Programa de cursos Formación de profesores de español como lengua segunda y extranjera

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Programa de cursos 2009

Formación de profesores de español

como lengua segunda y extranjera

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103 Índice general

Presentación

Introducción

Enfoque metodológico

Información general

Tabla general de cursos 2009

Cursos del Instituto Cervantes

Relación de cursos por ámbitos formativos

Cursos del Instituto Cervantes en colaboración con otras instituciones

Cursos del Instituto Cervantes - FEDELE. Red de Centros Asociados

Ciclo de conferencias del Instituto Cervantes

Hoja de inscripción y solicitud de descuento

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T

engo la satisfacción de presentar este nuevo programa de formación de profesores del Instituto Cervantes, que ve la luz inspirado en la apuesta por la calidad, uno de nuestros objetivos estratégicos para los próximos años. Con esta oferta formativa pretendemos dar respuesta, un año más, a uno de sus objetivos fundacionales: la formación de profesores de español como lengua segunda y extranjera.

La edición correspondiente al año 2009 de nuestro programa de actividades incluye cursos propios, que se celebrarán en Alcalá de Henares, cursos para la Red de Centros Asociados del Instituto Cervantes y cursos en colaboración con otras instituciones, así como un ciclo de conferencias dedicado, en esta ocasión, a cuestiones de uso y desarrollo de la lengua española.

Conscientes de la gran demanda de formación de profesores que existe en todo el mundo y teniendo en cuenta tanto sus necesidades como sus posibilidades de participación, pretendemos con este programa llegar a más destinatarios. De este modo, en 2009 se diversifica la oferta en su modalidad a distancia y se amplía la de cursos de larga duración, muy demandados por los profesionales de la enseñanza que desean actualizar sus conocimientos y habilidades docentes.

Desde el Instituto Cervantes queremos compartir la ilusión de esta apuesta por incrementar la calidad en la formación y, una vez más, agradecer a los ponentes y a las instituciones colaboradoras su profesionalidad y su contribución a este proyecto formativo.

Carmen Caffarel Directora del Instituto Cervantes

Presentación

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E

l programa de formación de profesores de español preparado para el año 2009 por el Instituto Cervantes pretende mejorar la calidad de su oferta, innovar en la concepción general de sus cursos e impulsar la variedad de modalidades, de modo que se facilite su seguimiento por profesionales de lugares muy distintos y de muy variados intereses.

La búsqueda de una calidad integral en la formación de profesores se refleja, por un lado, en la consolidación de los cursos y actividades que más éxito han tenido en programas anteriores y, por otro, en la mejora de la calidad y la flexibilidad de las actividades propuestas. Además, hemos querido mejorar la presentación y la clasificación de los cursos del programa —por ámbitos formativos, por niveles y por modalidades de aprendizaje— con la idea de conseguir grupos más homogéneos en nuestras actividades formativas.

La innovación, sin embargo, no es posible sin una sólida reflexión sobre la actividad formativa ya realizada, sin el aprovechamiento de la experiencia acumulada o, en este caso, sin la aplicación de las recomendaciones del Consejo de Europa, elemento fundamental en nuestros planteamientos, que pronto cristalizarán en la publicación de un marco general de formación de profesores de español del Instituto Cervantes. Tras un análisis de las necesidades formativas de nuestro alumnado y de los profesionales que se dedican a la enseñanza de español en la red de centros del Instituto Cervantes, hemos considerado necesario ampliar la oferta de cursos de largaduración, para evitar una formación atomizada y dispersa, e impulsar la modalidad a distancia, compatible con el perfil del profesorado en activo. Por otra parte, el programa de formación de 2009 camina hacia un enfoque modular, que permita diversos itinerarios formativos y que ayude a la especialización de profesores con diferente perfil y con distintos niveles de competencia docente: desde el que se inicia en la andadura de la enseñanza, hasta el que ya cuenta con formación y experiencia docente.

Decía Rousseau en su Émile que «se forman las cabezas por las lenguas, y los pensamientos se tiñen del color de los idiomas». Por eso la responsabilidad del maestro, del profesor, es tan grande y seductora; especialmente la del profesor de lengua. Confiemos en que nuestro programa sirva de ayuda a los profesores de lengua española, a los de hoy y a los de mañana. Ojalá los planteamientos que se reflejan en este nuevo programa de cursos contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza y a acercar nuestras actividades formativas a un mayor número de profesores de español.

Francisco Moreno Fernández Director Académico

Introducción

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9 Enfoque metodológico

El diseño de las actividades de formación de profesores de español del Instituto Cervantes se sustenta en una visión de lo que tiene que saber hacerel profesor; es decir, en una concepción amplia de la competencia docente. En consonancia con los presupuestos del Consejo de Europa en materia de formación de profesores —de manifiesto en documentos como el European Porfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) o los perfiles de competencia propuestos por la Asociación Europea para la Calidad de los Servicios de Lenguas (EAQUALS)—, podemos afirmar que la competencia docente del profesor de español incluye un conjunto de conocimientos, de habilidades —docentes, profesionales, de comunicación, interculturales y de aprendizaje— y de actitudes de diversa naturaleza, así como la capacidad para integrar todo ello en su actuación como docente, tanto a la hora de planificar la enseñanza, desarrollarla y evaluarla en un contexto determinado, como en el momento de reflexionar sobre el propio proceso de enseñanza y aprendizaje.

Hemos partido de esta definición de la competencia docente para articular la oferta de actividades formativas presentada en este programa y para proponer una formación basada en el desarrollo de competencias, que atienda a las dos dimensiones descritas: la construcción personal de los saberes o subcompetencias subyacentes a la misma y la mejora de la actuación docente. Así, la identificación de subcompetencias que integran la competencia docente se refleja en una planificación de cursos que atienda a distintos ámbitos formativos:

 La competencia comunicativa y las actividades comunicativas de la lengua.

 El componente cultural.

 Enfoques en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.

 Planificación y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

 Recursos y dinámicas de aula

 Contextos de enseñanza y aprendizaje.

 Desarrollo profesional.

Al mismo tiempo, un análisis de los perfiles del profesor nos ha llevado a definir diversos grados de desarrollo de la competencia docente y a establecer tres niveles formativos dentro de nuestro programa de cursos.

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11 Nivel A

Los cursos del nivel A están dirigidos a profesores que se encuentran en el primer estadio de desarrollo de su competencia docente. En lo que respecta a su experiencia profesional, esta no supera las 300 horas y, en cuanto a su formación especializada, es inferior a 30 horas.

Los cursos de este nivel se orientan al desarrollo de habilidades y conocimientos básicos y eminentemente prácticos para desenvolverse en el aula de español: llevar a cabo una sesión de clase planificada, comunicar con efectividad y gestionar actividades de aula con varias dinámicas, identificar los contenidos lingüísticos y comunicativos más básicos del español y dar explicaciones adecuadas sobre estos. Todo ello haciendo uso de materiales didácticos, de documentos de referencia o de la ayuda de un tutor o de profesores con más experiencia.

Nivel B

Los cursos del nivel B están dirigidos a profesores que poseen ya una trayectoria profesional y formativa en la enseñanza de español: cuentan con una experiencia docente de un año como mínimo, unas 600 horas —impartidas en cursos de diferentes niveles del currículo— y tienen una base de formación especializada de unas 60 horas.

Estos cursos se dirigen a profesores que necesitan ampliar el abanico de tareas docentes de las que pueden responsabilizarse, relativas a la planificación de la enseñanza (a corto y medio plazo), a la selección de materiales didácticos o a la evaluación de los alumnos.

