdo. En. crecimiento neuronal se enlentece, por. niños de hasta unos tres años, la rápida. lo que es posible que el recuerdo (la. multiplicación de neuronas, fenóme-. imagen del perro) perdure toda la vida.. no que les permite aprender acerca del. —Jenni Laidman. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. La expresión que los participantes tildaron de «fea» más a menudo corresponde al desarrollo en serie de 1/π descrito por Srinivasa Ramanujan.. 1 2√2 = π 9801. ∞. + 26.390k) ∑(4k)! (1103 (k!) 396 4. 4k. k=0. Esta fórmula define el recíproco de π recurriendo solo a números enteros; resulta útil a los matemáticos que buscan conocer valores muy aproximados al número π, uno de los más importantes de las matemáticas.. ISTOCKPHOTO. Al discriminar entre comprensión y. Esta relaciona entre sí las cinco constantes matemáticas más importantes con tres operaciones aritméticas fundamentales, unas y otras una sola vez.. 5.

(8) ENCEFALOSCO PIO. PSICOFÁR M ACOS. Medicina «de género» Los fármacos psicotrópicos afectan de distinta forma a uno y otro sexo. L. as diferentes respuestas a medicamentos, según el sexo del. ridades hormonales, anatómicas y metabólicas pudieran hacer. paciente, han sido obviadas desde hace mucho. De hecho,. a las mujeres más sensibles a ciertos fármacos. También la pro-. la inclusión de mujeres en los ensayos clínicos estuvo prohibida. babilidad de acusar efectos secundarios es en ellas entre un 50 y. hasta hace unos veinte años. Sin embargo, en nuestros días, la. 75 por ciento mayor. Citamos aquí unos cuantos medicamentos. frecuencia de la prescripción de psicotropos es el doble en ellas. de acción diferenciada. Con todo, la investigación se encuentra. que en ellos. Además, según ciertas investigaciones, las peculia-. todavía en pañales.. ANTIDEPRESIVOS n Numerosos estudios señalan que las mujeres responden mejor que los hombres a los antidepresivos ISRS (inhibidores selectivos de la recaptura de serotonina), mientras que los varones pueden tener mejor fortuna con los tricíclicos. n Ciertos antidepresivos son más potentes en las mujeres: su sangre tiene menor capacidad de fijación, por lo que sus hemoproteínas adsorben menos sustancias extrañas. Ciertos antidepresivos tricíclicos (como la amitriptilina), combinados con otros fármacos, podrían desbordarse hacia el torrente sanguíneo y provocar efectos secundarios más intensos. Además, el estómago femenino es menos ácido que el masculino, por lo que los ISRS podrían ser absorbidos más rápidamente, lo que acentuaría así su toxicidad. La grasa corporal de la mujer pudiera también retener los antidepresivos más tiempo en su organismo. HIPNÓTICOS n La mayoría de los fármacos psicotrópicos se metabolizan en el hígado. El organismo masculino descompone con mayor rapidez el Zolpidem y otros inductores del sueño, mientras que la mujer retiene más dicho medicamento en el suyo, efecto que puede dificultarle mantenerse alerta en el trabajo o en la conducción.. ANSIOLÍTICOS n La menor acidez del estómago femenino puede provocar que las mujeres acusen los efectos de los ansiolíticos más rápida y vigorosamente, y que las dosis usuales les resulten más tóxicas. n El riñón masculino filtra los fármacos más rápidamente que el femenino; por ello, es posible que las mujeres deban espaciar más las dosis, sobre todo en el caso de benzodiazepinas. n Las benzodiazepinas son liposolubles con el fin de que el torrente sanguíneo pueda llevarlas hasta el cerebro. Como las mujeres poseen más grasa corporal, estos fármacos pueden persistir más tiempo en su organismo, y provocar efectos secundarios y toxicidad a menores dosis. ANTIPSICÓTICOS n Los de primera generación «típicos», como el haloperidol, parecen mostrar más eficacia en la mujer que en el hombre para tratar alucinaciones y percepciones ilusorias. El hombre requiere dosis mayores para aliviar sus síntomas. ANTICONVULSIVOS Y OTROS La enzima hepática CY P3A4, especialmente activa en las mujeres jóvenes, torna menos eficaces ciertos fármacos, como los anticonvulsivos. Investigaciones preliminares revelan que varias enzimas hepáticas operan a distinta velocidad en ambos sexos, lo que podría afectar la respuesta del organismo de hombres y mujeres a los antidepresivos, ansiolíticos, analgésicos y otros medicamentos. n. ISTOCKPHOTO. ANALGÉSICOS CON RECETA MÉDICA n Los analgésicos opiáceos son más eficaces en la mujer, tal vez debido a que el estrógeno, que fluctúa a lo largo del período menstrual, ejerce de modulador de la respuesta al dolor. n Las sobredosis de analgésicos son más frecuentes en hombres, pero a las mujeres les resulta más difícil abandonar su consumo. Llegadas a la adicción, es más probable que recaigan, sobre todo a mediados del ciclo menstrual, cuando la concentración cerebral de glucosa es menor. La glucosa es necesaria para el autocontrol.. —Roni Jacobson. Experimentos sesgados A menudo, las nuevas moléculas se ensayan solo en el sexo masculino, tanto en los estudios con animales como en los clínicos. Según un informe oficial, 8 de cada 10 fármacos retirados del mercado por la Agencia de Fármacos y Alimentos (FDA) de EE.UU. entre 1997 y 2001 entrañaban mayores riesgos para la salud de la mujer que para la del hombre. Este sesgo en los ensayos puede ser imprevisto o deliberado: en muchas pruebas clínicas se excluye a las mujeres, porque su diferente sistema hormonal se considera una «variable de confusión». Por lo común, las embarazadas no participan en estos experimentos por seguridad, pero se están. 6. acumulando indicios de que sus cambios hormonales pueden alterar los efectos de ciertos medicamentos. En un estudio llevado a cabo en 2013 se apreció que las mujeres preñadas con trastorno bipolar requerían mayores dosis del fármaco Lamictal para controlar su depresión. Por otra parte, medicamentos que solo toman las mujeres, como los anticonceptivos orales, pueden interactuar con psicotrópicos y provocar consecuencias desconocidas. La FDA anunció que va a intensificar su esfuerzo para tener en cuenta las diferencias por sexo en los ensayos clínicos.. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015.

