Josué David Polanco Monterroso
Guía para fomentar el valor ecológico, en los estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Mataquescuintla del
departamento de Jalapa.
Asesor: Lic. Balter Armando Aguilar
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por el autor como trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
Índice Pág.
Introducción I
Capitulo I
1. Diagnóstico del Instituto Nacional de Educación Diversificada 1 1.1 Datos Generales de la Comunidad 1
1.1.1 Nombre de la Comunidad: 1
1.1.2 Tipo de Comunidad, así como producto, servicio
y proceso que genera: 1
1.1.3 Ubicación Geográfica: 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura Organizacional 4 1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros) 5
1.1.10.1 Humanos 5
1.1.10.2 Físicos 5
1.1.10.3 Financieros 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico: 6
1.3 Listado de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema 7 1.4.1 Priorización de los problemas 8 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 8
1.6 Problema seleccionado 10
1.7 Solución propuesta como viable y factible 10
1.7.1 Sostenibilidad 10
Capitulo II
2 Perfil del Proyecto 11
2.1 Aspectos Generales 11
2.1.1 Nombre del Proyecto 11
2.1.2 Problema 11
2.1.3 Localización 11
2.1.4 Unidad Ejecutora 11
2.1.5 Tipo de Proyecto 11
2.2 Descripción del Proyecto 12
2.3 Justificación 13
2.4 Objetivos 14
2.4.1 General 14
2.4.2 Específicos 15
2.5 Metas 15
2.6 Beneficiarios 15
2.6.1 Directos 15
2.6.2 Indirectos 15
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 16 2.8 Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto 17
2.9 Recursos 18
2.9.1 Humanos 18
2.9.2 Materiales 18
2.9.3 Físicos 19
2.9.4 Financieros 19
Aporte pedagógico Capitulo III
3 Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 20
3.2 Productos y logros del proyecto 21
3.2.1 Productos del Proyecto 21
3.2.2 Logros del proyecto 21
Capitulo IV
4 Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación del diagnostico 22 4.2 Resultados de la fase del perfil 22 4.3 Resultados de la fase de ejecución 22 4.4 Resultados de la evaluación final del proyecto 23
Conclusiones III
Recomendaciones IV
Bibliografía V
Apéndice Anexos
INTRODUCCIÓN
La información detallada del informe contiene todas las acciones realizadas en el período del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizado en el Instituto Nacional de Educación Diversificada ubicado en el municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa. Es un establecimiento joven en funcionamiento, el cual brinda educación gratuita a jóvenes y señoritas desde el año dos mil nueve.
En la Fase de Diagnóstico Institucional se aplicaron varias técnicas para obtener la información que permitieron visualizar el estado actual del establecimiento de manera objetiva y clara, entre ellas están: Análisis Documental (ficha de observación), Encuesta o Entrevista (lista de cotejo, guía de preguntas, guía de entrevista o encuesta), Análisis (cuadro de análisis de problemas) la información obtenida a través de dichas técnicas se conoció el estado actual del Instituto Nacional de Educación Diversificada ubicado en el municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa. En los diferentes sectores tales como: el sector
Comunidad, Finanzas, Recursos Humanos y Administrativo.
Posteriormente se elaboró un listado de priorización de problemas educativos, determinándose que el problema más urgente de la comunidad es la Insalubridad que provoca la degradación del medio ambiente en el Instituto Nacional de Educación Diversificada ubicado en el municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa. Efectuándose un análisis de viabilidad y factibilidad para asegurar la ejecución del proyecto que solucionara este problema.
El siguiente paso es la Fase de Perfil en la cual se incluyeron todas las actividades a realizarse para la ejecución del proyecto, se elaboraron objetivos se realizó un presupuesto y se programaron las actividades necesarias en el tiempo justo para su ejecución y evaluación.
En la Fase de Ejecución se realizó un plan de acción que permitió guiar el proceso, siguiendo la programación de las actividades. Posteriormente se analizaron las actividades realizadas y se verificaron los resultados, obteniéndose los productos y los logros alcanzados, evaluándose con éste análisis la fase.
En la fase de Evaluación se determinó que el proceso se siguió con total efectividad pues todas las actividades programadas para el desarrollo del proyecto se realizaron satisfactoriamente en el tiempo establecido, obteniéndose de la aplicación de éste, productos y logros concretos.
La realización y ejecución de todas las acciones programadas permitieron redactar conclusiones y recomendaciones. Así mismo se incluyen en el presente informe, la bibliografía consultada, anexos y apéndices para comprender mejor el trabajo realizado.
CAPITULO I
1. DIAGNÓSTICO DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION DIVERSIFICADA 1.1 Datos Generales de la Comunidad
1.1.1 Nombre de la Comunidad:
Instituto Nacional de Educación Diversificada, (1:2)
1.1.2 Tipo de Comunidad, así como producto, servicio y proceso que genera:
Educativa.
1.1.3 Ubicación Geográfica:
Cantón Elena, Mataquescuintla, Jalapa. (1:2)
1.1.4 Visión:
Ser una institución Educativa, líder en el campo de la formación integral de jóvenes, aplicando metodologías innovadoras, a través de la tecnología lo que da como resultado personas competitivas para desempeñarse eficientemente y responder a las necesidades de la sociedad guatemalteca, a través de una educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una cultura de Paz. (1:8)
1.1.5 Misión:
Somos una Institución Educativa, no lucrativa, incluyente, innovadora y proactiva, comprometida fielmente en la formación integral, de excelencia humana y académica de jóvenes, que brinda educación de alta calidad con énfasis en el conocimiento tecnológico, desarrollando en los estudiantes las competencias necesarias para que puedan desenvolverse en el mundo actual y cambiante, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacifica en Guatemala. (1:8)
1.1.6 El instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa, emplea las siguientes políticas:
I- Avanzar hacia una Educación de Calidad
Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino
tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad.
II- Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita.
III- Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar
Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.
IV- Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural
Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento de su presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural.
V- Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca.
I- Aumento de la Inversión Educativa
Se promoverá el aumento en la inversión en educación, ampliando progresivamente el presupuesto que logre alcanzar al final de nuestro período, para garantizar la calidad de la educación como uno de los derechos fundamentales de los ciudadanos. El aumento en la inversión debe ir acompañado del buen uso, racionalidad y transparencia.