Los cursos de este nivel permiten a los asistentes reelaborar conocimientos para fundamentar conceptual y metodológicamente las técnicas docentes utilizadas; profundizar en los aspectos formales del español —analizándolos desde los diferentes niveles lingüísticos y pragmáticos— para poder mostrarlos y explicarlos con precisión en el aula; desarrollar habilidades para interpretar las variables individuales y de su contexto educativo y adaptar su actuación, así como atender a la dimensión intercultural del aprendizaje de español como lengua extranjera o segunda lengua.

Nivel C

Los cursos del nivel C están dirigidos a profesores experimentados, con una sólida trayectoria profesional y formativa. Cuentan con experiencia mínima de tres años, más de 1800 horas y una formación especializada de 180 horas como mínimo.

Las actividades de este nivel formativo se orientan al desarrollo de los aspectos de la competencia docente necesarios para llevar a cabo tareas docentes especializadas, como la programación de cursos, el diseño de materiales didácticos, la elaboración y administración de pruebas de evaluación o la enseñanza en contextos virtuales de enseñanza-aprendizaje.Los cursos permiten a los asistentes conceptualizar y actualizar las teorías propias sobre la lengua y la comunicación y sobre la enseñanza y el aprendizaje en las que el profesor sustenta sus actuaciones docentes. Los cursos de este nivel se centran, además, en las destrezas profesionales necesarias para organizar o participar en proyectos académicos y de investigación en acción, y para participar en actividades de formación y tutorización de profesores.

Estamos seguros de que esta concepción multidimensional de la competencia docente y de su desarrollo contribuirá no solo a mejorar la calidad de la formación y a enriquecer nuestra oferta, sino también a que los profesores identifiquen mejor sus necesidades y planifiquen con más criterio su desarrollo profesional a corto y medio plazo. Desde un punto de vista metodológico, asumimos el carácter cognitivo, experiencial y constructivista del proceso de adquisición y aprendizaje de la competencia profesional del profesor de lenguas y somos concientes de que, para que este proceso formativo sea eficaz y exitoso, es de vital importancia que las acciones de formación estén basadas en la acción, que partan de la observación y reflexión de la práctica docente, que ofrezcan oportunidades para experimentar e integrar teoría y práctica, y que exploten el potencial formativo que encierra la interacción con otros colegas y formadores.

En las fichas informativas de los cursos del programa, se recogen las especificaciones relativas al nivel y los ámbitos formativos, con el fin de facilitar a los profesores la elección de los cursos de formación que mejor se adecuen a su perfil y a sus necesidades. La información que se ofrece en Internet presenta además, para cada uno de los cursos, los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación, así como información detallada de los ponentes.

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13 Información general

Acreditación y reconocimiento de los cursos

La asistencia a los cursos será obligatoria y las ausencias no podrán superar el 15% de la duración total del curso. Solo los participantes que cumplan este requisito recibirán un certificado de asistencia. Para obtener el certificado de aprovechamiento, además de cumplir el requisito anterior, los participantes deberán superar las tareas de evaluación del curso.

Las actividades de formación de profesores de español como lengua segunda o extranjera anunciadas en este programa están pendientes de la aprobación del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte en virtud del convenio de colaboración suscrito por esta Institución con fecha 2 de junio de 2000, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden Ministerial de 26 de noviembre de 1992 (BOE de 10 de diciembre).

¿Quiénes pueden obtener este reconocimiento?

Profesores que se encuentren ejerciendo la docencia en centros en los que se imparten enseñanzas generales (primaria, secundaria, formación profesional y bachillerato) o especiales (enseñanzas artísticas, idiomas, educación física, música, etc.).

Para ello, el Ministerio requiere un certificado del centro en el que se presta servicio como profesor, firmado por el director o secretario o, un certificado de vida laboral expedido por el Servicio de la Seguridad Social en el que conste el centro en el que trabaja.

¿Cómo inscribirse?

Las personas interesadas en la realización de cursos pueden enviar la hoja de inscripción y, en su caso, la documentación acreditativa correspondiente siguiendo uno de los procedimientos que se detallan a continuación.

Por correo electrónico: •

Enviar por correo electrónico a la dirección [email protected] adjuntando la hoja de inscripción así como la documentación acreditativa correspondiente, en caso necesario.

Por correo postal: •

Instituto Cervantes

Departamento de Formación de Profesores C/ Libreros, 23

28801 Alcalá de Henares (MADRID)

Por fax: +34 91 883 50 10 •

El Instituto Cervantes confirmará la aceptación en los cursos y el modo de formalizar la matrícula con la máxima antelación posible.

El Instituto Cervantes podrá suspender los cursos en los que no se alcance un número suficiente de participantes.

Información

Para cualquier información relativa a los cursos, losinteresados pueden dirigirse a la secretaría de los cursos, a través de la dirección de correo electrónico [email protected] o de los números de teléfono: +34 91 436 75 76 / +34 91 436 75 91.

Descuentos

Se aplicarán descuentos en la matrícula de los cursos (referencias desde CFP180-09 hasta CFP215-09) con arreglo a los siguientes criterios:

Descuento por condición personal:

 se aplicará un 10% de descuento a estudiantes, parados, pensionistas y discapacitados.

Descuento por matrícula múltiple:

 se aplicará un 10% de descuento a los asistentes que hayan abonado la matrícula en algún curso del Programa 2009.

Descuento a profesores de la Red de Centros Asociados del Insituto Cervantes:

 se aplicará un

10% de descuento a los profesores de los centros asociados del Instituto Cervantes.

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abla general de cursos 2009

Título

Curso de iniciación para profesores de español ... Curso de perfeccionamiento para profesores de español (I) ... Formación de tutores de prácticas del Máster IC-UIMP ... Formación en línea para tutores del AVE ... Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior ... La enseñanza del español como nueva lengua en educación primaria y secundaria... La investigación en acción: diseño y desarrollo de proyectos ... Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior ... Nuevas perspectivas en la enseñanza del componente sociocultural ... Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior ... Análisis y tratamiento del error en el aula de ELE ... El Marco común europeo de referencia y el Plan curricular del Instituto Cervantes: definición y usos La Web 2.0 aplicada a la enseñanza de ELE (I) ... La tutorización de las prácticas docentes de los profesores en formación ... Las TIC en la enseñanza de español: fomentar e integrar la tecnología ... Presupuestos para la elaboracion de exámenes válidos y fiables ... Difusión y comercialización de productos y servicios docentes ELE ... Resolución de conflictos ... Cómo enseñar ELE a niños de 6 a 12 años con éxito y alegría ... La enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes ... La Web 2.0 aplicada a la enseñanza de ELE (II) ... El enfoque orientado a la acción: el alumno como usuario de la lengua ... La visión pragmática de la lengua a partir de lo oral-coloquial ... Problemas gramaticales de nivel avanzado y herramientas para su tratamiento en la clase de ELE Desarrollo de la competencia discursiva a través de textos orales y escritos ... Las estrategias de empresa: los procesos de selección en el español de los negocios ... Diseño de cursos de formación en línea ... Enfoques y recursos para mejorar el aprendizaje del léxico ... Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior ... Factores que condicionan el aprendizaje de lenguas: los estilos de aprendizaje ... Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior ... Adquisición, interacción oral e investigación ... Tutorización de cursos de formación en línea ... Aplicación del cine como herramienta didáctica en el aula de ELE ... El microrrelato: explotación didáctica en la clase de ELE ... Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior ...

