• No se han encontrado resultados

REGLAS DE ORO. R e s p e t o. M e n t e A b i e r t a. P a r t i c i p a c i ó n. D i v e r s i ó n

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "REGLAS DE ORO. R e s p e t o. M e n t e A b i e r t a. P a r t i c i p a c i ó n. D i v e r s i ó n"

Copied!
50
0
0

Texto completo

(1)
(2)

D i v e r s i ó n

P a r t i c i p a c i ó n

M e n t e A b i e r t a

(3)
(4)

Objetivo General:

Proporcionar a los participantes información actual y herramientas específicas para dirigir efectivamente sus áreas y desarrollar mejores relaciones con sus colaboradores.

Objetivos Específicos:

• Identificar las características de un líder.

• Reconocer el estilo de liderazgo de una persona.

(5)

De acuerdo con el American Heritage Dictionary, liderazgo es

“el conocimiento, las actitudes y las conductas utilizadas para influir sobre las personas para conseguir la misión deseada.” En otras palabras, liderazgo es la acción de lograr que las personas se identifiquen con una misión o visión para que trabajen en su realización.

(6)
(7)
(8)

PRINCIPIOS DE LIDERAZGO

1 Conózcase a sí mismo y trate de mejorar.

2 Sea técnicamente capaz.

3 Busque y asuma la responsabilidad por sus

acciones.

4 Tome decisiones firmes y oportunas.

5 Mantenga informada a las personas.

6 Desarrolle un sentido de responsabilidad en

los demás.

7 Asegúrese que las tareas se entiendan, se

supervisen y se cumplan.

8 Prepare a sus colaboradores como un

equipo.

9 Use toda la capacidad de su institución.

10 Predique con el ejemplo.

11 Conozca a sus colaboradores y vele por su

(9)

REQUISITOS DEL LIDERAZGO

(10)
(11)

1. Independencia emocional y de criterio

Reconocer los ciclos de optimismo/pesimismo por los que atraviesan los grupos humanos.

2. Autoconfianza

No depender de la aprobación de los demás para actuar ni para juzgar la bondad de las acciones del líder, en ocasiones el ego del líder resulta ser un problema.

3. Aceptar las propias limitaciones

Conocer y respetar la velocidad máxima de conducción, de nada sirve ir más deprisa si se sabe que el motor va a detenerse por sobrecalentamiento.

4. Contener y aplazar la acción

Aprender a ₺no actuar», priorizar la reflexión sobre los impulsos del corazón, posponer decisiones, no se puede tener visión estratégica sin ideas.

5. Racionalmente apasionado

La persona emotiva se ve inundada por emociones que colapsan su raciocinio, la persona con capacidad de apasionarse domina la emoción y la encausa con sus pensamientos.

(12)

6. Reflexivos desde la modestia Ser apasionado no debe ser impedimento

para aprender de las críticas de los demás.

7. Toda la organización en la cabeza

Debemos saber como funciona la organización, saber los detalles para tener un conocimiento minucioso lo cual permite repensar la organización para mejorarla.

8. Generoso sobre todo en el fracaso

La generosidad se debe aplicar sobre todo cuando hay problemas, evitando echar la culpa hacia los demás y asumir responsabilidades.

(13)
(14)

“Los

administradores son

personas que hacen

las cosas bien,

mientras que los

líderes son

personas que hacen

las cosas

correctas.”

Warren Bennis, Ph.D.

(15)
(16)

VISIÓN

Los líderes tienen la capacidad de incrementar la

productividad en las áreas más necesitadas de mejoras.

Crean y establecen metas y pueden claramente presentar una visión que los subordinados y colegas se sientan

(17)

“La esencia

misma de

liderazgo es tener

visión. Tiene que

ser una visión que

(18)

DESARROLLO DE EQUIPOS

(19)

Los líderes asumen la responsabilidad

cuando la situación lo demanda y hacen

que las cosas correctas se hagan a

tiempo.

Evaluación oportuna y

(20)
(21)

Los líderes saben que hasta los errores pueden ser oportunidades de aprendizaje. Proporcionan un análisis sobre el rendimiento y preparación para el desarrollo profesional de las personas en una manera que aumenta el éxito individual y organizativo.

Capacitación

(22)

Compromiso de participación del servidor

(23)

Es el arte de trabajar con los demás para que ellos obtengan resultados fuera de lo común y mejoren su desempeño.

COACHING

(24)
(25)

MENSAJE

“Antes de

ser un gran

líder hay

que ser un

gran ser

humano.”

Michael Useen

(26)
(27)

E S T I L O S D E

(28)
(29)

INTERPRETACIÓN GRID GERENCIAL 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Autoritario

(Centrado en las tareas)

Busca conseguir que la tarea se lleve a cabo, de forma eficaz y eficiente, las personas que forman su equipo son únicamente herramientas para lograr los

objetivos. BAJO T A R E A S ALTO A L T O P E R S O N A S B A J O Country Club (Centrado en personas) Da una gran libertad de acción a su personal, también les deja decidir la

mejor manera de hacer la cosas.

Líder de equipo

(Centrado en personas y tareas) Busca que su equipo se involucre y sea

consciente que la consecución del objetivo se debe a su trabajo.

