Primer nivel de transición

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Primer nivel de transición

Semana del 06 al 10 de septiembre

Familia :

Esta semana comenzamos una nueva unidad “Mi país Chile, celebrando las fiestas patrias con mis compañeros”, veremos diferentes situaciones y descubriremos las emociones que nos provocan, conoceremos nuevas palabras relacionadas con las fiestas patrias, trabajaremos con un nuevo número, el número 7, además resolveremos algunos problemas simples.

Recuerden realizar las actividades en ambientes agradables respetando los ritmos de aprendizaje de cada niño o niña

Muchas gracias

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Actividad 1

Digo la emoción que siento en los cumpleaños Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: identidad y autonomía

Aprendizaje Esperado: Expresar sus emociones y autorregularlas en función de la convivencia grupal

Mediador: Familia, pregúntale al niño o niña como celebra su cumpleaños ¿que hace?

¿que come?, ¿cómo se siente en su cumpleaños, con que monstruo está su corazón? muéstrale las imágenes y dile que Chile es el país donde vivimos y que está de cumpleaños, pregunta que monstruo estará en el corazón de los chilenos y chilenas, pídele que toque o encierre el monstruo que corresponda

Actividad del niño(a): expresa como celebra su cumpleaños y como se siente cuando está de cumpleaños, observa las imágenes y escucha explicación sobre éstas, encierra en cuerda o toca el monstruo que representa la

emoción que siente en los cumpleaños ^{Lo logré} Lo logré con ayuda Debo practicar

Este es el mapa de nuestro país Chile

Chile está de cumpleaños, y los chilenos y chilenas lo celebramos realizando diversas Actividades, con juegos, comidas, bailes, en las casas se coloca la bandera de Chile

Cuando estas de cumpleaños o cuando vas a un cumpleaños ¿como te sientes?, ¿que monstruo está en tu corazón?

¿Como se sienten los chilenos y chilenas en el cumpleaños de Chile?

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Actividad 1

Ámbito: Formación personal y social Núcleo: identidad y autonomía

Aprendizaje Esperado: Expresar sus emociones y autorregularlas en función de la convivencia grupal

Mediador: familia muestra las imágenes, pregúntale: ¿cómo se sienten los niños?, te has sentido así, alguna vez? Pídele que toque o una con una línea los niños con el monstruo que representa la emoción que sienten, ¿que pueden hacer si se sienten tristes o enojados? Hacer rabietas – pelear con el niño que ganó – respirar profundamente y calmarse para seguir disfrutando el cumpleaños de Chile

Actividad del niño(a)

- Mira las imágenes, responde preguntas, une o toca el monstruo que representa como se siente cada niño, muestra o tacha la imagen que expresa lo que debemos hacer cuando estamos enojados, tristes

Digo la emoción que se siente en algunas situaciones

Lo logré Lo logré con ayuda Debo practicar

¿cómo se sienten?

Su mamá no le compró un volantín Perdió la carrera en sacos No le gustan las empanadas

Si están… o ¿qué pueden hacer?

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Actividad 1

Ámbito: Comunicación integral Núcleo: lenguaje verbal

Aprendizaje esperado: N°2 identificar y nominar vocabulario de las categorías: las comidas chilenas., los juegos típicos, las vestimentas típicas los

símbolos y emblemas patrios

Mediador: familia muestra el video FIESTAS PATRIAS: ¿Qué celebra Chile el 18 de septiembre?.

https://www.youtube.com/watch?v=5ZoMKlCSVro

&t=2s&ab_channel=CNTVInfantil

Comenta el video con los niños y niñas en relación a como celebran las fiestas patrias en su familia Explica que hacemos los chilenos para celebrar las fiestas patrias. Muestra las imágenes dile que son comida chilena , pídele que repita el nombre de cada comida chilena, pregúntale ¿qué son? ¿cuál has comido? ¿cuál te gusta?

Entrega el libro NT1 y pídele que realice la página 58 Actividad del niño(a): mira video, escucha

explicación , mira las imágenes , repite el nombre de cada comida , responde preguntas, realiza actividad del libro NT1

Las comidas chilenas

¿Cómo se llaman ? ¿qué son?...

Realiza la página 58 del libro NT1

Digo como se llama cada comida chilena

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Actividad 1

Digo como se llama cada juego

Los juegos típicos

Aprendizaje esperado: N°2 identificar y nominar vocabulario de las categorías: las comidas chilenas., los juegos típicos, las vestimentas típicas los símbolos y emblemas patrios

Mediador: familia explica que para el cumpleaños de chile , se realizan juegos, comenta los juegos que practican en familia, muestra en material concreto si tienen algún juego, muestra las imágenes y dile que repita su nombre, pregunta

¿qué son? ¿cómo se llama cada uno?,

¿cuál te gustaría jugar?

Juega con el niño o niña a imitar corporalmente estos juegos y adivinar a que se está jugando

Actividad del niño(a): escucha explicación Observa en material concreto o láminas los juegos típicos, repite su nombre, responde preguntas, juega a imitar corporalmente estos juegos, y a adivinar a cual corresponde

¿Cómo se llaman ? ¿qué son?...

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Actividad 1

Aprendizaje esperado: N°2 identificar y nominar vocabulario de las categorías: las comidas chilenas., los juegos típicos, las vestimentas típicas los símbolos y emblemas patrios

Mediador: familia explica que hay ropa típica que se usa en el cumpleaños de Chile, para bailar cueca, la ropa de la huasa y del huaso, si tienen en la casa muéstrensela,

Y pregúntale como se llaman, pídele que mire las imágenes que repita el nombre de cada vestimenta típica, pregunta: ¿cómo se llama cada una de las ropas?, ¿qué son?,

¿con cuál se vestirían? ¿en que parte del cuerpo se usan?

