•
•
Propósito
Propósito
••
Objetivos
Objetivos
••
Aspectos Conceptuales y Generales del
Aspectos Conceptuales y Generales del
Marco Teórico
Marco Teórico
•
•
La estructura de un
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ctura de un Marco T
Marco Teórico
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marco teórico de un Proyecto de
Investigación
Conocer
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Facilitar la elaboración del marco teórico de
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instruccional titulado:
l titulado: “El Marco T
“El Marco Teórico en
eórico en
un Proyecto de Investigación. Orientaciones
un Proyecto de Investigación. Orientaciones
para su elaboración” del Prof. MSc. Marco
para su elaboración” del Prof. MSc. Marco
Oscar Nieto Mesa.
El marco teórico tiene la finalidad de dar a la investigación un esquema lógico, bien El marco teórico tiene la finalidad de dar a la investigación un esquema lógico, bien organizado, coordinado y coherente de conceptos y proposiciones fundamentadas en organizado, coordinado y coherente de conceptos y proposiciones fundamentadas en teorías que permitan el abordaje del problema.
teorías que permitan el abordaje del problema.
And
Ander er Egg Egg (20(2000) 00) señseñala ala que en que en el el marmarco co teteóriórico co "se "se exexprepresan san las las prpropooposicsicionioneses teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y co
concncepeptotos s quque e hahan n de de seservirvir r de de rerefefererencncia ia paparra a orordedenanar r la la mamasa sa de de lolos s hehechchosos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación". concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación".
Funciones del Marco Teórico
Funciones del Marco Teórico
Funciones
Funciones
Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para
Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para
descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes.
descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del
Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del
conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia
conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia
científica.
científica.
Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas
Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas
en la investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y
en la investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y
confiabilidad
confiabilidad
Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas
Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas
que potencialmente podrían generar sesgos no deseados.
que potencialmente podrían generar sesgos no deseados.
Fuente: RENA. 2010. Cenit, Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologías e Industrias Intermedias Fuente: RENA. 2010. Cenit, Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologías e Industrias IntermediasLo primero que debe tener
Lo primero que debe tener
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“Es la exposición y análisis de la
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interpretar los resultados de la
interpretar los resultados de la
investigación”. Galán (2008)
investigación”. Galán (2008)
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Antecedentes de la Investigación,
Antecedentes de la Investigación,
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Bases Teóricas,
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••
Operacionalización de las Variables,
Operacionalización de las Variables,
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Bases Legales,
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Antetececededentntes des de e lala Investigación
Investigación
Explicativo de fenomenologías que han
Explicativo de fenomenologías que han sido investigadas anteriormente sido investigadas anteriormente y que puey que puedenden ten
tenerer vincvinculaciulación direcón directata o indirecto indirectaa con el problcon el problema.ema. Bas
Baseses TTeóreóricaicas s 1. 1. IdeIdentntifiificacadodor r de de los los eleelemementntos, os, fafactoctoresres, , basbases es leglegaleales, s, teteoríorías as y y aspaspectectos os teteórióricocoss pertinente
pertinentess para para fundamentfundamentar ar elel problema.problema. 2. Seleccionad
2. Seleccionador de or de las variables principales, es las variables principales, es decirdecir, los , los elemenelementos más tos más importanimportantestes par
paraa el estuel estudiodio del prdel probleoblemama
3. Descriptivo de las caracterizaciones del Deber Ser de los aspectos técnicos claves y 3. Descriptivo de las caracterizaciones del Deber Ser de los aspectos técnicos claves y
variables
variables que coque constituyennstituyen la causa dela causa del problema,l problema, objeto objeto de la inde la investigacióvestigación.n. 4. Ident
4. Identificaificadordor de las relade las relacioncioneses entrentree las varilas variableabless y la enuncy la enunciacióiaciónn de hipde hipóteótesis.sis. 5. Constructor de la argumentación teórica a través de la interpretación del objeto de 5. Constructor de la argumentación teórica a través de la interpretación del objeto de
estudio
estudio en en los térmilos términosnos y coy condiciones ndiciones señaladasseñaladas en la en la teoría.teoría. Operacio
Operacionalización nalización dede las Variables
las Variables
Esquematiz
Esquematizador de ador de las relaciones entre variables, su las relaciones entre variables, su operaoperacionalizacicionalización en ón en el procesoel proceso metodoló
metodológicogico de la investigde la investigación.ación. Ba
Basesess LeLeggalales es ViVincncululadador or de de la la fufundndamamenentatacición ón dde e lalas s babaseses s leleggalales es y y jujurírídidicacas s quque e sosopoportrtan an yy normatizan la aplicación de procedimientos, normas, prácticas y usos de criterios, normatizan la aplicación de procedimientos, normas, prácticas y usos de criterios, equipos
equipos y pry procesosocesos vinculados vinculados a oa objetobjeto de de la inla investigacióvestigación.n. Definición de Términos
Definición de Términos Básicos
Básicos
Familiarización con los términos y definiciones conceptuales en el contexto de la Familiarización con los términos y definiciones conceptuales en el contexto de la investigación.