Cursos del Instituto Cervantes

Ref.

Fecha

Horas

Modalidad

Nivel

CFP180-09 29 junio-17 julio ... 100 ... Presencial ... A ... CFP181-09 7 - 30 septiembre ... 125 ... Presencial ... B ... CFP182-09 6 - 7 febrero ... 10 ... Presencial ... C ... CFP183-09 16 marzo - 30 mayo ... 50 ... En línea ... B ...



CFP184-09 28 marzo ... 8 ... Presencial ... B ... CFP185-09 30 marzo - 21 junio ... 40 ... En línea ... B ...



CFP186-09 3 - 4 abril ... 10 ... Presencial ... B ... CFP187-09 18 abril ... 8 ... Presencial ... B ... CFP188-09 24 - 25 abril ... 10 ... Presencial ... B ... CFP189-09 9 mayo... 8 ... Presencial ... B ... CFP190-09 29 - 30 de mayo ... 10 ... Presencial ... B ... CFP191-09 5 - 6 junio ... 10 ... Presencial ... B ... CFP192-09 15 junio - 19 julio ... 30 ... En línea ... B ...



CFP193-09 25 - 27 junio ... 15 ... Presencial ... C ... CFP194-09 13 - 17 julio ... 30 ... Presencial ... B ... CFP195-09 13 - 14 julio ... 10 ... Presencial ... B ... CFP196-09 15 - 16 julio ... 10 ... Presencial ... C ... CFP197-09 17 - 18 julio ... 10 ... Presencial ... C ... CFP198-09 20 - 21 julio ... 10 ... Presencial ... B ... CFP199-09 22 - 24 julio ... 50 ... Presencial ... B ... CFP200-09 7 septiembre - 11 octubre ... 30 ... En línea ... C ...

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CFP201-09 11 - 12 septiembre ... 10 ... Presencial ... C ... CFP202-09 23 - 24 septiembre ... 10 ... Presencial ... B ... CFP203-09 25 - 26 septiembre ... 10 ... Presencial ... C ... CFP204-09 2 - 3 octubre ... 10 ... Presencial ... B ... CFP205-09 9 - 10 de octubre ... 10 ... Presencial ... C ... CFP206-09 13 octubre - 15 noviembre ... 15 ... En línea ... C ...



CFP207-09 16 - 17 octubre ... 10 ... Presencial ... B ... CFP208-09 24 octubre ... 8 ... Presencial ... B ... CFP209-09 30 - 31 octubre ... 10 ... Presencial ... B ... CFP210-09 7 noviembre ... 8 ... Presencial ... B ... CFP211-09 13 - 14 noviembre ... 10 ... Presencial ... B ... CFP212-09 16 noviembre - 6 diciembre ... 15 ... En línea ... C ...



CFP213-09 20 - 21 noviembre ... 10 ... Presencial ... B ... CFP214-09 27 - 28 noviembre ... 10 ... Presencial ... B ... CFP215-09 12 diciembre ... 8 ... Presencial ... B ...

Pág.

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abla general de cursos 2009

17 Cursos del Instituto Cervantes en colaboración con otras instituciones

Ref.

Fecha

Lugar

Horas

Modalidad Nivel

P500-09 6 febrero - 23 marzo .... Zaragoza ... 50 ... Presencial ... A ...

P501-09 14 marzo - 30 mayo .... Buenos Aires ... 40 ... Presencial ... A ...

P502-09 24 marzo - 17 julio ... 65 ... En línea ... B ...



P503-09 24 marzo - 17 julio ... 80 ... En línea ... B ...



P504-09 24 abril - 13 junio ... Vitoria-Gasteiz ... 56 ... Presencial ... A ...

P505-09 13 - 24 abril ... Alcalá de Henares ... 40 ... Presencial ... B ...

P506-09 14 abril - 14 mayo ... 100 ... En línea ... A ...



P507-09 17 abril - 6 junio ... Barcelona ... 50 ... Presencial ... A ...

P508-09 8 - 9 mayo ... Salamanca ... 10 ... Presencial ... B ...

P509-09 15 - 19 junio ... Granada ... 30 ... Presencial ... A ...

P510-09 22 - 26 junio ... Madrid ... 25 ... Presencial ... B ...

P511-09 22 - 26 junio ... Toledo ... 30 ... Presencial ... A ...

P512-09 22 - 26 junio ... Granada ... 30 ... Presencial ... A ...

P513-09 25 - 27 junio ... Valladolid ... 20 ... Presencial ... A ...

P514-09 29 junio - 23 julio ... Barcelona ... 35 ... Presencial ... B ...

P515-09 1 - 14 julio ... Madrid ... 60 ... Presencial ... A ...

P516-09 1 - 22 julio ... Valencia ... 120 ... Presencial ... A ...

P517-09 2 - 4 julio ... Valladolid ... 20 ... Presencial ... A ...

P518-09 6 - 10 julio ... Santander ... 30 ... Presencial ... A ...

P519-09 6 - 16 julio ... Barcelona ... 36 ... Presencial ... A ...

P520-09 6 - 17 julio ... Almería ... 50 ... Presencial ... A ...

P521-09 6 - 11 julio ... Alicante ... 40 ... Presencial ... A ...

P522-09 6 - 24 julio ... Madrid ... 15/30/45 Presencial ... A ...

P523-09 5 - 17 julio ... La Seu d'Urgell (Lleida) ... 20 ... Presencial ... A ...

P524-09 15 - 28 julio ... Madrid ... 60 ... Presencial ... B ...

P525-09 20 - 24 julio ... A Coruña ... 25 ... Presencial ... A ...

P526-09 20 - 24 julio ... Buenos Aires ... 30 ... Presencial ... A ...

P527-09 20 - 31 julio ... Santiago de Compostela ... 20 ... Presencial ... A ...

P528-09 20 - 31 julio ... Santiago de Compostela ... 40 ... Presencial ... A ...

P529-09 23 - 25 julio ... San Roque (Cádiz) ... 20 ... Presencial ... A ...

P530-09 24 - 25 julio ... Santander ... 10 ... Presencial ... A ...

P531-09 25 - 26 julio ... San Sebastián de La Gomera .. 14 ... Presencial ... B ...

P532-09 31 julio - 1 agosto ... Santander ... 10 ... Presencial ... C ...

P533-09 3 - 7 agosto ... Lima ... 30 ... Presencial ... A ...

Título

Formación inicial de profesores de ELE ... Formación inicial para profesores de ELE ...

Didáctica de español con fines específicos: el español de los negocios ... Cómo utilizar el texto literario en el aula de ELE ...

Técnicas y recursos para profesores de ELE ... Creación y edición de materiales didácticos para ELE ...

Didáctica de español para inmigrantes ...