Actividad del niño(a): escucha explicación, observa las vestimentas, repite su nombre, responde preguntas

Digo como se llama cada vestimenta típica

Debo practicar Lo logré con ayuda

Lo logré

Las vestimentas típicas

¿Cómo se llaman ? ¿qué son?...

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Actividad 1

Digo como se llama cada símbolo patrio

Los símbolos patrios

Aprendizaje esperado: N°2 identificar y nominar vocabulario de las categorías:

las comidas chilenas., los juegos típicos, las vestimentas típicas los símbolos y emblemas patrios

Mediador: familia dile al niño o niña que Chile tiene símbolos que nos representan, son los símbolos patrios, muestra las imágenes dile que repita su nombre, lee lo que esta escrito de cada uno de ellos, pregunta: ¿cómo se llama?

¿de que color es? ¿Qué son?

Actividad del niño(a): escucha explicación, observa las imágenes, repite su nombre, responde preguntas,

El Escudo de Chile tiene los colores blanco, azul y rojo, una estrella y dos animales que lo afirman el Cóndor y el Huemul

La bandera de Chile tiene los colores blanco, azul y rojo y una estrella

El Copihue es una flor , hay Copihues De color rojo y también de color blanco

¿Cómo se llaman ? ¿qué son?...

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Actividad 2

Identifico el número 7 Cuento 7 elementos

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo: pensamiento matemático

Aprendizaje esperado: N° 6 identificar, cuantificar y comparar cantidades con el número 7

Mediador: familia pídele al niño o niña que jueguen con un globo, que lo levanten contando hasta llegar al número 6, si se le cae tiene que volver a empezar Muestra el video :El número 7 - Aprende a contar - Los números del 1 al 10 - La canción del número siete

https://www.youtube.com/watch?v=TiRS eRit3Bo&ab_channel=SmileandLearn- Espa%C3%B1ol

Muestra el número 7, dile que siga el camino del auto con el dedo y/o con el lápiz

Que cuente los volantines y que responda

¿cómo se llama el número que ves?,

¿cuántos volantines hay?

Actividad del niño(a): juega a contar con un globo, mira video del número 7, cuenta

los volantines , responde preguntas Lo logré Lo logré con ayuda Debo practicar

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Actividad 2

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo: pensamiento matemático Aprendizaje esperado: N° 6 identificar, cuantificar y comparar cantidades con el número 7

Mediador:

--Familia entrega al niño o niña , el libro lógica y números, lee las instrucciones de las actividades -acompaña y supervisa la ejecución de las actividades

Actividad del niño(a)

-la niña o niño realiza las actividades del libro caligrafix lógica y números páginas 125 , 126 , 127 y 128

Cuento 7 elementos

Trazo N° 7 sobre línea punteada

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Actividad 2

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo: pensamiento matemático Aprendizaje esperado: N°8 resolver problemas simples

Mediador: Familia dile al niño o niña que escuche atentamente , y que observe las imágenes, que le vas a plantear unos problemas que debe solucionar

Puede usar material concreto palos de helado, lápices e imaginar que son lo que indica cada problema (niños, volantines) Dile que toque o encierre el número que corresponda a la respuesta

Actividad del niño(a): observa las imágenes, escucha los problemas, resuelve y toca o encierra la respuesta

Soluciono los problemas

Lo logré

Estaban 6 niños jugando a tirar la cuerda, luego llegó Martín que también quería jugar, cuántos niños van a tirar la cuerda ahora?

Toca o encierra la respuesta

Hay

5

volantines en el cielo, con mi hermano vamos a elevar

2

, ¿cuántos volantines van a haber en el cielo?

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Actividad 2

Lo logré

Habían

7

copihues en una rama , entonces sopló un fuerte viento y botó

1

copihue, ¿cuántos copihues quedaron en la rama?

Mi mamá preparó

7

empanadas para el almuerzo, llegó mi papá con mucha hambre y se comió

2

^empanadas

¿cuántas empanadas quedaron?

Toca o encierra la respuesta Ámbito: Interacción y comprensión del

entorno

Núcleo: pensamiento matemático

Aprendizaje esperado: N°8 resolver problemas simples

Mediador: Familia dile al niño o niña que escuche atentamente , y que observe las imágenes, que le vas a plantear unos problemas que debe solucionar

Puede usar material concreto palos de helado, lápices e imaginar que son lo que indica cada problema (copihues, empanadas)

Dile que toque o encierre el número que corresponda a la respuesta

Actividad del niño(a): observa las imágenes, escucha los problemas, resuelve y toca o encierra la respuesta

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Familia completa la pauta desafíos de aprendizaje

Digo la emoción que siento en los cumpleaños

Digo la emoción que se siente en algunas situaciones Digo como se llama cada comida chilena

Digo como se llama cada juego típico

Digo como se llama cada vestimenta típica

Digo como se llama cada símbolo patrio

Identifico el número 7 Cuento 7 elementos Trazo N° 7 sobre línea punteada

Nombre del niño o niña

________________

Lo logra Lo logra con apoyo

Necesita reforzar

Expresa la emoción que siente en los cumpleaños

Relaciona emociones con situaciones planteadas

Nombro comidas chilenas Nombro juegos típicos Nombro vestimentas típicas Nombro símbolos los patrios Identifica el número 7

Cuenta 7 elementos

Trazo el número 7, sobre línea punteada Resuelve problemas

Familia completa la pauta resumen de autoevaluación del alumno/alumna

Semana del 06 al 10 de septiembre

Familia recuerda enviar estas pautas a la tía del curso