Grado en Historia del Arte
Curso Primero
1. Identificación de la asignatura
NOMBRE Historia de los Estilos Artísticos CÓDIGO GHISAR01-1-
001 TITULACIÓN Graduado o Graduada en Historia del Arte por la
Universidad de Oviedo CENTRO Facultad de Filosofía y
Letras
TIPO Formación Básica N° TOTAL DE
CREDITOS 6.0
PERIODO Primer Semestre IDIOMA Español
COORDINADOR/ES EMAIL
Sáenz Pascual Raquel [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Ledesma Gonzalez Antonio Angel [email protected]
Sáenz Pascual Raquel [email protected]
Perez Vidal Mercedes
2. Contextualización
Forma parte del Bloque Básico (60 créditos ECTS) compuesto por diez asignaturas de diversas Materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento Artes y Humanidades. Dentro de la Materia Arte, es una de las cinco asignaturas comunes a los cuatro Grados (Historia, Historia del Arte, Geografía y Ordenación del Territorio e Historia y Ciencias de la Música) que oferta la Facultad de Filosofía y Letras durante el primer semestre.
Esta asignatura introduce a los estudiantes en los parámetros de la Historia del Arte, incentivando el desarrollo de la apreciación del objeto artístico mediante ejemplos de diferentes períodos históricos y tradiciones culturales. Permite, a su vez, apreciar, a partir del devenir histórico, el pensamiento artístico. No podemos ignorar la especificidad de la misma, pero es necesario explicar y comprender que la presencia de esta asignatura en la formación de futuros profesionales de los estudios de Humanidades completa su formación integral. Debe resaltarse que la producción artística es una práctica cultural, actividad viva y omnipresente en nuestra sociedad que, bien por su contemporaneidad o bien por su historicidad, debe ser conocida y valorada en su justa medida. Por lo mismo, se justifica su presencia en los Grados en Historia, Geografía y Ordenación del Territorio y, especialmente, en Historia y Ciencias de la Música con la que comparte la especificidad de la creación artística en cualquiera de sus manifestaciones, vinculación que se puede extender a la literatura y la estética.
Como asignatura introductoria, Historia de los Estilos Artísticos pretende ayudar al estudiante a adquirir una formación básica en los aspectos histórico-artísticos y culturales que le competen y a profundizar en ellos. Asimismo, tiene por objeto ofrecer una visión diacrónica y sincrónica de la creación artística que le sirva de instrumento formativo para poder cursar posteriormente las asignaturas que se imparten en el Grado de Historia del Arte. Además, permitirá al alumnado de los cuatro grados citados, familiarizarse y aplicar con corrección el lenguaje específico empleado en la Historia del Arte y, sobre todo, en el análisis del objeto artístico.
La asignatura Historia de los Estilos Artísticos, comprende 6 créditos ECTS es de carácter básico y equivale a 150 horas de trabajo del estudiante
3. Requisitos
Los alumnos de esta asignatura, al margen de otras especialidades, en un número considerable no han cursado previamente estudios específicos de Historia del Arte (nos referimos en este caso a Geografía y Ordenación del Territorio, Historia y en menor medida Historia y Ciencias de la Música), lo que no significa que no cuenten, en general y como
consecuencia de su formación en Humanidades, con ciertas habilidades y competencias que les permiten realizar un análisis de la obra de arte elemental. Asimismo, en su mayor parte son capaces de manejar con eficacia las estrategias necesarias para comentar críticamente textos académicos. No se necesita, en principio, requisito previo alguno para poder superar con éxito esta asignatura.
4. Competencias y resultados de aprendizaje
Las competencias y resultados de aprendizaje que se persiguen en esta asignatura y que, en definitiva, comparte con el resto de las asignaturas correspondientes a la Materia Arte que se imparten en el primer año del título de Grado, atienden a, como es preceptivo, conocimientos, habilidades y actitudes.
Las competencias básicas, comunes a los cuatro Grados, que se esperan conseguir son :
-CB 1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
-CB 2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
-CB 5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Las competencias que se esperan conseguir para el GRADO EN HISTORIA DEL ARTE son:
COMPETENCIAS GENERALES:
- CG1: Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico.
- CG2: Capacidad de razonamiento crítico.
- CG4: Creatividad e iniciativa.
- CG5: Capacidad de análisis y síntesis.
