NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
APRENDIZAJE .ESPERADO (A.E.) Identifica la organización de las idea en un texto expositivo.
Registra en el óvalo si se trata de texto expositivopara definir, de causa-efectoo de descripción de eventos o procesos; escribe en el recuadro un ejemplo del texto expositivo que falte.
Organícense, cada dos equipos investigarán en diferentes fuentes, las características generales de uno de los ecosistemas de México, para elaborar su texto expositivo del bloque.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ___
La hipófisis, glándula situada en la base del cerebro, produce endorfinas, las cuales desempeñan la función de bloquear el dolor o disminuirlo, ya sea éste físico o emocional…
1
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7
El sobrepeso y la obesidad consiste en la acumulación excesiva de grasa en el cuerpo, en parte se debe al consumo excesivo de alimentos industrializados…
A)Elijan un tipo de texto expositivo de los anteriores. (Cada equipo uno diferente)
B)Escriban las preguntas que les pueden ayudar a definir el tipo de información que necesitan y cómo organizarla:
Elaboren el primer borrador de su texto expositivo. No olviden incluir un título, subtítulo, oraciones tópicas, nexos, citas textuales; cuidar ortografía, puntuación; usar nexos que unan las ideas (por lo tanto, entonces…) y den sentido lógico las ideas.
A:E. Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
____________________________________
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________
"La incorporación de la mujer al mercado del trabajo… es la acción explicativa más importante en la configuración modal de la familia chilena"
(Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29).1 A.E. Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
Observa estos dos ejemplos de cita textual; fíjate como los datos del autor se citan en cada uno.
A.E. Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.
Registra dos citas textuales en los siguientes espacios utilizando cada una de las formas anteriores, con su respectiva referencia bibliográfica.
La leyenda, realidad o fantasía…
A.E. Identifica las características de las leyendas.
Investiga con alguien de tu familia una leyenda, pídele que te la cuente.De lo queescuchaste rescata un ejemplo de cada elemento señalado en los siguientesrecuadros:Describe al personaje principal de tu leyenda; usa frases adjetivas y mayúsculas; cuida la puntuación al redactar. (Usa estos elementos al elaborar el siguiente borrador de la leyenda)
Elemento de fantasía. Elemento real. Características de la leyenda.
A.E. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
____________________________________
Sabías que una cita textual debe ser fiel y transcribir el texto palabra por palabra de otro autor o de un documento propio previamente publicado; al hacerlo el texto se pone entre comillas acompañado de los datos del autor, año y número de la página de donde se extrajo.
En las diferentes regiones de México, en las reuniones familiares, se acostumbra contar narraciones de suspenso, algunas de ellas son leyendas coloniales, “narraciones
tradicionales fantásticas con bases
históricas. Retoman datos de la cultura y hechos de la vida diaria en los que se exageran las cualidades de lo que se
narra”1 (Observa al final de esta hoja)
CITAS TEXTUALES Y REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
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A.E. Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
A.E. Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.
A.E. Retoma elementos convencionales de la edición de libros.
Para editar su compendio de leyendas, en equipos de cuatro integrantes elija cada uno un elemento (portada, portadilla, introducción e índice), y elabore el borrador del diseño como propuesta al grupo.
En cada palabra, subraya el lexema, revisa la ortografía y tacha la palabra “intrusa” que no corresponden a la familia léxica, si lo necesitas consulta con más amplitud en internet o en un diccionario.Por turno, juega con un compañero a escribir la familia léxica de la palabra “mar” y “ropa”; gana el que identifique más rápido las palabras intrusas del compañero.
________________________________________________________ ________________________________________________________ __
casar, casa, casita, casota, caseta, casete,
casucha, casados, casamiento, casero,
casilla.
Elabora aquí tu primer borrador para el compendio del grupo. Recuerda cuidar la ortografía, utilizar frases adjetivas, nexos y demás signos que le den sentido a tu narración. (Para una mejor presentación organiza tu texto en párrafos)________________________________
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
_______________________________________________
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
____________________________________________________________
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Explica por qué tachaste esa palabra_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¡Extra, extra…la notica fresca!
A.E. Produce textos para difundir información en su comunidad.
Los niños de 5º C elaboraron el siguiente bosquejo para su boletín informativo. En equipo, observen que elementos contiene. Regístrenlos en el cuaderno y completen con los que consideren le faltan.
A.E. Produce textos para difundir información en su comunidad. A.E. Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir. PREPARANDO UN BOLETÍN INFORMATIVO ESCOLAR
A.E. Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. A.E. Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.
integrante del equipo elija una nota periodística del bosquejo y elabore su borrador en el recuadro.Reúnan todos los productos del equipo para que armen su boletín; divídanse tareas para que detallen el diseño final y lo puedan publicar.
