Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN - Managua
Recinto Universitario “Rubén Darío”
Facultad de Educación e Idiomas Departamento de Informática Educativa
Tema
Educación en Línea
Subtema
Curso en línea para la enseñanza de “Uso de herramientas para la creación de vídeos tutoriales” en el Entorno Virtual de Enseñanza
Aprendizaje Moodle
Integrantes:
Hazel Carolina Traña Rivera
Roberto Carlos Mercado Valladárez
Tutores:
Lic. Matilde Salame Gómez.
MSc. José A. Medal S.
Managua, 24 de enero de 2013
Dedicatoria
A Dios por darnos paciencia, salud, sabiduría y perseverancia para culminar exitosamente nuestro trabajo.
A nuestros padres por apoyarnos de manera incondicional durante todas las etapas de nuestra educación universitaria.
A nuestras hijas por soportar todas nuestras ausencias, por tenernos paciencia y demostrarnos amor y comprensión.
A nuestras hermanas y hermanos por ayudarnos en nuestra superación personal y profesional.
Agradecimiento
A Dios por permitirnos cumplir el propósito de terminar nuestro trabajo y concluir exitosamente la universidad.
A mi mama por cuidar a mi hija, mientras yo estudiaba, por apoyarme económicamente y por tenerme paciencia y dedicación.
A mi hija, la persona que más amo en la vida, que a pesar de mis ausencias, siempre me ha demostrado su amor, su respeto y dedicación.
A mis hermanas por apoyarme económicamente en el desarrollo del trabajo.
A mis amigos que a pesar de mis ausencias, cuento con el apoyo incondicional de cada uno de ellos.
A los tutores por su dedicación y aportaciones a nuestro trabajo.
Hazel Carolina Traña Rivera
A Dios por permitirnos cumplir el propósito de terminar nuestro trabajo y concluir exitosamente la universidad.
A mis padres, por apoyarme incondicionalmente, por su paciencia y amor.
A mi esposa e hija, que son las personas que más amo en la vida y que siempre me apoyan en todo lo que hago.
A los tutores por su dedicación y aportaciones a nuestro trabajo.
Roberto Carlos Mercado Valladárez
Resumen
El presente trabajo centra su interés en la Educación en Línea, su origen, las diferentes plataformas educativas conocidas como Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA), los tipos de videos enfatizando los de tipo tutorial y como crear un curso en línea en el Aula Virtual Moodle. También se detalla la metodología y planificación didáctica utilizada en el diseño de la estructura del curso, diseño de recursos y actividades propias del mismo.
De igual manera se procedió a seleccionar las herramientas para la creación de los videos tutoriales y posteriormente se creó el curso en el Aula Virtual Moodle. Los recursos desarrollados son de tipo archivo, páginas, etiquetas, URL y libros, además se crearon actividades de tipo chat, foro, tareas, glosarios, cuestionarios en los que se incluyen diferentes tipos de preguntas. Adicionalmente se desarrollaron materiales educativos para fundamentar los contenidos del curso, como manuales y videos tutoriales con duraciones máximas a 6 minutos.
En el informe se incluye y detalla cada una de las etapas desarrolladas para la elaboración del curso y como producto final se obtiene un curso en línea con todos los materiales y recursos educativos, evaluaciones y actividades a desarrollar, tanto por los tutores como por los estudiantes.
