JUNTA DE SÍNDICOS: Paul De La Cerda · Rose Koscielny · David Powell · Christopher Trunkey · Judy Egan Umeck SUPERINTENDENTE: Joan M. Lucid, ED.D.
RESPETO | INTEGRIDAD | APRENDIZAJE | COLABORACIÓN | ENTUSIASMO
SAUGUS
Union School District
Excellence in Elementary Education
24930 Avenue Stanford, Santa Clarita, California 91355 Phone: 661-294-5300 / www.saugususd.org
Programa del Desarrollo del
Inglés
26 de octubre, 2015
Presentación para el Comité Asesor del Distrito Escolar para
estudiantes del inglés como segundo idioma
DELAC
Isa DeArmas, Ed.D.
EXCELENCIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Misión
El Saugus Union School District en asociación con el
hogar y la comunidad está comprometida a la
excelencia en la educación primaria
Visión
El éxito académico y personal de cada uno de los niños
Valores
Respeto Integridad Aprendizaje Colaboración
Entusiasmo
Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo
Idioma formular objetivos de crecimiento
50 55 60 65 70 75 80 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14
Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo Idioma formulando crecimiento anual en el proceso de aprendizaje del inglés
Saugus Union 19-64998-0000000
Distrito Meta Anual
Este gráfico muestra el porcentaje de estudiantes aprendiendo inglés como segundo idioma en Saugus Union School District quienes cumplieron con el objetivo de crecimiento de su dominio del inglés, medido por la Prueba del desarrollo del inglés de California (CELDT).El gráfico muestra también la rendición de cuentas anual objetivos de Título III de distritos para el crecimiento en el dominio del idioma inglés. Visíte Ed--Data.org para más información.
Lenguajes de los Estudiantes Aprendiendo
Inglés como Segundo Idioma
Idiomas de los estudiantes
ELD 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14
Árabe 33 29 34 34 52
Armenia 17 20 20
Filipino (Pilipino o Tagalog) 77 57 52 46 46
Coreano 146 148 129 114 117
Español 830 822 825 780 851
Urdu 18 18
Todos los demás 206 224 223 186 217
El Programa del Desarrollo del inglés de SUSD (ELD)
El Desarrollo del inglés como Segundo Idioma Sistemático y las estrategias de Construir Sentido
Instrucción Directa en el Desarrollo del Lenguaje
Coordinadores de ELD (Apoyan con evaluaciones de CELDT y ADEPT, La Reclasificación de los estudiantes
Entrenadores de ELD (Apoyan a todos los profesores con lecciones de ELD, planificar, evaluaciones)
Maestra Asignada a Titulo Particular de ELD (Apoyan a todos los profesores con recursos de ELD, ejemplos de lecciones, estrategias de ELD)
ELAC - Comité asesor de padres de estudiantes aprendiendo inglés (nivel escolar)
DELAC - Comité asesor del distrito de padres de estudiantes aprendiendo inglés (nivel del distrito)
Club del distrito de ELD durante el verano
Evaluaciones:
CELDT Prueba para medir el desarrollo del inglés en California (evaluación sumativa utilizados para identificar los niveles de conocimiento del idioma de los estudiantes)
ADEPT Prueba de Desarrollo de Competencia del Inglés (!evaluación formativa para identificar las estructuras gramaticales) Supervisión del progreso ELD - Las evaluaciones formativa y sumativa (expresión oral y comprensión auditiva, escritura, comprensión de lectura)
EXCELENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SUSD
Programa del Desarrollo del inglés como
segundo idioma
Tiempo designado para el Desarrollo del
Inglés Sistemático (30 minutos cada día
-enseñanza del lenguaje)
y
Construyendo significados en el plan de studio
integrado de apoyo para estudiantes
aprendiendo inglés como Segundo idioma
durante todo el día en todas las áreas del
Reclasificación de los estudiantes
aprendiendo inglés como segundo
idioma
Criterios
Las puntaciones de CELDT: Los estudiantes deben tener puntacion total del nivel preintermedio y avanzado
Informe de calificación en Lectura
Escritura (Puntación rúbrica de 3 o 4)
Matemáticas (en lo que se refiere al lenguaje)
Reunirse con el maestro y director para hablar sobre la reclasificación del estudiante
Llevar a cabo las juntas de padre con el maestro y administrador
Después de la reclasificación – Sistema de seguimiento de dos años para asegurar que el estudiante continúe avanzado
SUSD English Language Learners Reclassification 2013-2014 and 2014-2015 2013 - 2014 2014 - 2015 Crecimiento Escuela # de estudiantes
EL # reclasificados % reclasificados # de estudiantes EL # reclasificados % reclasificados
Bridgeport 125 21 16.8% 118 25 21.2% 4.4% Cedarcreek 284 12 4.2% 257 24 9.3% 5.1% Emblem 61 1 1.6% 59 7 11.9% 10.3% Foster 32 5 15.6% 40 2 5.0% -10.6% Helmers 53 12 22.6% 57 2 3.5% -19.1% Highlands 62 6 9.7% 53 5 9.4% -0.3% Mountainview 39 18 46.2% 25 3 12.0% -34.2% North Park 63 21 33.4% 68 10 14.7% -18.7% Plum Canyon 50 8 16.0% 42 10 23.8% 7.8% Rio Vista 230 33 14.3% 224 32 12.3% -2.0% Rosedell 68 3 4.4% 71 4 5.6% 1.2% Santa Clarita 39 5 12.8% 43 10 23.3% 10.5% Skyblue Mesa 74 3 4.1% 71 8 11.3% 7.2%
Tesoro del Valle 65 15 23.1% 68 17 25.0% 1.9%
West Creek 58 21 36.2% 57 15 26.3% -9.9%
Totales del
Entrenadores de ELD y Maestra Asignada a Titulo Particular de ELD de SUSD
Diseñado para ayudar a las escuelas, los niveles de grado, o cada maestro individuo con el apoyo necesario para mejorar las practicas instructivas en los programas articulados de ELD.