- CG6: Capacidad de trabajo en equipo.
- CG7: Motivación por el rigor y la calidad.
-CG9: Conocimiento y sensibilidad hacia los derechos fundamentales, de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, hacia la diversidad cultural, la paz y los valores democráticos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
-CE1: Conciencia crítica de las coordenadas espacio – temporales (diacronía y sincronía) y de los límites e interrelaciones geográficas y culturales de la Historia del Arte
-CE2: Visión diacrónica general de la Historia del Arte Universal
-CE6: Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico: distintos lenguajes (arquitectura y urbanismo, escultura, pintura, fotografía, cine, música, artes decorativas y suntuarias), procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia.
-CE8: Conocimientos básicos de iconografía, en tanto que clave para la interpretación de las imágenes
-CE9: Conocimientos básicos y transversales de diferentes disciplinas humanísticas: Historia, Geografía, Literatura, Filosofía e Historia y Ciencias de la Música
-CE10: Conocimiento práctico de los procesos básicos de la metodología científica en Historia del Arte: Estados de la cuestión, análisis integrales de la obra de arte, replanteamiento de problemas, búsqueda de información inédita, planteamiento de hipótesis, procesos críticos de síntesis, formulación ordenada de conclusiones, crítica de arte.
Resultados de aprendizaje:
Estas competencias se concretan con los siguientes resultados de aprendizaje:
-Conocer a nivel introductorio las principales manifestaciones en la evolución de la Historia del Arte.
-Realizar eficazmente un análisis crítico de las obras de arte, atendiendo a sus coordenadas espacio-temporales.
-Interpretar correctamente las imágenes desde la iconografía.
En definitiva, se pretende ayudar al alumno a:
a) en el plano comprensivo
- Comprender la historia de los estilos artísticos, aprendiendo a diferenciarlos según las propuestas artísticas de cada periodo histórico y actividad cultural.
- Asociar bases conceptuales y teóricas sobre las que se sustentan los diversos estilos artísticos.
- Comprender y emplear adecuadamente los conceptos y el vocabulario específico de la arquitectura y artes visuales.
- Desarrollar y potenciar el espíritu analítico y crítico y de la sensibilidad para ver y leer la obra de arte; se pretende, así, que el estudiante se acostumbre a interpretar el lenguaje de sus formas, a apreciar sus valores estéticos y a extraer de ella informaciones sobre la cultura que la ha generado.
b) en el plano perceptivo
- Admirar críticamente una obra artística y percibir el lenguaje particular de cada manifestación para poder ubicarla en su época y corriente estilística o tendencia estética correspondiente.
- Percibir los elementos técnicos y estructurales que componen una arquitectura o cualquier manifestación visual, aplicando su capacidad comprensiva y perceptiva y manifestarla en la lectura de planos y visitas a museos o centros de actividad artística de la región.
- Percibir las variaciones según tendencias, estilos, incluso ubicación regional en las distintas épocas de las que se ocupa la asignatura, con el fin de establecer una evolución formal en la arquitectura y artes visuales. Ello permitirá elaborar un análisis comparativo entre géneros, estilos y tendencias a partir de algunos ejemplos señeros que hayan estado sometidos a ciertos avatares históricos y renovaciones artísticas.
- Establecer relaciones con otras manifestaciones artísticas estudiadas en este primer año del Grado.
c) en el plano actitudinal
-Aplicar una pauta sistemática de análisis visual a la obra de arte.
-Administrar las horas de actividad no presencial, planificando el trabajo, valorando críticamente sus posibilidades y realizando una elección adecuada de aquellos contenidos de la asignatura que más se ajusten a sus inquietudes y formación, para la correcta elaboración de las actividades prácticas programadas y del trabajo individual.
-Comprender y emplear los hábitos de trabajo eficaces adoptando métodos de aprendizaje y consulta de fuentes adecuadas al objetivo que se pretende.
-Desarrollar una actitud constructiva ante las actividades prácticas a realizar y una actitud participativa en las sesiones de prácticas de aula.
Las competencias que se esperan conseguir para el GRADO EN HISTORIA son:
COMPETENCIAS GENERALES
-CG-9: Conocimientos básicos de diversas disciplinas de la rama Artes y Humanidades, a través de los cuales se contribuya a recibir una formación humanística integral, dentro de una educación fundamentada en la cultura de la paz, los valores democráticos y la accesibilidad universal.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE-1- Formación general a través de conocimientos y habilidades en disciplinas de la rama Artes y Humanidades, además de la Historia, en Historia del Arte, Geografía, Historia y Ciencias de la Música, Lengua clásica y Sociología, cuyas aportaciones al estudio histórico son complementarias, enriquecedoras y necesarias.