II- Descentralización Educativa
Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito municipal, para que sean los gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio, así como el sustento de los cuatro pilares en los que debe fundamentarse la implementación de la estrategia nacional: a) el respeto y la observancia de la autonomía municipal, b) el fortalecimiento institucional de las municipalidades, c) la desconcentración y descentralización como instrumentos de desarrollo; y, d) la
democracia y participación ciudadana.
III- Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional
Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte de esta política promoveremos la instalación, integración y funcionamiento del Consejo Nacional de Educación, con la participación de los distintos sectores de la sociedad, así como el fortalecimiento de los Consejo Municipales de Educación. (4:21)
1.1.7 Objetivos:
Educar integralmente para el éxito con la tecnología como estrategia de conectividad en el mundo globalizado. (1:2)
1.1.8 Metas:
Que nuestros estudiantes graduados sean capaces de enfrentar el mundo globalizado con un conocimiento integral en la tecnología.
Brindar una educación de calidad, sin distinción de género, clase social y tener cobertura en todo el municipio.
Contribuir en la formación académica de la población mataquescuintleca. (1:2)
1.1.9 Estructura Organizacional: (Organigrama) del Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa. (1:10)
1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros):
1.1.10.1 Humanos:
La institución cuenta con un director encargado del trabajo administrativo, además cuenta con catorce catedráticos, especializados para impartir sus materias respectivamente, una secretaria, como apoyo en las actividades administrativas, una persona encargada de la limpieza del establecimiento, además de cincuenta estudiantes.
1.1.10.2 Materiales
El establecimiento cuenta con una 10 computadoras marca HP, 2 Impresoras Canon iP 1900, 72 escritorio unipersonales de paleta, 2 aulas que son propiedad de la escuela oficial urbana, pero que fueron prestadas por tiempo indefinido para el funcionamiento del centro educativo. (2:4)
1.1.10.3 Financieros:
El personal docente y administrativo de la institución es remunerado por el MINEDUC, quien deposita en una cuenta personal el salario a cada uno, por lo tanto el único aporte financiero que el establecimiento recibe es el fondo de gratuidad, que consiste en un deposito que hace el MINEDUD a una cuenta del establecimiento, para que el director lo utilice, para gastos varios y el director es el encargado de liquidar en la Dirección departamental de educación en el tiempo establecido.
1.2 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO:
El Diagnóstico de la comunidad, se realizó en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa; para recabar la información necesaria se utilizaron diversas técnicas con sus respectivos instrumentos como:
Análisis Documental (ficha de observación), Fichas de Trabajo,
Encuesta o Entrevista ( guía de preguntas, guía de entrevista o encuesta), Análisis (cuadro de análisis de problemas) la información obtenida a través de dichas técnicas permitió conocer el estado actual del Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa, en los diferentes sectores tales como: el sector Comunidad, Finanzas, Recursos Humanos y Administrativo.
Seleccionando el de mayor importancia, siendo este Desequilibrio ambiental debido al desconocimiento del valor ecológico del Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa. (3:5)
1.3 LISTA DE CARENCIAS
Ausencia de una guía educativa para el fomento del valor ecológico. en
Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
No existe un programa educativo ambiental en Instituto Nacional de
Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
Falta de tratamiento de basura en el establecimiento
No existen utensilios adecuados para la recolección de basura. No existe un manual para la práctica adecuada de hábitos higiénicos.
1.4 CUADRO DE ANALISIS Y PRIORIZACION DE PROBLEMA PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS 1. Desconocimiento del valor ecológico.
Ausencia de una
guía educativa para el fomento del valor ecológico.
Elaborar una
Guía para fomentar el valor ecológico.
2. Inseguridad
ambiental No existe un programa educativo ambiental
Elaborar el plan
educativo
ambiental de la institución.
3. Insalubridad Falta de tratamiento
de basura en el establecimiento
No existen
utensilios
adecuados para la recolección de basura.
No existe un manual
para la práctica adecuada de hábitos higiénicos.
Elaboración de
una guía para el tratamiento de desechos solidos.
Adquirir terreno
para relleno sanitario
1.4.1 PRIORIZACION DE LOS PROBLEMAS
PROBLEMA CAUSA POSIBLE SOLUCIÓN
1. Desequilibrio ambiental por desconocimiento del valor
ecológico.
• Falta del
conocimiento del valor ecológico.
• Elaboración de
una guía para fomentar el valor ecológico.
2. manejo inadecuado de la basura en la comunidad.
• No hay
tratamiento de la basura.
• Implementar
tratamiento adecuado de la basura.
• Adquirir terreno
para relleno sanitario.
A través de un consenso con las autoridades del Instituto Nacional de Educación Diversificada, se estableció como prioridad número uno el desequilibrio ambiental, debido a la necesidad urgente de mejorar la situación actual que este presenta por medio de la práctica de valores ecológicos.
1.5 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
• OPCIÓN 1: Guía para fomentar el valor en el Instituto Nacional de
Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
• OPCIÓN 2: Adquirir terreno para relleno sanitario.
No .
Indicadores Opción 1 Opción 2 SI NO SI NO Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. ¿El Proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
5. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X Administrativo Legal
6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el
proyecto? X X
7. ¿Se tiene representación legal para realizar el
proyecto? X X
8. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto? X X
9. Se tiene estudio de impacto ambiental? X X Técnico
10. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el
Proyecto? X X
11. ¿Se tienen bien definida la cobertura del
proyecto? X X
12. ¿Se tienen los insumos necesarios para el
proyecto? X X
13. ¿El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto? X X
14. ¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en la elaboración del proyecto X X
Social
15. ¿El proyecto tiene aceptación entre la comunidad
educativa? X X
16. ¿Cuenta el proyecto con el apoyo del INED? X X
17. ¿El proyecto es accesible en el establecimiento
general? X X
18. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
19. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin
Importar el Genero? X X
20. Se cuenta con suficiente recurso humano para el
desarrollo del proyecto X X
21. El proyecto beneficia a la mayoría de alumnos. X X
Totales 21 00 08 13
1.6 PROBLEMA SELECCIONADO
Después de conocer cada uno de los problemas y necesidades del Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa y aplicados los criterios de Viabilidad y Factibilidad, se determinó que el problema seleccionado es:
Desconocimiento del Valor Ecológico provoca el desequilibrio ambiental
en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa, y se soluciona con la ejecución del Proyecto.