Indiferente

(No se preocupa de las personas ni tareas)

No tiene preocupación alguna en conseguir que se alcancen los objetivos

de la organización, tampoco le preocupan los problemas o expectativas

(30)

Libro From Transactional to Transformational Leadership: Learning to Share the Vision, Bernard Bass

Maneras básicas

que convierten a

las personas en

(31)

Teoría del Atributo

1

“Líder que nace o líder natural.”

Entrenador de fútbol de la escuela

Líder del grupo explorador Profesor o un buen jefe.

Teoría de Grandes Acontecimientos

2

Una crisis o un acontecimiento importante puede generar cualidades extraordinarias de liderazgo en una persona ordinaria.

Teoría del Liderazgo Transformador

3

Las personas pueden decidir convertirse en líderes aprendiendo

(32)

Los empleados quieren ser guiados por personas que respetan, por personas que les ofrecen respeto y por personas que tienen un sentido de dirección o visión que puede ser claramente articulado.

¿Qué motiva a una persona a

(33)

INTELIGENCIA EMOCIONAL

“La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo

que tiene muy en cuenta los

sentimientos, y engloba

habilidades tales como el control de los impulsos, la

autoconciencia, la motivación, el

entusiasmo, la perseverancia, la

empatía, la agilidad mental. Ellas configuran rasgos de carácter como

la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan

indispensables para una buena y

(34)
(35)

Yo real Mi agenda aprendizaje

Experimentar prácticas

nuevas

EL LÍDER CON INTELIGENCIA EMOCIONAL

(36)

INTELIGENCIA EMOCIONAL

5 COMPETENCIAS

1. Conocimiento de las propias emociones y sentimientos

Las personas que tienen mayor certeza de sus emociones, suelen dirigir mejor sus vidas, ya que tienen un conocimiento seguro de cuales son sus sentimientos reales.

2. Aprender a manejar las propias emociones y sentimientos

La conciencia de uno mismo es una habilidad básica que nos permite controlar nuestros sentimientos.

3. Aprender a crear motivaciones propias

El control de la vida emocional resulta esencial para mantener la motivación y la creatividad.

4. Aprender a reconocer las motivaciones de los demás

Las personas que tienen empatía suelen sintonizar con lo que necesitan los demás.

5. Aprender a gestionar las relaciones

Las personas que sobresalen en este tipo de habilidades, suelen ser auténticas “estrellas”

que tienen éxito en las relaciones

(37)

₺Los CEO son contratados por su

capacidad intelectual y su

experiencia comercial y son

despedidos por su falta de

inteligencia emocional.

(38)
(39)
(40)

Human Development Organization – #HDOtopics

Características

del

Nuevo

(41)
(42)

NEGOCIACIÓN

Modelo

desarrollado

por Harvard

Business

School

• Gente: Separe a la gente del problema, ataque el problema en su esencia

• Intereses: Céntrese en los

intereses, no en las posiciones.

• Opciones: Antes de una decisión, genere varias posibilidades que busquen un beneficio mutuo.

(43)

Los líderes pueden efectivamente resolver desacuerdos y conflictos. Resuelven disputas al enfocarse en solucionar problemas sin ofender el ego de las personas. Un buen líder es firme en los asuntos y flexible con las personas.

(44)
(45)

MOTIVACIÓN

Son los estímulos que mueven a las personas a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.

(46)

MOTIVACIÓN

La gente se

sentirá motivada

a

realizar cosas en favor del

cumplimiento de una meta

si está

convencida del valor de ésta y si

comprueba que sus

acciones

contribuirán

efectivamente a

alcanzarlas.

(47)

10 MANERAS DE MOTIVAR

• Ambiente de trabajo positivo • Participación en las

decisiones

(48)

TÉCNICAS DE AUTOMOTIVACIÓN

• Pensar positivamente.

• Ver al fracaso como una oportunidad de mejora.

• Fijarse metas claras y realistas.

• Mantener los objetivos a la vista.

• Aprender y hacer cosas interesantes cada día.

(49)

MENSAJE

“No grites, no ofendas, no juzgues, no humilles. Sé noble, íntegro, sincero.

Los gritos son señal de debilidad. La humillación, es señal de

pobreza interior.

La calumnia es señal de envidia. La agresividad es señal de

inseguridad.

El verdadero liderazgo se logra cuando se es íntegro, humilde,

sincero, equitativo, leal y ético.”

(50)

Referencias

Documento similar

[r]

4 En un es- tudio intervencional se evaluó como los factores endocrinos y de la composición corporal están relacionados con la concentración de leptina, 21 evidenciándose que

La Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo (UPAGU), como una institución que pone dentro de sus prioridades a la investigación, plantea estas políticas para la protección de

Por ello, MULTIVAC Marking & In- spection, además de su pionero etiquetado Full Wrap, ofrece ahora otras dos soluciones de marcado sostenibles y de gran calidad para

Servicio de conectividad a Internet y mantenimiento del equipamiento informático de la red de telecentros de la Diputación Provincial de Huesca, de acuerdo con lo señalado en el

Objetivo matemático: Antes de realizar el juego, aprovecharemos para trabajar la tabla del 4 con cartas, ya que todo el alumnado estará expectante y atento a lo que vamos a hacer,

Le Gouvernement luxembourgeois considère qu’il est nécessaire de parvenir à un compromis acceptable pour tous les Etats membres, à la fois pour ne pas retarder le

We propagated the initial conditions in Table 7 for values of the solver tol- erance from 10 ´4 to 10 ´15 with the formulations implemented in THALASSA The CPU time as a function of