Resultados de aprendizaje:
Estas competencias se concretan con los siguientes resultados de aprendizaje:
A- Conocer la estructura diacrónica general de la Historia del Arte Universal [CG-9, CE-1].
B- Conocer las coordenadas espacio-temporales y los límites e interrelaciones geográficas y culturales de la Historia del Arte [CG-9, CE-1].
C- Conocer, a nivel básico, el hecho artístico: lenguajes, procedimientos y técnicas de la producción artística [Competencia CG-9, CE-1 ].
Las competencias que se esperan conseguir para el GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MÚSICA son:
COMPETENCIAS GENERALES
-CG3: Lograr la presentación satisfactoria de los conocimientos y las ideas en función de la intención, la audiencia y la situación.
-CG4: Seleccionar las fuentes donde obtener información relevante y fiable, y desarrollar la capacidad de análisis e interpretación de la misma.
-CG5: Saber trabajar en equipo, armonizando los intereses colectivos con los personales y desarrollar una capacidad personal de colaboración y liderazgo.
-CG7: Tender a la mejora e innovación en los procesos y los resultados, teniendo como meta la consecución de la excelencia
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
-CD1 Conocimiento básico y transversal de las ciencias humanas y sociales, relacionadas con la Historia, la Historia del Arte, la Geografía y la Sociología, que permita alcanzar enfoques multidisciplinares del hecho musical en sus diferentes manifestaciones.
-CD2 Conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales (diacronía y sincronía) y de las interrelaciones geográficas y socio-culturales de la Historia de la Música, a partir de su interrelación con la Historia en general y la Historia del Arte en particular.
-CP1 Capacidad para emplear principios teóricos y metodológicos actualizados de otras disciplinas humanísticas, como herramientas auxiliares para el estudio del hecho musical.
-CP5 Realizar presentaciones de carácter oral y escrito con rigor científico.
-CP6 Seleccionar información complementaria y aplicarla como medio de actualización de conocimientos ya adquiridos Para los alumnos del Grado en Historia y Ciencias de la Música, se esperan los siguientes
Resultados de aprendizaje:
RAB01- Visión diacrónica global de la Historia en general y de la Historia del Arte en particular.
RAB08a- Conocimiento a nivel introductorio de las principales manifestaciones en la evolución de la Historia del Arte RAB08b- Análisis crítico de las obras de arte, atendiendo a sus coordenadas espacio-temporales.
RAB09a- Conocimiento básico sobre la historia y la conservación del patrimonio cultural.
Las competencias que se esperan conseguir para el GRADO EN GEOGRAFÍA Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO son:
COMPETENCIAS GENERALES -CG-1 Capacidad de análisis y síntesis.
-CG-2 Capacidad para la comunicación oral y escrita en la propia lengua.
-CG-5 Capacidad de gestión de la información
-CG-7 Capacidad de trabajo en equipo intradisciplinar e interdisciplinar CG-11 Capacidad para aprender y trabajar de forma autónoma.
-CG-10 Motivación por la calidad y el rigor -CG-12 Capacidad de razonamiento crítico.
-CG 13 Capacidad de organización y planificación.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE-1-a Adquisición de conocimientos básicos de las materias de Artes y Humanidades, como los que se refieren a la estructura diacrónica general del pasado (Historia), a la visión diacrónica general de la Historia del Arte Universal (Arte), a los elementos del hecho musical y sus formas de expresión (Expresión Artística Musical), a los contenidos y fundamentos básicos de la Geografía y la Ordenación del Territorio, o al análisis e interpretación de la realidad sociológica y a las técnicas elementales de investigación sociológica (Sociología).
CE-1-b Adquisición de habilidades y destrezas para la realización de prácticas sencillas relacionadas con las materias de Artes y Humanidades.
Para los alumnos del Grado en Geografía y Ordenación del Territorio se esperan los siguientes Resultados de aprendizaje:
-Conocer la historia de los estilos artísticos.
-Realizar prácticas sobre la materia Arte que supongan la aplicación de los contenidos teóricos de la materia.