Introducción a la enseñanza de ELE ... Nuevas perspectivas en la evaluación de ELE ... Español para fines específicos: metodología, enfoque interdisciplinar y actividades comunicativas de la lengua ... Actividades y estrategias de mediación en el aula de ELE ... Didáctica de ELE: teoría y práctica a partir del Marco común europeo de referencia ... Para ser (o empezar a ser) profesor de español: diez cuestiones básicas ... La enseñanza y el aprendizaje de la cultura en el aula de ELE ... Economía mundial y contexto intercultural para profesores de español de los negocios ... Didáctica de ELE ... Metodología y didáctica de ELE y EL2 ... La enseñanza y el aprendizaje de la comunicación oral en el aula de ELE ... La enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes ... Formación inicial para profesores de ELE ... Formación básica del profesorado de ELE ... Formación inicial para profesores de ELE ... Actualización en la enseñanza de la lengua y la cultura españolas ... Gramática pedagógica y evaluación en el aula de ELE ... Las competencias gramatical, léxica, pragmática e intercultural y su integración en la clase de ELE Introducción a la enseñanza de lenguas extranjeras ... La integración de la cultura en el aula de ELE: una propuesta argentina ... Música, imagen y palabra en el aula de ELE ... Formación inicial de profesores de ELE ... Didáctica de EL2 para inmigrantes adultos ... El juego dramático en la clase de ELE: una herramienta eficaz para desarrollar la competencia comunicativa ... Elaboración de un currículo de EL2 según las pautas del Marco común europeo de referencia .. La evaluación de la competencia en lenguas extranjeras: cómo integrarla desde el currículo .... Formación inicial para profesores de ELE ...

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abla general de cursos 2009

19 Ref.

Fecha

Lugar

Horas

Modalidad Nivel

P534-09 3 - 7 agosto ... Lima ...30 ... Presencial ...A ...

P535-09 3 - 14 agosto ... Salamanca ...40 ... Presencial ...A ...

P536-09 7 - 8 agosto ... Santander ...10 ... Presencial ...A ...

P537-09 17 - 21 agosto ... Baeza (Jaén) ...30 ... Presencial ...A ...

P538-09 17 - 28 agosto ... Jaca (Huesca) ...50 ... Presencial ...A ...

P539-09 31 agosto - 11 de septiembre ... Santander ...50 ... Presencial ...A ...

P540-09 2 - 18 septiembre ... Sevilla ...65 ... Presencial ...A ...

P541-09 14 - 18 septiembre ... París ...35 ... Presencial ... B ...

P542-09 21 - 25 de septiembre ... Málaga ...32 ... Presencial ... B ...

P543-09 28 septiembre - 30 noviembre ...50 ... En línea ... B ...



P544-09 9 octubre - 21 noviembre ... Vitoria-Gasteiz ...56 ... Presencial ...A ...

P545-09 23 - 24 octubre ... Bilbao ...10 ... Presencial ... B ...

P546-09 3 - 4 noviembre ... Burgos ...10 ... Presencial ...A ...

P547-09 27 - 28 noviembre ... Madrid ...10 ... Presencial ... B ...

Cursos del Instituto Cervantes - FEDELE. Red de Centros Asociados

P548-09 13 - 14 febrero ... Alcalá de Henares ...12 ... Presencial ... B ...

P549-09 20 - 21 febrero ... Valencia ...12 ... Presencial ... C ...

P550-09 6 - 7 marzo ... Madrid ...12 ... Presencial ... C ...

P551-09 20 - 21 marzo ... Málaga ...12 ... Presencial ... B ...

P552-09 17 - 18 abril ... Barcelona ...12 ... Presencial ... B ...

P553-09 24 - 25 abril ... Valencia ...12 ... Presencial ... B ...

P554-09 8 - 9 mayo ... Valencia ...12 ... Presencial ... B ...

P555-09 22 - 23 mayo ... Sevilla ...12 ... Presencial ... B ...

Ciclo de conferencias del Instituto Cervantes

20 de enero - 9 de junio ...

Título

Formación superior para profesores de ELE ... Introducción a la enseñanza de ELE: técnicas, recursos y materiales ... La Web 2.0 en el aula de ELE ... Didáctica de EL2 a inmigrantes ... Formación inicial de profesores de ELE ... Formación inicial de profesores de ELE ... Formación de profesores de español como segunda lengua ... Creación y gestión de un proyecto empresarial para profesores de español de los negocios ... Introducción a la didáctica de español para fines específicos: negocios, turismo y ciencias de la salud ...

Cómo llevar a cabo un taller de escritura en la enseñanza de EL2 ...

Formación para profesorado ELE ... Medios de comunicación como recurso didáctico: uso de la prensa, radio y televisión en el aula de ELE... Recursos para el aula de ELE ... Nuevas aproximaciones al análisis y la enseñanza de la gramática ...

La Web 2.0 y el AVE del Instituto Cervantes en la enseñanza de ELE ... Sistema de acreditación de la calidad de centros de enseñanza de ELE ... Aplicaciones del Plan curricular del Instituto Cervantes para el diseño de cursos ... Explotación de recursos didácticos en el aula de idiomas ... La Web 2.0 y el AVE del Instituto Cervantes en la enseñanza de ELE ... Cómo mejorar la preparación de los candidatos a los DELE ... Cómo mejorar la preparación de los candidatos a los DELE ... Autonomía del aprendizaje de los alumnos de español...

Lengua española: usos y desarrollos ...

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A1

Comienza con el

DELE

Nuevo certificado de español para el Nivel Acceso (Nivel A1)

Disponible anualmente en las convocatorias de

mayo y noviembre

DELE.

Español con garantías

Diplomas de Español como Lengua Extranjera DELE

Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) son títulos

oficiales, acreditativos del grado de competencia y dominio del idioma español, que otorga el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte de España.

Los exámenes se celebran tres veces al año (convocatorias de mayo, agosto y noviembre) y tienen lugar en casi 600 centros de examen de más de 100 países. En el año 2008 más de 40.000 candidatos se

presentaron a las pruebas conducentes a la obtención de los Diplomas

de Español como Lengua Extranjera (DELE) del Instituto Cervantes, lo que supone un incremento del 16% respecto del año 2007.

Los Diplomas acreditan la competencia lingüística suficiente para desenvolverse en:

• Nivel B1 (Inicial): Situaciones que requieran un nivel de comunicación básica.

• Nivel B2 (Intermedio): Situaciones corrientes de la vida cotidiana que no requieran un uso especializado de la lengua.

• Nivel C2 (Superior): Situaciones que requieran un uso elevado de la lengua y un conocimiento de los hábitos culturales que a través de ella se manifiestan.

Los exámenes constan de cinco pruebas, cada una de las cuales incluye diferentes ejercicios:

• Comprensión de lectura

• Expresión escrita

• Comprensión auditiva

• Gramática y vocabulario

• Expresión oral

La gran novedad para 2009 es el lanzamiento del nuevo DELE Nivel A1 que se administrará por primera vez en la convocatoria de mayo 2009. Es el certificado de competencia lingüística del español que equivale al nivel Acceso (A1), primero de los seis propuestos en la escala del Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación.

Este diploma acredita que la persona puede desenvolverse en situaciones de comunicación sencillas, relativas a áreas de necesidad inmediata o a temas muy cotidianos y es el primer escalón dentro de los certificados de español así como el primer paso para sumergirse en el mundo hispanohablante.