1.7 SOLUCION PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE
Elaboración de una guía para fomentar el valor ecológico, en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
1.7.1 SOSTENIBILIDAD
Además de haberse determinado la viabilidad y factibilidad se establece que para darle sostenibilidad al presente proyecto se
elaborará una guía para fomentar el valor ecológico y despertar el amor por la naturaleza y su preservación como parte del enfoque pedagógico, el director se comprometió a hacer buen uso de las guías y darles seguimiento asignándole al catedrático del área de formación ciudadana, la responsabilidad de implementarlas de modo de darle sostenibilidad al proyecto del fomento del valor ecológico.
CAPITULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto
Implementación de una guía para fomentar el valor ecológico en los estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
2.1.2 Problema
Desconocimiento del valor ecológico en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
2.1.3 Localización
Cantón Elena, municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa. (1:2)
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo.
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en fomentar el conocimiento y practica del valor ecológico en cada uno de los miembros de la comunidad educativa para disminuir la degradación del ambiente en municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa. Contribuyendo así a una mejor calidad de vida con aire más puro, áreas verdes, conservación de suelos y protección de las fuentes hídricas indispensables para la vida de los miembros del entorno.
Este proyecto se hace con el propósito de favorecer a los miembros de la comunidad educativa y demás integrantes de la humanidad.
El la primera parte, se encuentran definiciones entro de algunos de los temas mencionados están: valor, ecología, valor ecológico, medio ambiente, ecosistema y contaminación, sus definiciones son considerados temas importantes para la practica humana ya que pretende despertar el amor e interés por la naturaleza y cada uno de sus componentes.
En la segunda parte se citan: las practicas inadecuadas que favorecen la falta del valor ecológico, dentro de ellas están: La falta de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) del medio ambiente, Una educación ambiental deficiente, El mal ejemplo en el hogar, la conciencia moral y los actos humanos, temas de interés pues gracias a estas practicas inadecuadas el valor ecológico no se aplica, trayendo consigo graves consecuencias.
En la tercera parte se encuentran: las consecuencias de las malas prácticas del valor ecológico se mencionas: Las consecuencias ambientales, sociales e higiénicas, dichas consecuencias se sufren en la actualidad por la decadencia del valor ecológico, las malas costumbres y actitudes en contra del ambiente y de la misma humanidad.
En la cuarta parte se encuentran: las practicas adecuadas que favorecen el valor ecológico, entre ellas esta: Implementación de programas educativos de impacto ambiental, elaborar agendas educativas para
sensibilizar el amor por la naturaleza, realizar actividades extra aula y por ultimo ser ejemplo del amor por la naturaleza, si la comunidad
educativa pusiera en practica estas actividades nuestra realidad será diferente, con esta guía se pretende inculcar el valor ecológico para construir un mundo mejor, con mejores condiciones de vida.
2.3 Justificación
La inexistencia de una guía y la falta de capacitación para fomentar el valor ecológico en el Instituto Nacional de Educación Diversificada del municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa. Provoca el desconocimiento sobre la importancia de los recursos naturales y conservación de un ambiente sano, libre de contaminación que provoca la degradación acelerada del ecosistema que se encuentra afectado por el uso irracional de los recursos naturales y el incorrecto uso de la basura, esto provocado por la falta de conocimiento sobre el valor ecológico clasificado hoy en día como uno de los valores que todo ser humano debe practicar para promover el cuidado, amor y protección de cada uno de los elementos del entorno ecológico incluido en ellos la propia humanidad. La familia juega un papel muy importante en la formación del los niños y niñas por ello debe ser el ente principal en inculcar el valor ecológico, despertando el interés por la preservación del entorno natural iniciando con la creación de jardines y áreas verdes dentro del hogar así como el cuidado de animales, protección de fuentes de agua, implementar lugares específicos donde ubicar la basura, entre otras para combatir con ello el desequilibrio del ecosistema y preservar un medio ambiente libre de contaminación.
Se ha considerado impulsar un proyecto que permita la prevención de la degradación del ambiente mejorando la calidad de vida, dentro del mismo,
Fomentando el valor ecológico y la reforestación de una área de la comunidad la Nueva Esperanza, se convierte en un proceso permanente con orientación hacia el futuro, enfocado a la concientización de los miembros de la comunidad para el cuidado y preservación de los recursos naturales dando a conocer la importancia de los mismos y despertando el amor e interés por el ambiente involucrando a todos los docentes y alumnos de Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
• Implementar guía para fomentar el valor ecológico, a través de la
socialización y capacitación de la comunidad educativa, del Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
2.4.2 Específicos
• Elaborar una guía para fomentar el valor ecológico en la
comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Diversificada del municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
• Socializar la guía de implantación del valor ecológico con la
comunidad educativa, para el fomento del valor ecológico en el Instituto Nacional de Educación Diversificada del municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa
• Capacitar a la comunidad educativa para el fomento del del valor
ecológico en el Nacional de Educación Diversificada del municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa
• Reforestar un área de 4,500 mts.2 en la comunidad Nueva
Esperanza.
2.5 Metas
• Entregar 65 guías educativas para el fomento del valor ecológico
a 50 alumnos 14 maestros y 1 director del Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
• 65 personas enteradas y motivadas sobre la temática del
fomento del valor ecológico, en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
• 65 personas capacitadas sobre el fomento del valor ecológico,
mediante la realización de un taller de capacitación en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa.
• Siembra 600 arboles de la especie de Palo Blanco en la
Comunidad La Nueva Esperanza.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos
Comunidad educativa Instituto Nacional de Educación Diversificada, ubicado en el municipio de Mataquescuintla, del departamento de Jalapa. Conformada por: 50 alumnos 14 docentes 1 Director.
2.6.2 Indirectos
Área urbana del municipio y 7 aldeas circunvecinas de donde provienen los estudiantes.
