Manual Wais-III

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA 

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA 

ADULTOS (WAIS) 

ADULTOS (WAIS) 

MANUAL (*) 

MANUAL (*) 

(*) El

(*) El presenpresente Manual corresponte Manual corresponde a de a una nueva redacción en castellano de la una nueva redacción en castellano de la Escala deEscala de Inteligencia para adultos WAIS de 1955, e incluye las noras de la adaptación !ec!a por Inteligencia para adultos WAIS de 1955, e incluye las noras de la adaptación !ec!a por "lga #erdice$s%i y &e'eca erreros, en 19, coo eoria de prue'a para optar al "lga #erdice$s%i y &e'eca erreros, en 19, coo eoria de prue'a para optar al t+tulo de psicólogo en la niversidad de -!ile.

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS WAIS

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS WAIS

Introducción

Introducción

/a

/a esescacala la ororigigininalal, , llllaaadada a 0W0Wecec!s!sleler r   #e#ellllevevueue2 2 3u3ue e coconsnstrtruiuida da yy desarr

desarrollada poollada por 4avid Wr 4avid Wec!sleec!sler en 19r en 199. 9. 6en+a6en+an dos vern dos versionesiones7 s7 las 3olas 3oras I yras I y II, 8ue dio coo resultado la Escala de Inteligencia de Wec!sler para nios II, 8ue dio coo resultado la Escala de Inteligencia de Wec!sler para nios (WI

(WIS-)S-). . En 1955 Wec!En 1955 Wec!slesler reali:r reali:ó una revisó una revisión de la ión de la 3or3ora I, 8ue a I, 8ue elieliinina laa la supe

superporposicsición e;isión e;istentente entre el te entre el WISWIS- - y la y la 3or3ora I. a I. EstEste e nuenuevo instrvo instrueuentonto destinado a la edición de la inteligencia del adulto, dentro de un en3o8ue glo'al destinado a la edición de la inteligencia del adulto, dentro de un en3o8ue glo'al de la inte

de la inteligenligencia, es la cia, es la EscalEscala de intea de inteligencligencia para adia para adultos Wultos WAIS. AIS. En eneEn enero dero de 19<1 Wec!sler dio t=rino a la estandari:ación de esta escala revisada, con el 19<1 Wec!sler dio t=rino a la estandari:ación de esta escala revisada, con el o'>eto de poner al d+a este instruento, y preservar as+ su e3ectividad y valide: la o'>eto de poner al d+a este instruento, y preservar as+ su e3ectividad y valide: la nueva versión se llaa WAIS  &.

nueva versión se llaa WAIS  &.

El presente anual corresponde a una redacción en castellano de la

El presente anual corresponde a una redacción en castellano de la EscalaEscala de Inteligencia de Wec!sler para Adultos WAIS, de 1995, so're la 'ase de las de Inteligencia de Wec!sler para Adultos WAIS, de 1995, so're la 'ase de las noras de la adaptación del test !ec!a en 19 por "lga #erdice$s%i y &e'eca noras de la adaptación del test !ec!a en 19 por "lga #erdice$s%i y &e'eca erreros, de la niversidad de -!ile, y con el o'>eto de 3acilitar su aplicación por erreros, de la niversidad de -!ile, y con el o'>eto de 3acilitar su aplicación por parte de los estudiantes de psicolog+a, agregando in3oración so're el test, su parte de los estudiantes de psicolog+a, agregando in3oración so're el test, su aplicación y los criterios de corrección.

aplicación y los criterios de corrección. E

Esstte e tteesst t aappliliaaeenntte e uussaaddo o een n nnuueessttrro o ppaa++ss, , nno o !!a a ssiiddo o aa?n?n estandari:ado para nuestra po'lación.

estandari:ado para nuestra po'lación.

El concepto de inteligencia gloal de Wec!"ler

El concepto de inteligencia gloal de Wec!"ler

4avid Wec!sler (1<9  19<1) plantea 8ue7 4avid Wec!sler (1<9  19<1) plantea 8ue7 0/a

0/a intintelieligengencia, cia, cocoo o un un conconstrstructuctor or !ip!ipot=ot=tictico, o, es es la la capcapacidacidad ad agragregaegada da oo glo'al del individuo para actuar con propósito, pensar racionalente y tratar en glo'al del individuo para actuar con propósito, pensar racionalente y tratar en 3ora e3ectiva con

3ora e3ectiva con su edio a'iente2 su edio a'iente2 (Matara::o, 19@, p. (Matara::o, 19@, p. 59)59) Agr

Agregaegada da o o gloglo'al 'al porpor8ue 8ue estestB B cocopuespuesta ta de de eleeleenentos tos o o !a'!a'ilidilidadeadess (rasgos) cualitativaente di3erenciales, aun8ue no sean

(rasgos) cualitativaente di3erenciales, aun8ue no sean totalente independiente.totalente independiente. Sin e'a

Sin e'argo, la corgo, la conducta nducta intelinteligentigente (o intelie (o inteligencigencia 3uncioa 3uncional) nal) es di3eres di3erente a laente a la sua de !a'ilidades 8ue pueda coprender de'ido a 8ue es 3unción no solo de la sua de !a'ilidades 8ue pueda coprender de'ido a 8ue es 3unción no solo de la cantidad de !a'ilidades o de su calidad, sino ta'i=n de su con3iguración, y estB cantidad de !a'ilidades o de su calidad, sino ta'i=n de su con3iguración, y estB in3luida por 3actores no intelectuales tales coo la otivación.

in3luida por 3actores no intelectuales tales coo la otivación.

AdeBs, el e;ceso de una !a'ilidad en particular agrega relativaente AdeBs, el e;ceso de una !a'ilidad en particular agrega relativaente poco a la e3ectividad de la conducta coo un todo.

poco a la e3ectividad de la conducta coo un todo.

/a inteligencia es ulti3ac=tica y ultideterinada y !ay di3erentes tipos /a inteligencia es ulti3ac=tica y ultideterinada y !ay di3erentes tipos de

de conconducductas tas intintelieligengentes tes 8ue 8ue re8re8uieruieren en de de di3di3ereerententes s gragrados dos de de capcapaciacidaddad intelectualC la inteligencia no siepre es adaptativa ni iplica necesariaente intelectualC la inteligencia no siepre es adaptativa ni iplica necesariaente

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS WAIS

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS WAIS

Introducción

Introducción

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/a esescacala la ororigigininalal, , llllaaadada a 0W0Wecec!s!sleler r   #e#ellllevevueue2 2 3u3ue e coconsnstrtruiuida da yy desarr

desarrollada poollada por 4avid Wr 4avid Wec!sleec!sler en 19r en 199. 9. 6en+a6en+an dos vern dos versionesiones7 s7 las 3olas 3oras I yras I y II, 8ue dio coo resultado la Escala de Inteligencia de Wec!sler para nios II, 8ue dio coo resultado la Escala de Inteligencia de Wec!sler para nios (WI

(WIS-)S-). . En 1955 Wec!En 1955 Wec!slesler reali:r reali:ó una revisó una revisión de la ión de la 3or3ora I, 8ue a I, 8ue elieliinina laa la supe

superporposicsición e;isión e;istentente entre el te entre el WISWIS- - y la y la 3or3ora I. a I. EstEste e nuenuevo instrvo instrueuentonto destinado a la edición de la inteligencia del adulto, dentro de un en3o8ue glo'al destinado a la edición de la inteligencia del adulto, dentro de un en3o8ue glo'al de la inte

de la inteligenligencia, es la cia, es la EscalEscala de intea de inteligencligencia para adia para adultos Wultos WAIS. AIS. En eneEn enero dero de 19<1 Wec!sler dio t=rino a la estandari:ación de esta escala revisada, con el 19<1 Wec!sler dio t=rino a la estandari:ación de esta escala revisada, con el o'>eto de poner al d+a este instruento, y preservar as+ su e3ectividad y valide: la o'>eto de poner al d+a este instruento, y preservar as+ su e3ectividad y valide: la nueva versión se llaa WAIS  &.

nueva versión se llaa WAIS  &.

El presente anual corresponde a una redacción en castellano de la

El presente anual corresponde a una redacción en castellano de la EscalaEscala de Inteligencia de Wec!sler para Adultos WAIS, de 1995, so're la 'ase de las de Inteligencia de Wec!sler para Adultos WAIS, de 1995, so're la 'ase de las noras de la adaptación del test !ec!a en 19 por "lga #erdice$s%i y &e'eca noras de la adaptación del test !ec!a en 19 por "lga #erdice$s%i y &e'eca erreros, de la niversidad de -!ile, y con el o'>eto de 3acilitar su aplicación por erreros, de la niversidad de -!ile, y con el o'>eto de 3acilitar su aplicación por parte de los estudiantes de psicolog+a, agregando in3oración so're el test, su parte de los estudiantes de psicolog+a, agregando in3oración so're el test, su aplicación y los criterios de corrección.

aplicación y los criterios de corrección. E

Esstte e tteesst t aappliliaaeenntte e uussaaddo o een n nnuueessttrro o ppaa++ss, , nno o !!a a ssiiddo o aa?n?n estandari:ado para nuestra po'lación.

estandari:ado para nuestra po'lación.