Antecedentes de la Investigación
Antecedentes de la Investigación
Definición
Definición
Son todos aquellos trabajos de
Son todos aquellos trabajos de investigación quinvestigación que preceden al que e preceden al que se estáse está realizando. Son los realizados relacionados con el objeto
realizando. Son los realizados relacionados con el objeto de estudio presentede estudio presente en la investigación que se está haciendo. RENA
en la investigación que se está haciendo. RENA (2010)(2010)
Tipología
Tipología
Hay dos clases de
Hay dos clases de antecedenteantecedentes, los s, los cuales son: antecedentes teóricos ycuales son: antecedentes teóricos y antecedent
antecedentes de es de CampoCampo
Los teóricos son todos aquellos Los teóricos son todos aquellos
antecedentes que surgen de fuentes antecedentes que surgen de fuentes como libros, que exponen teorías o como libros, que exponen teorías o ideas sobre un tema en particular ideas sobre un tema en particular
Los de campo son todas aquellas Los de campo son todas aquellas investigacion
investigaciones que se hacen es que se hacen concon sujetos o de tipo
sujetos o de tipo experimentexperimental, dondeal, donde se recaudan datos numéricos o
se recaudan datos numéricos o información descriptiva. información descriptiva. Estructura Estructura de los de los antecedentes antecedentes Antecedentes teóricos Antecedentes teóricos Apellido del autor (año). Apellido del autor (año). Objetivo del trabajo . Objetivo del trabajo .
Resumen de la información que es Resumen de la información que es relevante para el trabajo que se está relevante para el trabajo que se está realizando.
realizando.
Conclusión a que se puede llegar de Conclusión a que se puede llegar de esa información.
esa información.
Relación que tiene ese trabajo con el Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por
estudio que se esta por realizarrealizar
Antecedentes de campo Antecedentes de campo Apellido del autor (año). Apellido del autor (año). Objetivo del trabajo . Objetivo del trabajo . Como se realizó la i
Como se realizó la investigaciónnvestigación (puede incluir
(puede incluir método, instrumentos,método, instrumentos, muestra).
muestra).
Resultados obtenidos en el
Resultados obtenidos en el trabajo.trabajo. Conclusiones del trabajo .
Conclusiones del trabajo .
Relación que tiene ese trabajo con el Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar.