2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto. SIEMBRA
HUMANOS
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD PRECIO UNITARIO TOTAL
Chapeo Jornal 5 Q.50.00 Q.250.00
Hechura de estacas Jornal 2 Q.50.00 Q.100.00
Medición Jornal 2 Q.50.00 Q.100.00
Ahoyado Jornal 6 Q.50.00 Q.300.00
Carga y descarga Jornal 2 Q.50.00 Q.100.00 Trasporte de plantas Jornal 2 Q.50.00 Q.100.00 Resiembra 10% Jornal 2 Q.50.00 Q.100.00
Limpia Jornal 4 Q.50.00 Q.200.00
Plateo Jornal 2 Q.50.00 Q.100.00
Guardián Mes 6 Q.150.00 Q.900.00
Asistencia forestal Jornal 4 Q.100.00 Q.400.00
SUBTOTAL Q.2650.00
MATERIALES
INSUMO UNIDAD CANTIDAD PRECIO UNITARIO TOTAL
Compra de plantas Unidad 600 Q. 1.50 Q. 900.00 Compra de plantas
(resiembra) Unidad 40 Q. 1.50 Q. 60.00 Insecticidas y
fungicidas Unidad 1 Q.250.00 Q. 250.00 Cuerdas para el trazo Unidad 1 Q. 10.00 Q. 10.00 Combustibles y
lubricantes Unidad 18 Q. 50.00 Q. 900.00 Bomba para fumigar Unidad 1 Q. 450.00 Q. 450.00
SUBTOTAL Q. 2570.00
ELAVORACION DE LA GUIA HUMANOS
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD PRECIO UNITARIO TOTAL
Levantado te texto Pago 2 Q.200.00 Q.400.00
Fotógrafo Pago 2 Q.100.00 Q.200.00
Asesoría Pago 1 Q.500.00 Q.500.00
Conferencista Pago 1 Q.400.00 Q.400.00
SUBTOTAL Q.1,500.00
MATERIALES
INSUMO UNIDAD CANTIDAD PRECIO UNITARIO TOTAL
Alquiler computadora Unidad 1 Q.500.00 Q.500.00
Internet Hora 25 Q.5.00 Q.125.00
Impresión Unidad 2 Q.150.00 Q.300.00
Guías Unidad 65 Q.42.00 Q.2730.00
Refacción Unidad 70 Q.8.00 Q.560.00
SUBTOTAL Q.4215.00
TOTAL Q.10,935.00
2.8 Cronograma de actividades de Ejecución del Proyecto
Mes
Actividad
Abril
semanas sMayo emanas
Junio
semanas semanasJulio semanasAgosto
Septiembre semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 presupuesto Elaborar
2 Visitar, y estudiar el terreno
3 Gestionar a diferentes Dependencias y personalidades 4 Asesorar con Ingenieros Agrónomos y Técnicos especialistas
5 Visitar a Centros Educativos
6
Capacitar a la Comunidad Educativa Sobre reforestación y valor ecológico respectivamente
7 Ejecutar Proyecto Reforestación de 1,000 mts2
8 Resembrar y plateo
9 proyecto por el Supervisar Epesista
10 para Fomentar el Elaborar Guía valor Ecológico
11 Culminar proyecto
12 proyecto a la Entregar comunidad.
2.9 Recursos 2.9.1 Humanos
No CANTIDAD ELEMENTO
01 01 Supervisor EPS
02 01 Epesista
03 02 Técnicos
04 01 Ingeniero Agrónomo
05 50 Estudiantes
06 14 Docente
07 10 Miembros de la Comunidad
2.9.2 Materiales
No CANTIDAD INSUMO
01 600 Árboles
02 12 Barretones
03 15 Machete/corbo
04 01 Computadora
05 5 Lápices y lapiceros
06 01 Cámaras Fotográficas
07 01 Cámara de Video
08 02 Vehículos/combustible
08 500 Hojas papel bond tamaño carta
09 02 Cartuchos de tinta para impresora Canon iP 1800
10 01 Cañonera
2.9.3 Físicos
No CANTIDAD TIPO
01 2 Establecimientos educativos
02 7 Casas Particulares
03 1 Municipalidad
04 3 Librerías
05 1 Vivero
2.9.4 Financieros
No INSTITUCION APORTE
01 Municipalidad Q.4000.00
02 Impresiones Monterroso Q.2400.00 03 Vivero San José Manuel Q.960.00
04 CODEMA Q.1200.00
05 Asociación Nueva Esperanza Q.1000.00 06 Librería Sagrado Corazón Q.415.00
07 Oficina Forestal Q.400.00
08 Cafetería Pio! Pio! Q.560.00
Total de gastos Q. 10,935.00
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: DIES MIL novecientos treinta y cinco (Q.10, 935.00) quetzales exactos, que se obtuvieron gracias a las gestiones del epesista.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Guía para fomentar el valor ecológico en los estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Mataquescuintla, del
departamento de Jalapa.
Epesista. Josué David Polanco Monterroso
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Universidad de San Carlos de Guatemala.
ÍNDICE
1. Presentación I 2. Objetivos III 2.1 General III 2.2 Específicos III 3. Definiciones 02 3.1 Valor 02 3.2 Ecología 03 3.3 Valor Ecológico 04 3.4 Medio Ambiente 06 3.5 Ecosistema 08 3.6 Contaminación 09 4. Practicas inadecuadas que favorecen la del Valor ecológico 11 4.1 Inexistencia de un PEI del medio ambiente 11 4.2 Educación ambiental deficiente 11 4.3 Mal Ejemplo en el Hogar 11 4.4 Conciencia Moral 12 4.5 Los Actos Humanos 12 5. Consecuencias de las malas practicas del Valor Ecológico 13 5.1 Ambientales 13 5.2 Sociales 12 5.3 Higiénicas 14 6. Practicas adecuadas para fomentar el Valor Ecológico 15 6.1 Implementar programas educativos de impacto ambiental 15 6.2 Elaborar agendas educativas para sensibilizar el amor por la naturaleza 15 6.3 Realizar actividades extra aula 16 6.4 Ser ejemplo del amor por la naturaleza 16 7. Conclusiones IV 8. Recomendaciones V
9. Glosario VI
1. Presentación
En la actualidad la situación del ambiente demanda de todos los seres humanos la práctica de valores que permitan reforzar en la niñez, juventud y población en general el valor e importancia que merecen los recursos naturales. Dentro de la clasificación actual de los valores para la práctica humana, se encuentra un valor de suma importancia pues se refiere a la ecología es: “EL VALOR ECOLOGICO”, el cual permite fomentar el amor e interés por preservar la naturaleza, entiéndase árboles, plantas, ríos, fauna y el compromiso de evitar la contaminación del ambiente.