El concepto de inteligencia gloal de Wec!"ler

El concepto de inteligencia gloal de Wec!"ler

4avid Wec!sler (1<9  19<1) plantea 8ue7 4avid Wec!sler (1<9  19<1) plantea 8ue7 0/a

0/a intintelieligengencia, cia, cocoo o un un conconstrstructuctor or !ip!ipot=ot=tictico, o, es es la la capcapacidacidad ad agragregaegada da oo glo'al del individuo para actuar con propósito, pensar racionalente y tratar en glo'al del individuo para actuar con propósito, pensar racionalente y tratar en 3ora e3ectiva con

3ora e3ectiva con su edio a'iente2 su edio a'iente2 (Matara::o, 19@, p. (Matara::o, 19@, p. 59)59) Agr

Agregaegada da o o gloglo'al 'al porpor8ue 8ue estestB B cocopuespuesta ta de de eleeleenentos tos o o !a'!a'ilidilidadeadess (rasgos) cualitativaente di3erenciales, aun8ue no sean

(rasgos) cualitativaente di3erenciales, aun8ue no sean totalente independiente.totalente independiente. Sin e'a

Sin e'argo, la corgo, la conducta nducta intelinteligentigente (o intelie (o inteligencigencia 3uncioa 3uncional) nal) es di3eres di3erente a laente a la sua de !a'ilidades 8ue pueda coprender de'ido a 8ue es 3unción no solo de la sua de !a'ilidades 8ue pueda coprender de'ido a 8ue es 3unción no solo de la cantidad de !a'ilidades o de su calidad, sino ta'i=n de su con3iguración, y estB cantidad de !a'ilidades o de su calidad, sino ta'i=n de su con3iguración, y estB in3luida por 3actores no intelectuales tales coo la otivación.

in3luida por 3actores no intelectuales tales coo la otivación.

AdeBs, el e;ceso de una !a'ilidad en particular agrega relativaente AdeBs, el e;ceso de una !a'ilidad en particular agrega relativaente poco a la e3ectividad de la conducta coo un todo.

poco a la e3ectividad de la conducta coo un todo.

/a inteligencia es ulti3ac=tica y ultideterinada y !ay di3erentes tipos /a inteligencia es ulti3ac=tica y ultideterinada y !ay di3erentes tipos de

de conconducductas tas intintelieligengentes tes 8ue 8ue re8re8uieruieren en de de di3di3ereerententes s gragrados dos de de capcapaciacidaddad intelectualC la inteligencia no siepre es adaptativa ni iplica necesariaente intelectualC la inteligencia no siepre es adaptativa ni iplica necesariaente

ra:onaiento a'stracto, pero s+ iplica siepre un grado de copetencia glo'al ra:onaiento a'stracto, pero s+ iplica siepre un grado de copetencia glo'al 8ue de alguna aner

8ue de alguna anera perite al ser !uano coa perite al ser !uano coprenprender el undo y tratar der el undo y tratar enen 3ora e3ec

3ora e3ectiva con los desa3+otiva con los desa3+os 8ue =ste presentas 8ue =ste presenta7 7 la inteligela inteligencia es una 3unciónncia es una 3unción de la personalidad coo un todo y

de la personalidad coo un todo y los 3actores no cognitivos ta'i=n son edidoslos 3actores no cognitivos ta'i=n son edidos por los tests de inteligencia.

por los tests de inteligencia.

El concepto de C# I#

El concepto de C# I#

El priero en usar el t=rino de -oe3iciente Intelectual (-I) 3ue W. Stern en El priero en usar el t=rino de -oe3iciente Intelectual (-I) 3ue W. Stern en 191 coo un =todo para coparar el punta>e de un nio en la Escala de 191 coo un =todo para coparar el punta>e de un nio en la Escala de Inteligencia de #inet con l

Inteligencia de #inet con la e>ecución de un grupo a e>ecución de un grupo de nios de la isa edad. de nios de la isa edad. ElEl WAIS usa un =to

WAIS usa un =todo siilar pardo siilar para edir la inteliga edir la inteligencia del adultencia del adulto. o. /os -I del/os -I del WAIS de3inen un nivel de inteligencia al coparar la e>ecución de un su>eto de WAIS de3inen un nivel de inteligencia al coparar la e>ecución de un su>eto de cual8uier edad con los punta>es proedio o'tenidos por su>etos de su iso cual8uier edad con los punta>es proedio o'tenidos por su>etos de su iso grupo etario.

grupo etario.

Dor lo tanto el -I puede de3inirse coo una ra:ón entre el rendiiento Dor lo tanto el -I puede de3inirse coo una ra:ón entre el rendiiento lo

logrgradado o ppor or uun n susu>e>eto to y y el el esespeperaradodo, , 8u8ue e es es el el prprooeedidio o lologgrradado o en en lala estandari:ación o adaptación, por su grupo de edad.

estandari:ación o adaptación, por su grupo de edad. Dunta>e

Dunta>e o'tenido o'tenido por por el el su>etosu>eto -I 

-I 

Dunta>e o'tenido de su grupo etario Dunta>e o'tenido de su grupo etario

As+ el -I tiene el iso signi3icado 'Bsico sin considerar la edad del su>eto. As+ el -I tiene el iso signi3icado 'Bsico sin considerar la edad del su>eto. n -I de 1 o'tenido por una persona de 5 aos y por una de , re3le>a la n -I de 1 o'tenido por una persona de 5 aos y por una de , re3le>a la isa posición relativa con respecto a personas de su iso grupo de edad. isa posición relativa con respecto a personas de su iso grupo de edad. Dero en otro sentido, -I id=nticos no tienen el iso signi3icado a di3erentes Dero en otro sentido, -I id=nticos no tienen el iso signi3icado a di3erentes edades, ya 8ue los punta>es proedio ca'ian con la edad, disinuyendoC por lo edades, ya 8ue los punta>es proedio ca'ian con la edad, disinuyendoC por lo tanto

tanto, se , se re8uiere8uiere de re de un nivel Bs un nivel Bs alto de !a'ilidadesalto de !a'ilidades, en , en sentisentido a'soluto, parado a'soluto, para o'tener un -I de 1 a los 5 8ue a los 5.

o'tener un -I de 1 a los 5 8ue a los 5.

/a conversión de punta>es 'rutos a punta>es standard estB !ec!a so're la /a conversión de punta>es 'rutos a punta>es standard estB !ec!a so're la 'as

'ase e dedel l rerendndiiiienento to dedel l grgrupupo o etetarario io de de     F F aaosos, , llllaaado 0grado 0grupo upo dede re3erencia2, tanto en la estandari:ación norteaericana coo en la adaptación re3erencia2, tanto en la estandari:ación norteaericana coo en la adaptación c!ilena.

c!ilena.

Dor lo tanto, es posi'le o'tener un punta>e de la e3iciencia del su>eto, Dor lo tanto, es posi'le o'tener un punta>e de la e3iciencia del su>eto, coparando su rendiiento con el del grupo de re3erencia, en punta>es standard. coparando su rendiiento con el del grupo de re3erencia, en punta>es standard. Este punta>e se llaa -oe3iciente de E3iciencia.

De"cripción del Te"t

El WAIS es un test individual, 8ue consta de dos escalas7 ver'al y anual, las 8ue dividen en los siguientes su'test7

Escala Ger'al Dunta>e MB;io (*)

In3oración 9 preguntas 9 -oprensión 1F preguntas < Arit=tica 1F preguntas 1< See>an:as 1 preguntas  4+gitos 9 y < series 1@ Goca'ulario F preguntas < Escala Manual S+'olos 9 casilleros 9 -opletación 1 preguntas 1 -u'os 1 di'u>os F< "rdenación < !istorietas  Ensa'la>e F 3iguras FF

(*) Estos son punta>es 'rutos.

(**) En todos los su'test anuales y en el de arit=tica se controla el tiepo, e;istiendo l+ites para la respuesta.

Aplicación del te"t

Se acostu'ra pasar las 11 su'respuestas en el iso orden 8ue se detalla Bs arri'a. El tiepo 8ue deora la aplicación depende de la capacidad  y personalidad del e;ainado y de la destre:a y prBctica del e;ainador. Duede

adinistrarse en una o en dos sesiones.

Criterio" de "u"pen"ión

E;iste un criterio de suspención 8ue se detalla en las instrucciones para la adinistración del test, para todos los su'test con e;cepción de -opletación y Ensa'la>e.

En la prue'a de cu'os, cuando los 3racasos son por8ue el su>eto no alcan:a a e>ecutar la 3igura dentro del tiepo l+ite, pero lo !ace correctaente, se recoienda seguir adinistrando el su'test, ya 8ue entrega in3oración valiosa so're el 3uncionaiento del su>eto.

Regi"tro de la in$or%ación

E;iste un protocolo para registrar las respuestas. Se recoienda anotar en =l rigurosaente7

- El tiepo 8ue deora en dar la respuesta, en todos los su'test 8ue tienen

tiepo l+ite, aun8ue el su>eto lo !aga 'ien dentro del pla:o peritido.

- /as respuestas del su>eto 0ad ver'ati2, sin iportar lo largas 8ue puedan

ser.

- /os coentarios, e;claaciones, gesticulaciones y cual8uier otro dato 8ue

perci'e el e;ainador.