estudio que se esta por realizar. Fuente:
Fuente: RENA, RENA, Red Escolar Red Escolar Nacional (2010Nacional (2010))
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/antecedentes.html
Ejemplos:
Ejemplos:
Antecedentes teóricos Antecedentes teóricos C
Coonn llaa ffiinnaalliiddaadd ddee brindar una ayuda a los encargados de seleccionar el software educativobrindar una ayuda a los encargados de seleccionar el software educativo
desde el punto de vista de su uso en la educación
desde el punto de vista de su uso en la educación Cabero y Duarte (1998)Cabero y Duarte (1998) realizan un análisisrealizan un análisis de los materiales multimedia (software, hipertextos e hipermedia) considerando las funciones de los materiales multimedia (software, hipertextos e hipermedia) considerando las funciones bá
básisicacas, s, veventntajajas as y y lilimimitatacicionones es de de su su ususo o en en cocontnteextxtos os ededucucatativivos os y y rerevivisasan n alalgugunonoss instrumen
instrumentos de tos de evaluación ya diseñados.evaluación ya diseñados. Concluyen con una lista de aportes que Concluyen con una lista de aportes que sirve de guíasirve de guía par
para a la la evevalualuaciación ón de de memediodios s y y mamateteriariales les mumultiltimedmedia ia dondonde de conconsidsidereran an comcomo o cricriteteriorioss fundamentales las características y potencialidades tecnológicas, el diseño del software desde fundamentales las características y potencialidades tecnológicas, el diseño del software desde el punto de vista técnico y didáctico, los contenidos y la utilización por parte del estudiante y el punto de vista técnico y didáctico, los contenidos y la utilización por parte del estudiante y del docente
del docente.. Los aportes de esta investigación ayudan a optimizar el diseño de los instrumentosLos aportes de esta investigación ayudan a optimizar el diseño de los instrumentos para evaluar la Calidad educativa y Computacional del software objeto de estudio de esta para evaluar la Calidad educativa y Computacional del software objeto de estudio de esta investigación. investigación.
Leyenda:
Leyenda:
Autor(es
Autor(es
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Objetivo del trabajo
Objetivo del trabajo
Resumen de la
Resumen de la
información que es relevante para el trabajo
información que es relevante para el trabajo
Conclusión
Conclusión
Relación que tiene ese trabajo con el
Antecedentes de campo: Antecedentes de campo: T
Tomomanandodo enen cucuenentata loloss obobjejetitivovoss ededucucaciaciononalaleses,, Cabero (1992; 1998)Cabero (1992; 1998),, rreeaalliizzóó llaa evaluación de unevaluación de un software del área de matemática en dos versiones (A y B).
software del área de matemática en dos versiones (A y B). Los contenidos presentados en ambosLos contenidos presentados en ambos programas eran los mismos, la diferencia entre ambas versiones radica en que la versión "A" programas eran los mismos, la diferencia entre ambas versiones radica en que la versión "A" cuenta con tres elementos semánticos-didácticos no presentes en la versión "B", para esto se cuenta con tres elementos semánticos-didácticos no presentes en la versión "B", para esto se apli
aplicó có un un estuestudio dio expexperimerimentental. al. Los Los aspeaspectos ctos evaevaluadluados os se se relarelacioncionaron aron con con los los contcontenidoenidos,s, aspe
aspecto cto técntécnico ico del del progprogramrama, a, motivmotivaciónación, , valovaloraración ción didácdidáctica tica genegeneraral, l, clariclaridad, dad, durduraciónación,, facilidad de manejo, adecuación a los receptores y objetivos
facilidad de manejo, adecuación a los receptores y objetivos.. Los resultados obtenidos en laLos resultados obtenidos en la in
invevestistigagacióción, n, fuefueron ron obsobservervadoados s a a trtravavés és del del rerendindimiemientnto o alcalcanzanzado ado por por los los alualumnomnos, s, y y lala evaluación realiz
evaluación realizada por ada por los profesores y expertos en los profesores y expertos en informátiinformática, demostrando que en ca, demostrando que en la versiónla versión A, los estudiantes presentaron mayor rendimiento que los que utilizaron la versión "B" A, los estudiantes presentaron mayor rendimiento que los que utilizaron la versión "B".. SeSe concluyo con una serie de pautas para diseñar el software educativo, dentro de la concepción de concluyo con una serie de pautas para diseñar el software educativo, dentro de la concepción de concebir a la computadora como libro interactivo donde se debe tomar en cuenta organizadores concebir a la computadora como libro interactivo donde se debe tomar en cuenta organizadores previos, sumarios, división de pantallas, mayor utilización de la animación, aparición progresiva previos, sumarios, división de pantallas, mayor utilización de la animación, aparición progresiva de la información, utilización de parpadeo y ejercicios prácticos realizados por los alumnos de la información, utilización de parpadeo y ejercicios prácticos realizados por los alumnos.. NoNo obst
obstantante, e, la la evaevaluacluación ión de de un un softwsoftware educatiare educativo vo sin sin un un instinstrumenrumento to válválido ido no no gargarantiantiza za lala efectividad del software.