Tabla de contenido
DEDICATORIA ... 2
RESUMEN ... 4
TABLA DE CONTENIDO ... 5
1 INTRODUCCIÓN ... 9
1.1 ANTECEDENTES ... 9
1.2 JUSTIFICACIÓN ... 11
2 OBJETIVOS ... 12
2.1 GENERAL ... 12
2.2 ESPECÍFICOS ... 12
3 DESARROLLO ... 13
3.1 FUNDAMENTO TEÓRICO ... 13
3.1.1 Educación a Distancia ... 13
3.1.1.1 Concepto ... 14
3.1.1.2 Características de Educación a Distancia: ... 14
3.1.1.3 Materiales y Medios Didácticos para Educación a Distancia ... 15
3.1.1.4 Función de los materiales didácticos en la educación a distancia... 16
3.1.1.5 Tipos de educación a distancia ... 16
3.1.2 Educación en línea ... 17
3.1.2.1 Concepto ... 18
3.1.2.2 Características de las Plataformas:... 19
3.1.2.3 Herramientas Orientadas al Aprendizaje: ... 21
3.1.2.4 Plataformas LMS para la educación en línea ... 23
3.1.3 Plataforma Moodle ... 24
3.1.3.1 Concepto ... 24
3.1.3.2 Características ... 26
3.1.3.3 Actividades y Recursos en el Aula Virtual Moodle... 26
3.1.4 Tutorial ... 27
3.1.4.1 Concepto ... 27
3.1.4.2 Características de los tutoriales ... 28
3.1.4.3 Tipos de tutoriales ... 29
3.1.5 Video ... 29
3.1.5.1 Concepto ... 29
3.1.5.2 Características de los videos... 30
3.1.5.3 Formatos de los videos ... 31
3.1.5.5 Formatos más recomendados ... 36
3.1.5.6 Tipos de Videos... 37
3.1.5.6.1 Video Didáctico ... 37
3.1.5.6.1.1 Concepto ... 37
3.1.5.6.1.2 Tipos de Video Didácticos... 38
3.1.5.6.1.3 Características de los videos didácticos ... 38
3.1.5.6.2 Video Educativo ... 39
3.1.5.6.2.1 Concepto ... 39
3.1.5.6.2.2 Tipos de Videos Educativos ... 40
3.1.5.6.2.3 Características de los Videos Educativos ... 40
3.1.6 Videos Tutoriales ... 41
3.1.6.1 Concepto ... 41
3.1.6.2 Tipos de Videos Tutoriales... 42
3.1.6.3 Características de los videos Tutoriales ... 42
3.1.7 Importancia y beneficio de aplicar videos tutoriales en la enseñanza aprendizaje... 43
3.1.8 Elementos a tener en cuenta para la creación de videos tutoriales ... 45
3.1.9 Programas utilizados para la creación de videos tutoriales ... 46
3.1.10 Herramientas externas para la creación de videos tutoriales ... 48
3.1.10.1 Aplicaciones online para crear videos ... 50
3.2 INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE MOODLE ... 51
3.2.1 Requisitos de Instalación... 51
HARDWARE: ... 51
SOFTWARE: ... 51
3.2.2 Configuración del servidor e Instalación de Moodle ... 52
3.2.3 Administración del Aula Virtual Moodle ... 53
3.2.4 Matriz de usuarios en la Interacción y Administración del Aula Virtual Moodle ... 53
3.3 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA/METODOLÓGICA DEL CURSO ON-LINE ... 55
3.3.1 Calendarización ... 55
3.3.2 Metodología ... 58
3.3.3 Requisitos académicos y técnicos ... 60
3.3.4 Evaluación ... 61
3.3.5 Diseño de recursos ... 62
3.3.6 Diseño de actividades ... 65
ACTIVIDAD DE CUESTIONARIO. ... 65
ACTIVIDAD DE FORO. ... 65
ACTIVIDAD DE TAREAS. ... 65
ACTIVIDAD DE GLOSARIO. ... 66
ACTIVIDAD CHAT. ... 66
3.3.7 Diseño de la estructura ... 66
CARACTERÍSTICA GLOBAL DE LOS CURSOS. ... 66
3.3.7.1 Estructura individual de cada módulo ... 67
3.3.7.1.1 Módulo 0 ... 67
3.3.7.1.2 Módulo 1 ... 67
3.3.7.1.3 Módulo 2 ... 68
3.3.7.1.4 Módulo 3 ... 68
3.3.7.1.5 Módulo 4 ... 68
3.3.7.1.6 Módulo 5 ... 68
3.3.7.1.7 Módulo 6 ... 69
3.3.7.1.8 Módulo 7 ... 69
3.3.7.2 Los bloques que estarán disponibles en el curso, serán los siguientes: ... 69
3.4 DESARROLLO DE RECURSOS DEL CURSO EN LÍNEA ... 70
3.4.1 Añadir un archivo: ... 72
3.4.2 Añadir una Página: ... 72
3.4.3 Añadir una Etiqueta: ... 72
3.4.4 Añadir una URL: ... 72
3.4.5 Añadir un Libro: ... 73
3.5 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL CURSO ON-LINE ... 73
3.5.1 Añadir Chat: ... 75
3.5.2 Añadir un Foro: ... 75
3.5.3 Añadir una Tarea:... 75
3.5.4 Añadir un Glosario: ... 75
3.5.5 Añadir un Cuestionario: ... 75
3.6 ESTRUCTURA DEL CURSO ON-LINE ... 76
ESTRUCTURA DEL MÓDULO CERO ... 76
ESTRUCTURA DEL MÓDULO UNO ... 77
4 CONCLUSIONES ... 78
