Edad recomendada de 6 a 12 años
H E L E N L E V I T T :
T R A S L A H U E L L A D E L A F O T O G R A F Í A D O C U M E N T A L
N E W Y O R K , C . 1 9 3 8 - 1 9 4 0
S C U L P T I N G R E A L I T Y .
E L E S T I L O D O C U M E N T A L E N L A C O L E C C I Ó N
P E R A M O R A L ’ A R T
C A J A D E H E R R A M I E N T A S
C O N O C E I
¿Qué significa la palabra «documental»?
¿Qué crees que es la fotografía de estilo documental?
¿Qué es una serie fotográfica?
El estilo documental en fotografía trata asuntos de nuestro día a día que pueden parecer insignificantes. Así, las fotografías nos muestran un mundo que ya existe, pero en el que no nos fijamos, y nos explican cosas sobre el momento en que fueron tomadas y que ahora son diferentes. Por ejemplo, el tipo de ropa, las casas, los coches o incluso lo que hacen las personas, son características de cada época. Fíjate en las dos fotografías siguientes, en la forma de vestir, en el coche, etc. Sin mirar el pie de foto, ¿Qué fotografía te parece más actual?
La serie fotográfica
Al conjunto de diferentes fotografías de un mismo autor que trata un mismo tema o cuenta distintas partes de una historia, se le denomina «serie fotográfica». De este modo, Helen Levitt, con sus fotografías, nos habla de cómo vivían las personas —y sobre todo los niños— en un barrio de la ciudad de Nueva York a finales de la década de 1930.
Tod Papageorge, New York, de la serie Dr. Blanckman’s New York, 1966-67.
Colección Per Amor a l’Art @ Tod Papageorge / cortesía Galerie Thomas Zander.
Foto: Almudena Soullard.
Helen Levitt, New York, c. 1938-40. Colección Per Amor a l’Art @ Film Documents LLC / cortesía Thomas Zander, Cologne. Foto: Almudena Soullard.
O B S E R V A I
Observa las fotografías de la serie New York de Helen Levitt.
Fíjate en las personas que aparecen:
¿Quiénes son?
¿Creéis que se conocen entre ellos?
¿Qué están haciendo?
Helen Levitt, New York, c. 1938-40. Colección Per Amor a l’Art @ Film Documents LLC / cortesía Thomas Zander, Cologne. Foto: Almudena Soullard.
Las fotografías de Helen Levitt retratan a la gente de Nueva York, concretamente en el barrio de Harlem. Las fotografías fueron tomadas entre 1938 y 1940 en una de las zonas más pobres de la ciudad. Como podéis ver, las imágenes muestran instantes de la vida diaria llenos de espontaneidad y nos enseñan la cara amable de esos barrios: cómo se divertían sus habitantes, pasaban el tiempo libre y jugaban en las calles.
Con estas fotografías podemos ver cómo en aquella época se hacía más vida fuera de la casa, y esto era por distintos motivos: por costumbres, porque no existían edificios altos y porque había menos coches (y por tanto menos peligro). Por eso, las personas se conocían más y las niñas y los niños jugaban conjuntamente.
C O N O C E I I
Helen Levitt, New York, c. 1938-40. Colección Per Amor a l’Art @ Film Documents LLC / cortesía Thomas Zander, Cologne. Foto: Almudena Soullard.
Recuerda las preguntas anteriores:
¿Quiénes son los niños de las fotos?
¿Crees que son amigos, compañeros de clase, vecinos, familia?
¿Crees que se están divirtiendo?
O B S E R V A I I
Helen Levitt, New York, c. 1938-40. Colección Per Amor a l’Art @ Film Documents LLC / cortesía Thomas Zander, Cologne. Foto: Almudena Soullard.
R E F L E X I O N A
¿Con qué están jugando los niños?
¿Qué elementos están usando?
¿A qué creéis que están jugando?
¿Dónde están jugando?
¿Hay algo específico para el juego en el espacio en el que están?
Ahora que ya sabemos un poco más sobre las fotografías de Helen Levitt, fijaos en todas las fotografías anteriores:
¿Qué os gusta de aquella época y qué os gusta de cómo se juega ahora?
¿Qué preferís?
¿Por qué?
Hablad en grupo sobre las diferencias entre cómo se divertían los niños antes y cómo lo hacen ahora:
¿Qué diferencias veis en el tipo de juegos?
¿Y los lugares donde se juega?
¿Cómo pensáis que jugaban vuestros padres y madres?
Tanto ellos como los profesores os pueden contar cómo jugaba de pequeños y anécdotas sobre su infancia.
Pensad en las diferencias que habéis visto:
Helen Levitt, New York, c. 1938-40. Colección Per Amor a l’Art @ Film Documents LLC / cortesía Thomas Zander, Cologne. Foto: Almudena Soullard.
A C T I V A I
Haced grupos de cuatro y escoged la fotografía de Helen Levitt que más os guste de la serie.
Con esta imagen trabajaréis a partir de ahora.
Pensad en el sonido que puede tener la fotografía
¿Qué están escuchando las personas de la foto?
¿Qué ruidos hay a su alrededor?
Elegid al menos tres de los sonidos que habéis pensado sobre la imagen, pueden ser ruidos, voces, canciones, etc. Los podéis reproducir con la boca, el cuerpo u otros instrumentos improvisados. Numerad cada uno de los sonidos.
Ahora reproducid los sonidos todos los grupos a la vez, según el orden que les habéis dado: primero todos haréis el sonido número 1 al mismo tiempo; después el sonido número 2 y, por último, el número 3.
¡Recordad los sonidos porque los utilizaremos más adelante!
La toma fotográfica dura solo un instante y nos muestra un momento concreto de la realidad.
Sin embargo, las imágenes no nos cuentan qué pasa antes o después. Nos puede dar pistas sobre lo que ocurre, pero somos nosotros quienes completamos la información a partir de lo que vemos, lo que conocemos y lo que imaginamos. ¡Y eso es lo que vamos a hacer!
VER-CONOCER-IMAGINAR
— Fijaos en qué están haciendo cada una de las personas de la fotografía que habéis elegido, e imaginad qué está pasando. ¿Qué relación tienen? ¿Son amigos? ¿Son familiares? ¿Qué edad tienen? ¿Cómo podrían llamarse?
— Pensad en la historia que hay detrás de la fotografía: ¿qué pasó justo antes de que la tomaran? ¿Qué pasó justo después?
— Escribid con vuestro grupo una pequeña historia sobre la imagen en la que contáis todo lo que habéis imaginado.
¿Cuánto dura una fotografía?
¿Cuánta información nos da?
¿Nos muestra la historia completa o solo una parte?
A C T I V A I I
Caja de Herramientas creada por
Lola Fabra Anton y Karol Hincapié Villegas
Coordinadora de Actividades culturales y educativas Sara Losada Rambla
Ahora, con el mismo grupo, imaginad cómo podéis interpretar la historia de la fotografía que habéis escrito en la activación anterior:
Preparad todo lo que necesitéis para representarla.
Pensad en los gestos, poses y movimientos que haréis.
También en el vestuario de los personajes: buscad elementos que os ayuden a pareceros a ellos.
¿Cómo sería el decorado?
Una vez que lo habéis pensado todo, ¡a ensayar!
La representación tiene que durar 1 minuto aproximadamente, y recordad incluir los sonidos que habéis pensado antes.
Por último, preparad una sesión de miniteatros. Cada grupo tenéis que mostrar al resto de compañeras y compañeros la representación que habéis preparado. El resto tenéis que adivinar de qué fotografía de Helen Levitt se trata.