efectividad del software. Leyenda :
Leyenda :
Apellido del autor (año). Apellido del autor (año). Objetivo del trabajo Objetivo del trabajo ..
Como se realizó la investigación (puede incluir método, instrumentos, muestra). Como se realizó la investigación (puede incluir método, instrumentos, muestra). Resultados obtenidos en el trabajo.
Resultados obtenidos en el trabajo. Conclusiones del trabajo .
Conclusiones del trabajo .
Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar ..
Las bases teóricas constituyen el núcleo fundamental del trabajo de investigación, pues es Las bases teóricas constituyen el núcleo fundamental del trabajo de investigación, pues es sobre ellas que se construye y soporta el análisis de los resultados obtenidos en todo el sobre ellas que se construye y soporta el análisis de los resultados obtenidos en todo el estudio.
estudio. La
La babase se teteóróricica a es es el el rrazazononamamieientnto o quque e ququieiereres s dedesasarrrrolollalar r sosobrbre e tu tu prproyoyececto to dede investigación, por ejemplo, si vas a trabajar las causas del abandono de un ciclo escolar, tu investigación, por ejemplo, si vas a trabajar las causas del abandono de un ciclo escolar, tu base puntual o teórica es la Deserción Escolar, toda tu investigación gira alrededor de él; base puntual o teórica es la Deserción Escolar, toda tu investigación gira alrededor de él; pero si trabajas el Marco Teórico, debes indagar sobre qué se ha escrito sobre el tema, pero si trabajas el Marco Teórico, debes indagar sobre qué se ha escrito sobre el tema, hasta dónde se ha llegado, hacer una cuidadosa investigación o revisión de lo que se ha hasta dónde se ha llegado, hacer una cuidadosa investigación o revisión de lo que se ha dicho y los
La estructura de contenido de las Bases Teóricas varía de acuerdo al problema objeto de La estructura de contenido de las Bases Teóricas varía de acuerdo al problema objeto de estudio que se plan
estudio que se plantee en cada intee en cada investigvestigación. ación. No hay un acuerdo entrNo hay un acuerdo entre e los investiglos investigadores yadores y aut
autores de estudiores de estudios sobre proyeos sobre proyectos de invesctos de investigtigacióación n en cuanto a una en cuanto a una estrestructuructura a basebase referencial. Se propone el siguiente esquema:
Es el índice de contenido de todos los elementos teóricos que están vinculados
Es el índice de contenido de todos los elementos teóricos que están vinculados
directament
Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad es
Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad es
simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un
simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un
mism
mismo nombre
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Por lo tanto, un
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cual "se incluyen las propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de investigación.
cual "se incluyen las propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de investigación.
Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente
Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente
los empíric
La definición operacional explica cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo La definición operacional explica cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo real; es decir, describe las secuencias de las operaciones para la observación y/ o medición. real; es decir, describe las secuencias de las operaciones para la observación y/ o medición. Por tanto, puntualiza Shanzer (2002) “cuando se define operacionalmente un término, se Por tanto, puntualiza Shanzer (2002) “cuando se define operacionalmente un término, se pretende señalar los indicadores que van a servir para la realización del fenómeno que nos pretende señalar los indicadores que van a servir para la realización del fenómeno que nos ocupa; de ahí que,
Son las especificaciones generales y descripciones de cada categoría, variables y elementos que Son las especificaciones generales y descripciones de cada categoría, variables y elementos que contiene cada punto del contenido de las bases teóricas , por ejemplo: código o nomenclatura del contiene cada punto del contenido de las bases teóricas , por ejemplo: código o nomenclatura del elem
elementento, o, denodenominaminación ción téctécnica nica y y populapopularr, , objetobjetivos, ivos, finalfinalidadidades, es, tipoltipologíaogías, s, espeespecificcificacionacioneses técnicas del elemento, usos y aplicaciones, ventajas y desventajas, entre otros.