- Indicar con una arca (I) cuando el e;ainador !aya interrogado al su>eto,

antes de la respuesta adicional e incluso si no la !ay.

In"truccione" para otener punta&e" ruto"' punta&e" "tandard' CI (

Coe$iciente Intelectual

Punta&e" ruto")

/os punta>es 'rutos se o'tienen de la sua de puntos asignados a cada +te de cada su'test.

Se o'tiene un punta>e 'ruto para cada su'test.

H"6A7 Es necesario c!e8uear la sua de puntos cuidadosaenteC coo asiiso revisar 8ue se !aya dado los puntos correspondiente en los su'test de In3oración, -oprensión, Arit=tica y Goca'ulario, donde generalente no se coien:a con los prieros +tes.

Punta&e" "tandard)

/os punta>es 'rutos ( anotados en la priera pBgina del protocolo) , se convierte en punta>es Standard, usando para ello la 6a'la de -onversión de Dunta>es #rutos a Dunta>es Standard 8ue aparece en la ?ltia pBgina del protocolo y en la pBgina H F@ del presente Manual.

Estos punta>es Standard estBn 'asados en el grupo de re3erencia y de'en usarse para 6"4"S los su>etos, cual8uiera sea su edad.

Dara o'tener el punta>e standard, u'i8ue el punta>e 'ruto de cada prue'a,  y lea el valor 8ue aparece al argen (en a'os Brgenes aparece el iso

punta>e para ayor 3acilidad).

-olo8ue el punta>e standard 3rente al 'ruto, en el casillero correspondiente en la priera pBgina del Drotocolo.

Su%a de punta&e "tandard

na ve: !ec!o lo anterior, SME separadaente los punta>es standard en cada una de las escalas (Ger'al y Manual)7 esto es, sue los punta>es de los seis ( su'test ver'ales, y sue separadaente los punta>es standard de los 5 tests anuales. 4e este proceso o'tendrB entonces dos punta>es7 el punta>e ver'al y el punta>e anual, los 8ue de'e anotar ta'i=n en el protocolo, priera !o>a. H"6A 7 /as ta'las de punta>e estBn !ec!as so're la 'ase de  su'test

ver'ales y  su'test anuales.

Prorrateo

Algunas veces el e;ainador no adinistra todos los su'test o alguna 8ueda invalidado durante la adinistración. En estos casos, es necesario !acer un prorrateo de los punta>es, para poder estiar el -I.

4e'e prorratearse por separado los punta>es de la Escala Ger'al y la Escala Manual. HH-A de'e prorratearse el punta>e total.

Multipli8ue la sua de los punta>es standard de las prue'as ver'ales aplicadas, por , y divida por el n?ero de prue'as 8ue adinistró.

Dara la escala anual7

Multipli8ue la sua de los punta>es standard de las prue'as anuales adinistradas, por 5 (cinco) y divida por el n?ero de prue'as 8ue aplicó.

E>eplo7

Se aplican F prue'as ver'ales y  anuales. /a sua de los punta>es standard de las ver'ales es F, ultipli8ue por .

  @, y se divide por F  9

 9 es el punta>e ver'al o'tenido por el su>eto estiativaente.

 /a sua de los punta>es standard de los  su'test ver'ales es , se

ultiplica por 5.

  15 y se divide por   55

 55 es el punta>e anual del su>eto.

 Dosteriorente, se suan los dos punta>es para o'tener el punta>e total, en

Calculo del CI

(-oe3iciente Intelectual)

El test de WAIS entrega  -I para cada su>eto7

-I Ger'al

-I Manual

-I total

Dara o'tener el -I correspondiente a cada su>eto, es necesario conocer e;actaente la edad del su>eto (se recoienda anotar la 3ec!a de naciiento y la 3ec!a de aplicación del test en el protocolo y !acer EH -A4A -AS" el cBlculo, sin con3iar en el reporte ver'al 8ue el su>eto !aga de su edad).

/ocalice en el +ndice, las ta'las de conversión de punta>e Standard a -I, u'icando la ta'la 8ue le corresponde al grupo etario del su>eto para las Escala Ger'al y Escala Manual, y lea directaente el -I 8ue corresponde al Dunta>e Manual (-I Manual). En la pagina siguiente, aparece la conversión del punta>e total en -I total.

Coe$iciente de E$iciencia

-uando un su>eto no pertenece al grupo de re3erencia (5  F aos), es interesante o'tener el -oe3iciente de E3iciencia. Dara ello proceda de la siguiente anera7

#us8ue el -I correspondiente al punta>e total del su>eto en la ta'la del -I total correspondiente al grupo de re3erencia (5  F aos). Este es el coe3iciente de e3iciencia del su>eto.

E>.7 un su>eto de @ aos o'tiene un punta>e total de 11 puntos, ello signi3ica 8ue tiene un -I de 15, o sea inteligencia superior, de acuerdo a la ta'la correspondiente a su grupo de edad. Su coe3iciente de e3iciencia serB de 1 ('uscando en la ta'la correspondiente al grupo 5  F aos, a 11 de punta>e total correspondiente un -I de 1.

Cla"i$icación de la inteligencia "eg*n Wec!"ler

Esta clasi3icación tiene una distri'ución noral (curva de Kauss), con un proedio de 1 y desviación standard de 15.

CLASI+ICACI,N CI PORCENTA-E INC#

&etardado asta9 .L /i+tro3e @  @9 .@ Horal lento < <9 1.1 Horal proetido 9  19 5. Horal superior 11  119 1.1 Superior 1 19 .@ Muy superior 1 y Bs .

Cla"i$icación del Retardo .ental' "eg*n la A#A#.#D# /A%erican A""ociation

on .ental De$icienc(0

&etardo pro3undo !asta F &etardo severo 5  9 &etardo oderado F  5F &etardo leve 55  9

INSTRUCCIONES PARA AD.INISTRAR 1 PUNTUAR

1.

IN+OR.ACI,N

Instrucciones7 -oience con el +te 5 y conceda F puntos por los +tes 1 al F, si el su>eto contesta 'ien tanto el +te 5 coo el . Si 3racasa en cual8uiera de ellos, pase los +tes 1 al F, antes de proseguir con el +te @.

/ea cada pregunta tal coo 3igura en este anual. Si la respuesta a alguna pregunta no estuviera copleta o 3uese poco clara, puede el e;ainador decir7

0E;pl+8uee lo 8ue 8uiere decir2 ó

04+gae (o die) algo Bs2

pero sin !acer preguntas 8ue pudieran ayudar a dar la respuesta. 6apoco se de'en deletrear pala'ras. Ho altere la redacción de ninguna pregunta. Si el su>eto no oyó 'ien, puede repetirse la pregunta, sin odi3icar su redacción.

&egistre, al pie de la letra, las respuestas del su>eto a cada pregunta. Anote ta'i=n los coentarios 8ue !aga.

-riterio de suspención7 5 3racasos consecutivos.

-orrección7 1 punto por cada respuesta correcta. A continuación 3iguran los eleentos esenciales para considerar correctaente una respuesta. -uando !ay varias respuestas, acepta'les, (3iguran separadas por puntos) 'asta con 8ue el su>eto conteste una para concederle el punta>e.

Dunta>e B;io7 9 puntos.

Pregunta"

Re"pue"ta" aceptale"

1. -uales son los colores de la 'andera c!ilenaN

#lanco, a:ul y ro>o . -ual es la 3ora de una pelotaN &edonda

. -uBntos eses !ay en un aoN 1 F. Ka'riela Mistral 3ue una u>er

3aosa O8u= 3ue ellaN

Doetisa...autora...escritora. -"MIEH-E APQ

5. Pu= es un teróetroN Instruento (cosa, etc.) para edir la teperatura.

. Pue es el GaticanoN &esidencia del Dapa. Sede el Gaticano @. Ho're F personas 8ue !ayan sido

presidentes de c!ile desde 19

4esde R. ErrB:uri: se puede no'rar cual8uier presidente inclusive el actual.

<. -ual es la estatura proedio de la u>er c!ilena

4esde 1.5 a 1. ts. 9. En 8ue dirección via>ar+a usted si

3uera de -oncepción a /iaN

4e sur a norte...norte. 1.Dor 8u= la levadura !ace su'ir la

asaN

Rerenta...3erenta produciendo 'ur'u>as de 'ió;ido de car'ono !aciendo su'ir la asa... Se e;pande, 3ora 'ur'u>as

11.-uBl es la capital de ItaliaN &oa

1.4onde estB #rasil En A=rica del Sur (si se da otra respuesta correcta, por e>. Al este de #olivia, o al sur de Gene:uela, pregunta7 Oen 8u= continente estB #rasilN

1.-ual es la po'lación de -!ileN Acepte de 1 illones a 1 illones y edio.

1F.-uBndo se cele'ra el natalicio de "igginsN

 de agosto

15.4e donde se saca el cauc!oN Ar'oles...savia del Br'ol... petróleo... alco!ol.

