metodo-cientifico2

(1)

MÉTODO CIENTÍFICO

(2)

OBJETIVOS

Saber y entender:

El conocimiento científico tiene normas de producción,

aceptación y transmisión en base a la formulación de teorías, hipótesis y predicciones que pueden ser sometidas a prueba y refutadas. Es un conocimiento que esta siempre en evolución.

Las investigaciones contribuyen al conocimiento científico

(3)

Ciencia

Del latin Scientia, conocimiento.

Son las diversas ramas del saber humano que pueden distinguirse y clasificarse por su objeto de estudio

diferente y por su método de búsqueda del saber o la verdad.

Ciencias puras o formales: lógica, matemática

Ciencias aplicadas o fácticas: se caracterizan por su aplicación practica; agricultura, astronomía

(4)

Biología

Bio- -logia

Vida Estudio, tratado

Ciencia que estudia la vida y los organismos vivos, su estructura, funciones, crecimiento,

(5)

(6)

(7)

(8)

M

É

TODO CIENT

Í

FICO

(9)

El método de investigación para el conocimiento de la realidad observable, que consiste en formularse interrogantes sobre esa realidad, con base en la teoría ya existente, tratando de hallar soluciones a los problemas planteados. El método científico se basa en la recopilación de datos, su ordenamiento y su posterior análisis

J. R. Rodríguez Yáñez, 2000

(10)

es la forma en que podemos estudiar cualquier

aspecto del universo. Digo, literalmente cualquier

aspecto, y esto lo hacemos mediante observaciones

cuidadosas y experimentos muy bien planificados.

La aplicación del método científico nos dará

resultados que son universales ya que ellos pueden

ser repetidos por cualquier escéptico en cualquier

parte del mundo.

Prof. Gloria Montenegro

Prof. Titular de Botánica

Facultad de Agronomía e Ingeniería Forestal

Pontificia Universidad Católica de Chile

(11)

PODEMOS DECIR QUE ENTRE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ENCONTRAMOS EL METODO CIENTÍFICO

QUE ES EL METODO

CIENTIFICO? PROCEDIMIENTO PARA DESCUBRIR LAS CONDICIONES EN QUE SE PRESENTAN SUCESOS ESPECIFICOS, CARACTERIZADO

GENERALMENTE POR SER TENTATIVO, VERIFICABLE, DE RAZONAMIENTO RIGUROSO Y OBSERVACIÓN EMPÍRICA SUCESION DE PASOS QUE DEBEMOS DAR PARA

DESCUBRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS, O EN OTRAS PALABRAS PARA COMPROBAR O

RECHAZAR HIPOTESIS QUE IMPLICAN

CONDUCTAS DE FENOMENOS DESCONOCIDOS HASTA EL MOMENTO

NO ES OTRA COSA QUE LA APLICACION DE LA LOGICA Y EL SENTIDO COMUN A LAS

(12)

Proceso de investigación

Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o modelo clásico, algunos factores son comunes a todos los métodos: modelo clásico, algunos factores son comunes a todos los métodos: una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los científicos y de las ciencias, la verificabilidad, utilización de científicos y de las ciencias, la verificabilidad, utilización de herramientas, etc

herramientas, etc

También son comunes los siguientes procedimientos: También son comunes los siguientes procedimientos:

_{Observar ¿cómo sucede?}_{Observar ¿cómo sucede?}

_{Plantear el problema ¿Cuál es el problema a resolver? ¿Por qué}_{Plantear el problema ¿Cuál es el problema a resolver? ¿Por qué}

sucede esto así? sucede esto así?

_{Formular una hipótesis (posible solución)}_{Formular una hipótesis (posible solución)}

_{Probar la hipótesis ( experimentar, encontrar hechos y hacer}_{Probar la hipótesis ( experimentar, encontrar hechos y hacer}

anotaciones) anotaciones)

(13)

.

