FACULTAD DE ENFERMERIA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ENFERMERIA
SILABO
I.
DATOS GENERALES1.1. Nombre del curso GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA EN ENFERMERÍA Y SALUD
1.2. Código U0041
1.3. Año Calendario 2015
1.4. Semestre Académico SEGUNDO
1.5. Créditos 05
1.6. Tipo de curso OBLIGATORIO
1.7. Prerrequisitos NINGUNO
1.8. N° total de horas Teoría 51 Práctica 68
1.9. Duración del curso Del: 10 de agosto 2015 Al : 16 de diciembre 2015 1.10. Profesor coordinador/ responsable Mg. Natalie Loncharich Vera
II. SUMILLA
Curso de naturaleza teórico-práctico que introduce a la/él estudiante en la redacción científica, en la gestión de la información y lo instrumenta en las herramientas para la búsqueda y análisis de información científica en los diversos formatos en que está contenida, que adquieran habilidades búsqueda, lectura crítica, análisis y sistematización de información científico técnica en diversos formatos a su alcance.
En el curso se desarrollarán contenidos relacionados a: redacción científica, bases de datos científicas en enfermería y salud, estrategias de búsqueda de información científica en salud, lectura crítica, publicaciones seriadas, citación, derechos de autor.
III. COMPETENCIAS
Accede a la información científica de un problema de enfermería que se le plantee utilizando diversas fuentes de información y siguiendo las etapas de búsqueda, selección, organización y procesamiento de datos
Comunica los resultados de la búsqueda científica, a través de diferentes documentos científicos respetando los principios éticos y legales, para argumentar la contribución del cuidado enfermero en el logro del bienestar de la persona y la comunidad.
IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidad 1
1. Emplea estrategias adecuadas para la búsqueda de información en los sitios web disponibles, aplicando de manera eficiente los conocimientos sobre el computador y su sistema operativo. Unidad 2
2. Analiza las necesidades de información de acuerdo a las características del problema o requerimientos académicos identificados
Unidad 3
Unidad 4
4. Realiza análisis crítico de los resultados obtenidos Unidad 5
5. Organiza y presenta la información obtenida en los formatos establecidos respetando los requisitos de uniformidad de presentación.
6. Redacta siguiendo los principios de la redacción científica V. CONTENIDOS
Unidad 1: Habilidades informáticas para la gestión de la información Conceptos básicos de computación: Software y Hardware, aspectos generales. Introducción al manejo de procesador de texto Word.
Introducción al manejo Microsoft Office Power Point Introducción al manejo Microsoft Office Excel Definición de gestores de contenidos, tipos Creación de bibliotecas virtuales
Creación de Blogs personales Creación de Portafolios
Unidad 2 : Necesidades de información científica ¿Qué es el conocimiento científico?: Características. El método científico
La información científica: Características, importancia
Las fuentes de información: Primaria y secundaria. Importancia en la investigación académica de enfermería.
Artículos científicos: Concepto, características, importancia. Análisis de la estructura del artículo científico
Estrategias de búsqueda de información científica. - Uso de operadores booleanos.
- Terminología en manejo de información o Tesauro
o Descriptores en Ciencias de la Salud
Unidad 3:Etapas de la Búsqueda Sistemática de Información Planear la estrategia
Realizar la búsqueda Obtener los documentos
Evaluar los resultados de la búsqueda Búsqueda de información científica. Evaluación los resultados de la búsqueda
Búsqueda básica y avanzada de la información, acceso libre- suscripción. Búsqueda de información científica de enfermería.
Aspectos éticos y legales en el uso de la información Derechos de autor Referencias bibliográficas. Normas de citado (VANCOUVER)
Unidad 4: Análisis básico de documentos científicos Estructura de un artículo
Identificación de la mejor evidencia científica Análisis de contenido de artículos científicos Coherencia interna de artículos científicos Lectura Básica de un artículo científico Unidad 5: Redacción Científica Principios de redacción científica
Criterios y características de la redacción científica Elaboración de un ensayo demostrativo
Selección y delimitación de un tema para la elaboración de un ensayo demostrativo
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el desarrollo del curso se emplearán las siguientes técnicas didácticas:
Clases magistrales: Exposición de un tema por un experto siguiendo una estructura determinada, con ayudas audiovisuales y recursos de comunicación no verbal; procurando la interacción con los asistentes. Taller: Trabajo individual o grupal dirigido por el profesor que concluye en un producto, a través del cual se evidencia el logro de los aprendizajes. Se evalúa el trabajo final presentado
Aprendizaje cooperativo: Actividades de aprendizaje en grupos de trabajo que son interdependientes: al tiempo que elaboran el trabajo asignado los estudiantes aprenden ciertos contenidos, se responsabilizan de su aprendizaje y tarea y al mismo tiempo deben contribuir al aprendizaje de sus compañeros de equipo.
