Clor. Andrea Rinaldi - 1 Qué es la ESI?
Ley de Educación Sexual Integral
La Educación Sexual Integral es el conjunto de actividades que se realizan en la escuela para que los chicos y las chicas, de acuerdo a sus edades, aprendan a conocer su propio cuerpo, asumir valores y actitudes responsables relacionadas con la sexualidad, conocer y respetar el derecho a la identidad, la no discriminación y el buen trato. El acceso a información para el cuidado de la Salud Sexual y Reproductiva es un Derecho Humano. El Estado y las instituciones educativas tienen la obligación de garantizarlo y es por esto que no es necesaria la autorización de las familias y tampoco éstas u otros actores pueden oponerse a la implementación de estas políticas públicas. A través de la ESI la escuela ayuda a los chicos y las chicas a comprender su proceso de crecimiento y a sentirse acompañados en el desarrollo de la sexualidad y el cuidado de la salud.
La Educación Sexual Integral brinda herramientas para que las y los adolescentes puedan:
• Expresar sus emociones y sentimientos.
• Decidir con libertad y responsabilidad cuándo iniciar las relaciones sexuales y con quién. • Evitar embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.
• Conocer el derecho de las adolescentes embarazadas a seguir estudiando. • Respetar la diversidad sexual y rechazar toda forma de discriminación.
• Construir un análisis crítico sobre los mensajes cotidianos sobre la sexualidad (televisión, internet, chistes). • Saber a quién acudir en caso de violencia sexual.
Marco Legislativo
La Ley Nacional 26.150 y el Programa Nacional de Educación Sexual Integral creado a partir de ella garantizan a
nivel nacional, provincial, municipal y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires el derecho a recibir Educación
Sexual Integral (ESI) tanto en escuelas de gestión estatal como privada, laicas o confesionales. Incluye a todos los niveles educativos: inicial, primario, secundario y terciario no universitario y a la formación docente, adecuando los contenidos de manera gradual, de acuerdo a la edad de los estudiantes.
Clor. Andrea Rinaldi - 2 Entre los principales puntos de la Ley se encuentran:
• Los contenidos trabajados deben ser pertinentes, precisos, confiables y actualizados; deben buscar prevenir los problemas relacionados con la Salud Sexual y Reproductiva en particular y procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.
• El abordaje integral de la educación sexual implica trabajar sobre aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos a partir de contenidos transversales a todas las materias y de forma sistemática.
• La transversalidad debe orientarse a asegurar la inclusión y respeto de todas las personas y situaciones vinculadas a la salud sexual y reproductiva y a generar espacios de escucha, diálogo y reflexión ante las situaciones vinculadas a estas temáticas que emergen en el contexto escolar.
• La implementación de la ESI es responsabilidad de todos las personas que forman una institución educativa y debe tenerse en cuenta en cada proyecto institucional.
Resolución 340/18
En 2018, a través de la Resolución del CFE 340/18 las jurisdicciones se comprometieron a implementar la obligatoriedad de la educación sexual integral en todos los niveles y modalidades educativas, abordando, sin excepción, los cinco ejes conceptuales:
• Cuidar el cuerpo y la salud.
• Valorar la afectividad.
• Reconocer la perspectiva de género.
• Respetar la diversidad.
• Ejercer nuestros derechos sexuales y reproductivos.
• Cuidar el cuerpo y la salud: Incluye la dimensión biológica y también los significados y valoraciones que se le otorgan o imponen en cada sociedad y cada época. Esto abarca la influencia del contexto histórico, la cultura, la condición social, la forma de cuidarlo o valorarlo, y las concepciones sobre sexo y género que prevalecen en la sociedad que integramos.
Clor. Andrea Rinaldi - 3 Con relación al cuerpo reflexionamos sobre las diferencias entre los cuerpos de varones y mujeres no solo con una perspectiva biológica, sino en función de las configuraciones de la perspectiva de género, es decir, de lo que socialmente se espera de unos y de otras, basado en la diferencia sexual entre las personas. No omite brindar información sobre ITS, planificación de embarazos, cuidado del cuerpo y trabajar sobre los estereotipos de belleza.
• Valorar la afectividad:
Este eje busca reivindicar el lugar que ocupan las emociones y sentimientos en el aprendizaje, y contribuir al desarrollo de capacidades afectivas como la empatía, la solidaridad y el respeto.
Esto es central para la educación emocional y apunta a desarrollar visiones del afecto y del cuidado enmarcadas en el respeto hacia los derechos de todas las personas.
La escuela cumple un papel muy importante en la sociabilización de las personas, allí construimos relaciones afectivas que marcan nuestra identidad.