Evalúa tu nota:
¿Qué suceso se narra?___________________________
________________________________________________ ¿Qué ocurrió?___________________________________ ________________________________________________ ¿Quién o quiénes participaron? ____________________ ________________________________________________ ¿Cómo sucedieron los hechos? ____________________ ______________________________________________ ¿Dónde sucedieron?______________________________ ¿Qué le falta a la nota periodística para que esté completa y pueda ser considerada fidedigna? Argumenta en tu cuaderno la respuesta y haz la revisión final cuidando ortografía y sentido de las ideas.
Lleven al salón diferentes boletines y compárenlos, luego escriban: Características del boletín informativo:
La función del boletín informativo.
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
Decide antes a qué tipo lector va dirigida la nota: ___________________________ Ahora describe qué tipo de lenguaje y qué términos técnicos debes utilizar: ________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _
En equipo, elaboren aquí un bosquejo completo de su boletín informativo; incluyan acontecimientos que sean importantes para su escuela.
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NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________________________
Instrumento: Lista de cotejo:
En los productos que realizaste en el Material de Apoyo se puede apreciar que: 1. Práctica social del lenguaje: Buscar información en diversas fuentes para
escribir un texto expositivo. (Hoja 1)
Si Sólo en parte No
Criterios a evaluar
El tipo de texto expositivo elegido es congruente con el contenido del mismo y éste con las preguntas y palabras claves elaboradas.
La información del texto da respuesta suficiente a las preguntas e incluye oraciones tópicas con información complementaria.
El texto incluye al menos una cita textual con su respectiva referencia bibliográfica.
El texto incluye título, subtítulo congruente. Usó nexos para darle cohesión. Cuidó la ortografía y la puntuación.
2. Práctica social del lenguaje:Elaborar un compendio de leyendas. (Hoja 2) Si Sólo en parte No
Criterios a evaluar
Distingue las características de la leyenda y rescata de ella, los elementos de realidad y fantasía.
Usa frases adjetivas como recurso literario para describir al personaje principal de la leyenda.
La redacción de la leyenda la organiza en párrafos delimitados a través de puntuación, espacio en blanco y uso de mayúsculas.
El elemento convencional de la edición ( portada, portadilla, introducción e índice) contiene los elementos básicos.
3. Práctica social del lenguaje:Difundir acontecimientos a través de un boletín
informativo. (Hoja 3)
Si Sólo en parte No
Criterios a evaluar
Rescata las características y la función del boletín informativo a partir de modelos observados.
El lenguaje y los términos técnicos utilizados en la redacción de la nota periodística están de acuerdo con el destinatario. El esquema de planificación contiene los elementos básicos de un boletín informativo. La presentación es creativa.
Al escribir el boletín cuidó la organización de las ideas, la ortografía y la puntuación.
Nivel de
desempeño Valoración de los criterios
Escala
Destacado Tiene los 12 criterios cabalmente demostrados. 10
Satisfactorio Tiene 10 criterios cabalmente demostrados. Tiene 9 criterios cabalmente demostrados. 9-8 Suficiente Tiene 8 criterios cabalmente demostrados.
Tiene 7 criterios cabalmente demostrados. 7-6
Insuficiente Tiene 6 o menos criterios cabalmente demostrados. 5
Observaciones relevantes
sobre el logro de los
productos.
EVALUACIÓN DE LA INTERACCIÓN DEL ALUMNO EN EL AULA
Indicadores Siempre Regularmente A veces Nunca Me gusta ayudar a mis compañeros en las actividades que no
entienden.
Puedo escuchar con respeto las opiniones de mis compañeros. Me gusta trabajar en equipo.
Puedo formar equipos con todos mis compañeros.
Me preocupo por integrar a mi equipo a compañeros que están solos.
Comparto mis materiales con compañeros que no los tienen. Me alegro cuando mis compañeros mejoran.
Recomendaciones para mejorar:
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NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
Números y sistemas de numeración• Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
Completa la tabla utilizando las siete piezas del tangram. Observa el ejemplo.
Ubica en la recta numérica las fracciones obtenidas en la tabla anterior.
Coloca sobre un cartoncillo el tangram para que lo recortes y juegues con un compañero a ver quién lo arma primero.
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Números y sistemas de numeración• Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso común; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.
6
f)
Piezas a b c d e f g
Parte del cuadrado
1
4
¿Cuál de las fracciones anteriores es la
mayor?___________________
¿Cuál es la
menor?___________________
Pinta en el tangram de color verde la fracción que representa .
Pinta en el tangram de color verde la fracción que representa .