(9) PSICOTER APIA. Repensar los pensamientos de nuestro pensar La metacognición, lo que creemos sobre nuestros pensamientos, podría aliviar trastornos del ánimo. Incluso la esquizofrenia. L. as convicciones sobre nuestra forma. prolongada permite comprender mejor las. de pensar pueden modelar la propia. situaciones»). Los investigadores asignaron. vida de formas sorprendentes. Hallazgos. al azar a 12 estudiantes de primer ciclo,. recientes apuntan a que la terapia orien-. con elevados índices de rumiación psí-. tada a la metacognición puede aliviar la. quica, a un grupo de intervención de dos. ansiedad y otros trastornos del ánimo, e. semanas de duración; otros 11 probandos,. incluso reducir síntomas de psicosis.. sin tratamiento, sirvieron de control. La. La metacognición suele adoptar la for-. técnica redujo la tendencia de los sujetos. ma de un juicio de valor sobre los propios. tratados a encastillarse en sus pensamien-. pensamientos. Por ejemplo: «Es malo que. tos negativos. Otra investigación, publicada en el Jour-. demostrado que estas convicciones me-. nal of Behavior Therapy and Experimental. tacognitivas pueden desempeñar un pa-. Psychiatry, halló que la terapia metacog-. pel importante en el trastorno obsesivo-. nitiva reducía síntomas en cuadros psi-. compulsivo, la depresión y la ansiedad. cóticos. Según los autores, los resultados. generalizada, entre otras dolencias. Es. de estudios sobre TCC para el tratamiento. posible, en particular, que tales conviccio-. de patologías psicóticas resultaban am-. nes importen más que la forma en que en-. biguos. En su ensayo, diez pacientes con. marcamos mentalmente las situaciones,. trastornos dentro del espectro de la esqui-. como cuando nos fijamos en los aspectos. zofrenia recibieron hasta doce sesiones de. negativos de lo ocurrido en nuestra vida.. terapia metacognitiva, repartidas en un. No obstante, la psicoterapia suele prestar atención a este encuadre mental (valora-. ISTOCKPHOTO. yo lo analice todo una y otra vez». Se ha. período de nueve meses. Al final del tratamiento, cinco de los diez participantes. ción cognitiva) sin atender, en cambio, a la. presentaban una reducción de al menos. metacognición. Ello puede ir en detrimen-. 2008 por Adrian Wells, de la Universidad de. un 25 por ciento en sus síntomas. De es-. to del paciente, indica Jennifer L. Hudson,. Manchester, se enseña al paciente a recono-. tos cinco, cuatro mantenían la mejoría. psicóloga de la Universidad Macquarie, en. cer y reestructurar aquellos pensamientos. en un seguimiento realizado tres meses. Australia.. metacognitivos que actúan de refuerzo en. después.. Un estudio publicado en otoño de 2013. mecanismos contraproducentes ante una. Aunque se requieren estudios más ex-. en Journal of Clinical Child & Adolescent. situación («Mi angustia es incontrolable»,. tensos, son muchos los investigadores y. Psychology señalaba que en un grupo de. por ejemplo), en la misma línea que la te-. los clínicos que empiezan a considerar. 83 niños, quienes sufrían episodios de an-. rapia cognitivo-conductual (TCC) se orienta. que el tratamiento no debe limitarse a los. siedad albergaban convicciones más nega-. hacia convicciones inadaptadas (como «el. pensamientos concretos de los pacientes,. tivas («La preocupación podría hacer que. mundo es peligroso»). La técnica contribu-. sino que debe explicar las convicciones. me vuelva loco») o más positivas («Cuan-. ye también a que las personas se tornen. subyacentes que pudieran reforzarlos. «Los. do me preocupo, me siento mejor») que. más flexibles en su pensar sobre sus pen-. factores metacognitivos son cruciales en. los sujetos no ansiosos. Hudson, coautora. samientos, en lugar de caer, por defecto, en. la determinación de los estilos de pensa-. del estudio, sugiere: «Estas convicciones. la rumiación obsesiva.. miento contraproducente en los trastornos. pueden desempeñar un papel causal o de. En un ensayo con una muestra peque-. psicológicos», afirma Robin Bayley, de la. mantenimiento, cuando menos en los tras-. ña de participantes, cuyos resultados se. Universidad de Manchester y autor de un. tornos de ansiedad».. publicaron en 2013 en Japanese Journal. artículo reciente donde señala que ciertas. Según un conjunto creciente de inves-. of Personality, se examinó si la terapia. metacogniciones se hallan en correlación. tigaciones, la terapia metacognitiva pue-. metacognitiva alcanzaba a reducir la ru-. positiva con la ansiedad. «La forma en que. de constituir un tratamiento eficaz para. miación depresiva al infirmar las convic-. se piensa puede ser más importante que lo. la ansiedad y otros trastornos del estado. ciones positivas relativas a este estilo de. que se piensa», concluye.. de ánimo. En esta terapia, desarrollada en. pensamiento (entre ellas, «una reflexión. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. —Tori Rodriguez. 7.

(10) ENCEFALOSCO PIO. MEDICINA. Acupuntura para la depresión Esta técnica tradicional podría sustituir a ciertos fármacos o aliviar sus efectos secundarios en los trastornos depresivos. S. on cada vez más quienes buscan al-. la depresión. A lo largo de seis semanas,. a sesiones de acupuntura que en los que. ternativas a los medicamentos anti-. los investigadores administraron a los pa-. habían tomado fármacos.. depresivos. Y las investigaciones recien-. cientes ora cinco sesiones semanales de. Otro estudio sugiere que la acupuntu-. tes apuntan a que la acupuntura podría. electroacupuntura, ora una dosis diaria tí-. ra puede ser útil para un aspecto parti-. constituir una opción prometedora: un. pica de fluoxetina. Los experimentadores,. cularmente difícil del tratamiento de la. estudio reciente reveló que dicha práctica. en su mayoría especialistas en medicina. depresión: los efectos secundarios de. tradicional china resulta tan eficaz como. tradicional china, evaluaron cada dos se-. algunos medicamentos sobre la sexua-. los fármacos antidepresivos; otro trabajo. manas los síntomas de los participantes. lidad. Según los hallazgos, publicados. confirmó que la acupuntura puede resul-. y rastrearon sus concentraciones de la. asimismo en Journal of Alternative and. tar útil contra los efectos secundarios de. proteína neuroprotectora factor neuro-. Complementary Medicine, doce semanas. la medicación.. trófico derivado celular glial (GDNF). En. de acupuntura favorecieron varios aspec-. A grandes rasgos, la acupuntura consis-. estudios anteriores se han observado va-. tos del funcionamiento sexual, tanto en. te en insertar agujas bajo la piel en puntos. lores de GDNF por debajo de lo normal en. hombres como en mujeres. Estos hallaz-. del cuerpo que se creen en corespondecia. pacientes con cuadros depresivos graves;. gos se suman a un conjunto de investiga-. con órganos concretos (ilustración). Las in-. otros han revelado el aumento de dicha. ciones que proponen que la acupuntura. vestigaciones occidentales sugieren que. proteína después de tratamientos con me-. puede resultar útil en una variedad de. estas inserciones pueden activar en el. dicación antidepresiva.. trastornos, entre ellos, el dolor crónico,. cerebro ciertos analgésicos naturales. La. Trascurridas las seis semanas, ambos. medicina tradicional china indica que este. grupos presentaban una mejoría similar. la ansiedad y las náuseas.. procedimiento mejora el funcionamiento. de sus síntomas: los dos tratamientos de-. del organismo porque corrige bloqueos de. volvieron el GDNF a una concentración. ¿Son fiables los resultados?. energía o desequilibrios en los órganos.. normal. No obstante, la acupuntura actuó. Los estudios robustos deben incluir un. —Tori Rodriguez. Según un estudio publicado en 2013 en. con mayor rapidez y mostró una reduc-. grupo de control convincente, tener en. Journal of Alternative and Complementary. ción más importante de los síntomas al. cuenta el efecto placebo y realizarse a. Medicine, la electroacupuntura, técni-. cabo de dos y cuatro semanas en com-. «doble ciego», es decir, que ni los investi-. ca que consiste en transmitir una ligera. paración con la terapia medicamentosa.. gadores ni los participantes sepan si el tra-. corriente eléctrica a través de las agujas,. Entre quienes mejoraron, el porcentaje de. tamiento que está siendo administrado es. era tan eficaz como la fluoxetina (genérico. los que presentaban una «gran mejoría». el auténtico o uno simulado (placebo). Los. del Prozac) para reducir los síntomas de. era mayor entre los que habían asistido. resultados, además, deberían reproducirse. PSICOLOGÍA. Por qué son eficaces las imágenes mentales. maginar nuestro servicio en. I. los porqués no están claros. Una. tenis o repasar mentalmente. teoría al uso indica que las imá-. el discurso que debemos pro-. genes mentales activan algunos. nunciar podría ayudarnos a. de los mismos circuitos neuro-. rendir más, según se ha visto en. nales que participan en la expe-. distintos estudios. No obstante,. riencia real. Una investigación. 8. ALAMY. La ejercitación imaginaria puede activar los mismos circuitos que la experiencia real. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015.