5. Contenidos
Introducción: El concepto de “estilo” en el arte. Los grandes "periodos estilísticos". La historia de los “estilos artísticos”
y sus problemas. El arte y la Historia del Arte
Bloque temático 1. De las primeras civilizaciones al final del Imperio Romano
Tema 1. El arte en el antiguo Egipto, Próximo Oriente y sus civilizaciones.
Tema 2. Orden, simetría y proporción: el arte griego.
Tema 3. De la República al Imperio: El arte en Roma.
Bloque temático 2: Los estilos artísticos en la Edad Media
Tema 4. Los inicios de la Edad Media. El arte bizantino. El arte islámico.
Tema 5. Un lenguaje común para la cristiandad occidental: el arte románico.
Tema 6. El triunfo de la luz y el color: el arte gótico.
Bloque temático 3. Los estilos artísticos en la Edad Moderna.
Tema 7. El arte renacentista: Del humanismo a la Contrarreforma.
Tema 8. Arte e ilusión: Barroco y Rococó. Estilos y escuelas en el Barroco. Principales manifestaciones artísticas del Rococó.
Bloque temático 4. La contemporaneidad artística
Tema 9: Manifestaciones artísticas para una sociedad industrial: Neoclasicismo, Romanticismo y Realismo.
Tema 10: El Impresionismo y los movimientos postimpresionistas. El Modernismo.
Tema 11: La libertad de estilo. El siglo XX y los “ismos”. Las claves formales de la vanguardia. El siglo XXI y la disolución del concepto de estilo.
6. Metodología y plan de trabajo
Ante la diversidad de objetivos que se pretenden alcanzar con la presente asignatura se ha optado por una metodología específica lo más cercana a la empleada para analizar otras manifestaciones artísticas que también tienen cabida en este primer año del título de Grado. De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial. En este caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.
ACTIVIDADES FORMATIVAS PRESENCIALES
Clases expositivas: sesiones semanales de dos horas, en las que se seguirá el modelo de las clases magistrales, orientadas a la transmisión de contenidos por parte del profesorado. Teniendo en cuenta la necesidad de establecer relaciones interdisciplinares, en lo que respecta a la metodología docente se adoptarán planteamientos que estarán en relación con los objetivos generales de esta materia y, a su vez, condicionados por el perfil general del alumnado. Dada la temporalidad asignada a la asignatura y el tiempo dedicado al trabajo no presencial, se considera imprescindible la adopción de una organización interna de la asignatura que permita una síntesis máxima, de forma que se estima
oportuno abordar contenidos globales en las clases expositivas, profundizando en casos concretos en las prácticas de aula. Asimismo, ciertos aspectos podrán ser abordados de forma individual durante el trabajo que el alumno debe realizar.
Prácticas de aula: sesiones semanales de una hora en grupos más reducidos. En ellas se atenderá en detalle a lo explicado en el aula y que contribuya a alcanzar los objetivos compresivos, perceptivos y actitudinales señalados más arriba. Por otro lado, no todos los estudiantes que cursarán esta asignatura tienen conocimientos específicos de Historia del Arte, lo que supondrá que no se adopte un único método en las clases prácticas.
No obstante, el objeto de estudio de la asignatura es la obra de arte y, como tal, el análisis de la misma en el contexto de la historia de los estilos será una de las actividades principales a realizar en estas sesiones. El estudiante habrá de dedicar cierto tiempo fuera del aula a buscar y analizar la obra de arte y relacionarla con todos los aspectos teóricos, conceptuales y formales que comparte con una estilo en concreto, desde una perspectiva historiográfica o metodología de la Historia del arte definida, y que le permitirá elaborar unos materiales que podrán ser recogidos por el profesor para un análisis detenido. Además se podrán realizar comentarios de texto y consultas de fuentes bibliográficas.
Por último, ciertas prácticas de aula responderán a criterios sistemáticos que permitan una mayor creatividad por parte del alumno y menor protagonismo del profesorado y que incidan en su capacidad de análisis crítico, relación, discusión e interpretación de la obra de arte y los estilos artísticos, al margen del aprendizaje asimilativo. Los materiales podrán ser recogidos por el profesor para un análisis detenido.