1 16
4 16
2 32
0 1
Oferta de telas finas por
metro: CASSIMÉRE $ 135.70 DUVETIN $ 76.43 CRINOLINA $ 83.24 CREPÉ $ 49.80 La mamá de Martín ha decidido comprar
cassimére y pagó $ 474.95, ¿cuántos metros de tela compró?__________________________
También compró 3.5 metros de crinolina, ¿cuánto pagó por esta tela?______________
Si la señora se tarda 3 días en hacer una blusa de cassimére dedicándole 2.5 horas por día, ¿cuántas horas en total tarda para hacer la blusa?___________________________
¿Cuánto le sobrará si paga el total de las telas compradas con un billete
de $500 pesos y 3 de $100pesos? __________
Martín y su mamá fueron al centro comercial y encontraron una oferta de telas finas. Fíjate en los precios de las telas y responde.
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
a)
b)
c)
d) e)
f)
g)
Problemas multiplicativos • Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Figuras y cuerpos • Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.
¿Sabías qué todos los triángulos tienen 3 alturas? localízalas con ayuda de tu maestro y equipo de trabajo, finalmente trázalas con un color diferente en cada una.
Lee con atención y responde lo que se pide.
La distancia de la Tierra a la Luna es de 384.400 miles de kilómetros.
La primera misión a la luna, Apolo 11 tardó aproximadamente cinco días en llegar a ella.
¿Cuántos kilómetros recorrieron por día? Escribe el procedimiento que puedes utilizar para encontrar la respuesta.________________ ___________________________________________ En el espacio de la derecha realiza la
operación.
Reflexiona lo que pasa con el punto decimal en el dividendo y en el cociente.
¿Cambió la posición del punto decimal en el dividendo?___________________________ ___________________________________________
¿Qué posición ocupó el punto decimal en el cociente?________________________ _______________________________________
El Apolo 11 recorrió 76.88 miles de
kilómetros por día. ¿Cuántos kilómetros recorría por hora?________________
En el espacio de la derecha realiza la operación.
Operación
Operación MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
Ubicación espacial • Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
Localiza los siguientes puntos y únelos para formar el gato, después coloréalo.
Medida • Construcción y uso de una fórmula para calcular el área de paralelogramos (rombo y romboide).
Resuelve los siguientes problemas.
La vaca está en un corral en forma de rombo y tiene estas medidas: diagonal menor 18m y diagonal mayor 20m. ¿Cuál es el área del terreno? (X, Y)
(0,8) (0,12) (3,15) (5,15) (5,14) (3,12) (2,12) (2,9) (4,11) (6,11) (8,9) (8,13) (10,11) (14,11) (16,13) (16,7) (15,6) (13,5) (11,5) (9,6) (8,7) (8,4) (9,4) (9,2)
(6,2) (6,6) (4,6) (3,5) (3,4) (5,4) (5,2) (1,2) (0,8) (9,8) (9,10) (11,10) (11,8) (13,10) (15,10) (15,8) (13,8) (13,10) (11,7) (12,8) (13,7) (13,6)
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
8
Área total del
terreno=____________
Don Gabriel pastorea a sus ovejas en una pradera en forma de romboide y tiene estas medidas: de base 250m y de altura 75 m, ¿Cuál es el área del terreno?
Área total del
terreno=____________
X Y
250m 75m
Fórmula:
20m
18m
Números y sistemas de numeración• Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
Escribe en las líneas el total de dinero que hay, finalmente ubica la cantidad en la recta.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN *Proporcionalidad y funciones • Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
Completa la información que se pide en las líneas y resuelve las tablas, la tercera invéntala.
Chocolates
Paquetes
Gorditas
Precio
4
$32.00
8
15
25
$200
32
Tortillas
$ kilo
1kg.
10kg.
24kg.
36kg
40kg.
$ 560
La constante es de___a____ La constante es de _ _a ___
La constante es de _ _a ___ MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
9
Total de dinero
Escribe con letra el total________________________________________________
0
Contenido que sólo aborda el libro de texto.
Escribe los cinco primeros múltiplos de:
a) 2
b) 8
c) 11
d) 12
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Contenidos
Lo logro fácilmente
Lo hago
Se me dificulta
Ubico fracciones en la recta numérica.
Utilizo fracciones decimales para expresar medidas.
Encuentro relaciones entre las partes de la división y las utilizo para resolver problemas.
Reproduzco figuras usando una cuadrícula.
Identifico y trazo alturas de un triángulo.
Empleo una fórmula para calcular el área de paralelogramos.
Identifico el factor constante de proporcionalidad.
e) 13
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________
Juega al “Tripa de Gato” relacionando con líneas de colores diferentes los cinco grandes reinos que conforman la biodiversidad con sus grupos representativos y los ejemplos de organismos que les corresponden.A.E.* Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Realiza lo que se indica en cada recuadro:
*A.E. (Aprendizaje Esperado a lograr con el desarrollo de la actividad propuesta).SEP, 2011.
monera
vegetal
animal
fungi
protista
bacterias
coníferas
mamíferos
REINO S
Explica con tus palabras qué entiendes por biodiversidad.