Este marco cobra mayor relevancia a la hora de trabajar los celos en las relaciones de pareja, o el derecho a decidir sobre el propio cuerpo y de este modo prevenir o detectar a tiempo situaciones de acoso o abuso. Otros temas que pueden abordarse desde la dimensión afectiva de la ESI son la amistad, el enamoramiento, el noviazgo, el concepto de pareja estable y de amor romántico.
Tambien la capacidad para comunicar emociones, sentimientos, deseos, necesidades y problemas; la reflexión y el desarrollo de habilidades psicosociales como la escucha y la empatía, la resolución de conflictos a través del diálogo, la toma de decisiones y el pensamiento crítico y creativo.
• Reconocer la perspectiva de género: Promover la igual entre los géneros y el derecho a la no
discriminación. Señala la desigualdad existente entre los géneros para acceder a oportunidades y ejercer derechos. Busca la igualdad real de derechos, oportunidades y de trato entre las personas.
Nos permite así:
o Repensar los mandatos asignados a los roles varón/ mujer o Vivir la construcción de nuestra identidad de género con libertad. o Valorar la diversidad
o Promover relaciones de igualdad.
Clor. Andrea Rinaldi - 4 • Respetar la diversidad: No se refiere únicamente a las múltiples identidades y expresiones de género,
sino también a otros aspectos de la vida humana.
Fomenta la tolerancia, la acción de abrirse a escuchar opiniones y también el respeto por la diversidad corporal, los estándares de belleza, trabaja en no suponer, no dar por obvio determinados roles.
“No hay normales y distintos, hay diversos e iguales en derechos” es la frase que más me gusta para este eje.
• Ejercer nuestros derechos sexuales y reproductivos: Este eje pone en evidencia que niñas, niños y
adolescentes son sujetos de derecho con plena capacidad para participar, hacer oir su vos y no sufrir ningún tipo de discriminación. Y considera a las personas adultas y al Estado como garantes de sus derechos.
Derechos que acompañan la ESI:
o A recibir información científicamente validada para cuidar el cuerpo y adoptar conductas responsables y solidarias en relación con los otros y las otras.
o A habitar instituciones educativas donde se respete por igual a todas las personas, sin estereotipos de género.
o A vivir sin violencia.
o A vivir libremente la sexualidad sin sufrir ningún tipo de discriminación por su orientación sexual. o A expresar las emociones y los sentimientos.
o A contar con adultos responsables que puedan acompañarlos y orientarlos en situaciones de maltrato o abuso.
No se trabajan las mismas temáticas en todos los niveles sino que se dividen según Nivel Inicial, Nivel Primario y Nivel Secundario. Todos los lineamientos curriculares por nivel se pueden encontrar en la Resolución 340/18.
Educación para PREVENIR, ATENDER Y PROMOVER
“En una época como la nuestra, es decir, una época de vacío existencial, la principal tarea de la educación en lugar de verse satisfecha con la transmisión de conocimientos y tradiciones, es la de perfeccionar esa capacidad que le permite al hombre descubrir sentidos únicos.” (Viktor Frankl)
Clor. Andrea Rinaldi - 5 Desde nuestro rol de counselors
Prevenir: Hay realidades que todos quisiéramos que no formen más parte de nuestra sociedad, como son los abusos, la violencia, la discriminación, los embarazos no deseados, las ITS, el acoso escolar y muchas otras… vivimos en un sistema donde se ocupan de atender las consecuencias de estos hechos y considero que a través de la ESI desde pequeños, bien orientada, acompañada con la correspondiente política pública es la herramienta que tenemos para prevenir estos problemas. Desde nuestro rol brindar información es fundamental.
Atender: Ocuparnos, estar cerca, escuchar, involucrarnos. Desde nuestro lugar de counselors tenemos las actitudes necesarias para hacerlo.
Promover: La educación tiene la misión de ilusionar con un horizonte posible, no es simplemente evitar problemas… educar es guiar, ilusionar, inspirar, despertar ganar de superación y descubrir de qué somos capaces. ¿Creés que podés acompañar este proceso en un consultante?
El objetivo fundamental es que la ESI llegue a todos los rincones donde se encuentre un niño, niña, adolescente, y por qué no también un adulto, porque muchísimos no han recibido la educación sexual necesaria, para brindarle los recursos necesarios para proyectar su vida y su desarrollo afectivo y emocional.
Fuentes:
• Sánchez Agostini, Carolina (2019). El ABC de la Educación Sexual Integral. Material de la Diplomatura en Educación Sexual Integral de la Universidad Austral.
• Fundación Huésped