ACTIVIDADES FORMATIVAS NO PRESENCIALES
Por lo que respecta a la actividad académica no presencial, que supone el 60% del tiempo total dedicado a la superación de esta asignatura, se distribuirá entre la preparación de trabajos, las actividades para las prácticas de aula, el trabajo y las lecturas, estudio y preparación de las sesiones de evaluación, manejo de recursos bibliográficos, audiovisuales y digitales.
MODALIDADES Horas % Totales
Presencial
Clases Expositivas 28 19
60 h Práctica de aula / Seminarios / Talleres 14 9
Otras actividades presenciales programadas 14 9
Sesiones de evaluación 4 3
No presencial Trabajo Individual 90 60 90 h
Total 150 100 150 h.
7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes
Convocatoria ordinaria (1ª convocatoria, enero en esta asignatura):
Se recomienda al alumno que siga el sistema de Evaluación continuada, con asistencia regular a clase. Con este sistema se pretende ampliar los horizontes del tradicional examen escrito, adoptando un carácter flexible y formativo, tendente a observar deficiencias y establecer las oportunas correcciones. En este sentido y, tal como se apunta en otras asignaturas de este primer curso del Grado, parece obvio que es necesario realizar controles asistenciales a las prácticas de aula.
En las sesiones teóricas se abordarán los contenidos conceptuales preparando al estudiante para la adecuada realización de las prácticas de aula.
Las técnicas, instrumentos y criterios de evaluación serán los siguientes:
- Observación constante de la actitud del alumnado y de la capacidad de percepción, expresión y análisis; la participación e integración en las actividades de grupo; el seguimiento de las tareas individuales.
- Prueba escrita: respondiendo a las clases teóricas, realizarán una prueba escrita en la sesión de evaluación final del primer semestre y en fecha oficial señalada, que supondrá el 60% de la calificación definitiva. Consistirá en una prueba teórico y/o práctica que atienda al temario impartido y acompañada por una o varias imágenes de obras arte. Se valorará,
aparte de los conocimientos objetivos, la madurez, el orden y el discurso lógico, la capacidad discursiva, analítica y de síntesis, la expresión adecuada y ajustada a la ortografía y sintaxis regladas por la Real Academia de la Lengua Española, así como el empleo riguroso de la nomenclatura propia de la disciplina y la presentación.
Esta prueba tiene por objeto valorar, objetiva y puntualmente, los contenidos conceptuales, así como ciertos contenidos procedimentales adquiridos por el alumnado en el plano comprensivo y perceptivo, pues en ellos se evidencia también la respuesta ante la observación del objeto. El carácter continuo del aprendizaje se refleja de forma manifiesta, puesto que incorporarán de forma reiterada conceptos y procedimientos abordados con anterioridad. Asimismo, en el análisis se valorará la capacidad del alumno para demostrar su capacidad de encuadrar estilísticamente la obra de arte a partir de las bases conceptuales y claves formales. También se valorará el vocabulario específico de la asignatura.
- Prácticas de aula: Estas prácticas de aula representan un 40% de la calificación final, sólo en el caso de que el alumnado asista a, como mínimo, un 80% de las sesiones prácticas. En el caso de no asistir al mínimo de sesiones prácticas establecidas, su calificación en este apartado será un cero. En ellas se tendrá en cuenta no sólo la participación activa e inteligente, así como la actitud, sino también cuestiones relativas a los objetivos generales que irán desde la capacidad comprensiva a la expresiva, tanto oral como escrita, y para ello el profesor podrá recoger los materiales que han elaborado para cada actividad para un análisis más detenido.
Esta calificación del 60% para el examen escrito y el 40 % para las prácticas, respecto a la nota final, corresponde a la 1ª convocatoria (enero en esta asignatura), ya sea para alumnos que la cursan por primera vez, como para alumnos matriculados en cursos anteriores.
Es necesario que el alumno obtenga una calificación mínima de 2 sobre 6 en el examen escrito (correspondiente a la evaluación de las clases expositivas) para poder sumar la nota de las prácticas de aula. No obtener ese mínimo supondrá suspender la asignatura, ya sea en convocatoria ordinaria o extraordinaria. Para los alumnos que sigan la evaluación continuada, en el curso 2022-2023 se les mantendrá la nota obtenida en las prácticas o seminarios en las convocatorias extraordinarias de mayo o junio de 2023.
