Universidad de Panamá
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Sede de Veraguas
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Facultad de Bellas Artes
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Maestría en Música
Maestría en Música
Percepción Superior 700
El Método Kodály
El Método Kodály
Por: Por: Rolando Rosales Rolando Rosales Ormelis Mendoza Ormelis Mendoza Omar Morales Omar Morales Julio Zamora Julio Zamora Omar Morales Omar MoralesEl Método Kodály
El Método Kodály
“
“
La música a través del
La música a través del
canto”
Origen y Difusión
Origen y Difusión
• Zoltán Kodály (1882-1967).Zoltán Kodály (1882-1967).– Pedagogo y músico húngaro. Pedagogo y músico húngaro.
Inicia en la música desde muy
Inicia en la música desde muy
joven con el violín, el
joven con el violín, el
violonchelo y el piano; ambiente
violonchelo y el piano; ambiente
musical de su familia.
musical de su familia.
– Realizó estudios profesionales Realizó estudios profesionales
en la Academia de Música
en la Academia de Música
Franz Liszt de Budapest donde,
Franz Liszt de Budapest donde,
posteriormente, fue catedrático
posteriormente, fue catedrático
de teoría y composición.
El Trabajo de Kodály
El Trabajo de Kodály
•
En
En
Hungría,
Hungría,
Kodály
Kodály
realizó
realizó
trabajos
trabajos
pedagógicos y didácticos, los cuales se
pedagógicos y didácticos, los cuales se
fundamentaron, principalmente en:
fundamentaron, principalmente en:
– Visitar las regiones apartadas de su país y recopilar Visitar las regiones apartadas de su país y recopilar las canciones del pueblo.
las canciones del pueblo.
– Ordenamiento y clasificación de la música popular, Ordenamiento y clasificación de la música popular, incluyendo la música folclórica.
incluyendo la música folclórica.
– Realizar cancioneros y material didáctico para todos Realizar cancioneros y material didáctico para todos los niveles.
El Esfuerzo de Kodály
El Esfuerzo de Kodály
• El aporte etnomusicológico de Kodály en Hungría se El aporte etnomusicológico de Kodály en Hungría se ve reflejado, actualmente en la gran vida musical
ve reflejado, actualmente en la gran vida musical
que tiene su sociedad; incluye:
que tiene su sociedad; incluye:
– Funciones diarias en dos teatros de ópera, orquestas sinfónicas Funciones diarias en dos teatros de ópera, orquestas sinfónicas
de renombre internacional y el apoyo a orquestas juveniles y
de renombre internacional y el apoyo a orquestas juveniles y
profesionales.
profesionales.
– Hungría es considerada un punto de referencia a consultar, por Hungría es considerada un punto de referencia a consultar, por
profesores de otros países, debido al método de Zoltán Kodály,
profesores de otros países, debido al método de Zoltán Kodály,
el cual abordaremos a continuación:
Teatro Nacional de Hungría
Elemento Principal de Kodály
Elemento Principal de Kodály
•
El Canto:
El Canto:
– En palabras de Zoltán En palabras de Zoltán Kodály
Kodály: : “Una profunda “Una profunda
cultura musical se desarrolló
cultura musical se desarrolló
solamente donde su
solamente donde su
fundamento era el canto. La
fundamento era el canto. La
voz humana es accesible
voz humana es accesible
para todos y al mismo
para todos y al mismo
tiempo en el instrumento
tiempo en el instrumento
más perfecto y bello, por lo
más perfecto y bello, por lo
que debe ser la base de una
que debe ser la base de una
cultura musical de masas.
Elemento Principal de Kodály
Elemento Principal de Kodály
•
El Canto:
El Canto:
– El material de estudio será la música y El material de estudio será la música y las canciones populares, el mejor las canciones populares, el mejor medio para trabajar la melodía y el medio para trabajar la melodía y el ritmo.
ritmo.
• Su trabajo, fundamentalmente, es el canto coral a través Su trabajo, fundamentalmente, es el canto coral a través del folclore húngaro, pentatónico y “a capella”, el oído y del folclore húngaro, pentatónico y “a capella”, el oído y el solfeo relativo y la práctica de la fonomimia. Todo esto el solfeo relativo y la práctica de la fonomimia. Todo esto sin instrumentos referentes o simplemente de sin instrumentos referentes o simplemente de acompañamiento.
Aplicación del Método
Aplicación del Método
Kodály
Kodály
“Magyarokhoz”
“Magyarokhoz”
(Para los Húngaros)
6.3.1
FUNDAMENTACIÓN
PEDAGÓGICA
OMAR MORALES
GRUPO 2
ZOLTÁN KODÁLY (1882-1967)
Describe
las
principales
líneas
pedagógicas
del
método en el artículo
Las corales Infantiles
Publicado en el año
1929.
Foto del Creador del
• El papel de la música en la educación debería ser en Hungría tan importante como lo fue en la antigua Grecia.
• El analfabetismo musical impide la cultura musical y ésta es la causa de la escasa asistencia a los conciertos y a las representaciones de ópera.
• Deben mejorarse los cursos de enseñanza musical que se imparten en las escuelas de Magisterio para los maestros de las escuelas primarias.
• Debería evitarse que los niños se acostumbren de pequeños a la música de mala calidad, pues luego es ya demasiado tarde.
• La música es una experiencia que la escuela debe proporcionar.
• Enseñanza Obligatoria:
– Parvulario:
• Juegos musicales de treinta minutos cada dos semanas.
• Primaria:
– 6 años: dos clases semanales de canto de treinta minutos. – 7 a 14 años: dos clases semanas de cincuenta minutos.
– 8 a 14 años: dos sesiones semanales de niños seleccionados además de los normales.