1.Pui=n escri'ió don Pui>ote de la Manc!aN

-ervantes...Miguel de -ervantes y Saavedra. Si contestan 8ue es anónio diga, 0#ien, pero a 8ui=n se atri'uye2

[email protected] escri'ió la IliadaN oero. Si contesta 8ue es anónio, d+gale 0#ien, pero a 8uien se atri'uye2 1<.Pue es el -orBnN Escritura a!oetanas...la #i'lia de

los a!oetanos... escrituras sagradas a!oetanas. (Se acepta ta'i=n usulBn en ve: de a!oetano)

19. -uantas seanas !ay en un ao 5

.A 8u= teperatura !ierve al agua 1 -... 1R... @T (Si no se especi3ica la escala, pregunte 04e 8ue escalaN

1.Dor 8u= los g=neros de color oscuro son Bs a'rigadores 8ue los 8ue los g=neros de color claroN

/os g=neros oscuros a'sor'en el calor del sol...los claros re3lectan(repelen) el calor del sol. (Ho d= el punto, si el su>eto contesta 8ue los g=neros oscuros 0antiene o atraen el calor2

.4ónde estB EgiptoN A3rica. (Si se contesta por e>.7 0al sureste de la costa editerrBnea2 o 0en el MediterrBneo2, diga s+, pero en 8ue continente estB2

.Ho're tres clases de vasos sangu+neos del cuerpo !uano.

Arterias, venas y capilares. (Ho se aceptan el no'rar vasos espec+3icos coo aorta o vena ca'a, pero d= punta>e por venillas y arteriolas.)

F.Pui=n escri'ió RaustoN Koet!e...Kounod. 5.-uBl es la distancia entre #uenos

Aires y SantiagoN

1. a 1.F .-uBl es el tea principal del

g=nesisN

/a creación....el coien:o del undo...coien:o del !o're...la priera !istoria !e'rea.

@.Pue es la etnolog+aN Es estudio de las ra:as. <.&ecuerda usted cuBntos senadores

!a'+a en el Senado de -!ileN

Acepte entre F a 5

9.Pue son los apócri3osN /i'ros de discutir autoridad del Antiguo 6estaento.

2# CO.PRENSI,N

Instrucciones7 -oience con el +te . /ea lentaente cada pregunta al e;ainado. Si el su>eto 3racasa en cual8uiera de los +tes  , F ó 5, pase los +tes 1 y  antes de proseguir con el +te .

Dara algunos su>etos es di3+cil recordar toda pregunta, en esos casos, se puede repetirla, pero sin alterarla ni a'reviarla. Se recoienda ta'i=n repetir la pregunta, si el su>eto no da una respuesta despu=s de 1 ó 15 segundos.

Si un su>eto vacila, esti?lelo diciendo7 0Si2 o 0Adelante2

Si una respuesta es vaga o poco clara, puede decirle7 0Dor 3avor, e;pl+8uese Bs2 o 04+gae algo Bs2

-riterio de Suspensión7 F 3racasos consecutivos (respuestas con  punto).

-riterio de corrección7 -ada respuesta se punt?a , 1,ó . (v=ase pBgina , donde aparecen los criterios de corrección y e>eplos de respuestas).

Dreguntas7

1. Dor 8u= lavaos la ropaN

. Dor 8u= tiene locootora el trenN  UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 

-"MIEH-E APQ

. Pu= !ay 8ue !acer si se encuentra en la calle un so're cerrado con dirección y estapilla sin usarN

F. Pu= signi3ica este dic!o7 Ho de>es para aana lo 8ue puedes !acer !oyN 5. Dor 8u= de'er+aos ale>arnos de las alas copa+asN

. Pu= de'er+a !acer usted si estando en el teatro viendo una pel+cula, 3uera el priero en ver 3uego y !uoN

@. Dor 8u= vale Bs el terreno en la ciudad 8ue en el capoN <. Dor 8u= de'e la gente pagar los ipuestosN

9. Si usted se perdiera en un 'os8ue durante el d+a, O8u= !ar+a para salirN 1.Pu= signi3ica este dic!o7 08uien uc!o !a'la, Bs ruido 8ue sustancia2 11.Dor 8u= se e;ige certi3icado de naciiento para el atrionioN

1.Dor 8u= los sordos de naciiento se 8uedan, por lo general, sin !a'larN 1.Dor 8u= son necesaria las leyes so're tra'a>o in3antilN

1F.Pue signi3ica este dic!o7 Ouna golondrina no !ace veranoN

3# ARIT.4TICA)

Materiales7 @ cu'os, con dos lados ro>os, dos lados 'lancos y dos lados itad 'lanco y itad ro>o.

Instrucciones7 -oience diciendo7 0Geaos esto2

Ho diga 8ue se trata de pro'leas de arit=tica, algunas personas tienen una actitud negativa o derrotista en relación a su !a'ilidad para resolver pro'leas arit=ticos, por lo 8ue el decirlo podr+a a3ectar adversaente su e>ecución.

-oience con el +te . Si 3racasara en los +tes  y F ( en a'os ), vuelva a los +tes 1 y . Si 3racasa en el 1 y en el  suspenda la prue'a, pero si tiene =;ito en cual8uiera de ellos, prosiga con la +tes 5.

-ada pro'lea tiene un l+ite. -oience a toar el tiepo inediataente despu=s de terinar la lectura del pro'lea. Se puede repetir la pregunta HA GEV, si el su>eto lo pide o si es evidente 8ue no !a coprendidoC sin e'argo, se cuenta el tiepo desde el oento en 8ue se terinó de leer la pregunta por priera ve:.

Ho se perite usar lBpi: y papel.

Anótese el tiepo epleado para cada respuesta en el protocolo. -riterio de suspensión7 F 3racasos consecutivos.

Duntuación 7 1 punto por cada respuesta correcta. /os +tes 11 al 1F reci'en un punto adicional por respuestas rBpidas. A los su>etos a los 8ue no se les pasó los +tes 1 y , se les otorga  puntos. Se considera correcta una respuesta, si el n?ero estB 'ien, aun8ue no se indi8uen unidades de edida (pesos, cent+etros, !oras, etc.)

 6a'i=n se da punta>e, cuando el su>eto se corrige espontBneaente dentro del l+ite de tiepo.

Dunta>e B;io7 1< puntos.

Dro'leas 6iepo

B;io

&espuesta 1. -olo8ue los @ cu'os, con un lado ro>o

para arri'a, en grupos de  y F, as+7        con una distancia apro;iada de 1c. entre los dos grupos. /uego pregunte7

-uBntos cu'os !ay a8u+N

(Kuarde los cu'os antes de continuar) 15 @

. Si usted tiene  li'ros y regala uno,

cuBntos le 8uedanN 15 

-"MIEH-E APQ

. -uantos son F pesos Bs 5 pesos. 15 9

F. Si un !o're copra  pesos en estapillas de ipuesto y paga con una oneda de 1 OcuBnto vuelto reci'eN

15 F

5. Seis personas copraron 5 cent+etros de terciopelo cada una OcuBntos cent+etros copraron entre todasN

 15

. -uBntos inutos !ay en dos !oras y ediaN

 15

@. -uBntas naran>as se pueden coprar con  si cada naran>a vale  pesosN

 

<. -uBntas !oras deora un !o're en recorrer F %ilóetros, si anda  %s. por !oraN

 <

9. Si un !o're copra @ estapillas de ipuestos de  pesos y paga con un 'illete de 5, OcuBnto vuelto reci'eN

 

1.n !o're tiene 1< pesos. Kasta @.5 cuBnto le 8uedaN

 5

11.4os ca>as de 3ós3oros valen 1 OcuBnto cuesta la docena de ca>as de 3ós3orosN

 1<

1.n !o're copró ue'les de segunda ano por las dos terceras partes del valor 8ue ten+an cuando nuevos. Dagó F. por ellos OcuBnto cuestan los ue'les nuevosN

1.n o'rero gana  por !ora, si se le descuenta al 15L por leyes sociales OcuBnto reci'irB por cada !oraN

 51

1F.< !o'res terinan un tra'a>o en  d+as, OcuBntos !o'res se necesitarBn para terinar el tra'a>o en edio d+aN

1 9

5# SE.E-AN6AS

Instrucciones7 -oience con el +te 1. 4iga7

- 0En 8u= se parece un !ac!a a una sierraN2

Si el su>eto contesta 8ue son !erraientas y sirven para cortar diga7

- #ien

 y contin?e con el +te .

Si el su>eto da una respuesta de un punto, por e>eplo, 8ue sirven para cortar, diga7

- Si claro, sirven para cortar. 6a'i=n a'as son !erraientas.

X prosiga con el +te . Si el su>eto no contesta el +te 1, o da una respuesta de  punto, d+gale7

- 0A'as son !erraientas, sirven para cortar2.

X luego siga con el +te . 6anto el +te , coo todos los siguientes de'en presentarse de la isa anera 8ue el uno, es decir7

- 0En 8u= se parece una c!a8ueta y un vestido2.

Ho d= ayuda ni en =ste ni en los siguientes. Sin e'argo, si una respuesta es poco clara o a'igua, puede decir7

- 04+gae algo Bs2, o 0Dodr+a e;plicBrelo BsN, o cual8uier otra 3rase

neutral.

#oni3icación por respuestas rBpidas.

Dunta>es

Ite%

7

2

11 11 11 1 11 11 1 1 115 1F 11 1

-riterio de suspensión7 4espu=s de F 3racasos consecutivos (&espuestas de  puntos).