. Estos dos métodos son los más representativos:Estos dos métodos son los más representativos:

1.-

1.- El método experimental o inductivo: El método experimental o inductivo: Es el más Es el más utilizado y el que se desarrolla de forma más completa. utilizado y el que se desarrolla de forma más completa.

El científico, bien porque desea entender un fenómeno El científico, bien porque desea entender un fenómeno aún no explicado, o bien para desarrollar más un

aún no explicado, o bien para desarrollar más un determinado proceso, realiza experiencias con el determinado proceso, realiza experiencias con el fenómeno estudiado variando de una en una las fenómeno estudiado variando de una en una las

variables que intervienen hasta INDUCIR una ley que variables que intervienen hasta INDUCIR una ley que las relaciona.

las relaciona.

La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis de partida.

siempre. Así se confirma las hipótesis de partida. Este método nos induce al descubrimiento de una Este método nos induce al descubrimiento de una Teoría por medio de las experiencias.

Teoría por medio de las experiencias.

Los dos modelos de Método Científico: experimental y

teórico

(14)

Inducción

Observación Hipótesis

Inducción

(15)

Realiza esta actividad ejemplo de cómo puede realizarse un Realiza esta actividad ejemplo de cómo puede realizarse un proceso inductivo.

proceso inductivo.

En la escena verás las marcas en el suelo de los lugares donde En la escena verás las marcas en el suelo de los lugares donde estaba un móvil en cada segundo. Analiza los datos contenidos en estaba un móvil en cada segundo. Analiza los datos contenidos en la tabla que resume las posiciones de un coche frente al tiempo y la tabla que resume las posiciones de un coche frente al tiempo y ejercita tu capacidad de inducción. Si quieres repasar algún

ejercita tu capacidad de inducción. Si quieres repasar algún

concepto mira la escena en su unidad original. Si no induces nada concepto mira la escena en su unidad original. Si no induces nada de esta experiencia, quizás las preguntas de las actividades te de esta experiencia, quizás las preguntas de las actividades te ayuden.

ayuden.

1: Observa las marcas de los puntos

donde estaba el coche en cada

segundo.

¿Qué puedes decir de la distancia

recorrida en cada segundo?

¿Recorre la misma distancia en el

tercer segundo que en los tres

primeros?

2: Observa que el espacio que se

recorre en un segundo es... Induce

por observación el espacio que se

recorre cada medio segundo.

¿Qué velocidad llevaba el móvil

(16)

2.- El método teórico o deductivo_{.- El método teórico o deductivo}

Newton utilizó este método para elaborar la teoría de la Newton utilizó este método para elaborar la teoría de la

Gravitación Universal. Gravitación Universal.

Einstein utilizó el método deductivo para elaborar la Teoría Einstein utilizó el método deductivo para elaborar la Teoría

de la Relatividad. Partió de una teoría, que imaginó, y dio de la Relatividad. Partió de una teoría, que imaginó, y dio

por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas.

Al aplicar estos axiomas se llegaba a unos resultados Al aplicar estos axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que contradecían "el sentido común", pero que (leyes) que contradecían "el sentido común", pero que

resultaron ser ciertos cuando en años posteriores fueron resultaron ser ciertos cuando en años posteriores fueron

sometidos a experimentos diseñados para sometidos a experimentos diseñados para

(17)

Deducción

Probable

Hipótesis Deducción Predicción

(18)

Prueba el método deductivo con esta actividad Prueba el método deductivo con esta actividad

Supongamos que debido a tu experiencia diaria con diversos líquidos y Supongamos que debido a tu experiencia diaria con diversos líquidos y sabiendo que unos son más "espesos" que otros enuncias esta teoría: sabiendo que unos son más "espesos" que otros enuncias esta teoría: "Un cuerpo, de cualquier forma, que cae dentro de un liquido que es el "Un cuerpo, de cualquier forma, que cae dentro de un liquido que es el doble de "espeso" que otro, tarda doble tiempo en recorrer la misma doble de "espeso" que otro, tarda doble tiempo en recorrer la misma distancia". Has deducido teóricamente? Que por ser el doble de