• Secundaria:
– 14 a 16 años: clases opcionales de canto coral, orquesta escolar e historia de la música. Estas dos últimas opciones son las más elegidas por los alumnos dado el problema de la voz de estas edades.
6.3.2 IMPORTANCIA DEL CANTO Y LA
CANCIÓN POPULAR
•
Para Kodály la canción popular es la lengua
materna del niño. Por tanto, la educación
musical debe comenzar por ella. El sistema
Kodály utiliza canciones Folklóricas, ya
memorizadas por el alumno puesto que las
conoce desde bien pequeño, y enseña el solfeo
reconociéndolo en ellas. Esta innovación
provocó y provoca una motivación enorme en el
alumno
y
facilita
los
mecanismos
de
aprendizaje.
6.3.3 EL SOLFEO SILÁBICO
• Tiene como antecedente el sistema de varilla móvil
de Emile Joseph Chevé (1804-1864), quien empleo
números en sustitución de las notas y puso
nombres a los ritmos acompañándolos de palabras
para facilitar su aprendizaje y para vencer las
dificultades del comienzo. El método de Chevé
indicaba un fraseo musical desplazando la varilla a
lo largo de un pentagrama en blanco. En Hungría,
Kodály llamó a esto el Do Movile, en el que el
maestro asigna varias posiciones del do sobre el
pentagrama para indicar la primera nota de una
melodía o de un ejercicio.
• Las sílabas métricas se emplean
para la interiorización de los patrones
rítmicos de la canción, los dictados
rítmicos y la lectura musical.
SOLFEO RELATIVO
SOLFEO RELATIVO
FRENTE SOLFEO
FRENTE SOLFEO
ABSOLUTO
ABSOLUTO
Solfeo Absoluto es la capacidad de cantar Solfeo Absoluto es la capacidad de cantar
cualquier melodía en su clave correspondiente
cualquier melodía en su clave correspondiente
sea cual fuese su sistema modal, tonal o atonal.
sea cual fuese su sistema modal, tonal o atonal.
Solfeo Relativo, todas las escalas mayores y Solfeo Relativo, todas las escalas mayores y
menores tienen un mismo orden de todos los
menores tienen un mismo orden de todos los
tonos y semitonos. En el solfeo relativo las notas
tonos y semitonos. En el solfeo relativo las notas
cambian de lugar dependiendo de la tonalidad.
cambian de lugar dependiendo de la tonalidad.
SOLFEO RELATIVO - SOLFEO ABSOLUTO
En caso de alteraciones, este método modifica la En caso de alteraciones, este método modifica la
última letra con una
última letra con una ii,, en caso de los sostenidos, en caso de los sostenidos, y una
y una aa, en caso de los bemoles, en caso de los bemoles
SOLFEO RELATIVO - SOLFEO ABSOLUTO
LA FONONIMIA
La fononimia consiste en representar los La fononimia consiste en representar los
sonidos relativos con las posiciones en la
sonidos relativos con las posiciones en la
mano. La mano del profesor se emplea para
mano. La mano del profesor se emplea para
familiarizar a los alumnos con las líneas y
familiarizar a los alumnos con las líneas y
espacios del pentagrama.
espacios del pentagrama.
El objetivo de la fononimia es educar al niño, El objetivo de la fononimia es educar al niño,
inconscientemente, en una afinación interna
inconscientemente, en una afinación interna
auditiva correcta.
auditiva correcta.
LA FONONIMIA
CARACTERÍSTICAS DE ESTE MÉTODO
CARACTERÍSTICAS DE ESTE MÉTODO
La Fononimia es un sistema de canto en el La Fononimia es un sistema de canto en el
que se puede leer mediante signos manuales
que se puede leer mediante signos manuales
y no con una forma escrita.
y no con una forma escrita.
Inicia en el alumno de la entonación Inicia en el alumno de la entonación
conciente de las notas y su relación entre
conciente de las notas y su relación entre
ellas (intervalos).
ellas (intervalos).
La práctica de fononimia como tal, debe de ir La práctica de fononimia como tal, debe de ir
de la mano con la entonación de los sonidos
de la mano con la entonación de los sonidos
relativos; ya que permite el aprendizaje
relativos; ya que permite el aprendizaje
intuitivo de los intervalos y el nombre
intuitivo de los intervalos y el nombre
relativo de la notas
relativo de la notas
LA FONONIMIA
6.3.6 LA
PENTAFONÌA
METODOLOGÌA
A- Sistema pentatónico.
B- Folklore Húngaro. ( mediante
canciones ).
Sistema Pentatónico
(Escalas Pentatónicas
)
Esta
formada por cinco sonidos y pueden
construirse sobre cualquier modo o escala,
utilizando varias combinaciones de notas,
básicamente de la siete notas que forman una
escala, hay que suprimir dos (2) siempre y
cuando se incluya la tónica y no se deje
ningún grado aislado ejm:
Formación de escala
pentatónica mayor
La pentatónica mayor se forma utilizando el
primero ,el segundo, el tercero, el quinto y el
sexto grado de la escala mayor.
Formación de la escala
pentatónica
menor
Utiliza el primer, el tercero, el cuarto, el
quinto
y el séptimo grado de la escala menor
natural, tiene las mismas notas de la
pentatónica mayor, sólo que tiene que
empezar en la tónica de la escala
menor.
Pentatónica de la menor.
Folklore Húngaro
Mediante las canciones facilita el
aprendizaje, porque acorta la cantidad de
materia de estudio.
Lectura y Entonación
kodàly emplea la metodología de la
memoria primero diciendo La y luego
con las notas respectivas.
Utiliza patrones rítmicos típicos de las
canciones del folklore Húngaro.
