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Formulario para presentación de Cursos del Programa de Posgrados
NOMBRE DEL CURSO: …
Producción y evaluación de material didáctico para entornos
virtuales de aprendizaje
………..………NOMBRE DEL/LOS COORDINADOR/ES:
Mag. Julia Leymonié - Mag. DMTV. Claudia Borlido
Nombre de los Docentes invitados:
Nacionales. Dr. José Passarini. Lic. Marta Vilar del Valle
FECHA DE INICIO…03/10/2014… FECHA DE FINALIZACIÓN…28/11/2014
CARGA HORARIA: 45hs presenciales + 30hs no presenciales PROPUESTA DE CRÉDITOS…5…… CUPO: No Sí Cantidad ………
DINÁMICA Y EVALUACIÓN DEL CURSO:
Clases teóricas: Clases prácticas: Laboratorio: Talleres: Seminario individual: Seminario grupal: Otros:
Examen parcial Examen final Evaluación continua
___________________________________________________________________________________________ TRANSMISIÓN POR VIDEOCONFERENCIA
(Por el momento limitada a Reg. Norte- Salto, EEMAC-Paysandú, y Montevideo) Lugar de transmisión __________NO_______________
Lugar de recepción __________NO_______________
El docente responsable realizará las gestiones necesarias en Facultad (UPEI-UGESA) y en los otros puntos de transmisión- recepción de la videoconferencia.
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2 PROPUESTA DE 3 MIEMBROS PARA INTEGRAR EL TRIBUNAL EXAMINADOR
(2 como Mínimo docentes de Posgrado) 1……Humberto Tommasino… 2……Julia Leymonié…… 3……Claudia Borlido………… 4……José Passarini 5……… ________________________________________________________________
Adjuntar (en archivo separado) programa del Curso con sus áreas temáticas. El programa debe incluir objetivo, descripción de evaluación, docentes
participantes y bibliografía.
Consideraciones generales aclaratorias:
1) Los docentes del Programa son honorarios. 2) Puede incluirse el presupuesto del curso.
3) Los cursos siempre deben ser aprobados por el Comité Académico.
4) Artículo 8 de la Ordenanza de Posgrado: La unidad de medida de las actividades de posgrado es el crédito, unidad que tiene en cuenta las horas de trabajo que requiere una asignatura para su adecuada asimilación durante el desarrollo del curso correspondiente, incluyendo en estas horas las que corresponden a las clases y trabajo asistido, y las de trabajo estrictamente personal. Un crédito equivale a quince horas de trabajo, entendido en la forma señalada.
En toda actividad programada se explicitará el mínimo de horas presenciales que la misma demande.
5) Artículo 8 del Reglamento del Programa de Posgrado de la Fac. de Vet. : Un crédito equivale a 15 horas de trabajo, el que incluye las actividades presenciales.... Las actividades presenciales deberán ser como mínimo de 9 horas por cada crédito....
Maestría en Educación y Extensión Rural
Producción y evaluación de material didáctico para entornos virtuales de
aprendizaje.
2014
Docente responsable: Mag. Julia Leymonié - Mag. DMTV. Claudia Borlido. Docentes invitados: Dr. José Passarini. Lic. Marta Vilar del Valle
Fundamentación
Los nuevos escenarios de la educación, con diferentes modalidades de comunicación entre docentes y estudiantes, utilizando entornos virtuales de aprendizaje (EVA), hacen que las competencias comunicativas casi estrictamente verbales de los docentes, sean insuficientes. La comunicación en los EVA se realiza mayoritariamente por texto y recursos audiovisuales.
Las capacidades para elaborar distintos tipos de textos y generar contenidos audiovisuales, constituye una herramienta imprescindible para insertarse en las nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje.
Objetivos:
Conocer los principales medios digitales de comunicación en los EVA. Adquirir capacidades en el proceso de formateo de textos.
Incorporar criterios y metodologías para el diseño de actividades de aprendizaje. Producir y evaluar materiales didácticos escritos.
Contenidos:
Comunicación en entornos virtuales de aprendizaje.
El texto en pantalla. El texto en la comunicación asincrónica. Comunicación visual y audiovisual
Tipos textuales en educación virtual.
Niveles y proceso de comprensión de textos.
Producción de material didáctico escrito. Producción de guiones o esquemas. Estructura y redacción de unidades didácticas. Redacción de consignas.
