Datos básicos de la asignatura
Titulación: Grado en Fundamentos de Arquitectura Año plan de estudio: 2013
Curso implantación: 2014-15
Departamento: Proyectos Arquitectónicos Centro sede
Departamento:
E.T.S. de Arquitectura
Nombre asignatura: Proyectos 8 Código asigantura: 2330039
Tipología: OBLIGATORIA
Curso: 4
Periodo impartición: CUATRIMESTRAL
Créditos ECTS: 6 Horas totales: 150 Área de conocimiento: Proyectos Arquitectónicos Objetivos y competencias OBJETIVOS:
De entre los objetivos docentes comprendidos en el Módulo 5. Proyectos arquitectónicos, urbanos y de intervención en el patrimonio, en la asignatura Proyectos 8 se abordan los siguientes:
El proyecto como interpretación/transformación de la realidad.
Proyectos arquitectónicos y práctica de la arquitectura.
Conocimiento, información, memoria e invención.
Los materiales de la arquitectura y su integración mediante el proyecto.
Teoría y práctica del proyecto arquitectónico integrando las disciplinas...
Normativas.
Sujetos y cultura.
Fundamentos del habitar y cultura material.
El espacio doméstico.
Modificación, transformación.
Permanencias y discontinuidades.
Destino sostenible del medio ambiente y el patrimonio.
Proyectos urbanos, proyectos de paisaje.
Proyectos de intervención en el patrimonio COMPETENCIAS:
Competencias específicas:
E35Capacidad para la concepción, la práctica y desarrollo de proyectos básicos y de proyectos de ejecución.
E36Capacidad para la concepción, la práctica y desarrollo de croquis y anteproyectos.
E37Capacidad para la concepción, la práctica y desarrollo de proyectos urbanos.
E39Capacidad para elaborar programas funcionales de edificios y de espacios urbanos
E40Capacidad para intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido.
E41Aptitud para suprimir barreras arquitectónicas.
E42Capacidad para ejercer la crítica arquitectónica.
E43Aptitud para resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el aislamiento térmico y acústico, el control climático, el rendimiento energético y la iluminación natural.
E44Aptitud para catalogar el patrimonio edificado y urbano y planificar su protección.
E46Capacidad para diseñar y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanización, jardinería y paisaje.
E47Capacidad para aplicar normas y ordenanzas urbanísticas.
E49Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los tipos arquitectónicos.
E52Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda.
E53Conocimiento adecuado de la ecología y la sostenibilidad y de los principios de conservación de recursos energéticos y medioambientales
E54Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajísticas de la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e ideológicos.
E56Conocimiento adecuado de la relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto.
E57 Conocimiento adecuado de las bases de la arquitectura vernácula.
E72Capacidad de desarrollar propuestas de intervención para la transformación del medioambiente; arquitectura y urbanismo.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
La adquisición por el alumno de dominio suficiente en las competencias asociadas a este módulo a través del aprendizaje de la teoría y práctica del Proyecto de Arquitectura, como hecho diferenciador plasmado en la definición única del área de conocimiento del Departamento de Proyectos Arquitectónicos, aplicado al descriptor de REHABILITACIÓN
G06Fomentar el espíritu emprendedor.
G08Capacidad de análisis y síntesis
G09Capacidad de organización y planificación
G13Capacidad de gestión de la información y los recursos bibliográficos.
G14Resolución de problemas
G15Toma de decisiones
G16Trabajo en equipo
G17Compromiso ético
G18Trabajo en un contexto internacional
G19Habilidades en las relaciones interpersonales
G21Razonamiento crítico
G22Sensibilidad hacia temas medioambientales
G23Adaptación a nuevas situaciones
G24Creatividad
G26Motivación por la calidad
G31Imaginación
G35. Sensibilidad estética
Bloque temático: REHABILITACIÓN
El descriptor Rehabilitación interseca claramente el concepto tiempo. El afijo re- alude indefectiblemente a, al menos, dos momentos o etapas temporales que interactúan entre si: un estado previo y un nuevo estado que establecen un cierto diálogo entre ellos. Las nociones de permanencia y discontinuidad, de identidad, de hábito y transgresión, de límite, de transformación, de Zeitgeist, de patrimonio, de obsolescencia y vigencia, de contemporaneidad, etc. se emparentan nítidamente con el concepto de Rehabilitación y encuentran una clara relación con la docencia de Proyectos 8.
En sí mismo, el término Rehabilitación no remite a una cierta escala, ni a una identidad determinada del objeto al que se aplica. Llevado al campo de la Arquitectura, la escala e identidad del objeto siguen estando muy abiertos: desde un objeto menudo a un barrio, desde un elemento construido a un paisaje, desde un monumento singular hasta una vivienda mínima, etc. Tanto los ejercicios analíticos como los de intervención podrán tocar estas diferentes escalas e identidades en el marco de los proyectos docentes de los diversos grupos de Proyectos 8.
Puede admitirse que territorio y ciudad, por su naturaleza, se revelan como los mayores paisajes artificiales creados por el hombre, donde finalmente acaba residiendo la arquitectura: heterogéneos y dinámicos, en los que los tiempos se superponen y donde todo parece haber sido planificado previamente, se haya ejecutado o no: se conoce su historia, sus transformaciones, sus usos, sus arquitecturas, el valor que poseen, las redes de comunicación que la habilitan, sus expectativas, etc. Consecuentemente, territorio y ciudad se rehabilitan constantemente y el proyecto de arquitectura, en las posibles escalas y tipos de intervención en el que finalmente se concrete, puede operar en todo tipo lugares ¿construidos o no- subsanando obsolescencias y actualizando la capacidad de respuesta de la arquitectura intervenida.
