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René Spitz René Spitz
Neonato ± Primer año de vida Neonato ± Primer año de vida
y
y Se esfuerza por sobrevivir formar y elaborar dispositivos de adaptación que leSe esfuerza por sobrevivir formar y elaborar dispositivos de adaptación que le
sirvan para sobrevivir sirvan para sobrevivir
y
y El crecimiento y desarrollo dependen del ambiente y las relaciones socialesEl crecimiento y desarrollo dependen del ambiente y las relaciones sociales y
y Es una totalidad indiferenciada, el Es una totalidad indiferenciada, el proceso de diferenciación s va a basar en:proceso de diferenciación s va a basar en: o
o Maduración: despliegue de lo innatoMaduración: despliegue de lo innato o
o Desarrollo: Aparición de formas de función y de conducta resultado deDesarrollo: Aparición de formas de función y de conducta resultado de
la relación entre el organismo, el medio interno y el externo. la relación entre el organismo, el medio interno y el externo.
y
y No posee yo, como así tampoco mecanismos de defensa.No posee yo, como así tampoco mecanismos de defensa.
A
Ambiente del Neonato: Lmbiente del Neonato: LAA MMADADRERE
Entre el neonato y la madre forman una diada que tiene la característica de ser Entre el neonato y la madre forman una diada que tiene la característica de ser ASIMETRICA. Diferencias:
ASIMETRICA. Diferencias:
Madre Neonato
Madre Neonato
Personalidad como estructura definida Personalidad como estructura definida lo que le permite variados y distintos lo que le permite variados y distintos intercambios con el medio
intercambios con el medio
No tiene personalidad formada, la No tiene personalidad formada, la interacción con el medio que es la interacción con el medio que es la madre es solo fisiológico
madre es solo fisiológico El medio del adulto presenta
El medio del adulto presenta
diferentes factores, objetos, personas, diferentes factores, objetos, personas, cosas, etc.
cosas, etc.
El medio del niño es un solo individuo El medio del niño es un solo individuo madre o sustituto que el recién nacido madre o sustituto que el recién nacido de a poco va percibiendo como
de a poco va percibiendo como distinto de el
distinto de el
Entre ambos conforman la diada que es un SISTEMA CERRADO Entre ambos conforman la diada que es un SISTEMA CERRADO
Objeto Libidinal: Características y definición Objeto Libidinal: Características y definición
y
y Objeto de una pulsión a través del cual la pulsión logra su finalidad es decir seObjeto de una pulsión a través del cual la pulsión logra su finalidad es decir se
satisface. satisface.
y
y No es necesariamente externo o extraño puede ser una parte del propioNo es necesariamente externo o extraño puede ser una parte del propio
cuerpo y algunas veces no solo puede sino que debe cambiar cuerpo y algunas veces no solo puede sino que debe cambiar
y
y La relación de objeto, es la relación entre un sujeto y un objeto, en el reciénLa relación de objeto, es la relación entre un sujeto y un objeto, en el recién
nacido no hay objetos por
nacido no hay objetos por lo tanto tampoco relacionelo tanto tampoco relacione s de objeto.s de objeto.
y
Etapas y Organizadores de la Psique 1º) La Etapa sin objeto: Coincide con narcisismo primario. Fase indiferenciada:
y El niño no diferencia lo externo de lo interno, todo forma par te de él para el
niño.
y Lo protege una barrera de los estímulos externos y recibe solo información
propioceptiva. Para recibir un estimulo externo estos deben superar esta barrera que perturba al neonato.
y Rige el principio de placer.
y Todo lo que el niño haga en función de lo que percibe tiene que ver con un
sistema de captación distinto al de una edad posterior.
o Cuando nace tiene una organización cenestésica que es un sistema de
captación generalizado y se manifiesta en forma de emociones, este sistema continua funcionando toda la vida, provee de información propioceptiva al neonato.
o Más adelante deviene la organización diacrítica donde la percepción se
efectúa a través de los órganos periféricos. Esta organización es una evolución de la anterior.
y La cavidad oral o primaria se encuentra activa desde el principio pero no
podemos hablar de percepción a través de esta sino de recepción.