distancia". Has deducido teóricamente? Que por ser el doble de "espesos" unos líquidos frenan el doble que otros. ¿Suscribes esta "espesos" unos líquidos frenan el doble que otros. ¿Suscribes esta teoría?. La única manera de saber si es cierta es comprobarla

teoría?. La única manera de saber si es cierta es comprobarla

experimentalmente. Usa la escena de esta página. Trata de enunciar experimentalmente. Usa la escena de esta página. Trata de enunciar otras teorías sobre cuerpos de distinta masa o distinta forma

otras teorías sobre cuerpos de distinta masa o distinta forma

cayendo en líquidos. Escribe la teoría y pruébala experimentando con cayendo en líquidos. Escribe la teoría y pruébala experimentando con esta escena.

esta escena. _{A1: Deja caer cuerpos de diferentes masas pero}_{A1: Deja caer cuerpos de diferentes masas pero}

forma idéntica. Anota los tiempos de caída. ¿Qué forma idéntica. Anota los tiempos de caída. ¿Qué

conclusiones puedes sacar estudiando tus conclusiones puedes sacar estudiando tus

resultados? resultados?

A2: Sin variar el dato de la masa, deja caer cuerpos A2: Sin variar el dato de la masa, deja caer cuerpos

de diferentes formas. ¿Puedes extraer alguna de diferentes formas. ¿Puedes extraer alguna

relación entre estos tiempos de caída y la forma? relación entre estos tiempos de caída y la forma?

¿Cómo se justifican estos resultados? ¿Cómo se justifican estos resultados?

A3: Deja cae siempre cuerpos de igual forma y A3: Deja cae siempre cuerpos de igual forma y masa. Sólo debes cambiar la densidad del aire masa. Sólo debes cambiar la densidad del aire

entre unas experiencias y otras. ¿Cómo cambia el entre unas experiencias y otras. ¿Cómo cambia el

(19)

Método

científico

Observación

Pregunta / Inquietud

Hipótesis / posible explicación

Ho: Hipótesis nula

Ha: Hipótesis alternativa Premisas / límites

referenciales

Experimento / Investigación

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Paso 1: Observación

 Se debe determinar concretamente qué es lo que se quiere _{Se debe determinar concretamente qué es lo que se quiere}

conseguir para seguir los pasos adecuados. conseguir para seguir los pasos adecuados.

 La interiorizaci_{La interiorizaci}ón consciente de un fenómeno, de un hecho _{ón consciente de un fenómeno, de un hecho}

natural natural

 _{Principalmente, se utilizan los sentidos}_{Principalmente, se utilizan los sentidos}

 _{Instrumentos sirven como prolongaciones sensoriales}_{Instrumentos sirven como prolongaciones sensoriales}

(21)

Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy poco.

poco.

Si entras en una habitación y te dicen después que describas a las Si entras en una habitación y te dicen después que describas a las personas, vestidos, objetos, etc. que has visto, al tratar de hacerlo, personas, vestidos, objetos, etc. que has visto, al tratar de hacerlo, verás qué poco has observado.

verás qué poco has observado.

Al observar se aprende. ¡Ejercítate! No todos observamos lo Al observar se aprende. ¡Ejercítate! No todos observamos lo mismo. ¡Compruébalo!

mismo. ¡Compruébalo!

La curiosidad intelectual fomenta la observación y hace que nos La curiosidad intelectual fomenta la observación y hace que nos planteemos cuestiones: ¿Por qué sucede esto así? ¿Cómo planteemos cuestiones: ¿Por qué sucede esto así? ¿Cómo sucede? etc. Nuestra mente se "lanza" y ya tenemos planteado un sucede? etc. Nuestra mente se "lanza" y ya tenemos planteado un problema

(22)

Observa detenidamente el movimiento de estos coches. ¿Recorren la

misma distancia en cada segundo?¿Se mueven siempre igual?

¿Aceleran, frenan o se mantienen con velocidad constante? ¿Tienen la

misma velocidad inicial?