Para más información:

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Programa de cursos 2009

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Para más información

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24 Para más información

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25 Relación de cursos por ámbitos formativos

Todos los ámbitos

CFP180 Curso de iniciación para profesores de español

CFP181 Curso de perfeccionamiento para profesores de español (I)

El componente cultural

CFP188 Nuevas perspectivas en la enseñanza del componente sociocultural CFP213 Aplicación del cine como herramienta didáctica en el aula de ELE CFP214 El microrrelato: explotación didáctica en la clase de ELE

Competencia comunicativa y actividades comunicativas de la lengua

CFP202 La visión pragmática de la lengua a partir de lo oral-coloquial

CFP203 Problemas gramaticales de nivel avanzado y herramientas para su tratamiento en la clase de ELE

CFP204 Desarrollo de la competencia discursiva a través de textos orales y escritos CFP207 Enfoques y recursos para mejorar el aprendizaje del léxico

CFP211 Adquisición, interacción oral e investigación

Planificación y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje

CFP184 Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior CFP187 Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior CFP189 Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior CFP191 El Marco común europeo de referencia y el Plan curricular del Instituto Cervantes:

definición y usos

CFP195 Presupuestos para la elaboración de exámenes válidos y fiables CFP208 Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior CFP210 Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior CFP215 Acreditación de examinadores DELE: niveles inicial, intermedio y superior

Enfoques en la enseñanza y aprendizaje de lenguas

CFP190 Análisis y tratamiento del error en el aula de ELE

CFP201 El enfoque orientado a la acción: el alumno como usuario de la lengua

CFP209 Factores que condicionan los procesos de aprendizaje de lenguas: los estilos de aprendizaje

Recursos y dinámicas de aula

CFP192 La Web 2.0 aplicada a la enseñanza de ELE (I)

CFP194 Las TIC en la enseñanza de español: fomentar e integrar la tecnología CFP200 La Web 2.0 aplicada a la enseñanza de ELE (II)

Contextos de enseñanza y aprendizaje

CFP183 Formación en línea para tutores del AVE

CFP185 La enseñanza del español como nueva lengua en educación primaria y secundaria CFP198 Cómo enseñar ELE a niños de 6 a 12 años con éxito y alegría

CFP199 La enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes

CFP205 Las estrategias de empresa: los procesos de selección en el aula de español de los negocios

Desarrollo profesional

CFP182 Formación de tutores de prácticas del Máster IC-UIMP CFP186 La investigación en acción: diseño y desarrollo de proyectos

CFP193 La tutorización de las prácticas docentes de los profesores en formación CFP196 Difusión y comercialización de productos y servicios docentes ELE CFP197 Resolución de conflictos

CFP206 Diseño de cursos de formación en línea CFP212 Tutorización de cursos de formación en línea

Cursos por ámbitos formativos

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Instituto Cervantes

CFP180-09

27 Instituto Cervantes

CFP180-09

Curso de iniciación para profesores de español

Directoras: Marisa González Blasco y Esther Gutiérrez Quintana

Profesores:

Equipo técnico del Departamento de Formación de Profesores del Instituto

Cervantes y profesores de otras instituciones

Curso de formación general en didáctica de ELE o L2 que cubre un primer estadio de desarrollo de la competencia docente. El curso atiende las necesidades formativas de los profesores noveles y de las personas interesadas en iniciarse profesionalmente en la enseñanza de español y con él los participantes podrán dotarse de los conocimientos, habilidades, técnicas e instrumentos básicos necesarios para el desempeño satisfactorio de la actividad docente. El curso tiene una orientación eminentemente práctica y consta de una parte de seminarios y talleres y otra parte de práctica de aula tutorizada. Los seminarios y talleres, así como las prácticas docentes, se realizarán durante el periodo presencial, del 29 de junio al 10 de julio. El periodo no presencial —del 11 al 17 de julio— se dedicará a la realización de tareas.

Lugar: Alcalá de Henares

Fechas: 29 de junio - 17 de julio (presencial del 29 de junio al 10 de julio) Duración: 100 horas

Horario: de 9.30 a 14.00 h y de 15.30 a 17.30 h Precio: 880 euros

Nivel formativo: Nivel A

Ámbito formativo: Todos los ámbitos

Objetivos

Familiarizarse con aspectos conceptuales y metodológicos básicos para la enseñanza del español, analizar los papeles de profesores y alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje, identificar los objetivos generales y los contenidos de aprendizaje. Dotarse de técnicas docentes y recursos didác-ticos básicos para planificar una sesión de clase y llevarla a cabo con eficacia. Observar la actuación docente, experimentarla y reflexionar sobre las competencias de un profesor de español y sobre las maneras de desarrollarlas.

Contenidos

 Enfoques y referencias en la enseñanza de ELE  Técnicas docentes y dinámicas de grupos  Gra-mática y comunicación: desarrollo de las competencias gramatical y funcional  Enseñanza del léxico: desarrollo de la competencia léxico-semántica  Enseñanza de la pronunciación  Las actividades comunicativas de la lengua en el aula  El componente cultural en el aula  Estilos de aprendizaje y desarrollo de estrategias  Materiales didácticos: uso de manuales y explotación de los recursos del aula  Nociones de evaluación. Evaluación de la habilidad lingüística  Criterios y procedimientos para programar clases  Pautas para la observación de clases y la autoobservación.

Metodología

Este curso tiene un carácter práctico tanto en la parte de seminarios y talleres como en la segunda parte de prácticas tutorizadas. Se adopta una metodología que fomenta la participación y el trabajo cooperativo entre los asistentes. Se propondrá la realización de tareas de observación, de análisis crítico o de interpretación sobre las técnicas docentes y las herramientas presentadas, las pautas metodológicas facilitadas, los documentos de referencia y los materiales y recursos para el aula, etc. En la fase de prácticas, los asistentes participarán en clases reales, realizando, con el apoyo de un tutor, tareas de observación, de actuación docente y de reflexión.

Evaluación

El aprovechamiento del curso se evaluará a través de tareas de aplicación práctica y de reflexión relativas a las distintas partes del curso. En ellas se dará cabida a la autoevaluación. El periodo de realización de las tareas se extiende hasta el 17 de julio.

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29 Instituto Cervantes

CFP181-09

Instituto Cervantes

CFP181-09

Curso de perfeccionamiento para profesores

de español (I)

Directoras: Manuela Gil-Toresano y Conchi Rodrigo

Profesores: Equipo técnico del Departamento de Formación de Profesores del Instituto

Cervantes y profesores de otras instituciones

Curso de formación general en didáctica de ELE o L2, dirigido a profesores de español en ejercicio que necesitan ampliar sus conocimientos y perfeccionar sus habilidades profesionales para mejorar la eficacia y calidad de su actuación docente. El curso tiene una orientación eminentemente práctica y consta de una primera parte presencial de seminarios y talleres, del 7 al 18 de septiembre, y de un módulo no presencial de carácter práctico consistente en la realización de unas prácticas en el centro de trabajo o en la elaboración de un pequeño proyecto didáctico, aplicable también a un contexto educativo concreto.

Lugar: Alcalá de Henares

Fechas: 7 - 30 de septiembre (presencial del 7 al 18) Duración: 125 horas

Horario: de 9.30 a 14.00 h y de 15.30 a 17.30 h Precio: 1100 euros

Nivel formativo: Nivel B

Ámbito formativo: Todos los ámbitos

Objetivos

Profundizar sobre aspectos conceptuales y metodológicos a partir de la reflexión sobre la experiencia docente. Analizar los factores contextuales que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje y adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para actuar consecuentemente en ese contexto: planificar clases; seleccionar actividades, recursos y materiales didácticos; aplicar herramientas o pro-cedimientos de evaluación. Familiarizarse con técnicas docentes básicas para atender la dimensión del alumno como aprendiente autónomo y hablante intercultural. Observar y reflexionar sobre la propia actuación y su papel en el desarrollo de la competencia docente.

Contenidos

 Documentos de referencia para la enseñanza y aprendizaje de lenguas: el MCER y el PCIC  Factores contextuales en la enseñanza de lenguas  La enseñanza del español en diferentes contextos educa-tivos  Dificultades del español  Desarrollo de las competencias lingüística y pragmática: atención a la forma y práctica comunicativa  Textos orales y escritos: desarrollo de la competencia discursiva 

Procesos y estrategias de comprensión, expresión e interacción orales y escritas: descripción y pautas didácticas  Niveles de planificación: del análisis de necesidades al plan de clases  Productos cultu-rales en el aula: cine, literatura, música  Desarrollo de la competencia intercultural  El aprendiente autónomo  Pruebas y procedimientos de evaluación  El enfoque reflexivo. La observación como herramienta de formación continua.