y Su interés está en el cuerpo y su motor es la necesidad
y Madre e hijo existen desde un principio lo que no existe es el bebe
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PRIMER ORGANIZADOR: INDICADOR: SONRISA DEL TERCER MES
y A partir del segundo mes el rostro humano cobra mayor importancia. Ahora el
niño puede separarlo y lo distingue de los demás
y En el tercer mes esta atención hacia el rosto culmina con una respuesta
nueva: LA SONRISA
y La experiencia de satisfacción sumada a las sucesivas oportunidades de
contacto, hacen que el niño vaya percibiendo a la madre, y conforme de esta manera un percepto, como resultado de la suma de experiencias y de
percepciones. Esto es una gestalt o señal gestalt privilegiada y considerada precursor de objeto.
y No se considera a un percepto objeto por que el niño responde siempre antes
esta señal, no importa la persona que sea pero si es precursor de objeto con lo que pasamos ya a la siguiente etapa.
2ª Etapa: Precursor de Objeto (Tercer o Cuarto Mes)
y Se vuelve de las recepciones de estímulos internos a la percepción de
estímulos externos.
y Comienza a funcionar el principio de realidad
y Topográficamente el aparato psíquico se divida en Inconsciente, Preconsiente
y Consiente.
y Comienza así el pensamiento.
y Nace un yo rudimentario, el Yo y el Ello se separan.
y El Yo es ahora quien protege de los estímulos externos, la barrera anterior se
deteriora.
y Hay una clara actividad dirigida, lo que Buhler denomina ³la llamada´ el
neonato capta la conexión entre lo que hace y la respuesta que obtiene.
y Diferencia Obj. Bueno de Obj. Malo
y Va reconociendo a la mama como diferente de otros objetos, esto nos lleva al
SEGUNDO ORGANIZADOR: ANGUSTIA DEL OCTAVO MES
y Es la primera manifestación de angustia propiamente dicha
y EL niño solo sonría ahora cuando se encuentra frente al rostro materno,
cuando se presenta un extraño llora, se esconde o mueve su cabeza.
y Le adjudica a la madre un lugar privilegiado
y Aparece la imitación
y La identificación a través del gesto, imita gestos sin comprender que
significan. Esta imitación es la precursora de todos los mecanismos de identificación.
3ª Etapa: Establecimiento del objeto libidinal propiamente dicho. (Desde los 8 a 18 Meses)
y Cuando el niño es capaz de diferenciar el semblante de la madre de los
demás y adjudicarle un lugar único dentro de todos los rostros, esto indica el establecimiento del objeto libidinal propiamente dicho .
y El niño ya no confunde nada con el rostro de la madre, para el niño todo el
mundo es un extraño excepto este objeto único.
y Con el establecimiento del objeto libidinal podemos hablar de verdadera
relación de objeto.
y Un poco más adelante con la locomoción el niño se esfuerza por alcanzar la
autonomía. El niño sale del alcance de la madre y la forma de comunicación sufre un cambio radical, la madre deberá intervenir frenando, atajando al niño que comienza conocer su medio.
y La madre sigue siendo el yo externo del niño, quien lo cuida y lo controla en
sus movimientos.
y El canturreo que la madre hacia al niño es reemplazado por la prohibición, el
orden y el reproche. La palabra mas usada es el NO, acompañada del movimiento de la cabeza y la prohibición de la acción de niño.
y El niño comprende que la madre prohíbo por un proceso de identificación y
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TERCER ORGANIZADOR: EL NO (18 Meses)
y El NO es el primer concepto de negación y rechazo. El primer concepto
abstracto que se forma en la mente del niño
y El niño elegirá donde usarlo, pero siempre para rechazar algo.
y Según la Gestalt llegamos a este organizad or por que las tareas inconclusas
se recuerdan con mayor facilidad. Cuando la madre prohíbe, el no le impide al niño concluir la tarea y esto refuerza la memorización y el recuerdo
y El niño se encuentra atrapado entre el vinculo libidinal que lo atrae a la madre
y la agresividad que provoca la frustración del no, tendrá que recurrir a una solución proporcionada por el mecanismo de defensa de la identificación que emerge en esta etapa (Identificación con el agresor). El niño incorpora el gesto y la semántica del NO a su propio yo, y libera a la madre de la agresividad.