(23)

(24)

Paso 2: Planteamiento del problema

 _{Cuando tratamos de explicar lo observado surge un problema debido a la}_{Cuando tratamos de explicar lo observado surge un problema debido a la}

inquietud y a la necesidad del hombre de “entender” su entorno.

¿comprende el problema? ¿Qué sabe?¿que necesita para hallar la

respuesta?

 _{Para resolverlo es esencial "estar al día", saber lo que ya se conoce sobre}_{Para resolverlo es esencial "estar al día", saber lo que ya se conoce sobre}

ese tema y qué partes del problema están ya resueltas y contrastadas por la

Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la información posible

relacionada con el fenómeno.

 _{La humildad, preparación, inquietud, honestidad y tenacidad son}_{La humildad, preparación, inquietud, honestidad y tenacidad son}

fundamentales para actuar como un científico.

 _{Al mismo tiempo que observamos, en nuestro cerebro se van formulando las}_{Al mismo tiempo que observamos, en nuestro cerebro se van formulando las}

preguntas que conducen al planteamiento del problema. Algunas preguntas

se resuelven mediante experimentos pero otras podemos contestarlas por

deducción partiendo de conocimientos lógico matemáticos adquiridos antes.

(25)

Paso 3: Formular la Hipótesis

 A las preguntas que desencadena la observación: ¿Por qué? _{A las preguntas que desencadena la observación: ¿Por qué?}

¿Cómo? ¿Qué factores o variables explican el fenómeno? etc… ¿Cómo? ¿Qué factores o variables explican el fenómeno? etc… se responde con una hipótesis.

se responde con una hipótesis.

 _{Hipótesis es una respuesta anticipada, que se da como posible,}_{Hipótesis es una respuesta anticipada, que se da como posible,}

a un problema que surge al tratar de explicar un fenómeno y a un problema que surge al tratar de explicar un fenómeno y que se debe verificar por medio de la experimentación

(26)

Hipótesis

 La posible explicación para un fenómeno  Se presenta o formula como una afirmación

Para el método científico, sólo se considera “hipótesis” a aquellas que puedan ser sometidas a escrutinio

Hipótesis

Hipótesis Hipótesis Hipótesis Hipótesis Hipótesis

(27)

Prueba de Hipótesis

Estudio / Más Observaciones

Experimento

Predicción del estudio o

experimento “No pasa nada”

Diseño

Experimental

(28)

Paso 4: Dise

ño Experimental o

experimentación

 Resuelve el problema. Prueba tu hipótesis_{Resuelve el problema. Prueba tu hipótesis}

 El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente _{El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente}

no capta todas las características significativas. Por no capta todas las características significativas. Por

eso la experimentación, recrear el fenómeno y eso la experimentación, recrear el fenómeno y

repetirlo, ayuda a captarlas. repetirlo, ayuda a captarlas.

 _{Asegúrate que los resultados sean objetivos}_{Asegúrate que los resultados sean objetivos}  Toma en cuenta posibles fuentes de error_{Toma en cuenta posibles fuentes de error}

 Intenta responder y controlar otras variables o _{Intenta responder y controlar otras variables o}

(29)

Las variables que intervienen en el fenómeno se Las variables que intervienen en el fenómeno se

modifican de una en una y se comprueba como influyen modifican de una en una y se comprueba como influyen en él. Es esencial modificar una sola CAUSA cada vez y en él. Es esencial modificar una sola CAUSA cada vez y ver el EFECTO que desencadena. Luego es necesario ver el EFECTO que desencadena. Luego es necesario registrar todos los datos. A la variable que el científico registrar todos los datos. A la variable que el científico modifica se la denomina variable independiente. La modifica se la denomina variable independiente. La

variable cambia como consecuencia de haber variado la variable cambia como consecuencia de haber variado la variable independiente se denomina variable

variable independiente se denomina variable dependiente.