Describe los elementos de un ecosistema. Explica qué te dice la expresión un país megadiverso”: “México, MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5° GRADO CIENCIAS NATURALES
11
hongos
amibas
lactobacilos
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 CIENCIAS NATURALES 5° GRADO
A.E. Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida.
Completa el cuadro comparativo con las características que distinguen a los diferentes ecosistemas de México. A.E. Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.Bosque de
coníferas Bosque de encino Bosque tropical Desierto Pastizal
Flora
Fauna
Clima
Ubicación
Característica general distintiva
Viernes 26 de Octubre del 2012, Chihuahua, Chih. México
En peligro 195 especies de animales y fauna en Chihuahua
* Cacería furtiva y destrucción de sus hábitat naturales las principales causas.
* Entre las 195 especies en peligro de extinción a lo largo del territorio estatal que se manejan en la norma 059, se encuentran 43 aves, 21 mamíferos, 33 reptiles, 16 peces y 82 distintas plantas.
En equipo, elijan una especie endémica del estado Chihuahua , investiguen sobre su ciclo de vida y su hábitat para que elaboren un tríptico donde la den a conocer e inviten a la comunidad escolar a conocerlos y protegerlos. (Elabora aquí el esquema sobre su contenido y organización)
Lee con atención los extractos de las siguiente notas informativa.
Consulta las páginas 58 y 59 de tu libro, escribe lo que se te indica:
A.E. Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas.
Las prioridades ambientales
A.E . Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________
_________________________________________________________________________ _________________________
Sabías que en México, los bosques mesófilos de montaña también conocidos como bosques de niebla se localizan a lo largo de la Sierra Madre Oriental y Occidental; que son reconocidos mundialmente por su elevada biodiversidad, que en la actualidad se catalogan
como “hábitat en peligro de extinción” por las diversas actividades humanas como el
cultivo del café y de la ganadería extensiva…
Ubicación de los
bosques mesófilos. Características de los estuarios.
Características de los arrecifes.
Escribe una reflexión acerca de la importancia de modificar las acciones y la relación que tienen los seres humanos con el medio ambiente, coméntelas en el grupo.
Hola! Reflexiona: ¿En tu casa aprovechan de manera adecuada el agua? Revisen su consumo. Observa detenidamente el siguiente recibo de consumo de agua. Vincula esta actividad con la propuesta en la hoja 14 de tu material de Geografía.
13
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.
Define con tus propias palabras a qué especies se les denomina endémicas: ______________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
14
Identifica en el recibo los metros cúbicos de consumo.
Investiga a cuántos litros equivale un metro cúbico y cuántos tambos de esta capacidad se llenan con un metro cúbico.
¿Cuántos tambos de agua consumió la familia dueña del recibo?
¿cuántos litros?
En tu cuaderno calcula lo que consume tu familia y el costo por litro; compara el resultado con tus compañeros y escriban una reflexión sobre los resultados.
En equipo, elaboren un plan de acciones para disminuir el consumo y la contaminación del agua desde las actividades de su hogar, publíquenlo y propongan su seguimiento a sus familias.
1 m³ = _______ tambos
Observa el mapa de la pág. 67 de tu libro, ubica en él tu municipio y determina el tipo de ecosistema que corresponde a su biodiversidad. ____________________________________
1 m³ = ________ litros
Quizá en tu escuela utilizan depósitos como el de la imagen, para la basura (tambo de 200 litros), ésta será la unidad de referencia para analizar y reflexionar sobre el consumo de agua.
Con supervisión, puedes consultar en internet: http://espanol.tnc.org/dondetrabajamos/mexico/lugares/chihuahua.html
http://www.observador.com.mx/noticias.cfm?n=4605
Dibuja un recurso natural renovable y uno no renovable que se industrialice o se utilice socialmente.
Ahora escribe lo que se pide sobre los recursos anteriores.
Causas de su uso:
Consecuencias de su uso:
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
el el
Recomendación: Analizar los instrumentos maestro y alumnos previamente a la realización de la actividad evaluada.
RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRÍPTICO YA TERMINADO Y SUGERIDO EN LA HOJA 9
NOMBRE DEL ALUMNO: 5º ______ C. NATURALES BLOQUE II
ESCALA INDICADORES MUY BIEN Calificación 10 BIEN Cal. 9-8 REGULAR Cal. 7-6 INSUFICIENTE Cal. 5 1. Conocimiento logrado.
El tríptico explica claramente qué es una especie endémica. El ejemplo es correcto.
El tríptico expresa sólo en parte que es una especie endémica. El ejemplo es correcto.
El tríptico expresa vagamente que es una especie endémica. El ejemplo es incorrecto.
El tríptico no expresa que es una especie endémica.
El ejemplo es correcto.
2. Contenido y
precisión.
El tríptico contiene los elementos básicos. De acuerdo a la indicación, la
información es precisa, clara y suficiente.
El tríptico contiene la mayoría de los elementos básicos.