Metodología

Este curso tiene un carácter eminentemente práctico (participación en seminarios y talleres y reali-zación de prácticas tutorizadas o diseño de un pequeño proyecto didáctico para llevar a un contexto educativo concreto.) Adopta una metodología que propicia la participación de los asistentes y fomenta el trabajo cooperativo entre ellos. Se propondrá la realización de tareas de distinta naturaleza (de análisis crítico y reflexión o de creación) en relación con aspectos concretos del sistema formal y comunicativo del español, las diferentes herramientas o pautas proporcionadas, los documentos de referencia, las muestras de actividades, etc.

Evaluación

El aprovechamiento del curso se evaluará a través de tareas de aplicación práctica y de reflexión, rela-tivas a las distintas partes del curso presencial y una tarea sobre el componente práctico (actuación o proyecto). El periodo de realización de las tareas se extiende hasta el 30 de septiembre o más para aquellos que opten por por la realización de unas prácticas docentes en el centro de trabajo.

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31 Instituto Cervantes

CFP183-09

Instituto Cervantes

CFP182-09

Formación de tutores de prácticas del

Máster IC-UIMP

Directora: Marisa González Blasco

Profesoras: Manuela Gil-Toresano, Marisa González Blasco y Elena Verdía

El curso aporta pautas e instrumentos prácticos para la tutorización de los alumnos del programa Máster Oficial en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera IC-UIMP en los diferentes componentes prácticos: Módulo de aula, Practicum I y Practicum II. Se dirige, por tanto, a los profesores de diferentes instituciones que colaboran con el Departamento de Formación de profesores del Instituto Cervantes como tutores de prácticas. Además de contribuir al desarrollo de habilidades prácticas como formadores de profesores noveles, el curso quiere ser un espacio de encuentro entre profesionales en el que compartir experiencias y reflexiones sobre la tutorización de los alumnos del máster IC-UIMP. En última instancia, este curso pretende llevar a los participantes a tomar conciencia del valor de la tutorización como experiencia autoformativa.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 6 y 7 de febrero Duración: 10 horas

Horario: viernes de 15.30 a 21.00 h y sábado de 9.30 a 15.00 h Precio: 150 euros

Nivel formativo: Nivel C

Ámbito formativo: Desarrollo profesional

CFP183-09

Formación en línea para tutores del AVE

Directora: Aurora Duque de la Torre

Tutores:

Malena Abad, Aurora Duque de la Torre, Javier Fruns Giménez, Olga Juan Lázaro,

Ana Sanvisens y Jorgelina Tallei

El curso está dirigido a profesores de ELE o como L2 y a editores o autores de materiales de ELE que estén interesados en conocer de una forma teórico-práctica el entorno virtual de enseñanza-aprendizaje del AVE y sus aplicaciones didácticas. Además de los contenidos y estructura del AVE, se analiza el entorno del tutor y del alumno, el papel del tutor en las diferentes modalidades de explotación del AVE (en línea, semipresencial y presencial), el papel del alumno, el concepto de aprendizaje colaborativo, la programación de contenidos didácticos, la dinámica de grupo a través de herramientas de comunicación en Internet y la evaluación en línea.

Se aportan también modelos de actuación pedagógica para facilitar las habilidades y competencias necesarias para el desarrollo del aprendizaje colaborativo y la labor docente en el AVE.

Modalidad:



curso en línea

Fechas: del 16 de marzo al 30 de mayo Duración: 50 horas

Precio: 400 euros Nivel formativo: Nivel B

(17)

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33 Instituto Cervantes

CFP185-09

Instituto Cervantes

CFP184-09

Acreditación de examinadores DELE: niveles

inicial, intermedio y superior

Directora: Inés Soria Pastor

Profesores: Responsables DELE de los centros del IC o técnicos del Departamento de

Certificación Lingüística del IC

El curso responde a la demanda de capacitación específica para la administración de los exámenes oficiales conducentes a la obtención de los DELE (niveles inicial, intermedio y superior), por parte de aquellos profesores de ELE que desean obtener una acreditación, que les permita ofrecer sus servicios en los más de 500 centros de examen reconocidos en todo el mundo. Es de especial interés y utilidad para funcionarios del MEPSYD que tengan previsto prestar servicios en el exterior, para postulantes y adjudicatarios de plazas de lectorado MAEC – AECID y para profesores cuyos centros educativos pertenecen a la red de centros de examen DELE. El curso presenta la normativa procedimental de administración de las distintas pruebas que forman parte de los exámenes y pone especial énfasis en la descripción y aplicación de los criterios de calificación de las pruebas de expresión oral.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 28 de marzo Duración: 8 horas

Horario: de 9.30 a 20.00 h Precio: 120 euros Nivel formativo: Nivel B

Ámbito formativo: Planificación y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje

CFP185-09

La enseñanza del español como nueva lengua en

educación primaria y secundaria

Director:

Fernando Trujillo Sáez

Tutores:

Mercè Bernaus, Susana Montemayor, Diego Ojeda y Fernando Trujillo Sáez

Ofrecer al alumnado extranjero las condiciones óptimas para la adquisición de la lengua del país de acogida—es decir, para que conviertan la lengua nueva en propia— es un requisito en un sistema educativo que aspira a proporcionar una educación de calidad para todos. ¿Cómo podemos hacer de la organización escolar un recurso para el aprendizaje de la nueva lengua? ¿Puede ayudar una gestión cooperativa del aula? ¿Cómo podemos integrar el aprendizaje de la lengua y los contenidos curriculares? ¿Realmente sirven las TIC para algo? ¿Es la afectividad una cuestión importante? ¿Qué pasa con las lenguas de los estudiantes? ¿Cómo se evalúa en el aula tanto el aprendizaje de la lengua como de los contenidos curriculares? Responder a estas cuestiones es el objetivo fundamental del curso, que pretende ser un curso práctico y está dirigido a personas interesadas en contextos de educación formal.

Modalidad:



curso en línea

Fechas: del 30 de marzo al 21 de junio Duración: 40 horas

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35 Instituto Cervantes

CFP187-09

Instituto Cervantes

CFP186-09

La investigación en acción: diseño y desarrollo de

proyectos

Directora: Nuria Sánchez Quintana

Profesores: Carmen Ramos Méndez y Nuria Sánchez Quintana

El curso va dirigido a los docentes, con cierto grado de experiencia, interesados en conocer y llevar a cabo una formación continua vinculada a su propio contexto de enseñanza. Proponemos que este tipo de formación se vehicule a través de proyectos de investigación en acción, un tipo de experiencia que parte de las necesidades del propio docente, que le permite comprender de un modo más amplio su práctica y que le mueve a aplicar mejoras sobre su actuación. El curso trata de dar respuesta a preguntas de este tipo: ¿cuál es el propósito de participar en un proyecto de investigación en acción?, ¿cómo se diseña un proyecto de este tipo?, ¿qué fases debe recorrer?, ¿qué instrumentos son los más apropiados para llevarlo a cabo?, ¿cómo se interpretan y analizan los datos observados y recogi-dos? En este curso, los participantes trazarán un plan personalizado de acción formativa.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 3 y 4 de abril Duración: 10 horas