técnicas del elemento, usos y aplicaciones, ventajas y desventajas, entre otros. Ejemplo:
Es la argumentación técnica y teórica del investig
Es la argumentación técnica y teórica del investigadorador, producto , producto de sus de sus visiones, reflevisiones, reflexiones,xiones, análisis e interpretaciones sobre las relaciones de las bases teóricas sustentadas en las análisis e interpretaciones sobre las relaciones de las bases teóricas sustentadas en las proposiciones de teóricas generales y teorías específicas, sus postulados, los supuestos, proposiciones de teóricas generales y teorías específicas, sus postulados, los supuestos, ca
catetegogorírías as y y coconcncepeptotos s paparra a exexplplicicar ar la la cacaususalalididadad, , efefecectotos, s, imimpapactctos os de de lolos s hehechchosos vinculados a la problemática; así cómo, las alternativas de solución del problema que son vinculados a la problemática; así cómo, las alternativas de solución del problema que son motivo de estudio e investigación .
motivo de estudio e investigación . Ejemplo:
Es el entono jurídico y
Es el entono jurídico y legal que subyace bajo forma de cuerpo de leyes y
legal que subyace bajo forma de cuerpo de leyes y reglamento
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instructivos, entre otros, que rigen las actuaciones, decisiones e impacto desde el
instructivos, entre otros, que rigen las actuaciones, decisiones e impacto desde el
punto
Es la descripción de la institución y su organización en donde se ubica o se sitúa el problema Es la descripción de la institución y su organización en donde se ubica o se sitúa el problema dentro
dentro del del espacio espacio geo-espaciageo-espacial. l. En En el el contextcontexto o institucionainstitucional l se se realiza realiza un un presentpresentación ación dede los aspectos más relevantes de la organización, como : Misión, Visión, Valores, políticas, los aspectos más relevantes de la organización, como : Misión, Visión, Valores, políticas, obje
objetivotivos s estrestratéatégicosgicos, , estrestructuructura a orgorganizanizativativa, a, infrinfraestaestructurructura, a, proceprocesos sos operoperativativos; os; así así como también, un análisis de la situación interna que esta vinculada con la problemática como también, un análisis de la situación interna que esta vinculada con la problemática objeto de estudio.
objeto de estudio.
Ejemplo: Ejemplo:
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También es importante señalar la importancia de que todo investigador cumpla con
También es importante señalar la importancia de que todo investigador cumpla con
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investigación para describir y hacer comprensible aspectos de la realidad que
investigación para describir y hacer comprensible aspectos de la realidad que
se investiga.
se investiga.
Abstracción de Abstracción de contenidos contenidos ••
El investigador debe desarrollar la capacidad de abstracción de contenidos de
El investigador debe desarrollar la capacidad de abstracción de contenidos de
diferentes niveles de complejidad y hacerlos comprensibles en base a la
diferentes niveles de complejidad y hacerlos comprensibles en base a la
realidad que se investiga, desde lo más simple a lo más complejo.
realidad que se investiga, desde lo más simple a lo más complejo.
Construcción de Construcción de
argumentos argumentos
•
•
Desarrollar la capacidad de argumentación que permita una interpretación
Desarrollar la capacidad de argumentación que permita una interpretación
del objeto de estudio ajustada a los términos que señala la teoría.
del objeto de estudio ajustada a los términos que señala la teoría.