De acuerdo a la
indicación, la información es clara pero insuficiente.
El tríptico contiene sólo algunos de los
elementos básicos. De acuerdo a la indicación, la información es insuficiente.
El contenido no corresponde a las características del tríptico.
La información no responde a la indicación.
3. Organización y
creatividad.
La información está distribuida totalmente apegada a las características del tríptico y el diseño es original y muy creativo.
La información está distribuida
adecuadamente y el diseño es creativo.
La información está distribuida
adecuadamente sólo en algunas partes del tríptico.
Al diseño le falta creatividad.
Tanto la distribución de la información como el diseño no se ajustan a las características de un tríptico.
4. Pertinencia del
mensaje.
El mensaje responde al propósito, es claro, preciso y atractivo a los destinatarios.
El mensaje responde al propósito, pero no está considerando a los destinatarios.
El mensaje se acerca al propósito; además le falta ser más claro.
El mensaje no responde al propósito, ni considera a los destinatarios.
Promedios parciales Prom. Gral.
Recomendaciones para mejorar:
RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN SUGERIDA EN LA HOJA 22
NOMBRE DEL ALUMNO: 5º ______ C. NATURALES BLOQUE II
ESCALA INDICADORES EXCELENTE Calificación 10 SATISFACTORIA Cal. 9-8 SUFICIENTE Cal. 7-6 INSUFICIENTE Cal. 5 1. Preparación
Presenta buen dominio del tema; sin titubeos.
Todas las ideas tienen relación directa con el tema, son coherente y muy claras.
La exposición es fluida, con muy pocos titubeos. Casi todas las ideas tienen relación directa con el tema y aunque son claras, les falta coherencia.
Presenta dominio del tema con algunos titubeos. La mayoría de las ideas tienen relación directa con el tema. Les falta un poco más de coherencia y claridad.
La exposición es fluida, con muy pocos titubeos. Casi todas las ideas tienen relación directa con el tema y aunque son claras, les falta coherencia.
2. Interés
Mantiene siempre la atención y el interés de sus compañeros. Incluye comentarios sobre el tema de manera divertida.
Mantiene casi siempre la atención y el interés de sus compañeros.
Algunos de sus
compañeros se distraen y platican de otros temas mientras expone el tema.
La mayor parte no pudo conseguir y mantener la atención y el interés de sus compañeros.
3. Voz y tiempo
Se ajustó al tiempo. Su voz es clara, con buena dicción. Utiliza diferentes matices para seducir a los destinatarios.
Exposición un poco larga. Su voz es clara, con buena dicción aunque a veces con bajo volumen.
Exposición un poco corta. Su voz es clara, aunque a veces con bajo volumen y entonación sosa.
Exposición excesivamente
corta, con voz baja y entrecortada por el nerviosismo.
4. Soportes
Utilizó soportes audiovisuales diversos, muy atractivos y muy coherentes con el tema.
Utilizó varios soportes visuales atractivos; algunos con letra muy pequeña. Además otros apoyos gráficos.
Utilizó dos soportes visuales con mucho texto y poco atractivos y otros materiales concretos.
Utilizó sólo un soporte visual con mucho texto y poco atractivo.
Promedios
parciales Prom. Gral.
Recomendaciones
para mejorar:
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
el el
A.E. Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes.
Observa los dibujos e intenta resolver este crucigrama que se refiere a las formas de relieve.
1. Define con tus propias palabras lo que es el relieve._______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué diferencia hay entre una llanura y una meseta?____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué factores intervienen en la evolución del relieve?_____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué es la erosión?____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
5. Explica que es un terremoto o movimiento sísmico._______________________________________________
Investiga en tu Atlas de geografía del mundo
p. 26 las principales partes que
integran un volcán y escríbelas en los rectángulos.
1
2
3 4
5 6
6 6
7 6 1
2 3
4
5
6
7
16
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYOA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO GEOGRAFÍA
R E
A M
V E
L
L
A.E. Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes.
Investiga en tu Atlas de geografía del mundo p.28 las principales regiones sísmicas y volcánicas del mundo y localiza en el siguiente planisferio lo que se pide.
Colorea con rojo las regiones sísmicas del mundo.
Localiza los siguientes volcanes activos y ponle este símbolo y escribe su nombre: Santa Elena, Pico de Orizaba, Villarrica, Vesubio, Telde, Krakatoa.
Localiza en el mapa el relieve continental que se pide y escribe su nombre donde corresponda: Llanuras centrales, Cuenca del Amazonas, Meseta de Siberia
Occidental y Sierra Madre Occidental.
A.E. • Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.
Investiga en el Atlas de geografía del mundo p.37 y en diversas fuentes lo que se pide.
¿Qué importancia tienen?______________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Escribe con tus propias palabras la definición de los siguientes títulos.