5 RECOMENDACIONES... 79
7 ANEXOS ... 83
7.1 ANEXO 1.AÑADIR ARCHIVO ... 83
7.2 ANEXO 2.AÑADIR UNA PÁGINA ... 86
EL ICONO DEL RECURSO PÁGINA QUE SE PRESENTA EN LOS MÓDULOS DE LA PLATAFORMA ES ASÍ. ... 88
7.3 ANEXO 3.AÑADIR UNA ETIQUETA ... 88
7.4 ANEXO 4.AÑADIR UNA URL ... 89
7.5 ANEXO 5.AÑADIR UN LIBRO ... 91
7.5.1.1 Cómo llenar de información en un libro. ... 93
APARIENCIA DEL LIBRO... 94
2. MUESTRA EL TÍTULO Y CONTENIDO CREADOS ... 95
VISTA EN MODO DE EDICIÓN ... 95
VISTA EN MODO NORMAL... 95
7.6 ANEXO 6.AÑADIR UN CHAT ... 96
VISTA DE UN CHAT CREADO ... 98
VISTA DEL INICIO DE CHAT POR UN USUARIO ... 98
7.7 ANEXO 7.AÑADIR UN FORO ... 99
7.8 ANEXO 8.AÑADIR UNA TAREA ...103
7.9 ANEXO 9.AÑADIR UN GLOSARIO...105
7.10 ANEXO 10.AÑADIR UN CUESTIONARIO ...108
SEMINARIO DE GRADUACIÓN 2012
9 Traña H. & Mercado R. 2012)/ Informática Educativa
1 Introducción
1.1 Antecedentes
La educación en línea en Nicaragua está empezando a crecer a como lo mencionan algunos impulsadores de la formación en línea en Centroamérica, Nicaragua empezó a trabajar con la educación en línea en diferentes universidades del país; la pionera en promover la educación en línea fue la universidad de Ciencia Comerciales – UCC, según opinión del rector de esta universidad Gilberto Bergman Padilla, “la educación online es la enseñanza del futuro” empezaron a trabajar en el año 2009 implementando cursos en línea, ofreciéndolos al sector turístico (Atención al Cliente, Industria Hotelera, Gerencia Familiar), Excel avanzado, contabilidad entre otros. UCC ha firmado varios convenios (CANATUR, Universidad Tecnológico de Honduras UTH, Embajada de China Taiwán, Asociación para la Cooperación Educativa Nicaragüense ACOEN, Instituto Centroamericano de Estudios Sociales ICAES, etc.), para seguir fortaleciendo y desarrollando la educación en línea en Nicaragua, cuenta con un equipo multidisciplinario conformado por especialistas en E-Moderación, Diseño Instruccional, Pedagogos, Diseño Gráfico, administradores de proyectos e investigadores. También hacemos mención del trabajo que ha venido desarrollando el Ministerio de Educación y Ciencia de España (MEC) en conjunto con el Ministerio de Educación de Nicaragua (MINED) innovando en un sistema de formación en línea conocido como Aulas Mentor, ofreciendo una formación abierta, libre y a distancia; destinado a jóvenes, adultos y personas en general interesados en actualizarse en lo laboral y personal. Actualmente existen 7 aulas mentor (Dos en Managua, Jinotega, Chinandega, Boaco, Matagalpa, Granada). Otros que han incursionado en la educación en línea son: Universidad de Ingeniería UNI, Universidad Politécnica de Nicaragua UPOLI, cuenta con una plataforma de entornos virtuales llamada EVUPOLI, ofrece educación en línea a nivel de pregrado, posgrado, maestrías o cursos libres; el primer curso que desarrollaron fue “Desarrollo Organizacional” integrado por 17 personas. La Universidad de Managua U de M cuenta con su espacio de educación virtual. Así mismo la
Seminario de Graduación 2012
10 (Traña H. & Mercado R. 2012)/ Informática Educativa
Universidad Central de Nicaragua UCN, inicia sus pasos a finales del 2009, capacitando a docentes para impartir las carreras que ofrece en línea. Igualmente se hace mención a la universidad UNICIT, quienes inician sus primeros pasos con educación en línea semipresencial en el año 2011, actualmente implementaron cursos totalmente en línea en septiembre 2012 ofreciendo la carrera de administración de empresa.
Las universidades de Nicaragua, coinciden en que la educación sobrepasa las aulas de las instituciones y necesita de la educación en línea para acortar las dificultades del lugar, tiempo y profesión que tienen los estudiantes, es por ello que se han dado a la tarea, de capacitar a su personal docente para impartir educación en línea, dirigido a las distintas carreras que ofrece la educación superior.