(11) con éxito en laboratorios de numerosos. pando en un tratamiento auténtico y. Baihui (DU20). lugares. Los investigadores en acupun-. no en un procedimiento simulado. En. tura han tenido dificultades para cum-. el caso de la acupuntura, el profesional. plir tales requisitos por varias razones.. sabría casi con total certeza si su inter-. Efecto placebo: Uno de los princi-. vención es auténtica; ese conocimiento. pales obstáculos reside en implemen-. podría alterar su propia actuación. El. tar una falsa acupuntura que sirva de. primero de los estudios anteriores fue. condición de control. El primero de los. «ciego a medias», pues los médicos que. estudios citados no intentó siquiera. evaluaron los síntomas de los pacien-. recurrir a un auténtico control, por lo que resulta imposible saber si la colocación de las agujas, la corriente. tes desconocían qué tratamiento había sido administrado.. Neiguan (PC6) Shenmen (HT7). Sesgos en las comunicaciones: Va-. eléctrica o algún otro aspecto del tra-. rios trabajos han señalado un sesgo. tamiento demuestran los resultados. sistemático en la bibliografía médica.. declarados. La acupuntura, por otra. En una revisión de ensayos clínicos. parte, se asocia a un vigoroso efecto. controlados llevados a cabo en Chi-. placebo, puesto que muchas personas se sienten sensiblemente mejor por el. na, Japón, Rusia y Taiwán, se observó. Zusanli (ST36). que casi siempre se ofrecían resulta-. atienda y toque, lo cual podría otorgar. dos positivos para la acupuntura. En SCIENCE SOURCE. mero hecho de que un profesional las Sanyinjiao (SP6). a esta técnica mayor eficacia de la real. Por otra parte, este gran componente. Taichong (LR3). placebo podría encubrir diferencias. los estudios realizados en el resto del mundo era mucho más común que no se indicasen beneficios. Este sesgo se potencia con el llamado «problema. leves, pero auténticas, entre los gru-. del archivador», a saber, la tendencia. pos de tratamiento y de placebo, y. PUNTOS CONTROVERTIDOS. a publicar los resultados positivos y a. enmascarar así el posible valor de la. La mayoría de los puntos de acupuntura se ubican cerca de grandes nervios. Los seis que se muestran en esta figura se utilizaron en el estudio que afirma que la acupuntura es tan eficaz como el Prozac para tratar los síntomas de la depresión. Otras investigaciones se han centrado en los mismos puntos, pero los datos sobre sus efectos son ambiguos.. confinar en el archivador los negativos. acupuntura. Doble ciego: Otra objeción es la dificultad para crear un experimento de doble ciego. Tanto los probandos como los observadores pueden sesgar los resultados cuando saben si están partici-. o no concluyentes. En conjunto, los datos sobre la eficacia de la acupuntura han sido ambiguos o contradictorios, y los resultados, en la mayoría de los casos, difíciles de reproducir. —Victoria Stern. reciente publicada en Psycholo-. por infrarrojos para medir el. En la respuesta a la oscuridad. Este hallazgo contribuye a. gical Science respalda esta idea.. diámetro de las pupilas de los. imaginaria, las pupilas se di-. explicar por qué los ensayos. Científicos de la Universidad. probandos mientras presen-. lataron hasta el 56 por ciento. con la imaginación pueden. de Oslo llevaron a cabo cinco. ciaban imágenes de diferente. del tamaño que tenían durante. mejorar nuestro juego o dis-. experimentos para averiguar. brillo, y cuando, después, ima-. la percepción verdadera. Otros. curso. La imagen mental activa. si la pupila del ojo se adapta-. ginaban las figuras que habían. dos experimentos permitie-. y refuerza los mismos circui-. ba a la luz imaginada como lo. visto, o un cielo soleado o una. ron descartar la posibilidad de. tos neuronales —incluso los. hace a la real, en un intento. habitación oscura.. que los participantes pudieran. subconscientes que controlan. por verificar si la visualización. En respuesta a la luz imagi-. ajustar a voluntad el diámetro. procesos automáticos, como la. mental puede activar procesos. naria, las pupilas de los pro-. de sus pupilas o de que estas. dilatación pupilar— que nece-. nerviosos como la dilatación. bandos se contrajeron, en pro-. variasen en respuesta a un es-. sitaremos usar a la hora de la. de las pupilas. Se valieron de. medio, un 87 por ciento de lo. fuerzo mental, acción que pue-. verdad.. tecnología de rastreo ocular. experimentado ante luz real.. de provocar dilatación.. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. —Tori Rodriguez. 9.

(12) COMPORTA MIENTO. Videojuegos: efectos del avatar en la psique Los entusiastas de los juegos en línea desarrollan una estrecha relación con su personaje virtual. Ello influye la conducta del jugador en la vida real; incluso a largo plazo LISA STRÖHLEIN. COMO EL MEJOR AMIGO Muchos jugadores de ordenador presentan una estrecha relación con su personaje del mundo virtual; incluso similar a la que mantienen con las personas.. 10. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015.