¿Qué son las corrientes marinas? _____________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
¿Qué las produce?
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
¿Qué efecto tienen los vientos sobre ellas?
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Lago_________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Laguna_______________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ___
Río__________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
17
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYOA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
A.E. • Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.
Investiga y dibuja en el mapa las corrientes marinas, con color rojo las cálidas y con color azul las frías, escribe el nombre de cada una, finalmente relaciona la letra o el número según el caso en el lugar que le corresponde, consulta tu libro de Atlas de geografía del mundo pp. 40-41.
1
• Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Completa el esquema escribiendo en las líneas el nombre y la definición de los elementos del clima. Consulta tu Atlas de geografía del mundo p.46 y compara tus conclusiones con el grupo. Ríos más largos de
América:
a) Amazonas b)
Mississippi-Missouri c) Mackenzie d) Paraná e) Yukón f) Bravo g) Juruá
Principales lagos de América:
1. Titicaca 2. Maracaibo 3. Nicaragua 4. Michigan 5. Superior
Como sabes, sólo el 3% del agua que hay en el planeta es dulce, es decir adecuada para el
consumo humano.
Escribe 5 medidas para cuidar el agua. en tu escuela.
1. ____________________________ 2. ____________________________ 3. ____________________________ 4. ____________________________ 5. ____________________________ Reúnete en equipo y
analicen esta noticia.
Pinta de color amarillo el círculo que indica río y morado el que indica lago.
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Clima
Nombre____ ___________ ___________ ___________ ___________
Nombre____ ___________ ___________ ___________ ___________
Nombre____ ___________ ___________ ___________ ___________
Nombre____ ___________ ___________ ___________ ___________
Investiga en tu Atlas de geografía del mundo p.49 la distribución de los climas del mundo y realiza lo que se pide.
• Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes. Completa el cuadro con la información que se pide consulta tu libro pág. 65-66.
Fauna
Región natural
Clima
Vegetación Continentes
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Tropical (verde oscuro) Seco (amarillo)
Templado (Verde claro) Frío (azul cielo)
Polar azul marino
Localiza y colorea en el planisferio según el tipo de clima y el color que le corresponde de los
siguientes países: Canadá, Bolivia, Chile, Alaska, Níger, Etiopia , Madagascar, México y España.
Quetzal
Escorpión
Zorro
Oso pardo
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Contenidos
Lo logro fácilmente
Lo hago
Se me dificulta
Identifico y comparo la distribución de las
principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes.
Identifico la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes.
Reconozco la distribución de los climas en los continentes.
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
A.E.• Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y
conservadores.
Investiga en la pág. 50 y 51 de tu libro la fecha en que sucedieron los siguientes acontecimientos, finalmente completa la tabla con los datos que se piden.
A.E. • Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
Encuentra las palabras en la sopa de letras, finalmente completa en la línea la palabra que completa cada pensamiento.
Acontecimiento Año en que sucedió
Años
transcurridos al tiempo actual
Décadas transcurridas al tiempo actual
Siglos
transcurridos al tiempo actual
Ordena del 1 a 5
según sucedieron estos hechos. Fin del imperio
de Maximiliano Batalla de Puebla
Fundación de la Academia Nacional de Medicina Fusilamiento de Maximiliano Invención del teléfono en Estados Unidos
Escribe algunos de los estados de la República bajo la influencia liberal. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
Escribe algunos de los estados de la República bajo la influencia
conservadora.
______________________ ______________________ ______________________ ______________________
Escribe estados que compartían las dos fuerzas. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
DESAMORTIZAR MEXICANO PRIVILEGIOS MONARQUIA CATÓLICA EDUCACIÓN
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¿Con cuál de estos dos ideales te identificas?______________________________________
¿Por qué?_________________________________________________________________________
A.E.• Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
Colorea de rojo las consecuencias que se ubiquen en el ámbito político y de verde las consecuencias que se ubiquen en el ámbito económico.
LIBERALES
Forma de gobierno deseada
República gobernada por un ________________________.
Principales objetivos
_____________ los bienes del clero y las tierras comunales, permitir la libertad de culto y establecer la igualdad de la población ante la ley.
Propuestas
Cambios en ___________, libertad de expresión, instituir el registro civil.
CONSERVADORES
Forma de gobierno deseada
______________gobernada por un miembro de la realeza europea. ________________________.
Principales objetivos
Prohibir la existencia de otra religión diferente a la______________________
Propuestas
Mantener los ______________de la iglesia el ejército y los terratenientes.
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO HISTORIA
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Las propiedades de la Iglesia pasarían a ser bienes de la nación.
El campo y la minería estaban abandonados.
Los nacimientos, los matrimonios y muertes,
sólo podrían ser reconocidos por medio
del registro civil.
El comercio interior y exterior había decaído.
El gobierno administraría hospitales, cementerios
y establecimientos de beneficencia sin la
intervención de la Iglesia.