El valor ecológico debería de iniciarse en la familia por los padres a hijos enseñándoles la importancia de mantener limpio nuestro planeta y el amor por las plantas en el hogar, cuidando en cooperación de todos los miembros del hogar árboles ya existente y plantando nuevos en cada espacio disponible.
También es papel del maestro(a) fomentar en niñas y niños, adolecentes y jóvenes el amor y preservación de cada uno de los elementos del ecosistema, el valor ecológico debe ser incluido en los contenidos de las diferentes materias con el fin de crear una cultura de conservación del medio ambiente y la importancia de todos los seres vivos en la cadena alimenticia, así como lo necesarios que son para el equilibrio, hombre naturaleza.
Todos los ecosistemas y seres vivos se relacionan con los factores del medio ambiente, por ejemplo las plantas no solo sirven de alimento a otros seres vivos sino también de refugio a los animales, al mismo tiempo las plantas dependen del suelo, aire, agua y sol para sobrevivir. La tierra es un planeta que reúne las condiciones necesarias para que se desarrolle la vida y los factores ambientales necesarios para que cualquier organismo pueda sobrevivir, por lo tanto debemos cuidarlo.
La concientización y enseñanza de la practicar del valor ecológico, determina un aporte pedagógico importante en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes, personal docente y población en general, dando con ello ideas de conservación de ecosistemas en los jardines del hogar, áreas verdes de la comunidad, fuentes de agua , riachuelos lagunas, jardines escolares. Así como la preservación de los dos componentes de un ecosistema, (vivos y no vivos) el ecosistema mantiene una estrecha e importante relación con el ambiente de dañarse alguno de los dos se rompe el equilibrio del ambiente y ecosistema poniendo así en peligro la existencia de todos los seres vivos que lo forman.
La enseñanza del valor ecológico, en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, del municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa. Permitirá un cambio de vida para los miembros de la comunidad, con un índice reducido de contaminación ambiental y con habitantes consientes con amor por la naturaleza y preservación de los recursos naturales de su entorno.
La presente guía se elaboro con el fin de que sea utilizado por docentes y estudiantes, con el objetivo de darles a conocer la importancia del cuidado, preservación e implementación de áreas reforéstales y pequeños ecosistemas dentro del hogar, establecimiento y comunidad.
Contribuyendo así con las mejoras del ambiente el cual se encuentra en condicionas extremas de deterioro, lo cual se puede cambiar únicamente con el esfuerzo, concientización y cooperación de la humanidad.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
• Fomentar el valor ecológico en los estudiantes el Instituto Nacional de
Educación Diversificada, del municipio de Mataquescuintla del departamento de Jalapa.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar las prácticas inadecuadas que favorecen la falta del valor
ecológico.
• Reconocer prácticas adecuadas que favorecen el valor ecológico.
• Aplicar las practicas adecuadas para fomentar el valor ecológico
¿Qué se entiende por valor?
Este concepto abarca contenidos y significados diferentes y
ha sido abordado desde diversas perspectivas y teorías. En
sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un
hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de
ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfección.
Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser
honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso
trabajar que robar.
La
práctica
del
valor
desarrolla la humanidad
de la persona, mientras
que
el
contravalor
lo
despoja de esa cualidad
desde un punto de vista
socio-educativo, los valores
son
considerados
referentes,
pautas
o
abstracciones que orientan
el
comportamiento
humano
hacia
la
transformación social y la
realización de la persona.
Son
guías
que
dan
determinada orientación a
la conducta y a la vida de
cada individuo y de cada
grupo social.
Ecología
3.1 Im a g en N o .1 Á rb o l d e v al o re s 2 26Otros científicos se ocuparon posteriormente del medio en que
vive cada especie y de sus relaciones simbióticas y
antagónicas con otras.
La ecología analiza cómo cada
elemento de un ecosistema afecta
los demás componentes y cómo es
afectado.
Es
una
ciencia
de
síntesis, pues para comprender la
compleja trama de relaciones que
existen en un ecosistema toma
conocimientos
de
botánica,
zoología, fisiología, genética y
otras disciplinas como la física, la
química y la geología.
El
término
ecología,
remitiéndose al origen griego de
la palabra (oikos, casa; logos,
ciencia, estudio, tratado). La
ecología debía encarar el estudio
de una especie en sus relaciones
biológicas
con
el
medio
ambiente.
3.2
Imagen No. 2 Planta que representa la ecología
VALORES ECOLÓGICOS en primer orden. Cuando hablamos de
educación en valores, obviamos a los ambientales o les damos una
bajísima importancia, Venimos olvidando, también que somos hijos de
la naturaleza y que si no frenamos la exacerbada artificialización,
hacia la que nos dirigimos, seremos víctimas de nuestra propia
destrucción.
Es
este
economicismo,
mercantilismo puro, lo repetimos,
el que nos está llevando a la peor
catástrofe
de
la
humanidad,
generada por nosotros mismos. El
cambio
climático,
cuyas
evidencias se hacen cada vez más
contundentes y catastróficas, nos
tiene que obligar a un cambio
profundo en nuestra actuación
frente a la naturaleza. A nuestra
TIERRA.
Cambio que sólo podrá ser logrado
a partir de una EDUCACIÓN
ECOLOGÍCA,
en
cuyo
marco
formativo las nuevas generaciones
aprendan a valorar su entorno
ambiental, adquieran profundos
conocimientos de nuestra realidad
forestal, de su complejidad, de su
dinámica, etc.; nuevas capacidades
de uso no destructivo de sus
recursos; se comprometan con su
preservación, etc.