(13) U. n rayo deslumbrante golpea al guerrero. Antes de que caiga derribado, el enorme Heigan toma impulso para asestarle un nuevo golpe, pero la hechicera Darkjeanie. lo contraataca también con un potente rayo. El monstruo ha descuartizado ya a ocho de los nueve combatientes que la secundaban. Ahora, junto con su último compañero, la maga ataca infatigablemente al gigante, quien, pese a sus esfuerzos, apenas parece inmutarse. Sentado frente a la pantalla de su ordenador, Övünc dirige concentrado los movimientos de su hechicera. Deja que el personaje virtual alterne la lucha contra Heigan con la curación de sus heridas. El silencio reina en la habitación. Gotas de sudor resbalan por la frente de Övünc. De vez en cuando murmura frases cortas en el micrófono que, conectado a los auriculares, pende a pocos centímetros de su boca. Durante casi ocho minutos, permanece inmóvil. De pronto, su rostro se ilumina. Presiona con rapidez y repetidas veces el botón del ratón. Las ráfagas de luz se suceden de nuevo en el monitor. Al fin, el enemigo se desploma. Gritos de júbilo resuenan a través de los cascos. ¡Hemos ganado la batalla! Övünc respira hondo, aparta un poco su silla de la mesa y comunica al resto de los compañeros: «Chicos, necesito una pausa para tomar un café». Como respuesta obtiene un murmullo de aprobación. Desde hace ocho años, Övünc juega a World of Warcraft (WoW), un juego de rol en línea. Junto con la hechicera Darkjeanie, su personaje virtual, lucha en este mundo ficticio, experiencia que les ha unido estrechamente. En sus momentos álgi-. CORTESÍA DE BLIZZARZ ENTERTAINMENT (captura de videojuego); THINKSTOCK / OSTILL ( jugador). dos, este estudante de 30 años llegó a compartir. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. unas 25 horas a la semana con su avatar. Muchos hombres no dedicarían tanto tiempo ni siquiera a su pareja. Cuando Övünc presume de su Darkjeanie, se refiere a ella como «mi pequeña bruja» o «mi joya de la corona». Parece como si hablara de su amada antes que de un personaje virtual. De hecho, la mayoría de los entusiastas de los videojuegos mantiene una relación intensa con su avatar. En el mundo científico, el tema de los juegos de rol en línea y los avatares ha generado poco interés durante mucho tiempo. Sin embargo, cada vez más psicólogos, neurocientíficos e investigadores de mercado se ocupan de ellos. Los hallazgos muestran que el vínculo que los videojugadores. 11.

(14) COMPORTA MIENTO. desarrollan con sus personajes virtuales es, con. tuales como propias. A través de la percepción. frecuencia, más fuerte de lo que se suponía. Cuan-. visual y el tacto simultáneo del tejido, su cerebro. do Övünc se embarca en una nueva batalla con. había adjudicado los brazos virtuales al propio. su Darkjeanie, tiene la sensación de encontrarse. cuerpo; incluso cuando estos habían crecido el. en el cuerpo de su personaje de juego. Como les. triple de su longitud real. Este efecto se dio asi-. sucede a otras muchas personas.. mismo cuando el movimiento de la mano ficticia. Para comprobar tal efecto, el equipo dirigido. ¿Qué ocurre en el cerebro durante una ilusión. logía de Zúrich, pidió a 22 voluntarios que obser-. de corporización? En 2011, Shanti Ganesh, de la. varan un escenario virtual en el que aparecía un. Universidad Radboud en Nimega, proporcionó. avatar visto por detrás. Mientras los sujetos ob-. una primera pista. Analizó la actividad cerebral. servaban cómo un punto rojo se desplazaba por. de 22 jugadores experimentados de WoW con el. la espalda del personaje virtual, un dispositivo. fin de averiguar en qué medida estas personas. especial acariciaba, durante 40 segundos cada vez,. se sentían unidas corporal y emocionalmente a. la propia espalda de los participantes. Los movi-. su personaje virtual. Según descubrió, los entu-. mientos de la luz roja y los tocamientos sucedían. siastas de los videojuegos se deslizaban también. en sincronía.. mentalmente en el cuerpo de su avatar.. Fusión corporal. sobre todo la unión temporoparietal. Esta estruc-. El ensayo reveló un efecto extraordinario: la ma-. tura cerebral también desempeña una función. yoría de los probandos tuvieron la impresión de. destacada en las experiencias extracorpóreas, es. encontrarse en el cuerpo del avatar. Su cerebro. decir, en aquellas en las que se tiene la sensación. había enlazado la información visual (el punto. de flotar, como una suerte de espíritu, sobre el. rojo) con la información sensorial (las caricias).. propio cuerpo.. Los científicos habían provocado en los sujetos EN SÍNTESIS. no acompañaba al de la mano real.. por Roger Gasser, del Instituto Federal de Tecno-. la ilusión de corporización.. Durante la ilusión de corporización se activa. Ganesh sugiere que la ilusión de corporización se da al jugar con videojuegos: «En los otros ex-. Mas ¿hasta qué punto puede provocarse esa. perimentos, la ilusión se produjo a través de la. fusión corporal? Investigadores liderados por. sincronía entre la visión y el sentido del tacto. No. Cuando los entusiastas de los videojuegos se mueven por un mundo de fantasía con su personaje virtual, experimentan el efecto de la ilusión de corporización: tienen la sensación de meterse en el cuerpo de su avatar.. Konstantia Kilteni, de la Universidad de Barcelo-. obstante, también puede provocarse mediante la. na, trataron de responder a la pregunta. Mediante. combinación de estímulos visuales y motores».. un casco de realidad virtual, 50 sujetos se vieron. El cerebro quiere controlar el avatar y ejecuta las. inmersos en un mundo ficticio y con un cuerpo. correspondientes acciones mediante el ratón, el. también artificial. Tanto en el mundo real como. mando o el teclado. Al mismo tiempo, el personaje. en el de fantasía, la mano derecha de los parti-. que aparece en la pantalla hace justo lo que le. cipantes reposaba sobre un tablero de mesa cu-. encomendamos. De esa forma, el cerebro puede. bierto con un tejido especial. Los investigadores. fundir de manera temporal el avatar con el propio. 2. pidieron a los sujetos que acariciaran el material. cuerpo.. Mi cuerpo virtual. 1. Mediante técnicas de neuroimagen se ha constatado que los videojugadores se sienten emocionalmente tan próximos a su avatar como a su mejor amigo.. 3. Esta relación influye en el comportamiento del jugador en un entorno real: quien adopta el papel virtual de un superhéroe se siente, tras entretenerse con el videojuego, más dispuesto a ayudar.. 12. con la mano. La mano virtual se movía de forma sincronizada con la de verdad.. Con el fin de averiguar en qué medida se siente unido emocionalmente un jugador a su personaje,. A continuación, los probandos observaron. la investigadora escogió ciertos rasgos de perso-. cómo la longitud de su brazo ficticio crecía hasta. nalidad que los probandos debían asignarse a sí. tres veces más. Al solicitarles que señalaran su. mismos, a su avatar, a su mejor amigo o a un per-. mano derecha con la izquierda, apuntaron en di-. sonaje conocido pero lejano (en concreto, la anti-. rección al extremo de su brazo virtual alargado. gua reina de Holanda). Halló que el giro cingulado. en lugar de a su auténtica extremidad derecha.. (región cerebral que participa en el procesamiento. Cuando, en el mundo virtual, los investigadores. de las emociones) aumentaba su actividad cuando. dejaron caer una sierra circular sobre la mano de. los sujetos pensaban en sus propios rasgos perso-. los participantes, estos retiraron alarmados su. nales. Por el contrario, cuando rumiaban sobre. brazo de verdad.. la reina Beatriz, dicha área aparecía poco activa.. Kilteni y su equipo llegaron a la conclusión de. Cuando los participantes se ocupaban de su ava-. que los probandos percibían las extremidades vir-. tar, las regiones se mostraban igual de activas que MENTE Y CEREBRO 70 - 2015.