(30)

Datos / Resultados

 Es necesario registrar todos los datos._{Es necesario registrar todos los datos.}

 Datos deben ser observables y ser recogidos en tablas _{Datos deben ser observables y ser recogidos en tablas}

y pasar a gráficas para poder estudiar mejor sus

relaciones.

 Datos deben ser objetivos_{Datos deben ser objetivos}

 Es importante considerar el error y las fuentes que lo _{Es importante considerar el error y las fuentes que lo}

ocasi

ocasionanonan

 --> a mayor varianza en los datos, mayor probabilidad _{--> a mayor varianza en los datos, mayor probabilidad}

de error

(31)

An

álisis / Interpretación

 Parte creativa y personal del m_{Parte creativa y personal del m}étodo científico_{étodo científico}  Se debe utilizar toda la informaci_{Se debe utilizar toda la informaci}ón existente o _{ón existente o}

asequible asequible

 Del análisis de los datos obtenemos una relación que _{Del análisis de los datos obtenemos una relación que}

(32)

Confirmación de la hipótesis/Conclusión

Se cumple

No se cumple Predicción

Se rechaza la H-0; Existen indicios que la H-a es verdadera

Se acepta la H-0; se rechaza la H-a

(33)

Consideraciones

 Los resultados y conclusiones deben ser publicados _{Los resultados y conclusiones deben ser publicados}

y accesibles para otros cient

y accesibles para otros científicosíficos

 _{El diseño experimental debe garantizar que el}_{El diseño experimental debe garantizar que el}

estudio o experimento sea replicable --> es estudio o experimento sea replicable --> es

recomendable que otros científicos

recomendable que otros científicos repitanrepitan el estudio el estudio o experimento, para obtener mayor fuerza

(34)

Fin del método científico

Elaborar teorías científicas

= Conceptos que unen hipótesis aceptadas y relacionadas y aún no refutadas

Teoría: no como una idea especulativa, sino como un pensamiento apoyado por

(35)

Teoría científica

Biogénesis --> la vida sólo puede provenir de vida

Evolución --> todos los seres vivos tienen un ancestro común, adaptados a formas

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Método

científico

Observación

Pregunta / Inquietud

Hipótesis / posible explicación

Ho: Hipótesis nula

Ha: Hipótesis alternativa Premisas / límites

referenciales

Experimento / Investigación

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IMPORTANTE

Investigación

Comunicación!!!

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(39)

(40)

Concepto

Hecho : Todo aquello que se sabe y que pertenece a la naturaleza. Variable: Propiedad medible de un hecho.

Relación entre hechos: Conexión entre ciertas propiedades de un hecho y ciertas propiedades de otro.

Hipótesis: Conjetura acerca de una relación entre Hechos. Solución posible a un problema

Ley científica: Regularidad o relación general y constante que ha sido comprobada repetidamente en los hechos

Teoría: 1. Conocimiento que se tiene de una cosa y que está basado en lo que se supone o se piensa y no en la experiencia o en la

práctica. 2 Conjunto de reglas, principios y conocimientos que forman la base de una ciencia, una técnica o un arte.

3 Conjunto de leyes o razonamientos que intentan explicar un fenómeno determinado:

Dogma: es una proposición que se asienta por firme y cierta y como principio innegable, que no admite réplicas. Ofrece los fundamentos y puntos capitales de un sistema, doctrina, religión o ciencia.

(41)

Del latín variabĭlis, una variable es aquello que varía o puede variar. Se trata de algo inestable, inconstante y

mudable

Puede hablarse de distintos tipos de variable: las variables dependientes, que son aquellas que dependen del valor que asuman otros fenómenos o variables; las variables independientes, cuyos cambios en los valores determinan cambios en los valores de otra; variables cualitativas, que expresan distintas cualidades, características o modalidades; y variables cuantitativas, que se enuncian mediante

cantidades numéricas, entre otras.

En investigación, se denomina variable independiente a aquélla que es manipulada por el investigador en un

experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. A la variable

independiente también se la conoce como variable

explicativa, y mientras que a la variable dependiente se la conoce como variable explicada. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones en la variable dependiente.

(42)