A
Annddeerr EEgggg,, EEzzeeqquuiieell ((22000000 ) Métodos y técnicas de investigación social III ) Métodos y técnicas de investigación social III .. ¿¿CCóómmoo oorrggaanniizzaarr eell tr
trabaabajojo dede invinvestestigaigacióción?,n?, BuBuenoenoss AirAires:es: LumLumen-en-HvmHvmanianitastas.. Be
Bertrthihierer,, AnAntotoninioo EmEmmamanunuelel.. (2(200004)4) Cómo construir un marco teórico.Cómo construir un marco teórico. MoModudulolo IIII,, InInveveststigigacacióiónn Do
Docucumementntalal yy MaMarcrcoo TTeóreóricico.o. MaMateteririalealess paparraa elel tatallellerr dede elelababororacacióiónn dede prproyoyecectotos.s. InInfoformrmaciaciónón e
enn LLíínneeaa.. CCoonnssuullttaa:: SSeeppttiieemmbbrree 22001100.. DDiissppoonniibbllee eenn:: http://www.geiuma-
http://www.geiuma-oax.net/cursos/marco.pdf
oax.net/cursos/marco.pdf
C
Caarrvvaallhhoo,, VViillmmaa ddee.. ((22000066)) AceAcerca rca de de las las basbases es teóteóricricas, as, filfilosóosóficficasas, , epiepiststemoemológlógicicas as de de lala inv
investiestigaciógación n ciencientífictífica. a. Caso Caso de de EnfEnfermeríaermería.. EEssccoollaa ddee EEnnffeerrmmaaggeemm ddee RRiibbeeiirrããoo PPrreettoo // Un
Univiverersisidadadede dede SãSãoo PaPaululo,o, BrBrasiasil.l. MaMateteririalal enen lílínenea.a. CoConsnsulultata:: SeSeptptieiembmbrere,, 20201010.. DiDispspononibiblele enen:: http://
http://wwwwww.nursite.com.ar/ph.nursite.com.ar/phpBB2/viewtopic.php?t=190pBB2/viewtopic.php?t=190&sid=583bd39582307599c9039e2840&sid=583bd39582307599c9039e2840
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Do
Dombmbruruzz // BrBruzuzdodom.m. (S(S/F/F)) Estructura de contenido de las "Bases Teóricas.Estructura de contenido de las "Bases Teóricas. BaBasesess teteóróricicasas.. CaCapipitutulolo IIII:: MMaarrccoo TTeeóórriiccoo.. MMaatteerriiaall eenn llíínneeaa.. CCoonnssuullttaa:: SSeeppttiieemmbbrree,, 22001100.. DDiissppoonniibbllee eenn:: http://me
http://metodologia2.tripod.cotodologia2.tripod.com/marcoteom/marcoteorico/id4.htmlrico/id4.html
Ga
Galálánn AmAmadadoror,, MaManunuelel.. (2(200008)8).. ““Glosario de Glosario de TTérminos básicos en érminos básicos en Investigación” Investigación” .. BlBlogog:: MeMetotododolologíagía d
dee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn.. PPuubblliiccaacciióónn eenn llíínneeaa.. CCoonnssuullttaa:: SSeeppttiieemmbbrree 22001100.. DDiissppoonniibbllee eenn:: http://manu
http://manuelgalan.blogspot.com/2elgalan.blogspot.com/2008/12/de008/12/definicion-de.htmlfinicion-de.html
Ga
Garrcícía,a, CCelelininaa yy RRoodrdrígígueuezz,, MaMarrcecelolo.. (2(2000055)) Proyecto de Investigación: Pistia stratiotes y LemmaProyecto de Investigación: Pistia stratiotes y Lemma la
laevevigigatatum um cocomo mo bibioioindndicicadadoreores s de de la la cacalilidadad d dedel l agagua ua de de la la lalagunguna a de de San VicSan Vicenentete.. IInnffoorrmmaacciióónn eenn llíínneeaa.. CCoonnssuullttaa 1155--0099--22001100.. DDiissppoonniibbllee eenn:: http://www.korion.com.ar/archivos/calidad_agua.pdf
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Investigación.. EdEdititororiaiall MaMacGcGraraw-w-HiHillll InInteteraramemeriricacanana,, 4t4ta.a. EdEdicicióión.n. MéMéxixicoco.. 858500 pápág.g. P
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