Este modelo de aprendizaje permite aumentar la capacidad de escuchar y de tolerancia, además de potenciar el dominio de contenidos ya que los estudiantes tienen que explicarlos a los otros miembros del grupo. El profesor debe organizar y supervisar el funcionamiento de los grupos.
Se evalúa el trabajo entregado por el grupo y los aprendizajes logrados por cada uno de los integrantes del grupo.
Análisis Crítico de documentos: Análisis de documentos académicos estableciendo validez metodológica, aplicabilidad y aportes de la información que se presenta. Durante el proceso se identifica la estructura y principales secciones del documento.
Los estudiantes participan en grupos o individualmente. El docente orienta y supervisa la actividad. Se evalúa el desempeño de cada uno de los participantes, durante la actividad.
Práctica de laboratorio: Actividad que se realiza en el laboratorio y durante la cual los estudiantes individualmente o en equipos realizan experimentos o procedimientos supervisados estrechamente por el docente. Esta actividad permite el desarrollo de la capacidad de análisis y síntesis, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la curiosidad, la responsabilidad y la colaboración.
Requiere de una guía escrita. Se evalúa el desempeño y el informe de la actividad.
Aprendizaje basado en proyectos: Elaboración de un proyecto, en un tiempo determinado, durante el cual los estudiantes, por lo general en forma grupal, construyen ciertos aprendizajes y los aplican en la elaboración del proyecto que debe ser presentado en el aula.
Implica la integración de diversos contenidos o temáticas, de un solo curso o de dos o más cursos. Es un aprendizaje orientado a la acción. El profesor organiza y define la actividad, resuelve dudas sobre la realización del proyecto e incentiva el trabajo, pero no se constituye la fuente principal de acceso a la información. Desarrolla el aprendizaje autónomo, la capacidad para el trabajo en equipo y la comunicación oral y escrita. Se evalúa el proyecto elaborado y la presentación oral del mismo verificando los aprendizajes adquiridos.
VII. EVALUACIÓN
La evaluación será basada en las normas de evaluación y reglamentos vigentes de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, Reglamento de la Actividad Académica de Pre Grado vigente.
La evaluación se realizará en base al cumplimiento de los siguientes productos:
Dimensión a
evaluar
Evaluación
%
Instrumento de
evaluación
Desempeño
Evaluación Practica - Parcial
20%
Examen
Práctica
calificada
1:
el
sistema
operativo Windows y los procesadores
de
datos
Microsoft
Word
2010,
Microsoft Power Point 2010, Microsoft
Excel 2010.
10%
Rubrica
Práctica calificada 2: Presentación en
EVD y exposición oral de un esquema
de necesidad de información científica y
plan de búsqueda
15%
Rubrica
Redacción de un artículo de revisión, o
comunicación breve o informe técnico
15%
Rubrica
Elaboración de Portafolio electrónico
personal
10%
Rubrica
Elaboración de blog
10%
Rubrica
Actividad Integradora
20%
Rúbrica
VIII. BIBLIOGRAFÍA
1. Bakken S, Stone P, Larson E. A nursing informatics research agenda for 2008–18: Contextual influences and key components Nursing Outlook, Volume 60, Issue 5, [revista en internet] September–October 2012 [consultado 20 junio 2015], 280-288.e3
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Pérez García C, Sánchez Tarragó N. El movimiento de acceso abierto y los profesionales de lainformación del sector de la salud en Ciudad de La Habana. ACIMED [revista en la Internet]. 2010 Dic [citado 2014 Jul 22] ; 21(4): 376-402. Disponible en:
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12. Gómez-Ortega O., Amaya Rey M. Icresai-IMeCI: instrumentos para elegir y evaluar artículos
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ANEXO 1
DOCENTES PARTICIPANTES
Grado Nombre Apellidos Departamento
Académico
Mg. Natalie Loncharich Vera
Enfermería
Lic. Rosa Javier Pedrajas
Enfermería
Lic. Ceci Vera Vásquez