CFP187-09

Acreditación de examinadores DELE: niveles

inicial, intermedio y superior

Directora: Inés Soria Pastor

Profesores: Responsables DELE de los centros del IC o técnicos del Departamento de

Certificación Lingüística del IC

El curso responde a la demanda de capacitación específica para la administración de los exámenes oficiales conducentes a la obtención de los DELE (niveles inicial, intermedio y superior), por parte de aquellos profesores de ELE que desean obtener una acreditación, que les permita ofrecer sus servi-cios en los más de 500 centros de examen reconocidos en todo el mundo. Es de especial interés y utilidad para funcionarios del MEPSYD que tengan previsto prestar servicios en el exterior, para postu-lantes y adjudicatarios de plazas de lectorado MAEC – AECID y para profesores cuyos centros educati-vos pertenecen a la red de centros de examen DELE. El curso presenta la normativa procedimental de administración de las distintas pruebas que forman parte de los exámenes y pone especial énfasis en la descripción y aplicación de los criterios de calificación de las pruebas de expresión oral.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 18 de abril Duración: 8 horas

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37 Instituto Cervantes

CFP189-09

Instituto Cervantes

CFP188-09

Nuevas perspectivas en la enseñanza del

componente sociocultural

Directora: María Gil Bürmann

Profesoras: Alicia San Mateo y María Gil Bürmann

El curso está dirigido a profesores de ELE o como L2 a inmigrantes que quieran conocer los criterios que existen en la actualidad para la descripción y enseñanza de los contenidos socioculturales desde una perspectiva intercultural. Además, con este curso se desarrollarán conocimientos para profundizar en el concepto de lo hispano dentro de la diversidad y se mostrará cómo se manifiesta en diferentes materiales didácticos de ELE.

A través de una metodología teórico-práctica, se pretende conseguir los siguientes objetivos: analizar el concepto de cultura y reflexionar acerca de la competencia sociocultural en relación con otras competencias y con el perfil del hablante intercultural.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 24 y 25 de abril Duración: 10 horas

Ámbito formativo: El componente cultural

CFP189-09

Acreditación de examinadores DELE: niveles

inicial, intermedio y superior

Directora: Inés Soria Pastor

Profesores: Responsables DELE de los centros del IC o técnicos del Departamento de

Certificación Lingüística del IC

El curso responde a la demanda de capacitación específica para la administración de los exámenes oficiales conducentes a la obtención de los DELE (niveles inicial, intermedio y superior), por parte de aquellos profesores de ELE que desean obtener una acreditación, que les permita ofrecer sus servicios en los más de 500 centros de examen reconocidos en todo el mundo. Es de especial interés y utilidad para funcionarios del MEPSYD que tengan previsto prestar servicios en el exterior, para postulantes y adjudicatarios de plazas de lectorado MAEC – AECID y para profesores cuyos centros educativos pertenecen a la red de centros de examen DELE. El curso presenta la normativa procedimental de administración de las distintas pruebas que forman parte de los exámenes y pone especial énfasis en la descripción y aplicación de los criterios de calificación de las pruebas de expresión oral.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 9 de mayo Duración: 8 horas

Horario: de 9.30 a 20.00 h Precio: 120 euros. Nivel formativo: Nivel B

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39 Instituto Cervantes

CFP191-09

Instituto Cervantes

CFP190-09

Análisis y tratamiento del error en el aula de ELE

Directora: Alicia Clavel Martínez

Profesoras: Alicia Clavel Martínez y Esther Gutiérrez Quintana

Este curso es eminentemente práctico en sus resultados y profundamente reflexivo en sus planteamientos, pues pretende generar instrumentos para la comprensión del fenómeno de la interlengua española, con especial atención a las lenguas próximas o afines. Dentro del marco del Análisis de Errores, se analizarán en profundidad tanto las áreas de la gramática y el léxico del español susceptibles de generar dificultades en términos de adquisición, como el uso de estrategias de comunicación más comunes y que pueden resultar inadecuadas, así como numerosas muestras reales de errores, que permitan a los asistentes tener una visión general de los errores desde una perspectiva lingüística y estratégica. En la segunda parte del curso se propondrán líneas de intervención para la prevención y el tratamiento del error de producción tanto oral como escrita.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 29 y 30 de mayo Duración: 10 horas

Ámbito formativo: Enfoques en la enseñanza y aprendizaje de lenguas

CFP191-09

El

Marco común europeo de referencia

y el

Plan

curricular del Instituto Cervantes

: definición y usos

Director:

Antonio Vañó Aymat

Profesores: Juan Luis Montoussé y Antonio Vañó Aymat

¿Cómo se programa un curso de ELE? ¿Cómo se utilizan el PCIC y el MCER para la planificación de cursos? A estas y otras preguntas da respuesta este curso, dirigido a profesores y responsables académicos de instituciones dedicadas a la enseñanza de ELE, a autores y editores de materiales didácticos. En él se analizarán los fundamentos básicos del MCER y sus orientaciones para la consecución de la convergencia europea en la enseñanza de segundas lenguas, y se hará asimismo una referencia al Portfolio europeo de las lenguas (PEL). En la segunda sesión se presentará el PCIC, su vinculación con el MCER y sus componentes —mediante una combinación de actividades prácticas de manejo del documento y de reflexiones teóricas— y se ofrecerán instrumentos y procedimientos básicos de programación. A partir de ellos, se propondrá una serie de actividades prácticas para desarrollar la planificación de cursos de ELE con arreglo al MCER y al PCIC.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 5 y 6 de junio Duración: 10 horas

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41 Instituto Cervantes

CFP193-09

Instituto Cervantes

CFP192-09

La Web 2.0 aplicada a la enseñanza de ELE (I)

Director:

F. Javier Villatoro

Tutores:

Lola Torres y F. Javier Villatoro

La necesidad de conocer y utilizar el medio digital, por ser un recurso idóneo para la práctica y el desarrollo de las competencias y las actividades comunicativas de la lengua, ha aumentado a partir de la evolución y la apertura de la red Internet y a partir de la eclosión de la llamada Web 2.0. Esto ha permitido que los antiguos usuarios pasivos sean hoy los auténticos protagonistas del impulso de los nuevos canales de comunicación, mediante espacios de participación social y comunicación, como YouTube, Flickr o los editores de blogs. El presente curso ofrece una primera reflexión teórica y un acercamiento práctico a estos recursos. Está orientado a profesores con escasa experiencia en el trabajo con este tipo de aplicaciones, pero que estén interesados en incorporar estas herramientas a su labor docente, por lo que se trabajará desde un nivel básico (creación de blogs de aula) hasta llegar a la organización de espacios personales de aprendizaje.