Duntuación7 -ada +te se punt?an a , 1 ó . -onsulte en pBgina H los criterios de puntuación y vea los e>eplos.

Qtes 1. ac!a  Sierra . -!a8ueta  vestido . Haran>a  DlBtano F. Derro  /eón 5. uevo  Seilla . Horte  "este @. ">o  "+do <. Aire  Agua 9. Mesa  Silla 1.Does+a  Estatua 11.Elogio  -astigo 1.Madera  Alco!ol 1.Mosca  Ar'ol 5.

RETENCI,N DE DIGITOS

Este su'test consta de dos partes, 8ue se pasan en 3ora separada7 1) &etención de d+gitos en el iso orden.

) &etención de d+gitos en orden inverso.

Adin+strese d+gitos en orden inverso, incluso si el su>eto o'tiene  puntos en d+gitos en el iso orden.

5.1 4+gitos en el iso orden7

Instrucciones7 -oience con el grupo I de la serie . 4iga7

- 0Goy a decir algunos n?eros. Escuc!a con atención y cuando yo !aya

terinado, rep+telos inediataente2.

/os d+gitos de'en decirse a ra:ón de uno por segundo. #a>e el tono de la vo: al decir el ?ltio n?ero.

Si el su>eto repite correctaente el grupo I, contin?e con la serie siguiente.

Si el su>eto 3racasa en el grupo I, d+gale los d+gitos del Krupo II de la isa serie,  y si a!ora tiene =;ito, prosiga con el grupo I de la serie siguiente.

Si el su>eto pide repetir los n?eros, !Bgalo, pero punt?elo coo 3racaso.

-riterio de suspensión7 Si el su>eto 3racasa en los dos grupos de una isa serie. Duntuación7 El punta>e es igual al n?ero de d+gitos de la serie Bs larga repetida sin error, ya sea en el grupo I o en el II.

Serie

Grupo

I

Grupo

II

 5< 9F F F9 @< 5 F@1 @5<  19F@ 9F<@ @ 591@F< F1@9< < 5<19F@ <951@F 9 @5<5<F @19F5< /os n?eros de series indican el n?ero de d+gitos de cada uno de los +tes. 5. &etención de d+gitos en orden inverso7

Instrucciones7 coience diciendo7

- 0A!ora le voy a decir Bs n?eros, pero esta ve:, cuando yo terino,

8uiero 8ue usted los diga de atrBs para adelante. Dor e>eplo, si yo digo @1 9, 8ue dir+a ustedN2

Si el su>eto responde correctaente (91@), d+gale7 0#ien, a8u+ !ay otros Bs2 X prosiga con el grupo I de la serie . Al igual 8ue en d+gitos en el iso orden, diga los n?eros a ra:ón de uno por segundo.

Si el su>eto 3racasa, d+gale7

0Ho, usted de'er+a decir 91@. /e voy a decir otros n?eros. &ecuerdo 8ue tiene 8ue decirlos de atrBs para adelante7 F<2

Si el su>eto tiene =;ito a!ora, prosiga con la serie  del Krupo IC pero si 3racasa en el segundo e>eplo, siga con la serie  del grupo I.

-riterio de Suspensión7 4espu=s del 3racaso en los dos grupos de una isa serie.

Duntuación7 El n?ero de d+gitos de la serie Bs larga repetida sin error en orden inverso, en cual8uiera de los dos grupos.

Dunta>e B;io7 <.

Serie

Grupo

I

Grupo

II

 F 5<  9 F15 F @9 F9< 5 15< 1<F  59F1< @F<5 @ <195 F@91< < 9F@5< @<195

Dunta>e total para el su'test de &etención de 4+gitos7 /a sua de los punta>es o'tenidos en las dos partes (d+gitos en el iso orden Bs d+gitos en orden inverso). Dunta>e B;io7 1@.

.

8OCA9ULARIO

Materiales7 /ista de pala'ras.

Instrucciones 7 -olo8ue la lista de pala'ras ante el su>eto y diga7

0Puisiera 8ue e diga el signi3icado de algunas pala'ras. -oenceos con ...O8u= 8uiere decir ...N2

-oience con la pala'ra 1, con a8uellos su>etos 8ue pare:can estar uy por de'a>o de la capacidad ver'al proedio. Dara todos los deBs su>etos, coience con el +te F (tela) y d=le  puntos por los +tes 1 al  si el su>eto da respuestas de al enos un punto en los +tes F al <.

Si en cual8uiera de los +tes F al <, el su>eto de una respuesta de  puntos, inediataente pres=ntele los +tes 1, y  y punt?elos de acuerdo a sus respuestas. Dor e>eplo, si el su>eto de una respuesta de  puntos al +te , adin+strele los +tes 1, y  y enseguida prosiga con los +tes @,< y 9 y sucesivos, !asta 8ue el su>eto 3racase en 5 pala'ras en 3ora consecutiva.

Al pronunciar la pala'ra, seale en la lista, use este iso odo de presentación para todas las pala'ras, pron?ncielas y u=strelas en la lista.

A veces no es 3Bcil deterinar si un su>eto sa'e o no el signi3icado de una pala'ra. En esos casos, diga7

- 04+gae algo Bs2 o 0E;pli8ue con Bs detalle2,

u otra pregunta igualente neutra. Ho use ning?n otro tipo de preguntas. Se perite !acer esta isa pregunta cuando la respuesta es uy vaga o poco clara, o cuando el e;ainador piensa 8ue la respuesta de  o de 1 punto perite suponer 8ue el su>eto podr+a dar una e>or respuesta. (En los casos en 8ue el su>eto de una respuesta 8ue claraente es de  punto o de un punto, no de'e interrogarse).

Se acepta todos los signi3icados aceptados por los diccionarios, cali3icBndolas de acuerdo a la calidad de la de3inición.

&egistre al pie de la letra, las respuestas a cada una de las pala'ras.

-riterio de suspensión7 4espu=s de 5 3racasos consecutivos. (&espuestas de  puntos)

Duntuación7 -ada +te se punt?a ,1 o . G=ase la pBgina H donde aparecen los criterios de puntuación y e>eplos de respuestas.

/ista de pala'ras

1. -aa 1. Apaci'le

. Invierno . Santuario

. 4esayuno . Incopara'le

 UUUUUUUUUUUUUUU F. -ongregarse

-"MIEH-E APQ 5. Ipedir

F. 6ela . -averna 5. Enore @. 4esignar . 4ólar <. "sado @. &e'anada 9. Epalar <. #arco . -avilar 9. &epasar 1. -alaidad 1."cultar . "'struir 11.Apresurarse . "'elisco 1.4o=stico F. Darodia 1.Rinali:ar 5. &eacio 1F.-opasión . Dlagiar 15.&egular @. 6angi'le 1.-onsuir <. Der+etro [email protected]:a 9. "inoso 1<.&eordiiento F. 4iatri'a 19.Sentencia .Iniciar @.

SI.9OLOS

Materiales7 o>a especial de respuesta, 8ue aparece en el protocolo de respuestas. n lBpi: negro ina H, con 'uena punta. -u+dese 8ue el protocolo se colo8ue so're una super3icie lisa.

Instrucciones7 -olo8ue la !o>a de respuestas del su'test ante el su>eto y ostrBndole los casilleros superiores donde aparece cada n?ero con un s+'olo, diga7

- 0Mire estos casilleros. Hote (o'serve) 8ue cada uno de ellos tiene un

n?ero en la parte superior y una arca en la in3erior. -ada n?ero tiene una arca di3erente2.

Seale el n?ero uno y su arca, el n?ero dos y la suya.

- 0A!ora ire a8u+. /os casilleros superiores tienen n?eros, pero los

casilleros in3eriores no tienen arcas2. Muestre los e>eplos.

- 0sted de'e colocar en cada uno de los casilleros, la arca 8ue le

corresponde, as+2.

Seale los prieros casilleros de ensayo7

/a uestra arri'a, y la escri'e en el casillero. aga lo iso con la siguiente7

- 0A8u+ !ay un unoC usted de'erB poner esta arca2

X con la siguiente7

- 0A8u+ !ay un tres, usted de'erB poner esta arca2.

4espu=s de copletar los tres prieros, pBsele un lBpi: al su>eto, y d+gale7

- 0A!ora !aga usted estos n?eros !asta llegar a la l+nea2

Ind+8uele la l+nea. Si el su>eto !ace un error en estos e>eplos, corr+>alo de inediato, ostrBndole de nuevo la clave. Si es necesario, contin?e ayudBndolo !asta 8ue !aya copletado los @ e>eplos. Ho prosiga con el test sino cuando el su>eto !aya coprendido claraente la tarea.

Mientras el su>eto !ace los e>eplos, 3+>ese si el su>eto es :urdo y estuviera tapBndose la -lave al llenar los e>eplos. Si esto pasa, toe otro protocolo, dó'lelo y póngalo al lado derec!o del su>eto, a la isa altura 8ue el protocolo 8ue estB llenando. aga 8ue el su>eto use la clave del  protocolo para copletar los e>eplos, y para !acer el su'test.

-uando el su>eto !a terinado 'ien los e>eplos, d+gale7

- 0-uando terine esa l+nea, siga en la otra. OlistoN. - 0-oience2.