3.3 Im a g en N o . 3 r ep re se n ta e l c am in o d e l o s v al o re s… Im a g en N o . 4 r ep re se n ta e l e sf u er z o d e l o s v al o re s… 4 28Bien haríamos, pues, en incorporar los valores
ecológicos: amor y respeto a la naturaleza, a la
diversidad biológica, al ambiente, a nuestros recursos
naturales, el cuidado de los jardines, de las plantas,
del aire, de nuestras calles, de las aves, de las flores,
de nuestra comunidad, como referentes de primer
orden para nuestro comportamiento individual y
social.
La urgencia de esta
EDUCACIÓN
Tiene que ser la respuesta a
la toma de conciencia de la
importancia que tiene,
EL VALOR ECOLOGICO
En el contexto ambiental
global.
Im
a
g
en
N
o
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n
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es
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a
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o
s…
Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que
integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de
los seres vivos.
La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades.
Aunque los primeros humanos sin duda vivieron más o menos en armonía con el medio ambiente, como los demás animales, su alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria, con la primera revolución agrícola. La capacidad de controlar y usar el fuego les permitió modificar o eliminar la vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales herbívoros llevó al sobrepastoreo y a la erosión del suelo.
Un calentamiento global significativo de la atmósfera tendría graves efectos sobre el medio ambiente. Aceleraría la fusión de los casquetes polares, haría subir el nivel de los mares, cambiaría el clima regional y globalmente, alteraría la vegetación natural y afectaría a las cosechas. Estos cambios, a su vez, tendrían un enorme impacto sobre la civilización humana. En el siglo XX la temperatura media del planeta aumentó 0,6 ºC y los científicos prevén que la temperatura media de la Tierra subirá entre 1,4 y 5,8 ºC entre 1990 y 2100.
Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en África, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.
El cultivo de plantas originó también la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las cosechas y la demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.
3.4 Im a g en N o . 6 r ep re se n ta la im p o rt a n ci a d e n u es tr o s a rb o le s, d el m ed io a m b ie n te Im a g en N o . 7 P la n et a t e q u ie ro v er d e… 6 30
En junio de 1992, la Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas, también conocida como la Cumbre de la Tierra, se reunió durante 12 días en las cercanías de Río de Janeiro, Brasil. Esta cumbre desarrolló y. legitimó una agenda de medidas relacionadas con el cambio medioambiental, económico y político. El propósito de la conferencia fue
determinar qué reformas
medioambientales era necesario emprender a largo plazo, e iniciar procesos para su implantación y supervisión internacionales. Se celebraron convenciones para discutir y aprobar documentos sobre medio ambiente. Los principales temas abordados en estas convenciones incluían el cambio climático, la biodiversidad, la protección forestal, la Agenda 21 (un proyecto de desarrollo medioambiental de 900 páginas) y la Declaración de Río (un documento de seis páginas que demandaba la integración de medio ambiente y desarrollo económico).
La Cumbre de la Tierra fue un acontecimiento histórico de gran significado. No sólo hizo del medio ambiente una prioridad a escala mundial, sino que a ella asistieron delegados de 178 países, lo que la convirtió en la mayor conferencia celebrada hasta ese momento.
Las perspectivas de futuro, en lo que al medio ambiente se refiere son poco claras. A pesar de los cambios económicos y políticos, el interés y la preocupación por el medio ambiente aún es importante, la calidad del aire ha mejorado, pero están pendientes de solución y requieren una acción coordinada los problemas de la lluvia ácida, los clorofluorocarbonos, la pérdida de ozono y la enorme contaminación. Mientras no disminuya la lluvia ácida, la pérdida de vida continuará en los lagos y corrientes del norte, y puede verse afectado el crecimiento de los bosques. La contaminación del agua seguirá siendo un problema mientras el crecimiento demográfico continúe incrementando la presión sobre el medio ambiente.
Los problemas de erosión están agravando el creciente problema mundial del abastecimiento de agua. La mayoría
de los problemas en este campo se dan en las regiones semiáridas y costeras del mundo.
Im a g en N o . 8 E l m ed io a m b ie n te u n a n ec es id a d d e t o d o s… 7
El concepto de ecosistema aún es más amplio que el de
comunidad porque un ecosistema incluye, además de la
El
funcionamiento
de
todos
los
ecosistemas
es
parecido.
Todos
necesitan una fuente de energía que,
fluyendo a través de los distintos
componentes del ecosistema, mantiene
la vida y moviliza el agua, los
minerales y otros componentes físicos
del ecosistema. La fuente primera y
principal de energía es el sol.
Sociedad, el ambiente no vivo, con todas las características de clima,
temperatura, sustancias químicas presentes, condiciones geológicas,
etc. El ecosistema estudia la manera en que interactúan los seres
vivos que componen las comunidades y las relaciones con los factores
no vivos.
En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento continúo
de los materiales. Los diferentes elementos químicos pasan del
suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos seres vivos a
otros, hasta que vuelven, cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al
aire.
Los ecosistemas se
estudian analizando las
relaciones alimentarias,
los ciclos de la materia y
los flujos de energía.
3.5
Imagen No. 9 El planeta es tu casa…
Im a g en N o .1 0 E l f u tu ro e st a e n tu s m a n o s… 8 32
Contaminación
Para que exista contaminación, la sustancia contaminante deberá estar en cantidad relativa suficiente como para provocar ese desequilibrio. Esta cantidad relativa puede expresarse como la masa de la sustancia introducida en relación con la masa o el volumen del medio receptor de la misma. Este cociente recibe el nombre de concentración.
La contaminación es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio (irreversible o no) en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio ambiente, y por tanto, se genera como consecuencia de la actividad humana.
Los agentes contaminantes tienen relación con el crecimiento de la población y el consumo (combustibles fósiles, la generación de basura, desechos industriales, etc.), ya que, al
aumentar éstos, la
contaminación que ocasionan es mayor.
Tipos de contaminación
Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos naturales básicos: el aire, los suelos y el agua. Algunas de las alteraciones medioambientales más graves relacionadas con los fenómenos de contaminación son los escapes radiactivos, el smog, el efecto invernadero, la lluvia ácida, la destrucción de la capa de ozono, la eutrofización de las aguas o las mareas negras. Existen diferentes tipos de contaminación que dependen de determinados factores y que afectan distintamente a cada ambiente
3.6 Im a g en N o .1 1 E l p la n et a p id e a u x ili o …
Imagen No.12 contaminación un problema de todos…
QUE ES LA CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad, para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
TIPOS DE CONTAMINACION AMBIENTAL
Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos.