Los entrenadores y Maestra Asignada a Titulo Particular de ELD trabajan en colaboración con los profesores y administradores para continuamente mejorar la instrucción.
Exploración de unidades en ELD Sistemático Instrucción combinada y relacionada Modelo – Lecciones de demostración
Evaluaciones de Estudiante de Inglés como Segundo Idioma Rutinas de practica sobre la estructura de lenguaje
Los estándares de Capacidad Oral y Auditiva con el mantenimiento de aula ELD Comprendiendo los efectos de los niveles de habilidad EL
Crear lecciones del Desarrollo de inglés como Segundo Idioma Comprendiendo la matriz gramatical
Sugerencias/Instrumento de observación de lección Apoyo con la comprensión de la estructura de ELD/ELA
La Estructura de ELA/ELD en California
La Estructura de Artes de Lenguaje en inglés y el Desarrollo de inglés como
Segundo Idioma
La Mesa Directiva Estatal de la Educación de California adopto la
estructura el 9 de julio, 2014
Los planes de estudio de ELD y ELA deben ser bien diseñados,
completos e integrados
El Modelo de Instrucción Directa
“La fortaleza de alfabetización y habilidades de lenguaje para preparar
a los estudiantes para carreras y la vida cívica, la preparación para la
universidad, y la capacidad de personas alfabetizadas” (California
ELA/ELD Framework, CDE, 2014, p. 6).
Desarrollo Profesión y Aprendizaje
Continuo de SUSD
Los representantes de profesores de cada escuela y los administradores participaron en los cursos de Construyendo Sentido
Todos los profesores de TK/K participaron en un curso de dos días sobre estrategias auditivas y oratorias en habilidades de lenguaje fundamental
Los Profesores y Administradores participan en “Paseos de Aprendizaje” para construir lenguaje común en las practicas instructivas eficaces
Los Entrenadores, las Maestras Asignadas a Título Particular de ELD, y los Administradores participan in institutos de liderazgo de EL Achieve sobre ELD Sistemática y Construyendo Sentido
Las reuniones mensuales con Maestra Asignada a Título Particular de ELD, Entrenadores y Administradores en las estrategias eficaces de ELD y
Participación de Padres de familia de
Estudiantes Aprendiendo inglés
como Segundo Idioma
Las oportunidades de participación de padres de familia de Estudiantes de inglés como Segundo Idioma están disponibles a través de la Asociación de Padres y Maestros (PTA), el Consejo Directivo Escolar (SSC), Comité Asesor para Estudiantes de Inglés como Segundo Idioma (ELAC), Consejo Asesor de Padres de Familia (PAC) y las reuniones del Comité Asesor del Distrito Escolar para Estudiantes de Ingles como Segundo Idioma (DELAC) con eventos de escuela y distrito.
Las encuestas y los comentarios de los padres indican:
Apoyo con actividades de enriquecimiento para después de escuela
Club de tarea
Integración de Artes y Música
Oportunidades de Participación de Padres de Familia
El Coordinador Comunitario y de Padres sirve como enlace entre el hogar y la escuela y proporcionara a las familias las oportunidades de participación en actividades escolares y servicios.
El Optimismo Académico
El Logro de Estudiantes Aprendiendo Inglés como Segundo Idioma
“No se trata solo de lo que usted hace, sino también lo que cree.”
EL Achieve, 2014
El Éxito para los
Estudiantes
Aprendiendo
Inglés como
Segundo
Idioma
Optimismo Académico Instrucción Pedagogía Sólida Instrucción Claro de LenguajeEXCELENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