(15) Avatar. Yo. Amigo cercano. GIRO CINGULADO. Conocido lejano. Cambios en la actividad cerebral. Cambios en la actividad cerebral. DE: «HOW THE HUMAN BRAIN GOES VIRTUAL: DISTINCT CORTICAL REGIONS OF THE PERSON-PROCESSING NETWORK ARE INVOLVED IN SELF-IDENTIFICATION WITH VIRTUAL AGENTS». S. GANESH ET AL. EN CEREBRAL CORTEX, VOL. 22, PÁGS. 1577-1585, 2012 (gráficas); THINKSTOCK / BUNYOS (escáneres cerebrales). GIRO ANGULAR. Avatar. Yo. Amigo Conocido cercano lejano CORTESÍA DE BLIZZARD ENTERTAINMENT. EN EL CEREBRO cuando pensaban en los rasgos de personalidad. el frío del agua, ya que extrajeron más clips de. de su mejor amigo.. la pila que los participantes que habían resuelto. Un jugador no conoce el dolor Esos hallazgos podrían explicar por qué los juga-. rompecabezas. Las imágenes de rostros desfigurados por el dolor también dejaban más indiferentes a los jugadores de rol que a los otros probandos.. dores hablan de su avatar con tanta pasión. En el. «A menudo los avatares presentan característi-. caso de Övünc, es posible que, a escala emocional,. cas robóticas, como la indolencia, la falta de senti-. otorgue a la hechicera Darkjeanie el mismo esta-. mientos o de calor», explican Werger y Loughnan.. tus que a su mejor amiga.. Y añaden: «La inmersión en el papel de un avatar. Ulrich Weger, de la Universidad de Witten/Ger-. de tipo robótico no solo reduce la propia sensi-. decke, y Stephen Loughan, de la Universidad de. bilidad al dolor, sino que también insensibiliza. Melbourne, investigaron en qué medida persiste. frente al dolor de los demás.» Ambos autores su-. la influencia de esta relación en un jugador. Para. gieren que los avatares pueden influirnos incluso. ello analizaron cómo repercute el juego frecuente. si hace rato que hemos apagado la videoconsola. con un avatar de aspecto robótico en la sensibili-. o el ordenador.. dad al dolor. Pidieron a jugadores «empedernidos». Con el tiempo se contagia el carácter del ava-. y a otros ocasionales que pescaran con la mano. tar, afirma asimismo Jeremy Bailenson, de la Uni-. desnuda tantos clips como pudiesen de un reci-. versidad Stanford. «Cuando el personaje realiza. piente lleno de agua helada. En promedio, los par-. equilibrios en un tronco sobre un desfiladero. ticipantes consiguieron 13 de un total de 30 clips.. profundo, ello desencadena reacciones de estrés. Sin embargo, los jugadores ocasionales sacaron. en el jugador como si realmente se encontrase. del cuenco menos que aquellos que destinaban. allí balanceándose. Aunque sabe que en el juego. como mínimo 15 horas semanales a su avatar.. no puede ocurrirle nada, su cuerpo reacciona al. En una segunda fase, los probandos practicaron bien un juego de rol con un personaje de aspecto. escenario.» Para el psicólogo, las experiencias de este tipo tienen un efecto a largo plazo.. robótico o bien armaban puzles en el ordenador.. Bailenson introdujo a 60 probandos en un es-. Después de esta tarea, volvieron a intentar la. cenario virtual en el que podían representar dos. prueba de los clips en el cuenco de agua helada.. papeles: el de un superhéroe volador o el de un. A los sujetos que se habían entretenido con el vi-. pasajero que viaja en helicóptero. En cada caso,. deojuego parecía afectarles menos el contacto con. una parte de los sujetos recibía la orden de ayu-. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. Las neuroimágenes revelan que cuando el videojugador tiene la mente ocupada con su avatar, el giro angular izquierdo se vuelve especialmente activo (izquierda). Esta región cerebral está relacionada, entre otras, con las experiencias extracorpóreas. En los jugadores empedernidos, las áreas relacionadas con las emociones (como el giro cingulado anterior, derecha) presentan la misma actividad cuando se trata de un avatar que si piensan en su mejor amigo humano.. 13.

(16) COMPORTA MIENTO. Aventuras en un mundo paralelo. CORTESÍA DE BLIZZARD ENTERTAINMENT. World of Warcraft (WoW) es un. compartir experiencias en un. naje recibe nuevas y poderosas. World of Warcraft apareció a. juego de rol multijugador masivo. mundo virtual. Al comienzo, cada. habilidades y mejor equipamiento.. finales de 2004. Desde enton-. en línea (MMORPG, por sus si-. usuario crea un personaje propio. Las actualizaciones continuas. glas en inglés) creado por la em-. con el que, ya sea en solitario,. evitan que el juego llegue a su. ha crecido hasta los más de. presa estadounidense B lizzard. ya como miembro de un equipo,. fin. De esta manera se consigue. ocho millones de jugadores en. Entertainment. En este tipo de. lleva a cabo diversas misiones y. que muchos jugadores se man-. todo el mundo. Otros MMORPG. juegos, miles de participantes. lucha contra los adversarios. Por. tengan enganchados durante. similares son El Señor de los. se encuentran en Internet para. cada misión superada, el perso-. años. La primera versión de. Anillos Online y Aion.. dar a un niño que sufría un coma diabético. El. robótica aumente nuestra disposición a ayudar?. resto de los participantes debían, sencillamente,. Según indica la teoría de la autopercepción del. disfrutar de las magníficas vistas aéreas.. psicólogo Daryl Bem, los humanos nos observa-. De vuelta al mundo real, los probandos se. mos a nosotros mismos y sacamos conclusiones. entrevistaron con un colaborador de Bailenson.. sobre nuestra personalidad y mentalidad. Si, por. Durante la entrevista, el investigador tumbaba. ejemplo, nos preguntan si conducimos de forma. «sin querer» un cubilete lleno de lápices de co-. temeraria o prudente, intentamos recordar con. lores. ¿Le ayudarían los probandos a recogerlos?. precisión aquellas situaciones que podrían ayu-. De los participantes que habían experimentado. darnos a evaluar nuestro comportamiento cuan-. un vuelo en helicóptero virtual, a ninguno se le. do estamos sentados al volante.. ocurrió tal posibilidad. En cambio, aquellos que en el juego de ficción habían asistido al niño con. En un espejo virtual. diabetes reaccionaron de forma solícita, aunque. El equipo de sociólogos encabezado por Nick. tardaron unos siete segundos de media para ello.. Yee, del Instituto Palo Alto, trasladó la teoría de. Por el contrario, los sujetos que habían adoptado. la a utopercepción al mundo virtual. En su ex-. un papel de superhéroe se lanzaron a ayudar a re-. perimento, unos universitarios veían su cuerpo. coger los lápices en menos de dos segundos, tanto. virtual reflejado en un espejo. Yee podía mani-. si antes tuvieron que socorrer al niño o como si. pular las imágenes sobre el espejo a voluntad, de. no. ¿Conclusión? Las personas que juegan regular-. modo que los sujetos observaban un avatar feo,. mente a superhéroes se muestran más altruistas. uno con aspecto corriente o uno muy atractivo.. y solidarios en su día a día.. Después de esto, los participantes se encontraban. La siguiente pregunta obligada reza: ¿cómo es posible que un personaje virtual con apariencia. 14. ces, la comunidad de seguidores. en el mundo virtual con un personaje que les exhortaba: «Cuéntame algo sobre ti.» MENTE Y CEREBRO 70 - 2015.