Modalidad:



curso en línea

Fechas: del 15 de junio al 19 de julio Duración: 30 horas

Ámbito formativo: Recursos y dinámicas de aula

CFP193-09

La tutorización de las prácticas docentes de los

profesores en formación

Directora: Marisa González Blasco

Profesoras: Manuela Gil-Toresano, Marisa González Blasco, Yolanda Tornero y Elena Verdía

El curso aporta pautas e instrumentos prácticos para la tutorización de prácticas de profesores en formación y para la organización de prácticas docentes. Este curso se dirige a coordinadores docentes, formadores y profesores con experiencia que quieren iniciarse en la tutorización de profesores noveles. A partir de diferentes casos, se propone una reflexión sobre las funciones y las tareas (de planificación, seguimiento y evaluación) del tutor de prácticas y sobre su papel en el desarrollo de la competencia docente de profesores noveles. En el curso se proponen diferentes tipos de actividades prácticas que implican la reflexión y resolución de problemas mediante el debate en grupos y se orientan al desarrollo de habilidades para realizar las tareas propias de un tutor en prácticas.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: del 25 al 27 de junio Duración: 15 horas

Horario: jueves, de 15.30 a 21.00 h, viernes y sábado, de 9.30 a 15.00 h Precio: 225 euros

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43 Instituto Cervantes

CFP195-09

Instituto Cervantes

CFP194-09

Las TIC en la enseñanza del español: fomentar e

integrar la tecnología

Directora: Olga Juan Lázaro

Profesores: Pilar Hernández, Olga Juan, Javier Llano, Joan-Tomás Pujolà y Tacho Sánchez

El curso aporta instrumentos operativos y herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje de español creando redes sociales. El estudiante encontrará la respuesta a: ¿qué es la Web 2.0 y hacia dónde evoluciona?, ¿qué es la Web 3.0?, ¿qué recurso puedo elegir para integrar las TIC en mi clase de manera fácil?, ¿cuál es la panorámica actual de la Web? Los objetivos son ayudar al alumno en la búsqueda y análisis de herramientas para el diseño de webquest y wikis, aprender a utilizar los blogs y recursos afines para favorecer el aprendizaje de español, analizar, adaptar y diseñar tareas que integren recursos como vídeos y podcast y analizar y valorar las aportaciones de los portafolios electrónicos a la autonomía del aprendizaje del español. Este curso está dirigido a personas que deseen orientarse formativa y profesionalmente hacia la enseñanza del español con la integración de la tecnología acorde a la sociedad digital, tanto en España como en el extranjero.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: del 13 al 17 de julio Duración: 30 horas

Horario: mañanas (de lunes a viernes) de 9.30 a 14.00 h tardes (de lunes a jueves) de 15.30 a 18 h Precio: 450 euros

Ámbito formativo: Recursos y dinámicas de aula

CFP195-09

Presupuestos para la elaboración de exámenes

válidos y fiables

Profesor: Joaquín Moreno

En los últimos tiempos se ha potenciado el desarrollo de la función formativa de la evaluación. Sin embargo, no ha existido el mismo interés por definir y desarrollar procedimientos e instrumentos de evaluación que verifiquen —adecuada y fiablemente— la consecución de los objetivos y contenidos de un curso. Este curso va dirigido a profesores de lenguas extranjeras que tengan interés por familiarizarse y poner en práctica técnicas básicas para analizar, desarrollar y elaborar pruebas de compresión y de expresión al final de un curso o programa. Durante el curso también daremos respuesta a los siguientes interrogantes: ¿en qué hay que fijarse para constatar lo que está midiendo una prueba? y ¿qué procedimientos se deben seguir para verificar que lo está midiendo con fiabilidad? Por último, reflexionaremos sobre las semejanzas y diferencias a la hora de diseñar y elaborar actividades de aprendizaje y tareas de evaluación.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: 13 y 14 de julio Duración: 10 horas

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45 Instituto Cervantes

CFP197-09

Instituto Cervantes

CFP196-09

Difusión y comercialización de productos y

servicios docentes de ELE

Director:

Juan Pedro de Basterrechea

Profesores: Mónica Abelleira, Juan Pedro de Basterrechea, Ane Muñoz, María José Romero

y María Victoria Rubini

¿Qué es la gestión comercial y qué factores son claves para asegurar su éxito? ¿Cómo se elabora un plan de gestión comercial y qué debe tener en cuenta? ¿Cuáles son los factores que condicionan las decisiones respecto a los servicios educativos? ¿Cómo se pueden aprovechar los recursos de un centro? ¿Qué es la investigación comercial, para qué sirve, con qué técnicas fundamentales cuenta un profesional del marketing y de la gestión comercial?

¿Cómo se construye una estrategia de difusión y comunicación? ¿Cómo se prepara una entrevista con un cliente y cuáles son las claves de éxito? El curso da respuesta a estos interrogantes y aporta herramientas prácticas y operativas para llevar a cabo una estrategia de gestión comercial. Está dirigido a profesores y profesionales de la enseñanza que, además de funciones docentes, asuman responsabilidades en la comercialización y difusión de productos y servicios relacionados con la enseñanza de lenguas.

Horario: de 9.30 a 15.00 h Precio: 150 euros Nivel formativo: Nivel C

CFP197-09

Resolución de conflictos

Profesor: Fernando Cembranos

Este curso pretende aportar herramientas para la resolución de conflictos así como marcos conceptuales para entenderlos mejor. Se realizarán aportaciones teóricas, experimentación de técnicas desde un punto de vista más práctico y trabajos sencillos en grupo, en los que se concederá gran importancia a las actividades de reflexión y de debate abierto. Se trabajarán las dinámicas de interdependencia en los grupos, el papel de la inteligencia en la resolución de conflictos y algunas tácticas para la intervención en situaciones de conflicto. También se analizarán modelos de interpretación de los conflictos y se aportarán claves para su resolución.

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47 Instituto Cervantes

CFP199-09

Instituto Cervantes

CFP198-09

Cómo enseñar ELE a niños de 6 a 12 años con

éxito y alegría

Directora: Izabella Hearn

Profesoras: Jane Arnold e Izabella Hearn

Se trata de un curso muy práctico, lleno de ideas y actividades para estimular el interés y la motivación en el aula de ELE para niños de primaria. Se basa en conceptos derivados de la investigación sobre cuál es la mejor forma de aprender en edades tempranas, que favorece, entre otros aspectos, clases multisensoriales, actividades con movimiento y el uso de materiales didácticos que tengan en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos. También se explorará cómo elaborar actividades que desarrollen la autoestima del alumno a la vez que fomentan la adquisición de la lengua. Se ana-lizará la importancia de los factores afectivos para crear una atmósfera de apoyo y aceptación donde el alumno sienta el deseo de aprender y confianza en sus capacidades para hacerlo.

Se prestará especial atención a los procedimientos necesarios para invitar a nuestros alumnos a dis-frutar de la gran aventura del aprendizaje de ELE.

Ámbito formativo: Contextos de enseñanza y aprendizaje

CFP199-09

La enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes

Directores: Maite Hernández García y Félix Villalba Martínez

Profesores: Lourdes Díaz, Mohamed El-Madkouri, Maite Hernández García, Mónica Molina,

Gladys Nieto y Félix Villalba Martínez

La llegada de trabajadores inmigrantes y de sus familias plantea nuevos retos en el campo educativo y, especialmente, en el de la didáctica de segundas lenguas (L2), pues con estos grupos es preciso contemplar una serie de variables o cuestiones específicas como la enseñanza oral a estudiantes no alfabetizados en su lengua materna o la enseñanza y uso de la lengua en contextos laborales y escolares (lengua de instrucción). Resulta imprescindible, por tanto, mostrar a los nuevos profeso-res y profeso-responsables educativos las peculiaridades didácticas de este tipo de práctica educativa, así como presentar las nuevas áreas de investigación. Este curso pretende dar respuesta a todas estas cuestiones y acercar a los participantes a un campo de estudio vivo y dinámico. En este sentido, se mostrarán aplicaciones prácticas de los diferentes temas tratados pero, sobre todo, se contará con descripciones precisas de experiencias concretas de actuación con población inmigrante.

Lugar: Alcalá de Henares Fechas: del 22 al 24 de julio

Duración: 50 horas (20 presenciales y 30 de trabajo personal) Horario de 9.30 a 14.00 h y de 15.30 a 18.30 h