"Evaluación para estudiantes con exención de asistencia a las prácticas concedida". Podrán solicitar la exención de asistencia a las prácticas quienes se encuentren en alguno de los supuestos contemplados en los Criterios para la concesión de la exención de asistencia a actividades formativas (aprobados por la Comisión de Gobierno de la Facultad, sesión de 24 de mayo de 2017).
Los alumnos exentos de prácticas se pondrán en contacto con la profesora responsable de la asignatura a principios del curso. Les señalará cómo preparar la parte correspondiente a las prácticas o seminarios para que puedan superar los objetivos de aprendizaje vinculados a la asignatura y, concretamente a las prácticas, aunque no asista a las sesiones presenciales. Esta parte se evaluará mediante unas preguntas específicas en el examen que supondrán el 40% de la nota de la asignatura, siendo el 60% restante el correspondiente a la prueba de evaluación sobre los contenidos expresados en las clases expositivas. Es necesario acreditar la concesión de la exención de asistencia a las prácticas.
“Evaluación para alumnado con evaluación diferenciada concedida” Quienes sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial y hayan solicitado al Decanato la evaluación diferenciada, a comienzos de curso deben contactar con el profesorado de la asignatura en su grupo para que les indique cómo preparar la parte correspondiente a las prácticas o seminarios. Como en el caso de la exención de asistencia a las prácticas, esta parte se evaluará mediante unas preguntas específicas en el examen que supondrán el 40% de la nota de la asignatura, siendo el 60% restante el correspondiente a la prueba de evaluación sobre los contenidos expresados en las clases expositivas. Es necesario acreditar la concesión de la evaluación diferenciada.
EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES QUE TENGAN ACREDITADA DISCAPACIDAD O CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Véase el artículo 12 del Reglamento de Evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la Universidad de Oviedo.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA (2ª Y 3ª CONVOCATORIAS: MAYO O JUNIO)
En el caso de 2ª y 3ª convocatoria (mayo o junio), la evaluación se ajustará a los siguientes criterios: Consistirá en la realización de una prueba escrita, en la que se plantearán cuestiones teóricas y/o prácticas sobre los contenidos de la asignatura para valorar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje indicados y el desarrollo de las competencias a ellos asociadas. Los alumnos que hayan obtenido calificación en las prácticas, sólo realizarán la primera parte del examen (60 %) sobre los contenidos de las clases expositivas. Los que no dispongan de la citada calificación, deberán hacer también la segunda parte del examen (40 %), vinculada a lo trabajado en las prácticas de aula.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir métodos de evaluación no presencial.
En este caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.
8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
ARGAN, G.C., Renacimiento y Barroco, 2 vol. Madrid: Akal, 1987.
BANGO TORVISO, I y OTROS, Diccionario de términos artísticos. Madrid: Sílex, 2017 BIANCHI BANDINELLI, R. y OTROS., El arte de la Antigüedad Clásica, Madrid: Akal, 1998.
GARCÍA MARSILLA, J.V., MANCHO, C., y RUIZ DE LA PEÑA, I., Historia del Arte Medieval. Valencia: PUV, 2012.
HATJE, U., Historia de los estilos artísticos. Madrid: Istmo, 2016.
PAOLETTI, J.T. y RADKE, G.M., El Arte en la Italia del Renacimiento. Madrid: Akal, 2002.
PEÑA GÓMEZ, M. P. de la, Manual básico de Historia del Arte. Cáceres: Universidad de Extremadura, 2008.
RAMÍREZ, J.A. (Dir.), Historia del Arte. Madrid: Alianza Editorial, 1998, 4 vols.
ROSEMBLUM, R.-JANSON, H.W.: El arte del siglo XIX. Akal: Madrid, 1992.
TURNER, J. (Ed), The Dictionary of Art. New York: Grove, 2002.Varios vols.
WALLIS, B., (ed.), Arte después de la modernidad. Nuevos planteamientos en torno a la representación. Akal: Madrid, 2001.
Además de enciclopedias de Historia del Arte como Summa Artis, y colecciones como las de Historia del Arte de Historia 16 o Las Claves del Arte, entre otras.