Evaluación de material didáctico escrito. Metodología
El curso se desarrollará en modalidad semi-presencial.
Se realizarán 5 jornadas presenciales, en las que se trabajará mediante taller y presentaciones expositivas de los docentes.
El trabajo a distancia se desarrollará en la plataforma Eva-Fvet, donde el estudiante tendrá que realizar la entrega de los trabajos solicitados y participar en foros de discusión.
Evaluación
La evaluación del curso será continua, mediante la elaboración de trabajos grupales e individuales y la participación de actividades mediante la plataforma EVA-Fvet. La evaluación final consistirá en la entrega de un portafolio virtual con todas las producciones desarrolladas durante el curso.
Cronograma
3 de octubre al 28 de noviembre de 2014
Viernes cada 15 días de 9 a 18hs (03/10, 17/10, 31/10, 14/11 y 28/11)
Clases presenciales: 5 clases
Créditos: 5 (45hs presenciales + 30hs no presenciales) Bibliografía
Area Moreira, M. De los webs educativos al material didáctico web. Revista Comunicación y Pedagogía, nº 188, pags. 32-38. 2003.
Asinsten, J. La producción de material didáctico para entornos virtuales de aprendizaje. Especialización de entornos virtuales de aprendizaje. Virtual Educa - OEI. Buenos Aires. 2010
Asinsten, J.; Asinsten, G.; Espiro, M. Construyendo la clase virtual: métodos, estrategias y recursos tecnológicos para buenas prácticas docentes. 1ra edición. ISBN 978-987-538-335-7. Buenos Aires, 2012.
Barberá, E.; Badía, A. Educar con aulas virtuales. Orientaciones para la innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Antonio Machado Libros S.A. Vol. CXLVII de la colección Aprendizaje ISBN 84-7774-147-6. Madrid, 2004.
Bartolomé, A. Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia. Editorial Graó. España. 1999.
Cabero, J. y Gisbert, M. Materiales formativos multimedia en la red. Guía práctica para su diseño, Sevilla, Universidad de Sevilla. 2001
Cassany, D. La cocina de la escritura. Editorial Barcelona. 1993.
Cebrián, M. Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Editorial Narcea. España. 2003.
Chiecher, A.; Donolo, D.; Corica, J. Entornos virtuales de aprendizaje: Nuevas perspectivas de estudio e investigaciones. 1ra edición, Mendoza. Editorial Virtual Argentina. 2013.
Corica, J. Fundamentos de diseño de materiales para educación a distancia. 1ra edición. Mendoza. Editorial Virtual Argentina. 2010.
Dussel, I. VI Foro Latinoamericano de Educación; Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital / 1a ed. - Buenos Aires: Santillana.
http://es.scribd.com/doc/38798970/06-Dussel-Quevedo-Educacion-Tecnologias. 2010.
García Aretio, L. La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona, Ariel Educación, 2001.
García Aretio, L. Objetos de aprendizaje. Características y Repositorios, BENED/ CUED. 2005.
García Aretio, L. Una propuesta de estructura de Unidad Didáctica y de Guía didáctica. Publicado en García Aretio, L. (Ed.).El material impreso en la enseñanza a distancia. Madrid: UNED, 165-191. 1997.
Gutiérrez, A. Educación multimedia y nuevas tecnologías. Ediciones de la Torre. España. 1999.
Levis, D. ¿Hacia la herramienta educativa universal? Enseñar y aprender en tiempos de Internet. Ediciones Ciccus-La Crujía. Argentina. 2000.
Lugo, M.; Schulman, D. Capacitación a Distancia: acercar la lejanía. Editorial Magisterio del Río de la Plata. Argentina. 1999.
Materiales curso a distancia “Elaboración de materiales para Educación a Distancia”. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional de Mendoza. Argentina. 2007. Moreira, M.A. Los medios y materiales impresos en el currículo. En: Sancho, J. Tecnología educativa, Barcelona, Horsori, 1994.
Parceriza Aran, A. Materiales curriculares. Cómo elaborarlos, seleccionarlos y usarlos. Editorial Graó. España. 1996.
Rebollo Pedruelo, M. Metodología docente y materiales para la enseñanza a distancia, 2005.
Soletic, A. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia. En: Litwin, E (comp.): La educación a distancia, Buenos Aires, Amorrortu, 2000. UNESCO. Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. UNESCO, Paris, Diciembre de 2007.