El gobierno no tenía dinero para cubrir sus
gastos e invertir en la mejora de caminos y
Lee los textos y encuentra las respuestas que están ocultas en la siguiente sopa de letras, puedes consultar tu libro de texto pág. 55.
Investiga en diversas fuentes estas preguntas, finalmente escribe tus conclusiones
en las líneas.
¿Qué es una ley?_____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Qué es una reforma?________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Quién publicó las leyes de Reforma?_________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Por qué se modificaron las leyes de Reforma?________________________________
_____________________________________________________________________________ ¿Quiénes estaban a cargo del nacimiento y defunciones?_____________________ ____________________________________________________________________________
D A Q R T Y U I I O P L I B E R A L H L Y U I O P A C O N S E R V A D O R A O A T A J O N A S M I Q U E Z A E T I M O M T E O L U S D I L U C V E N T A N A S A U O F I L I P S P O S L A E R E F O R M A I M A L P I A U C U A B L C D F G H O U C A T A R L I S I S U E F A L A I C A C I Q U E A O R C O R I C O S T A L U P L A N D E A Y U T L A E I N A S D F G H J J O P L I A C C A N T A R T I D A 2O Z I A M A N T I T L A N
M A B R T Y T Y U I O
Partido político que codiciaba
un gobierno republicano.
País que invadió México, cuyo
himno nacional es la Marsellesa.
Santa Anna llegó al extremo de
cobrar impuestos por cada una de las…
Plan que desconoce a Santa
Anna.
Territorio vendido por Santa
Anna a Estados Unidos.
También llamada Guerra de los
Tres Años.
Fuerza política que deseaba
una monarquía.
La forma de gobierno que
Santa Anna estableció era…
Persona que por su posición
social y económica abusa de su poder sobre los habitantes de una población.
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Escribe en las líneas una consecuencia de estas tres leyes.
• Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
Resuelve el siguiente crucigrama.
Ley Juárez ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ______________
Ley Lerdo ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ____________
Ley Iglesias ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________
1. La responsabilidad de gobernar se comparte entre varias instancias, para evitar el abuso del poder. 2. El país puede decidir libremente
acerca de sus asuntos internos y externos.
3. La acción que realizó tu familia al elegir presidente en julio del 2012 se
llama…
4. Lo que se deja o transmite a cualquier persona.
5. Capacidad que tienes de hacer o no hacer lo que tu decidas.
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A.E. • Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país. Lee tu libro de texto págs. 62 a la 64, finalmente en equipo analicen las causas de este hecho histórico y escriban sus conclusiones.
• Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época. / • Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana
del pasado y valora su importancia.
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Causas Consecuencias
Ingleses y españoles retiraron sus flotas. No obstante Francia no aceptó y desembarcó sus tropas.
Napoleón III, emperador de Francia, envió 30 mil soldados para apoyar el avance invasor, gracias a eso los franceses ocuparon Puebla.
En Paso del Norte se continuó la guerra en defensa de la soberanía del país.
Ofrecieron el trono a Maximiliano de Habsburgo.
Los liberales, encabezados por Juárez se negaron a reconocer esta autoridad.
México tuvo dos gobiernos uno republicano y otro monárquico.
Describe la pintura
___________________________ ___________________________ ___________________________ Investiga y escribe en la línea a qué estilo
pertenece y comparte tu respuesta en el grupo. ___________________________ ___________________________ ¿Por qué se le llama así? ___________________________ ___________________________ _______________________
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En este espacio elabora
un dibujo sobre un aspecto de la cultura del México actual.
Contenidos
Lo logro fácilmente
Lo hago
Se me dificulta Aplico los términos década y siglo, y localizo las
zonas de influencia de los liberales y conservadores. Identifico las diferencias del pensamiento liberal y conservador.
Reconozco la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
7
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________
Observa las imágenes de las páginas 32 y 33 de tu libro; describe y argumenta una situación en la que se esté actuando con libertad, otra con autonomía y otra más con justicia:(A.E. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.)
Para que conozcas lo que sientes y lo expreses, dibuja situaciones que vivas durante tu estancia en la escuela, que se relacionen con las siguientes emociones:
A.E. Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
Ahora, guiados por su maestro, registren en el pizarrón las situaciones de las diferentes emociones del grupo; observen cuáles predominan, identifiquen cuáles les perjudican y cuáles les benefician.
(A.E. Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.)Tracen una meta como solución, para ello, elaboren un plan de acciones urgentes para resolver las situaciones que les perjudican:
Meta:
Acciones: Quiénes participan: Tiempo de realización:
Resultado esperado:
Evaluación del resultado:
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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Con libertad
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ___________________
Con justicia
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
___
________________________ ________________________
__________
Con autonomía
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
Para fortalecer en los alumnos el manejo de emociones, la responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y promover el diálogo en el ámbito familiar, se recomienda trabajar, con participación de padres de familia la Ficha 5 “Hablando se entiende la gente”, del material de apoyo educativo denominado “El Baúl de los valores”.