La Naturaleza es para ti, pero no es tuya ¡Cuídala!
Im a g en N o . 1 3 P la n et a te q u ie ro li m p io … 10 34
4.1 Inexistencia de un PEI del medio ambiente:
No cabe duda que el Proyecto Educativo Institucional es necesario dentro de una institución y el no tenerlo hace que la misma no realice actividades que benefician el cuidado del medio ambiente y por ende que se fortalezca el valor ecológico que necesariamente debe incorporarse con urgencia en los contenidos y actividades de las y los docentes para que los alumnos las realicen convenientemente, para que su educación sea integral y con ello se fortalezca este valor tan importante, pues el no hacerlo nos acerca cada vez mas a nuestra propia extinción.
4.2 Educación ambiental deficiente:
A este tema se le ha dado poca prioridad pues en los contenidos dictaminados por las autoridades educativas rara vez se le mencionan y cuando aparecen no lo hacen con la importancia que deberían, esto provoca que las y los maestros se limiten a lo establecido y los alumnos a lo que los docentes les orienten, razón por la cual el valor ecológico cada vez mas se olvida encaminándonos a un mundo sin conciencia ambiental, sin amor por la naturaleza y de seguir así los problemas del ambiente cada vez serán peores.
4.3 Mal ejemplo en el hogar:
Si bien es cierto la primera escuela es el hogar, donde nos educan en muchos aspectos, aun que no en todos, ni en algunos hogares, en la mayoría de nuestra viviendas existen lugares adecuados donde colocar la basura, nuestros padres nos orientan sobre el cuidado con los animales y las plantas, a veces de la forma correcta y a otras no, esto ocasiona que nuestra primera impresión con el entorno natural sea para cuidarlo o por el contrario para destruirlo, esto depende del ejemplo que recibamos en nuestro hogar y de los ejemplos que nosotros les demos a las futuras generaciones.
4
4.4 Conciencia Moral
Todo ser humano tiene conciencia de que hay algo que está bien o mal moralmente hablando, pues posee lo que llamamos sentido moral, por otro lado también existe la conciencia moral, que es la valoración sobre la moralidad de un acto concreto. Si tomamos el término bueno, bien, en el sentido práctico, es aquello que mueve a la voluntad por medio de las representaciones de la razón, no a partir de causas subjetivas sino de modo objetivo, por razones válidas para todo ser racional como tal.
Para que un acto sea bueno deben ser buenos los tres factores fundamentales que los motivan, esos tres factores son:
1) Objeto- contenido (lo que se hace, la materia del acto)
2) Circunstancias- (factores o aspectos que determinan y precisan el objeto, el quien, el cuándo, el cómo, entre otros).
3) Fin- (Intención o motivo del acto, aquello para lo que se hace).
4.5 Los Actos Humanos
Existen dos tipos de actos, los Actos humanos y los Actos del hombre, ambos son ejecutados por el hombre pero poseen ciertas diferencias:
Los actos humanos, son ejecutados consciente y libremente, es decir, en un nivel racional, son originados en la parte típicamente humana del hombre, es decir, en sus facultades específicas, como son la inteligencia y la voluntad, estos son el objeto material de la ética y son los que pueden ser juzgados como buenos o malos desde el punto de vista de la moral.
Los actos del hombre, carecen de conciencia o de libertad o de ambas cosas, un ejemplo claro es la digestión, la respiración, etc. Los actos del hombre sólo pertenecen al hombre porque él los ha ejecutado, pero no son propiamente humanos porque su origen no está en el hombre en cuanto a hombre, sino en cuanto a animal. Estos actos carecen de moral (son amorales) por lo tanto no pueden juzgarse desde el punto de vista moral como buenos o malos, y cuando no practicamos el valor ecológico estamos destruyendo nuestra casa, nuestro territorio, nuestra propia vida.
Que La Primavera
Que La Primavera
Que La Primavera
Que La Primavera
¡¡¡Sea Eterna!!!
¡¡¡Sea Eterna!!!
¡¡¡Sea Eterna!!!
¡¡¡Sea Eterna!!!
12
5.1 Ambientales:
Nuestro ambiente es el mas vulnerable debido a las practicas inadecuadas del valor ecológico y las consecuencias ya las estamos pagando, otro de los efectos es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol, debido a la destrucción del ozono estratosférico por Cl y Br procedentes de la contaminación; o el calentamiento global provocado por el aumento de la concentración de CO2 atmosférico que acompaña a la combustión masiva de materiales fósiles. Lastimosamente los empresarios y sus gobiernos no se consideran parte de la naturaleza ni del ambiente que le rodean, ni toman ninguna conciencia de los daños que hacen al planeta, e indirectamente a sí mismos y estos contaminante del ambiente provocan que se deteriore cada vez más a nuestro planeta y atentan contra la vida de plantas, animales y personas, generando daños físicos en los individuos además convierten en un elemento no consumible al agua y por si esto fuera poco en los suelos contaminados no es posible la siembra.
5.2 Sociales:
El cambio climático, inducido por la actividad del ser humano, supone que la temperatura media del planeta aumentó 0,6 grados en el S.XX. La temperatura media del planeta subirá entre 1,4 y 5,8 grados entre 1990 y 2100. En el mismo período, el nivel medio del mar aumentará entre 0,09 y 0,88 metros. El aumento del S.XX no se ha dado en ninguno de los últimos diez siglos.
El cambio climático acelerará la aparición de enfermedades infecciosas, como las tropicales, que encontrarán condiciones propicias para su expansión, incluso en zonas del Norte. La Organización Mundial de la Salud advirtió que es probable que los cambios locales de temperaturas y precipitaciones creen condiciones más favorables para los insectos transmisores de enfermedades infecciosas, como la malaria o el dengue.
La atmósfera actúa como una trampa térmica y este efecto invernadero aumenta con la concentración de gases como el CO2. La actividad humana, la deforestación y, sobre todo, la quema de combustibles fósiles incrementan la presencia de este gas en el aire. La concentración atmosférica de CO2 se ha incrementado en un 31% desde 1750.