-oience usted a toar el tiepo siultBneaente. Si el su>eto se salta un +te o si coien:a a !acer, por e>eplo, todos los unos prieros2, d+gale7

- Bgalos en orden. Ho se salte ninguno2.

Seale el prier +te oitido y diga7  0A!ora !aga =ste2.

Ho d= Bs ayuda, e;cepto, si es necesario, decirle al su>eto 8ue contin?e !asta 8ue se le diga 8ue se detenga.

Al terinar de'e edirse con e;actitud en esta prue'a

Duntuación7 1 punto por cada casillero 'ien !ec!o. 4= edio punto a los s+'olos invertidos. Ho se da punta>e por los 1 e>eplos.

Se considera correcta una 3igura 8ue se puede identi3icar claraente coo su odelo, incluso si se di'u>a en 3ora iper3ecta o si se !a corregido espontBneaente.

<.

 CO.PLETACION DE CUADROS

Materiales7 1 tar>etas con di'u>os.

Instrucciones7 Se coien:a con la tar>eta H1 y se pasan todos los +tes del su'test. Antes de coen:ar, diga7

- 0/e doy a ostrar algunos cuadros a los cuales les 3alta una parte

iportante. "'serve cada cuadro y d+gae 8u= le 3alta2. Mu=strele la priera tar>eta, y diga7

- 0A!ora o'serve este cuadro. OPu= parte iportante le 3alta2.

Si el su>eto da la respuesta correcta (cola), contin?e con las siguientes tar>etas, diciendo en cada caso7

- 0Pue le 3alta a este cuadroN2.

Esta pregunta puede oitirse, o acortarse (0X a =steN), cuando el su>eto ya !a coprendido la tarea.

Si el su>eto 3racasa en la tar>eta n?ero 1, diga7

- 0Ge usted, le 3alta de cola2.

Seale con el dedo. Si el su>eto 3racasa en el +tes , diga7

- 0Gea usted, a esta nia le 3alta la nari:2.

Ind+8uelo, de a!+ en adelante (o sea desde la tar>eta ), no de Bs ayuda.

A veces el su>eto enciona una parte 8ue 3alta 8ue no es esencial. /a D&IME&A GEV 8ue esto ocurra ( en cual8uiera de las tar>etas, a partir de la  inclusive), se perite decir7

- 0S+, pero cuBl es la parte Bs iportante 8ue 3altaN2.

Este coentario no de'e repetirse en el resto de las tar>etas.

Se perite una e;posición B;ia de  segundos para cada tar>eta. Si el su>eto no indica la parte 8ue 3alta en ese lapso, ya sea no'rBndola o sealBndola, se punt?a el +te coo 3racaso, y se presenta la siguiente tar>eta. Si el su>eto de una respuesta incorrecta, se presenta la siguiente tar>eta a?n cuando no !ayan pasado los  segundos.

Duntuación7 1 punto por cada respuesta correcta. Ho se re8uiere 8ue le su>eto d= el no're e;acto de la parte 8ue 3alta, 'asta 8ue est= claro 8ue se estB re3iriendo al eleento correcto. Si el su>eto da una respuesta ver'al poco clara, preg?ntele7

- 0Mu=strae donde2

A veces los su>etos no dan respuestas ver'ales, sino 8ue indican un lugar del cuadro. Dunt?e el +te coo correcto si estB usted seguro 8ue el su>eto ostró la parte correcta. Sin e'argo, si el su>eto uestra la parte correcta, pero da una respuesta ver'al incorrecta, consid=relo coo 3racaso.

Dunta>e B;io7 1 puntos. Ites

1. -!anc!o 7 -ola

. Hia 7 Hari:

. Duerta 7 Manilla

F. o're con anteo>o 7 -entro del arco de los anteo>os

5. Autoóvil 7 Manilla

. Apolleta 7 &osca. ilo de la 'ase

@. Yai'a 7 Data

<. Haipe 7 4iaante. &o'o. -arot

9. Giol+n 7 -lavi>a

1.#andera 7 Dunta de la estrella

11.#arco 7 -aón de la c!ienea

1.Yarro 7 Agua 8ue cae

1.#ote 7 -!uacera

1F.-a'allo 7 Estri'o

15.o're 7 4edo

1.Espe>o 7 &e3le>o del 'ra:o en el espe>o

[email protected] 7 So'ra del !o're

1<.o're y perro 7 uellas del perro

19.Hia 7 -e>a

.Mapa 7 -!ilo= (Isla, Arc!ipi=lago)

1.Dila de lea 7 Hieve so're la pila de lea 9.

 CU9OS

Materiales7 9 cu'os 'lanco y ro>o 1 tar>etas con diseos

Instrucciones7 El su>eto copia directaente de un odelo construido por el e;ainador para el di'u>o 1, y de las tar>etas para los di'u>os del  al 1.

Es iportante 8ue el e;ainador cuide 8ue las tar>etas se presenten en la orientación correcta. -uando las tar>etas estBn unidas por una espiral, el lado opuesto a la espiral de'e estar 3rente al su>eto.

Al construir los odelos 1 y  , cuide 8ue el di'u>o est= 3rente al su>eto en la isa posición en 8ue estar+a la tar>eta. Dara 8ue el su>eto no ire a los lados en ve: de la parte de arri'a del odelo, constr?yalo de odo 8ue lo o'ligue a irar la parte superior. -uando se !a dado ya las instrucciones, se de'e acercar el odelo (di'u>os 1 y ) 'ine en3rente del su>eto, ante =l, de>Bndole espacio para !acer el propio. Si el su>eto es diestro, el odelo se coloca un poco a la i:8uierda, si es :urdo, un poco a la derec!a. El e;ainador de'e preocuparse 8ue el su>eto est= 'ien sentado 3rente a la asa.

Al colocar los cu'os so're la esa para 8ue los use el su>eto, es necesario tener cuidado 8ue !aya una variedad de super3icies !acia arri'a y 8ue solo uno de los F cu'os tiene !acia arri'a el lado 'lancoZro>o, y solo  cuando se usan los 9 cu'os.

El tiepo l+ite para cada di'u>o 8ue !ace el su>eto no estB igual al odelo, o si se copleta 3uera del tiepo l+ite. El los di'u>os 1 y , si en el prier ensayo, terina el tiepo (un inuto) sin 8ue el su>eto !aya copletado la tarea, det=ngalo, y !aga 8ue prue'e el segundo ensayo.

Se considera 3racaso la inversión del di'u>o. /a priera ve: 8ue el su>eto invierte una 3igura, corr+>alo, rotando los cu'os a la posición correcta, y d+gale7

- 0Ge usted, es en este sentido2

Esto se !ace una sola ve: durante el test. Si la rotación (inversión) ocurriera por priera ve: en el prier ensayo de los di'u>os 1 y , corr+>alo, revuelva los cu'os  y p+dale al su>eto 8ue !aga de nuevo el diseo. Si persiste en su versión, se le da

dos puntos. Si la priera rotación 3uera en el segundo ensayo de las 3iguras 1 ó , o en cual8uiera de los di'u>os siguientes, punt?ela coo 3racaso.

4i'u>o 17 6oe cuatro cu'os y diga7

- 0Mire estos cu'os. Son todos iguales. 6ienen algunos lados ro>os, algunos

'lancos y otros itad ro>o y itad 'lanco2.

Kire los cu'os para ostrar los di3erentes lados. 4iga7

- 0Goy a >untarlos para !acer un di'u>o. "'s=rvee2.

/entaente arregle los F cu'os para 3orar el di'u>o de la tar>eta H 1. SIH 8ue el su>eto, pueda ver la tar>eta. /uego, de>ando intacto el odelo, entregue otros F cu'os al su>eto y d+gale7

- 0 A!ora !aga usted uno igual a =ste2.

-oience a registrar el tiepo. Si el su>eto lo !ace 'ien dentro del tiepo l+ite de  segundos, prosiga con el di'u>o .

Si el su>eto 3racasa, diga7

aga una segunda deostración, usando los cu'os del su>eto. Enseguida, revu=lvalos, de>ando sin tocar el odelo !ec!o en prier lugar por el e;ainador  y diga7

- 0 A!ora int=ntelo de nuevo, trate de !acer uno igual al +o2.

 6oe nuevaente el tiepo y perita  segundos. Si el su>eto lo !ace 'ien o 3racasa, en este segundo ensayo, prosiga con el di'u>o H .

A veces alg?n su>eto tratarB de reproducir incluso los lados del di'u>o del e;ainador. Si esto sucede, d+gale 8ue solo de'e reproducir la parte superior. 4i'u>o 7 &evuelva los cu'os del su>eto. Sa8ue los cu'os 8ue sirvieron coo odelo del di'u>o H 1 y ponga en su lugar la tar>eta . 4iga7

- 0Esta ve: vaos a >untar los cu'os para 3orar un di'u>o igual a =ste2.

Seale a la tar>eta H .

- 0 "'s=rvee priero2.

-onstruya el diseo lentaente, usando los cu'os del su>eto y cuando !aya terinado, diga7

- 0GeN El diseo de estos cu'os es el iso de la tar>eta2.