Alegría Miedo
Reflexionen y comenten en grupo, luego escriban las conclusiones a las qué
lleguen sobre lo que es… (A.E. Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.)
1. El “Comercio justo” _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. El “Consumo ético” _________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. La aseveración de que “el comercio justo con prácticas leales, basado en el desarrollo sustentable y la responsabilidad social” protege a los pequeños productores y agricultores. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Dibuja y colorea un producto que se consuma en tu casa, el cual consideres que durante su industrialización y comercialización haya contribuido a dañar el medio ambiente, la
economía, la salud pública o que promueva la explotación infantil.
Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo va a investigar y consultar su libro de texto y otras fuentes para preparar uno de los siguientes temas, el cual expondrán al grupo.
(A.E. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.)
EQUIPO Y TEMA ALGUNOS ASPECTOS A CONSIDERAR INTEGRANTES
1. Implicaciones de la Invasión Francesa y el Imperio de Maximiliano en la soberanía de México. L. Historia, p. 62-64
¿Cuáles son las causas de estos hechos históricos?, ¿cuáles las consecuencias?, ¿cómo afectaron la soberanía del país?, ¿quiénes y cómo participaron?, ¿cómo se restableció la soberanía? 2. Importancia de la educación
primaria. Libro F.C y E - p. 44
¿Por qué la instrucción primaria debe ser “como el sol de mediodía, debe iluminarlo todo, y no dejar ni antro ni rincón que no bañe con sus rayos”?
3. Los derechos de autor y sus implicaciones. Libro F.C y E - p. 45
¿Quién tiene derechos de autor?, ¿Cuáles son esos derechos?, ¿Cómo se obtienen?, ¿Cuándo se violan esos derechos?, ¿Cómo protegerlos?
4. Implicaciones de la piratería y el plagio. Libro F.C y E - p. 45
¿Qué es la piratería?, ¿qué es el plagio?, ¿cómo afectan los derechos de autor?, ¿cómo afectan la economía?, ¿cómo se castiga?, ¿cómo se puede evitar?
4. Cómo aprender a aconsejar a un amigo. Libro F.C y E - p. 46 - 47
¿Qué debes tomar en cuenta?, ¿qué debes saber?, ¿qué actitudes debes tener?, ¿cómo debes actuar?, ¿qué beneficios te proporciona a ti mismo? 5. Vida y Obra de Benito Juárez
Libro F.C y E- Cenefa p. 34… L. Historia- Bloque II.
¿Por qué su vida se considera una suprema lección de moral cívica?
¿Cómo era su carácter, que actitudes le distinguían?
¿Qué nos heredó como persona a los mexicanos?
Escribe una auto reflexión sobre lo que aprendiste durante las exposiciones; cómo te sientes ahora que ya sabes las implicaciones de los diferentes aspectos trabajados, en qué te ayuda saberlo. Compartan su sentir en el grupo. ________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________Argumenta tu respuesta y decide con la ayuda de tu familia una posible solución.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Interdependencia
(A.E Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.)
Lee en tu libro el fragmento “Infancia de Benito Juárez en Oaxaca” (p. 40); hay varias palabras que te pueden ser
desconocidas; investiga su significado y crea un pequeño texto donde las utilices.
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
De acuerdo al mismo fragmento, explica la expresión “acantonado en su roca indígena”_________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Reúnanse en tercias, jueguen con el siguiente memorama para que retroalimenten lo aprendido en el Bloque II. Si se les dificulta consulten su libro.
Es la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos.
Ley suprema
de nuestro
país.
Se conoce como la libertad que posee una
nación.
La soberanía
Es la necesidad que tienen las personas de relacionarse unas con otras como parte de la convivencia en sociedad.
Hacer que todos ejerzan su derecho a recibir educación, es uno de sus
ejemplos.
Justicia
Distributiva
Prioridad
Justicia
Meditar para establecer lo que es primero o más
importante resolver o atender; antes que otras
cosas.
Jurisprudencia
Es establecer criterios sobre la forma en que debe interpretarse la Constitución para crear nuevas leyes o aplicarlas.
Dar a cada uno lo que le corresponde conforme a derecho; en un sentido de
igualdad y de respeto.
Justicia
Retributiva
Es sancionar a quien dañe un bien o servicio
que afecta a otros y hacerle reparar el daño. Elabora una pequeña historieta que refleje el significado de la frase “El respeto al derecho ajeno es la paz”.
Poder
Judicial
Su deber es resolver en forma pacífica y mediante
sentencias los conflictos que surjan en el país.
Suprema
Corte
Es el más alto tribunal del país. Sus decisiones son definitivas y obligatorias. Hace
que la Constitución sea efectiva.
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