(17) La reacción de los participantes difería según. Ganesh y Bailenson temen que el vínculo entre. la apariencia del yo virtual que habían visto. Las. jugador y avatar pueda emplearse para fines co-. Para saber más. personas con un avatar de aspecto atractivo se. merciales. Si el jugador visualiza en Internet una. acercaban más a su interlocutor y le revelaban. imagen de su avatar con una botella de Pepsi-Cola. más información e intimidades sobre sí mismos. en la mano, por ejemplo, asociará esa marca con. que los otros. Además, los probandos que habían. su personaje y, en consecuencia, consigo mismo.. Extending body space in immersive virtual reality: A very long arm illusion. K. Kilteni et al. en PLoS One, DOI: 10.1371/ journal.pone.0040867, 2012.. contado con un avatar de gran tamaño se com-. La sola idea de que cualquier empresa pueda usar. portaban con mayor decisión y más seguros de. a su amada Darkjeanie como reclamo publicitario. sí mismos durante el encuentro en comparación. incomoda a Övünc; sin embargo, no se separaría de. con aquellos cuyo personaje virtual era de dimen-. su hechicera por ese motivo. «Teóricamente, podría. siones reducidas.. vendérsela a otros jugadores», explica. «Incluso ya. Según Yee, esos resultados se corresponden. debe valer mucho dinero, con el que me podría. con las expectativas que tenemos de las perso-. comprar un bonito coche nuevo», sostiene. ¿Por qué. nas con una determinada apariencia en la vida. no lo hace? Övünc tarda algo más en responder a. real. El aspecto de la imagen en el espejo virtual. esta pregunta. «De momento no he recibido nin-. influyó de manera automática e inconsciente en la. guna oferta, pero si la tuviera, lógicamente debería. conducta de los probandos. Este investigador deno-. consultarlo antes con la almohada, al menos por. mina el fenómeno «efecto Proteo», en referencia al. una noche.» Los amigos del alma y los enamorados. dios griego que podía cambiar de forma a volun-. no se separan con tanta facilidad.. tad. Por otro lado, el hallazgo aclara los resultados de Weger y Bailenson: las personas que adoptan a menudo la forma de un robot en los videojuegos. How the human brain goes virtual: Distinct cortical regions of the person-proces sing network are involved in self-identification with virtual agents. S. Ganesh et al. en Cerebral Cortex, vol. 22, n.o 7, págs 1577-1585, 2012. Virtual superheroes: Using superpowers in virtual rea lity to encourage prosocial behaviour. R. S. Rosenberg, S.L. Baughman y J.N. Bailenson. en PLoS One, DOI: 10.1371/ journal. pone.0055003, 2013. Full body illusion is associated with widespread skin tempe rature reduction. R. Salomon et al. en Frontiers in Behaviou ral Neuroscience, n.o 10.3389/ fnbeh.2013.00065, 2013.. expresan menos emociones, así como más tole-. En nuestro archivo. rancia al dolor en la vida real. Si por el contrario,. Mi avatar, mi mentor. Samantha Murphy en MyC n.o 49, 2011.. adoptamos el papel de un superhéroe virtual, nos sentimos como tal tras unas partidas.. SUSCRÍBETE. Lisa Ströhlein es bióloga y periodista.. a Mente y cerebro... ... y recibe gratis un número de la colección CUADERNOS Otras ventajas para los suscriptores:  . . MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. Envío puntual a domicilio Ahorro de hasta un 21% sobre el precio de portada 35 € por un año (6 números) 65 € por dos años (12 números) Acceso gratuito a la edición digital (artículos en pdf). 15.

(18) APRENDIZ A JE. Cómo mejorar la lectura A pesar de que leer parece una actividad sobre todo visual, se halla principalmente asociada con habilidades lingüísticas. La complejidad de la capacidad lectora requiere que los programas para su aprendizaje sean multidimensionales y se a justen a las necesidades de cada niño SYLVIA DEFIOR. ¿Q. ué es leer? Una maravillosa inven-. de modo general, para el desarrollo profesional. ción cultural que permite, entre. y social. No sorprende, por tanto, que una parte. otras cosas, «[...] conversar con los. de la investigación se haya dedicado a desarrollar. difuntos y escuchar con los ojos. procedimientos de mejora del aprendizaje de la. a los muertos», escribía Francisco. lectura, tanto para niños con desarrollo normal. de Quevedo. En el contexto de la investigación, la. como para los que presentan una dificultad espe-. lectura ha suscitado un enorme interés desde los. cífica de aprendizaje como la dislexia.. albores de la psicología científica. Edmund Huey,. Hasta los años setenta y ochenta del siglo pa-. de la Universidad de Pittsburgh y pionero en este. sado, predominaron las visiones tradicionales. campo, reconoció en 1908 su complejidad en tér-. de la lectura y de la dislexia: se consideraban,. minos psicológicos: «Analizar por completo lo que. respectivamente, una actividad visoperceptiva y. EN SÍNTESIS. hacemos cuando leemos sería el mayor logro para. un déficit viso-perceptivo-motor. A partir de esos. Enseñar a leer y a comprender. los psicólogos; sería describir uno de los muchos. años, empezaron a competir las concepciones psi-. complejos trabajos de la mente humana y tam-. colingüísticas propuestas por Frank Vellutino, de. bién desvelar la enrevesada historia de la activi-. la Universidad de Albany, las cuales prevalecen. dad específica más excepcional que la civilización. aún hoy en día. Dentro de lo que sería un modelo. ha aprendido en toda su historia.». simple de la lectura, esta posee dos componentes. 1. En la enseñanza infantil deben prevenirse y detectarse con prontitud los riesgos de las dificultades lectoras. Los problemas que persisten en el tiempo pueden derivar en dislexia.. 2. Las dificultades pueden presentarse en el reconocimiento de las palabras escritas, así como en la comprensión del texto. Aquí ejerce un papel importante el desarrollo del lenguaje oral del niño.. 3. Para prevenir problemas de lectura, deben intensificarse las habilidades de consciencia fonológica y las de lenguaje oral de los escolares. La familia ha de involucrarse en el proceso de aprendizaje y mejora.. 16. Más de cien años después, se ha avanzado con. principales: el reconocimiento de las palabras es-. creces en la comprensión de la lectura desde la. critas (proceso específico) y la comprensión del. perspectiva biológica, cognitiva y comportamen-. lenguaje (proceso no específico que incluye la. tal. La gran aportación del siglo xx fue poner de. morfosintaxis, la semántica y la integración de. relieve la importancia de las habilidades fonoló-. los conocimientos previos, factores que comparte. gicas segmentales (los fonemas). Desde los inicios. con la comprensión del lenguaje oral). El cruce de. del xxi se está investigando con ímpetu la función. ambos componentes da lugar a los tipos de lector. que cumplen las habilidades fonológicas supra-. (véase la figura de la página 20).. segmentales (acento, tono, melodía, entonación, pausas, ritmo, etcétera).. Lectura y dislexia. Como en otras ortografías alfabéticas, uno de los primeros pasos para aprender a leer en español es «romper el código» y comprender el principio alfabético subyacente. Es decir, se trata de ver las. Uno de los objetivos primarios de los niños que. letras como señales de sonido, no como objetos. acceden a la escolaridad obligatoria es aprender a. perceptivos, y de aprender las reglas de corres-. leer y escribir; sin embargo, muy pronto se lee y. pondencia entre grafema y fonema (RCGF), las. escribe para aprender. Ello otorga a las habilidades. cuales resultan clave para automatizar la relación. relacionadas con el lenguaje escrito el carácter de. entre lo visual y lo fonológico. No obstante, esto. herramientas que deben utilizarse con destreza. no basta para convertirse en un lector experto:. desde muy temprana edad, ya que resultan im-. debemos aprender a reconocer las palabras con. prescindibles para el éxito académico futuro y,. precisión y velocidad (automatización) y a leer MENTE Y CEREBRO 70 - 2015.