4esordene los cu'os usados en la deostración y diga7

- 0A!ora o'serve el di'u>o y !aga uno igual con estos cu'os2. Epiece y

av+see cuando !aya terinado2. -oience a registrar el tiepo.

Si el su>eto tiene =;ito (copleta el di'u>o dentro del tiepo l+ite de  segundos, prosiga con el di'u>o H.

Si el su>eto 3racasa, al terinar los  segundos, desordene los cu'os suaveente  y diga7

- 0o's=rvee nuevaente2.

aga nuevaente el diseo con los F cu'os del su>eto, enseguida desord=nelos y diga7

- 0A!ora trate usted2.

-oience a registrar el tiepo, dBndole  segundos. Rracase o lo !aga 'ien el su>eto, prosiga con el di'u>o H .

4i'u>o  al 17 4esordene los cu'os. -olo8ue la tar>eta del di'u>o H  3rente al su>eto, y diga7

- 0 A!ora !aga uno igual a =ste. Av+see cuando !aya terinado2.

-oience a registrar el tiepo y de  segundos. 4e>e de cronoetrar el tiepo cuando el su>eto o'viaente ya !a terinado, aun8ue no !aya avisado. -uando el su>eto !a terinado el diseo, o al 3inali:ar los  segundos, desordene los cu'os ([). Ho !ay segundo ensayo en estos di'u>os. Dresente los siguientes, diciendo7

- 0 A!ora !aga uno igual a =ste. Av+see cuando !aya terinado2.

(Estas instrucciones pueden acortarse cuando el su>eto !a entendido claraente lo 8ue de'e !acer). -oience cronoetrando.

Al llegar al di'u>o H @, sa8ue los otros 5 cu'os y diga7

- 0 A!ora !aga uno igual a =ste, usando los 9 cu'os. Ho se olvide de

avisare cuando !aya terinado2.

/a tar>eta H 1, de'e presentarse al su>eto, de anera 8ue el di'u>o est= en la siguiente posición7

Ho perita 8ue el e;ainador trate de dar una 'ase !ori:ontal al di'u>o. Si lo da vuelta sin preguntar, vuelva la tar>eta a su posición, diciendo7

- 0Ho, de esta anera2.

4e el punta>e total cuando la reproducción del diseo est= rotada en enos de F5 grados.

 6iepo l+ite7

4i'u>os 1    segundos (toe el tiepo de cada ensayo separadaente). 4i'u>os     segundos.

4i'u>os @  1 1 segundos.

&egistre el tiepo 8ue usa el su>eto para dar cada di'u>o. /os di'u>os @ al 1 tienen 'oni3icación por e>ecución rBpida.

-riterio de suspención7 4espu=s de  3racasos consecutivos. El 3racaso en a'os ensayos de los di'u>os 1 ó , se considera un 3racaso.

Duntuación7 Se da punta>e a los di'u>os per3ectaente 'ien !ec!os dentro de los tiepos l+ites. Ho se da punta>e parciales por soluciones parcialente correctas o terinadas despu=s de tiepo.

 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU  ([) -uando el test se aplica cl+nicaente, se recoienda no 8uitarle los cu'os al terinar el l+ite de tiepo, si el su>eto contin?a intentando.

A continuación, cuadro de los punta>es, incluyendo 'oni3icación por e>ecución rBpida7

H 4i'u>o  Duntos F Duntos 5 Duntos  Duntos

1 1 ensayo  ensayo  1   1         1 ensayo  ensayo  1   1          1     F  1     5  1       1     @  F1  1 1  F 1   <  @1  1 F  @ 1  F5 9  <1  1 1  < 1   1  <1  1 1  < 1  

Dunta>e B;io7 F< puntos.

1.

 ORDENACION DE HISTORIAS

Materiales7 < >uegos de tar>etas, ipresas con !istorietas.

Instrucciones7 Dara cada +te, se presenta al su>eto un >uego de tar>etas en desorden y se le pide 8ue las arregle de odo 8ue cuenten una !istoria plausi'le. /os n?eros ipresos en el reverso de las tar>etas indican el orden en 8ue de'e el e;ainador e;tender las tar>etas, de i:8uierda a derec!a del su>eto. /as letras ipresas (ta'i=n en el reverso), periten corregir cada +te.

4e'e anotarse en el protocolo el orden en 8ue el su>eto arregla cada !istoria. Anótese ta'i=n el tiepo.

/os l+ites de tiepo para cada +te aparecen en el cuadro de la pBgina siguiente.

4e'e coen:arse a cronoetrar cada +te, tan pronto se terine de pronunciar la ?ltia pala'ra de las instrucciones. Se terina de cronoetrar tan pronto coo el su>eto avisa 8ue !a terinado, o, si olvida !acerlo, cuando es evidente 8ue !a terinado.

Ite 17 colo8ue las tres tar>etas en orden de n?ero 3rente al su>eto, 8uedando la tar>eta arcada 012, a la i:8uierda de =ste. 4iga7

- 0 Estas tar>etas cuentan una !istoria so're un pB>aro 8ue estB

construyendo un nido7 pero estBn al ordenadas. "rd=nelas 'ien, de anera 8ue 3oren la !istoria2.

-oience a cronoetrar. Si el su>eto las ordena correctaente, dentro del tiepo l+ite, prosiga con el +te .

Si el su>eto no las arregla correctaente, reco>a las tar>etas y vaya colocBndolas en la 3ora correcta ( de la i:8uierda a la derec!a del su>eto, al iso tiepo 8ue le dice7

- 0 El orden de las tar>etas de'e ser as+... Driero el pB>aro estB

construyendo el nidoC la siguiente uestra los !uevos 8ue !a puesto el pB>aro,  y la ?ltia uestra al pB>aro alientando a sus cr+as2.

&eco>a las tar>etas y vuelva a colocarlas en el orden nu=rico original (1, , ), y diga7

 0 A!ora póngalas usted en el orden correcto2.

-oience a cronoetrar y d=le  segundos. Drosiga con el +te , incluso si el su>eto 3racasa en las dos tentativas del +te 1.

Ite 7 Antes de presentar las tar>etas del +te , diga7

- 06engo otras series de tar>etas para 8ue usted las ordene. 6odas estBn en

desorden y usted de'e ponerlas en el orden correcto para 8ue 3oren una !istoria 8ue tenga sentido. Av+see en cada caso cuando !aya terinado2. -olo8ue las tres tar>etas del +te 7 0-asa2, en el orden indicado por los n?eros anotados al dorso (coen:ando por la tar>eta 1 a la i:8uierda del su>eto), diga7

- 0Estos di'u>os son so're un !o're 8ue estB construyendo una casa. En

el priero (póngala 3rente al su>eto) veos 8ue estB reci=n coen:ando la casa7 en el segundo (colo8ue la tar>eta) se uestra la casa parcialente construida, y el ?ltio uestra la casa terinada y el !o're la estB pintando2 (seale la tercera tar>eta).

-olo8ue nuevaente las tres tar>etas en el orden indicado por los n?eros en el dorso, y diga7

- 0A!ora póngalas usted en el orden correcto2

Si el su>eto da a!ora la respuesta correcta, d=le  puntos y prosiga con el +te . Si 3racasa en las dos oportunidades tanto en el +te 1 coo en el , suspenda la prue'a. En caso contrario, pase todo los +tes.

Ites  al < 7 En estos +tes, se perite un solo ensayo. Si el su>eto ordena al, no se le !ace deostración alguna (aun8ue =ste lo solicite).

Dara cada uno de estos +tes, presente las tar>etas en el orden indicado al dorso, diciendo cada ve:7

- 0A!ora ordene =stas. Dóngalas en el orden correcto y av+see cuando !aya

H"6A7 "casionalente, algunos su>etos coien:an a ordenar las tar>etas de derec!a a i:8uierda ( lo Bs co?n es 8ue lo !agan de i:8uierda a derec!a en la isa dirección de la escritura). -uando esto suceda, anótelo en el protocolo y diga7

- 0 O4ónde coien:a la !istoriaN2.

-riterio de suspención7 Se suspende si el su>eto 3racasa en las dos tentativas del +te 1 y en las dos del +te  con>untaente. En caso contrario, se pasa todos los +tes.

Duntuación7 Ites 1 y 7 F puntos en el prier ensayo,  puntos en el segundo. Ites  al <, F puntos si se ordena correctaente dentro del tiepo l+ite. /os +tes @ y < reci'en 'oni3icación por e>ecución rBpida.

 6anto la ordenación correcta (indicada por las /E6&AS en el dorso de las tar>etas), coo los tiepos l+ites y los punta>es con 'oni3icación aparecen en el cuadro siguiente7

Ite 6iepo

/+ite

"rdenación correcta

 ptos. F ptos. 5 ptos.  ptos.

1 HI4" 1 ens.  ens.  seg. W;y 1   1      -ASA 1\ ens. \ ens.  seg. DA6   1   1        MAH"S

A&&I#A  seg. A#-4 ([)  1    

F EH6&E  seg. "DEHS  1    

5 /IS  seg. A6"MI-  1    

 R/I&6E"  seg. YAHE6    YHAE6  AYHE6   1   1   1           @ DES-A 1 seg. ERKIY

EYRKI EKRIY   1  1 F1  1 F1  1    F1   F1  1  5 1  5  < 6A]I 1 seg. SAME/  

AME/S SA/ME   1  1   1   1  1  5 1  5  1  15 1  15 

([) Es conveniente preguntar la !istoria cuando el su>eto da la ordenación A#4-8ue corresponde a una realidad de -!ile, y dar el punta>e si el su>eto la cuenta co!erente.