De otro lado, la noción de identidad, tan estrechamente ligada a los conceptos de patrimonio, de conocimiento y de rehabilitación, nos sugiere la pertinencia de asociar a esta asignatura la aproximación y conocimiento de la realidad arquitectónica de lugares que puedan ser objeto de viajes de estudios.
El programa de P8 apuesta por una interpretación amplia del término que permita diferentes visiones y acciones arquitectónicas, no circunscritas a la intervención en lugares patrimoniales, artísticos o arquitectónicos sin imponer escalas previas de intervención, posibilitando un abanico de acercamientos desde la escala territorial a la de detalle.
Entre los contenidos más específicos de la asignatura, y en el marco de los objetivos docentes descritos, se enuncian los siguientes temas que focalicen la docencia de Proyectos Arquitectónicos en la asignatura Proyectos 8:
Rehabilitación y transformación
Rehabilitación del territorio y la ciudad
Recuperación de lugares: identidad
Activación de vacíos.
Conceptos de patrimonio. Proyecto y patrimonio.
Proyecto y tiempo
Zeitgeist y contemporaneidad.
Ritmos. Hábito y acontecer.
El viaje como transgresión
Reciclaje. Reutilización de edificios.
De la sociedad industrial a la de la gestión del conocimiento.
Nuevas tecnologías, ecologías.
Actividades formativas y horas lectivas
B Clases Teórico/ Prácticas 6 60
Metodología de enseñanza-aprendizaje Clases teóricas
Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. Explicación en cada grupo u, ocasionalmente, a varios grupos, del contenido temático por parte del profesorado o de profesionales especialistas invitados/as.
Se impartirán sesiones para ofrecer tanto la información específica de cada ejercicio, como sobre conceptos generales del proyecto de arquitectura.
En paralelo al desarrollo de los ejercicios de proyectos se celebrarán sesiones de análisis de obras y proyectos o bien de temáticas paralelas al desarrollo de los ejercicios propuestos.
Se realizarán sesiones críticas colectivas sobre el desarrollo o el resultado de los ejercicios en curso.
Exposiciones y seminarios
Información, participación y asistencia a conferencias, seminarios, workshops, congresos, charlas sobre temáticas relacionadas con la materia, que faciliten la formación del estudiante, la crítica y la reflexión arquitectónica.
Debates sobre los seminarios a los que deban asistir los estudiantes.
Excepcionalmente, y fuera de las horas establecidas para actividad formativa, se podrán realizar viajes de estudio de arquitecturas, en cuyo caso, los estudiantes que participen en la elaboración de toda la documentación necesaria podrán tener una valoración positiva adicional.
Proyectos de Arquitectura
Actividad práctica en la que el alumno desarrolla un proyecto de arquitectura, apoyado por el profesor, recorriendo las fases de toma de datos, análisis e interpretación, propuesta y desarrollo del mismo
Tutorías colectivas de contenido programado
Reuniones puntuales individuales y/o grupales entre el profesorado y el alumnado para guiar, supervisar y orientar cuestiones relacionadas con las distintas actividades académicas propuestas.
Sistemas y criterios de evaluación y calificación
Primera Convocatoria: Evaluación continua. Este sistema contemplará la posibilidad de aprobar por curso la asignatura de manera previa a la entrega final en el caso de que la hubiera.
Un estudiante no podrá ser evaluado por curso con una asistencia a clase inferior al 80%. Tampoco serán evaluados por curso aquellos estudiantes que incumplan habitualmente con el desarrollo del trabajo que cada proyecto docente programe, impidiendo al profesorado registrar y valorar los resultados y el aprendizaje previsto, en el que se basa el sistema de evaluación continua.
Queda a juicio de los Proyectos Docentes y del profesorado valorar circunstancias especiales que justifiquen el incumplimiento de este requisito, así como el despliegue de programas de trabajo singularizados, organizados en compensación de las actividades perdidas.
Segunda y Tercera Convocatoria: Entrega de trabajos a definir por los Proyectos Docentes.
Atendiendo a estos criterios, los Proyectos Docentes definirán de forma precisa en cada caso, los contenidos, actividades y pruebas a desarrollar por los alumnos para su evaluación por curso y en las demás convocatorias oficiales. Se especificará así mismo, los requisitos que deberán cumplir los alumnos según las posibles situaciones de escolaridad que se puedan dar.
CRITERIOS:
EV-C1: 10-20%
Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos.
EV-C2: 60-80%
Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, grafismo, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo
que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada.
EV-C3: 10-20%
Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común.
EV-C4: 5-10% Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.
INSTRUMENTOS
EV-I2: 10%
Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates
EV-I4: 90%
Trabajos, informes, estudios, memorias¿
Propuesta de intervención arquitectónica realizada siguiendo las actividades programadas en los Proyectos Docentes atiendiendo a un sistema de enseñanza de evaluación continua que requiere de la presencia y del trabajo continuado en clase del estudiante.