(19) THINKSTOCK / SHELLPHOTO. los textos también con precisión y velocidad,. den convertirse en un problema si persisten en el. así como con expresividad y comprensión. Ello. tiempo y derivar, entre otros, en dislexia.. implica enormes dosis de práctica y experiencia. Existe un amplio consenso en que el origen de. lectora. Sin embargo, en ambos procesos pueden. estas dificultades se halla en las carencias en el. surgir dificultades.. procesamiento fonológico, déficit que se consi-. Algunos niños confunden letras, sustituyen. dera clave de la dislexia en cualquier lengua. Las. unas por otras, invierten el orden, omiten, aña-. personas con dicho trastorno yerran en tareas de. den, leen o escriben en espejo. Otros realizan. consciencia fonológica (contar el número de síla-. cambios de sílabas o palabras, silabeo, repeticio-. bas o fonemas de una palabra, decidir si dos o más. nes o vacilaciones, fenómenos que producen una. palabras riman, clasificar vocablos por su sonido. lectura lenta, pese al gran esfuerzo. Si bien son. inicial o final) o son lentas (al denominar colores,. síntomas de lectura inexperta, que se consideran. objetos, dígitos o letras y en recordar listas de sí-. «normales» en la fase inicial de aprendizaje, pue-. labas). La búsqueda de la raíz de los problemas. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. LEER Y HABLAR BIEN Algunos niños presentan más dificultades que otros a la hora de aprender a leer. Según estudios recientes, en la enseñanza de la lectura deben enfatizarse las actividades de lenguaje oral desde la educación infantil, entre otras medidas.. 17.

(20) APRENDIZ A JE. Capacidades fonológicas necesarias para la lectura. fonológicos en la dislexia ha llevado a investigar. güísticos, aunque en funciones de más alto nivel.. con detalle la percepción del habla. Paula Tallal,. Destacan la semántica (significado de las palabras. codirectora del Centro de Neurociencia Molecular. y vocabulario) y los aspectos gramaticales (morfo-. Fonología suprasegmental: Se refiere al conocimiento de los rasgos prosódicos del habla, como las habilidades de detección del acento (señala la posición del acento en «medico» y «medicó»), las pausas (distingue entre «no, espere» y «no espere») o la entonación de las palabras y frases (diferencias entre «Es viernes», «¡Es viernes!» y «¿Es viernes?»).. y de Comportamiento de la Universidad de Rut-. logía, sintaxis y prosodia). Además, la escasez de. gers, viene proponiendo desde los años ochenta. conocimientos previos constituye la raíz de difi-. las alteraciones en la percepción de las transicio-. cultades para desarrollar inferencias y, muchas. nes rápidas entre sonidos como posible causa de. veces, para el control metacognitivo de la com-. dicho trastorno; sin embargo, sus resultados para. prensión o el uso adecuado de estrategias lectoras.. demostrarlo resultan inconsistentes.. En suma, los dos grandes componentes de la. Recientes perspectivas sobre el desarrollo fono-. lectura dan lugar a dos tipos de dificultades dife-. lógico y la percepción auditiva critican la gran im-. renciadas con origen distinto. Nos centraremos. portancia que se ha dado a la fonología segmental;. aquí en la mejora de los factores lingüísticos.. hablan de «tiranía de los fonemas», descuidando. Fonología segmental: Describe el conocimiento sobre las unidades subléxicas de las palabras, es decir, cómo identificarlas, segmentarlas o manipularlas (¿Cuántas sílabas tiene «mesa»?; ¿Cuántos fonemas tiene «mesa»?; ¿Qué quedaría si quito «m» a «mesa»?). segmental y las señales acústicas que caracterizan. Estrategias para mejorar la lectura de palabras. los rasgos prosódicos del habla (acento, duración,. La mayoría de los programas de aprendizaje de. intensidad, entonación, ritmo, etcétera).. lectura y escritura que demuestran tener éxito. Tiempo de subida (rise time): Corresponde al tiempo que tardan los sonidos en alcanzar su máxima amplitud. Su duración comprende milisegundos e influye en el sonido: cuanto más corto sea el tiempo de subida, más percusivo y agudo será el sonido; cuanto más largo el primero, más suave el segundo. Las pruebas evalúan la capacidad de apreciar esa diferencia entre los sonidos.. 18. otras partes esenciales de la fonología: la supra-. Una prometedora línea de investigación en dis-. en los niños con desarrollo normal se centran en. lexia es la liderada por Usha Goswami, directora. la mejora de habilidades fonológicas, lo que con-. del Centro de Neurociencia en Educación de la. firma la importancia de estas cuando se aprende. Universidad de Cambridge. A partir de sus tra-. a leer y a escribir. Numerosos estudios constatan. bajos previos sobre los déficits de procesamiento. la efectividad de enseñar explícitamente las RCGF. auditivo rítmico, cuyo origen se relaciona con la. en combinación con actividades para fomentar. duración del incremento de la amplitud de la se-. la consciencia fonémica (capacidad para pensar. ñal auditiva o tiempo de subida (rise time), ha. en los sonidos que componen las palabras; por. desarrollado la teoría del muestreo temporal.. ejemplo, los tres fonemas de sal son /s/, /a/, /l/).. Según indica, el tiempo de subida influye en. Junto con Pío Tudela, también de la Universidad. el desarrollo fonológico: las fluctuaciones en la. de Granada, llevamos a cabo un estudio sobre el. intensidad subyacen a la estructura fonética, al. entrenamiento de la consciencia fonológica. De. ritmo silábico y del habla. En la dislexia, aquí se. una cohorte de 92 niños con desarrollo normal,. originarían algunos déficits prosódicos: la difi-. seleccionamos a los 60 que presentaban una me-. cultad para identificar la sílaba acentuada de la. nor consciencia fonológica. Distribuimos, al azar, a. palabra o la estructura métrica de las frases, para. estos probandos en cuatro grupos experimentales. percibir o seguir patrones rítmicos o para recono-. y uno de control. Se entrenó a todos, excepto a los. cer voces, entre otros. Todo ello se traduciría en el. de control, en una misma tarea: clasificar pala-. desarrollo de representaciones fonológicas poco. bras mediante dibujos. Ahora bien, el criterio de. especificadas que, a su vez, impedirían un buen. clasificación así como el material de apoyo difería. aprendizaje de las conexiones entre grafemas y. en cada caso.. fonemas. Por este motivo, se están desarrollando. Uno de los grupos debía clasificar las palabras. programas de intervención para la dislexia basa-. en función de su sonido. Se les mostraban fichas. dos en la mejora de las habilidades fonológicas, y. con distintos dibujos (una foca, una rata, una rue-. más recientemente, en las de percepción y acom-. da, una rama, un remo y un gato, entre otros),. pasamiento rítmico.. los cuales debían agrupar según si las palabras. Pero no solo existe el problema del recono-. ilustradas empezaban igual. Se entrenó a otro de. cimiento de palabras. Otros niños presentan di-. los grupos para que clasificara las palabras por ca-. ficultades de compresión: entienden de manera. tegorías semánticas (animales o no animales, por. incorrecta lo que leen, se quedan con la parte su-. ejemplo). El tercero se ejercitó también en sonidos,. perficial o literal de los textos, y no logran hacer las. pero en su caso debían, además, asociar la palabra. inferencias necesarias para establecer una buena. ilustrada con la letra de plástico que representa-. interacción entre texto y lector. Se cree que estas. ba el sonido. Los participantes del cuarto grupo. dificultades se deben, asimismo, a problemas lin-. clasificaban los dibujos por conceptos y debían MENTE Y CEREBRO 70 - 2015.