11.

 ENSA.9LA-E DE O9-ETOS

Materiales7 F ropeca'e:as, cada uno en una ca>a separada. o>a de posición de las pie:as (ver pagina 9).

Instrucciones7 -oience con el +te 1. Dase todos los +tes. -ada +te tiene tiepo l+ite 8ue aparece tanto en el protocolo coo en esta instrucciones. Se de'e coen:ar a cronoetrar cada +te en el oento de terinar de dar las instrucciones ver'ales. Es iportante registrar el tiepo e;acto 8ue el su>eto too en arar cada +te, ya 8ue se da 'oni3icación por e>ecución rBpida.

Muc!as veces el e;ainador pre3iere no detener al su>eto cuando se cuple el tiepo l+ite y =ste sigue intentando, por ra:ones de otivación y rapport. En estos casos es iportarte 8ue el e;ainador registre cuBles pie:as estBn colocadas correctaente al e;pirar el tiepo l+ite, ya 8ue se concede punta>e por arreglos parciales.

Si el su>eto da vuelta una pie:a, póngala 'ien, en 3ora disiulada, sin decirle nada. (4ar vuelta en el sentido de colocar !acia arri'a el dorso).

-uide 8ue el su>eto no vea el di'u>o de los o'>etos.

1. Mani8u+. -olo8ue las pie:as del ani8u+ en el orden de presentación, tapando lo 8ue !ace con una pantalla (puede usar este anual coo pantalla). En seguida retire la pantalla y diga7

 ^Si >unta estas pie:as correctaente 3orarBn algo. Y?ntelas lo Bs rBpido 8ue pueda y av+see cuando !aya terinado^.

-oience a cronoetrar. El tiepo l+ite es 1 segundos.

. Der3il. Arregle las pie:as tras la pantalla, de acuerdo al orden indicado en el diagraa. Enseguida uestre el arreglo y diga7

 ^Yunte =stas lo Bs rBpido 8ue pueda. Av+see cuando !aya terinado^. -oience a cronoetrar. 6iepo l+ite 1^.

. Mano. Arregle las pie:as tras la pantalla, de acuerdo al orden del diagraa y diga7

- ^Yunte =stas lo Bs rBpido 8ue pueda^.

-oience a cronoetrar. 6iepo l+ite 1< segundos.

F. Ele3ante. Arregle las pie:as tras la pantalla, de acuerdo al diagraa. Mu=strelo y diga7

- ^Yunte =stas lo Bs rBpido 8ue pueda^.

-riterio de suspensión7 Ho !ay. Dase todo el su'test.

Duntuación7 n punto por cada yu;taposición correcta !ec!a dentro del tiepo l+ite (Se acepta pe8ueas desviaciones, tales coo despla:aientos de no as de  ). /as yu;taposiciones correctas, aun8ue est=n separadas del resto de las pie:as7 por e>eplo, si las dos pie:as de la ore>a del per3il se >untan 'ien, d=le un punto aun8ue no est=n en la ca'e:a. (Si estuvieran en su posición correcta dentro de la ca'e:a, tendr+an  puntos).

 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU  ([) En cada uno de los +tes de esta prue'a, de>e de cronoetrar cuando el su>eto !aya terinado o'viaente, incluso si =l no avisa.

/os punta>es para las e>ecuciones per3ectas sin 'oni3icación de tiepo son7  6iepo l+ite

Mani8u+ 5 puntos 1^

Der3il 9 puntos 1^

Mano @ puntos 1<^

Ele3ante < puntos 1<^

/as 'oni3icaciones solo se dan a las e>ecuciones per3ectas7 A continuación se indican los punta>es y 'oni3icaciones7

O9-ETO

TIE.PO

LI.ITE

PUNTA-E

MAHIPQ 1^  1^ 1^  ^ 11^  15^ 1^  1^ 5  @ < DE&RI/ F^  1^ ^  F5^ ^  5^ 1^  ^ 9 11 1 1 MAH" 51^  1<^ F1^  5^ 1^  F^ 1^  ^ @ 9 1 11 E/ERAH6E 51^  1<^ 1^  5^ 1^  ^ 1^  ^ < 1 11 1

Es iportante sa'er 'ien cuBles son las yu;taposiciones 8ue tienen punta>e, a 3in de anotar el punta>e correspondiente a arreglos parciales, en el oento de cuplirse el tiepo l+ite (ya 8ue cual8uier arreglo !ec!o despu=s de ese lapso, no reci'e punta>e).

CRITERIOS DE CORRECCION 1 E-E.PLOS DE RESPUESTA PARA LAS

SU9PRUE9AS DE 8OCA9ULARIO' CO.PRENSI,N 1 SE.E-AN6AS

8OCA9ULARIO

-ada pala'ra se punt?a , 1 ó . E;cepto las pala'ras 1,  y , 8ue reci'en  ó . En general se considera acepta'le cual8uier acepción conocida e la pala'ra, sin considerar la elegancia de la e;presión. Sin e'argo, se castiga en cierta edida la po're:a de contenido. n vago conociiento del signi3icado de la pala'ra no reci'e punta>e total.

Drincipios generales de puntuación 7

Estos principios de'en tenerse en cuenta en todo oento, los e>eplos datos no agotan las posi'ilidades de respuesta.

 puntos7

1. n 'uen sinónio (^apaci'le 8uiere decir sereno^, 0oinoso signi3ica aena:ante2).

. n uso principal (^/a caa es a8uello en lo 8ue dorios^).

. no ó Bs rasgos esenciales o deterinantes de o'>etos (^n santuario es un lugar sagrado^).

F. na clasi3icación general a la cual pertenece la pala'ra (^n 'arco es un edio de transporte^. Este principio de'e usarse con uc!a cautela, ya 8ue no siepre es acepta'le de3inir una pala'ra en t=rinos de una clasi3icación general. Dor e>eplo, decir 8ue la ^ 3ortale:a es una virtud^ no es su3iciente para dar punta>e, a enos 8ue se e;pli8ue Bs.

5. Garios rasgos descriptivos correctos, aun8ue enos de3inidos, 8ue por acuulación, indican coprensión de la pala'ra.

. Dara ver'os7 uno claro de e>eplo de acción o de relación causal7 (^sted puede reparar un auto para 8ue ande 'ien de nuevo).

1 punto7

En general, respuestas 8ue no son incorrectas, pero uestran po're:a de contenido.

1. n sinónio vago o enos pertinente (^designar signi3ica noinar^).

. n uso enor, no ela'orado (^6ela es con lo 8ue se !ace la ropa^, ^n santuario es un lugar para re:ar^).

. n atri'uto 8ue es correcto, pero no es de3initivo ni un rasgo deterinante (^El invierno es cuando todo uere y reposa^, ^-uando uno es reacio es por8ue es lento para !acer algo^)

F. n e>eplo 8ue usa la isa pala'ra, sin ela'orarla (^no toa desayuno^, ^no uestra copasión cuando ayuda a alguien 8ue tiene necesidad^)

5. 4ar la correcta signi3icación de una pala'ra relacionada, por e>eplo de3inir o'strucción en ve: de o'struir.

. n caso concreto de la pala'ra, sin ela'orar (^Si uno tiene un aigo de verdad, eso es incopara'le^, ^Alguna gente oculta sus ideas^).

 puntos 7

1. &espuestas o'viaente incorrectas.

. Ger'alisos (^reparar un auto^, ^4ólar via>ero^, ^santuario de la patria), cuando despu=s de interrogar, no se ve una real coprensión.

. &espuestas no totalente incorrectas, pero 8ue incluso despu=s de interrogar, son uy vagas o triviales o uestran una gran po're:a de contenido (^/a copasión es un sentiiento 8ue uno siente^, ^per+etro es una edida de algo^).

E-E.PLOS

Dara cada pala'ra, se da un criterio general de  puntos, seguido de e>eplos de respuestas de , 1 y  puntos. /os e>eplos son generalente de la Bs po'res respuestas acepta'les para cada punta>e.

4onde aparece (I), signi3ica 8ue de'e interrogarse. Si la persona, al ser interrogada, da una respuesta de  puntos, se le conceden los  puntos.

1. -aa7

n ue'le para descansar o dorir. n tro:o de terreno preparado para plantarlo.

p. Dara dorir... para tenderse y descansar

p. &e3erirse al acto de dorir Bs 8ue al ue'le donde se duere. 'landa... dorir.... soar.

. Invierno7

/a estación Bs 3r+a del ao... /a estación del ao 8ue estB entre el otoo y la priavera.... /a estación del ao en 8ue los rayos solares son Bs o'li cuos. p. Estación del ao.... tiepo 3r+o del ao... la estación Bs 3r+a... la estación en la 8ue el sol esta so're el ecuador.

p. -lia... ca'io en el tiepo. . 4esayuno7

/a priera coida del d+a, o el aliento 8ue se coe en esa coida.

p. /o 8ue se coe en la aana ... el aliento de la aana... la priera coida del d+a.