5
La cubierta de nieve y hielo ha disminuido en un 10% desde finales de los 60. Igualmente, se observa una reducción de los glaciares a lo largo del S.XX. Ha aumentado la temperatura superficial del océano y el nivel del mar entre 0,1 y 0,2 m. en el S.XX (y que irá en aumento amenazando de inundar a ciertos países). También se registran cambios en el régimen de lluvias, en la cubierta de nubes y en el patrón de ocurrencia de fenómenos como la corriente cálida de El Niño, que se ha vuelto más frecuente. Tal aumento puede conducir a una mayor incidencia de enfermedades transmitidas por el agua, como el cólera, y de las relacionadas con toxinas, como el envenenamiento por mariscos.
La única forma de frenar la modificación del clima es reducir drásticamente las emisiones de gases invernadero, como el CO2. Es necesario presionar a los gobiernos y empresas mundiales, básicamente, para que reduzcan las emisiones de CO2, todo esto es solo parte de lo que ocasionar a la sociedad el no practicar el VALOR ECOLOGICO.
5.3 Higiénicas:
La higiene es parte fundamental en el equilibrio hombre naturaleza, pues juega un papel fundamental en la vida de los seres humanos pues dictamina en muchos casos el estado de salubridad de la población, de la comunidad, o de la vivienda y enfocándolo en sentido negativo a consecuencia de los malos hábitos provocados por no poner en practica el valor ecológico, es sinónimo de enfermedades y hasta de la misma muerte, debido a que cuando se habla de higiene del hogar se tiende a pensar solo en la limpieza diaria de la casa, pero en la practica este concepto es mucho mas amplio y corresponde a la suma de todas las medidas tendiente a prevenir infecciones, sus transferencias y en definitiva
cuidar la salud de los integrantes del hogar.
Hay mas gérmenes en el estropajo de la cocina que en la taza del baño La desinfección es un procedimiento que nunca debe saltarse al momento de limpiar, de lo contrario el ciclo de la higiene no esta completo y se corre el riesgo de contaminarse, para evitar acontecimientos nefastos es importante mantener limpio nuestro planeta, amar la naturaleza y crear conciencia de la importancia de nuestro entorno, todo esto se inicia desde el hogar y se continua en las aulas, para que juntos cambiemos las malas costumbre y creamos que se puede vivir mejor con una cultura de conservación del medio ambiente.
El árbol es vida, siembra uno!
El árbol es vida, siembra uno!
El árbol es vida, siembra uno!
El árbol es vida, siembra uno!
14
6.1 Implementar programas educativos de impacto ambiental
En respuesta a la problemática del desconocimiento del valor ecológico, como una alternativa de solución es importante que la comunidad educativa realice actividades impactantes que fomenten el valor de la ecología, el amor por la creación divida, el amor por la naturaleza, estas actividades, pueden ir desde charlas o talleres del cuidado ambiental, limpieza total de un municipio, implementar un curso de valor ecológico, esto seria ideal y que los alumnos fueran los encargados de recabar la información mediante su propio interés, con esta guía lo que se pretende es contribuir con la sensibilización del tema y como una motivación para que, la lucha se inicie desde hoy mismo.
6.2 Elaborar agendas educativas para sensibilizar el amor por la naturaleza
La planificación de cualquier actividad que vayamos a realizar es necesaria para garantizar el éxito, por lo tanto si la comunidad educativa liderada por las autoridades de educación, hicieran una agenda de actividades que realzarán los cuidados con el medio ambiente, la importancia de no desechar la basura en la calle, la necesidad de no desperdiciar el agua, entre otros, los estudiantes comprenderían el valor y beneficios que tiene el cuidado del entorno natural, y lo necesario que es, para que el equilibrio, hombre naturaleza, pues como bien sabemos la naturaleza nos brinda las materias primas para el trabajo, los alimentos para poder vivir, la naturaleza es un ramillete de bendiciones que debemos cuidar y proteger como a nosotros mismos.
6
6.3 Realizar actividades extra aula:
Sugerencia:
- Reforestar.
- Limpiar el área perimetral del centro educativo. - Limpiar el casco urbano de Mataquescuintla. - Actos cívicos, que refuercen el valor ecológico. - Mantener limpias las aulas.
- Ubicar contenedores de basura en lugares estratégicos.
6.4 Ser ejemplo del amor por la naturaleza.
Recordemos que una persona valiosa, es una persona que posee valores interiores y que vive de acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que valen sus valores y la manera en como los vive. “las palabras convencen, pero el testimonio arrastra” de las actividades mas difíciles de la historia de la humanidad siempre ha sido hacer el bien y ser ejemplo en las cosas buenas, como seres humanos comprometidos debemos poseer valores en coordinación con la familia. Sólo así es posible construir un nuevo modelo de sociedad, que se distinga por la justicia, la igualdad y la armonía, con conciencia ecológica y con deseos de hacer un mundo diferente, un mundo mejor.
Im a g en N o .1 7 s o m o s e l m u n d o …
Imagen No.18 Unidos por un mundo mejor…
16
7. CONCLUSIONES
• Es necesario fomentar el valor ecológico para mejorar las condiciones
ambientales de nuestro entorno.
• Existe una crisis real de los valores que se manifiesta por las malas
prácticas que impiden que el valor ecológico se manifieste como debería.
• Debemos reconocer la existencia de prácticas adecuadas que favorecen el
valor ecológico.
• Es de urgencia que se trabaje en la aplicación de las practicas adecuadas
para fomentar el valor ecológico
8. RECOMENDACIONES
• El sector educación debe darle una mayor importancia al fomento del valor
ecológico para contribuir al mejoramiento del medio ambiente.
• Maestros, padres de familia y demás miembros de la comunidad deben
fomentar el amor y preservación del ecosistema, evitando las malas practicas que favorecen el desconocimiento del valor ecológico.
• La comunidad educativa debe dar hincapié en las prácticas para el fomento
del valor ecológico tanto en los estudiantes como en los catedráticos.
• Las autoridades de educación deben diseñar agendas para realizar
prácticas claras y certeras con el fin de fomentar el amor por la naturaleza, una cultura de conservación del medio ambiente y el valor ecológico que tanta falta nos hace.