(21) Entrenamiento de la consciencia fonológica Uno de los aspectos que cabe tener en cuenta para prevenir problemas de lectura o tratar la dislexia son las habilidades de consciencia fonológica. A continuación aparecen algunos de los ejercicios que se proponen a los niños para tal fin. («Una clasificación de las tareas utilizadas en la evaluación de las habilidades fonológicas y algunas ideas para su mejora». S. Defior en Infancia y Aprendizaje, vol. 73, Págs. 49-63, 1996). Tarea. Ejemplo. 1. Identificar la duración acústica. ¿Qué palabra es más larga, «oso» o «mariposa»?. 2. Identificar palabras. ¿Cuántas palabras hay en...?. 3. Reconocimiento de unidades. ¿Se oye una /f/ en «café»?. 4. Identificar rimas. ¿Riman «bar» y «mar»?. 5. Clasificar palabras. ¿Empieza «foca» igual que «forro»?. 6. Combinar unidades. ¿Qué palabra oyes si te digo /s/, /o/, /l/?. 7. Aislar unidades. ¿Cuál es el primer sonido de «barro»?. 8. Contar unidades. ¿Cuántos sonidos oyes en «flor»?. 9. Descomponer en unidades. ¿Qué sonidos oyes en la palabra «baño»?. 10. Añadir unidades. ¿Qué palabra resulta si le añadimos /s/ a «alto»?. 11. Sustituir unidades. ¿Qué resulta al cambiar la /k/ de «col» por /g/?. 12. Suprimir unidades. ¿Qué palabra queda si quitamos /r/ a «rosa»?. 13. Especificar la unidad suprimida. ¿Qué sonido en «caro» no está en «aro»?. 14. Invertir unidades. ¿Qué palabra resultará si digo «sal» al revés?. + a c l + o t l + a r b + ch p a + c s a + r o c. Ejemplo de entrenamiento en habilidades fonológicas. asociarlos con la etiqueta en la que aparecía es-. Métodos para tratar la dislexia. crito su nombre (lectura global de las palabras). El. Para los niños con dislexia, como hemos visto, la. grupo de control se dedicó a tareas manipulativas.. fonología supone un problema. Sus dificultades. Los resultados mostraron que la actividad que. para acceder y manipular las representaciones. combinaba pensar en el sonido de las palabras con. fonológicas de las palabras provocan que tarden. aprender a asociar esos sonidos con su forma grá-. más en aprender las RCGF; asimismo, les impi-. fica aportaba los mayores beneficios al aprendiza-. den alcanzar la automaticidad necesaria en la. je de la lectura y la escritura de los niños. No obs-. lectura. Si bien los programas basados en activi-. tante, cabe resaltar que esa ayuda desempeñaba. dades fonológicas y de lectura fonética han dado. su función en las fases iniciales de aprendizaje.. resultados positivos, la respuesta individual a la. En 2000, el informe del Panel Nacional sobre la Lectura, llevado a cabo por encargo del Departa-. intervención es bastante variable. Incluso algunos niños se muestran resistentes a la intervención.. mento de Educación de EE.UU. con el objetivo de. Un programa que se postula como exitoso es. evaluar los mejores procedimientos para enseñar. el FastForWord, desarrollado por Tallal a partir. a leer a los niños, estableció que explicar las RCGF. de su teoría de que el problema reside en la per-. mediante el método fonético y realizar activida-. cepción de las transiciones rápidas entre sonidos.. des de consciencia fonológica constituyen dos de. Sin embargo, un reciente estudio de metaanálisis. los pilares de la lectura, junto con la mejora de la. pone en duda su eficacia: además de la percepción. fluidez, el vocabulario y la comprensión. Basán-. auditiva, el programa entrena otras habilidades. dose en esa idea, en la Universidad de Jyväskylä. fonológicas y la propia lectura, lo que no permi-. han desarrollado un programa por ordenador,. te confirmar la teoría de su autora. Asimismo,. GraphoGame, que promueve ambas habilidades. se están verificando otro tipo de intervenciones. y que ha demostrado su eficacia en niños con di-. acordes con la idea de que existen problemas en. ficultades de aprendizaje, no solo en finés, sino. la fonología segmental y suprasegmental.. también en otras lenguas, como el alemán, el inglés o el español. MENTE Y CEREBRO 70 - 2015. DE: APRENDIENDO A LEER: MATERIALES DE APOYO. EDICIÓN REVISADA (2 VOLS.). S. DEFIOR, J. R. GALLARDO Y R. ORTÚZAR. ARCHIDONA, ALJIBE, 2003. Rodea con un círculo la letra que se añade:. En 2013, Jennifer Thomson, de la Universidad Harvard, junto con Usha Goswami y Victoria. Tipos de dislexia La dislexia evolutiva (a la que se hace referencia en este artículo) se caracteriza por las dificultades en la adquisición inicial de la lectura. En cambio, la dislexia adquirida afecta a personas que, aunque eran lectores competentes, han perdido esta habilidad como consecuencia de una lesión cerebral (traumatismo, lesión vascular, etcétera).. 19.