1. Identificación de la asignatura
NOMBRE Introducción al Estudio de la Prehistoria y de la Antigüedad CÓDIGO GHISAR01-1- 002
TITULACIÓN Graduado o Graduada en Historia del Arte por la
Universidad de Oviedo CENTRO Facultad de Filosofía y
Letras
TIPO Formación Básica N° TOTAL DE
CREDITOS 6.0
PERIODO Primer Semestre IDIOMA Español
COORDINADOR/ES EMAIL
RODRIGUEZ DEL CUETO FERNANDO [email protected]
PROFESORADO EMAIL
González Herrero Marta María [email protected]
RASILLA VIVES MARCO DE LA [email protected]
Carrero Pazos Miguel [email protected]
RODRIGUEZ DEL CUETO FERNANDO [email protected]
2. Contextualización
En el programa formativo, la asignatura es una de las que integran el Bloque Básico (60 créditos ECTS) compuesto por diez asignaturas de diversas materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento Artes y Humanidades. Dentro de la materia Historia, es una de las cinco asignaturas comunes a los cuatro Grados (Historia, Historia del Arte, Geografía y Ordenación del Territorio e Historia y Ciencias de la Música) que oferta la Facultad de Filosofía y Letras durante el primer semestre del primer curso.
Destaca su carácter introductorio con el que se pretende que el alumnado de Humanidades que, al finalizar el primer curso decidirá cuál de los cuatro Grados mencionados va a cursar, asimile la terminología propia del discurso histórico y se aproxime a la comprensión de los grandes procesos que tienen lugar durante la Prehistoria y la Antigüedad. Su aportación consiste en proporcionar conocimientos fundamentales, en el área de estudio de la Prehistoria y de la Historia Antigua, con los que contribuir a una formación humanística integral.
Sus contenidos se relacionan con los de otras asignaturas de formación básica de primer curso comunes a los cuatro Grados (Historia de los Estilos Artísticos y Fundamentos de Geografía y de la Ordenación del Territorio), además de Introducción al Latín clásico y medieval, asignatura obligatoria de primer curso del Grado en Historia. Complementa a las siguientes asignaturas obligatorias del Grado en Historia del Arte: Historia del Arte Antiguo: primeras civilizaciones y Grecia clásica, Fuentes y teoría del arte antiguo y medieval, Historia del Arte antiguo: Helenismo y Roma e Historia del Arte Antiguo y Medieval en la península ibérica. Sus contenidos también se relacionan con las asignaturas obligatorias Geografía de Europa y Geografía de España I, ambas del Grado en Geografía y Ordenación del Territorio, y con la asignatura obligatoria Historia de la Música (I), impartida en el Grado en Historia y Ciencias de la Música.
Con ella se sientan las bases fundamentales para abordar el estudio de las asignaturas de segundo curso del Grado en Historia correspondientes a las materias Historia Antigua y Prehistoria, en las que se profundiza en sus contenidos:
Prehistoria Universal, Las sociedades cazadoras-recolectoras en la península Ibérica, Historia antigua del Próximo Oriente y Grecia, Historia antigua de Roma, Arqueología clásica, Las sociedades productoras de alimentos y las metalúrgicas en la península Ibérica y Epigrafía y Numismática.
La relación de las competencias que se espera adquirir puede consultarse en el apartado cuatro de esta guía docente.
3. Requisitos
Cumplir los requisitos legales contemplados en las memorias verificadas de los cuatro grados para iniciar los estudios que en ellas se planifican (haber superado el Bachillerato y la PAU o la prueba de acceso a la Universidad para
mayores de 25 o de 45 años), lo que significa que al aspirante a graduarse se le supone dotado de ciertas competencias que favorecerán la consecución de los resultados de aprendizaje previstos para esta asignatura.
Son necesarios conocimientos de informática a nivel de usuario para, si fuera el caso, la realización de alguna de las prácticas de aula. Además, ciertos materiales pueden ofrecerse a través del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo, de manera que se requiere estar familiarizado con esta plataforma telemática.
4. Competencias y resultados de aprendizaje GRADO EN HISTORIA
Competencias generales
CG-9: Adquisición de conocimientos básicos de Historia a través de los cuales se contribuya a recibir una formación humanística integral, dentro de una educación fundamentada en la cultura de la paz, los valores democráticos y la accesibilidad universal.
Competencias específicas
CE-1- Formación general a través de conocimientos y habilidades en disciplinas de la rama Artes y Humanidades, además de la Historia, en Historia del Arte, Geografía, Historia y Ciencias de la Música, Lengua clásica y Sociología, cuyas aportaciones al estudio histórico son complementarias, enriquecedoras y necesarias.
GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MÚSICA
Competencias generales del Título (asumidas por el Módulo Básico y, concretamente, por esta asignatura) -Comprensión de conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la Educación Secundaria General y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio [CB-1].
- Aplicación de los conocimientos al trabajo o vocación de una manera profesional y adquisición de las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. [CB-2].
- Reunión e interpretación de datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.[CB-3].
- Presentación satisfactoria de los conocimientos y las ideas en función de la intención, la audiencia y la situación.[CB- 4, CG-3].
- Selección de fuentes donde obtener información relevante y fiable y desarrollo de la capacidad de análisis e interpretación de las mismas.[CG-4].
- Trabajo en equipo, armonizando los intereses colectivos con los personales y desarrollo de una capacidad personal de colaboración y liderazgo. [CG-5].
Competencias específicas del Módulo Básico Disciplinares
CD1- Conocimiento, a nivel básico y de forma transversal, de la Historia como ciencia social para alcanzar enfoques multidisciplinares del hecho musical en sus diferentes manifestaciones.
CD2- Adquisición de una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales (diacronía y sincronía) y de las interrelaciones socio-culturales de la Historia de la Música a partir de su interrelación con la Historia.
Profesionales
CP1- Empleo de principios teóricos y metodológicos actualizados sobre Prehistoria e Historia Antigua como herramienta auxiliar para el estudio del hecho musical.
CP6-Selección de información complementaria y aplicación como medio de actualización de conocimientos ya adquiridos sobre la Prehistoria y la Antigüedad.
CP8- Interpretación y redacción correcta en otros idiomas de documentos relacionados con los contenidos de la asignatura.
GRADO EN HISTORIA DEL ARTE Competencias generales
- Adquisición de conocimientos básicos y transversales de Historia (CG-1, CG-10).
Competencias específicas
CE9: Conocimientos básicos y transversales de diferentes disciplinas humanísticas: Historia, Geografía, Literatura, Filosofía e Historia y Ciencias de la Música.
GRADO EN GEOGRAFÍA Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO Competencias generales
CG1- Desarrollo de estrategias de análisis y de síntesis CG7- Realización de trabajo interdisciplinar en equipo CG12-Razonamiento crítico
Competencias específicas
CE-1-a: Adquisición de conocimientos básicos de Historia en lo que se refiere a la estructura diacrónica general del pasado
CE-1-b: Adquisición de habilidades y destrezas para la realización de prácticas sencillas relacionadas con la Historia.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A- Conocimiento, a nivel básico, de la estructura diacrónica general del pasado durante la Prehistoria y la Antigüedad.
B- Comprensión de los grandes procesos que tuvieron lugar durante la Prehistoria y la Antigüedad y utilización de los conceptos y terminología básicos que se emplean en el discurso del historiador especialista en estos periodos.
C- Percepción crítica de que el pasado se proyecta en nuestro presente.
5. Contenidos CLASES EXPOSITIVAS
BLOQUE I: PREHISTORIA
TEMA 1. La reconstrucción del pasado prehistórico. Métodos de la investigación TEMA 2. Origen y difusión de la Humanidad
TEMA 3. Tecnología, economía y sociedad de la Edad de la Piedra TEMA 4. Los inicios del mundo simbólico
TEMA 5. Origen de la producción de alimentos TEMA 6. La primera metalurgia
TEMA 7. La formación de las sociedades complejas
BLOQUE II: ANTIGÜEDAD
A comienzos del curso, será colgado en el Campus Virtual el desglose de este temario para que sea accesible tanto a quienes asistan a las clases teóricas y prácticas como para quienes no puedan o decidan no hacerlo.
TEMA 8. Una sociedad compleja, una sociedad histórica
TEMA 9. Ámbito geográfico y periodización de las primeras sociedades complejas en Egipto, el antiguo Próximo Oriente y la Civilización Grecolatina
TEMA 10. La configuración de sociedades complejas en la península ibérica durante la Protohistoria TEMA 11. Fuentes arqueológicas, epigráficas, numismáticas y literarias para el estudio de la Antigüedad
TEMA 12. El sistema esclavista y otras formas de dependencia en el mundo antiguo. La aparición y difusión de la economía monetaria
TEMA 13. La formación de la ciudad-estado, estructuras ideológicas y religiosidad de las sociedades antiguas TEMA 14. La particularidad del imperialismo romano, conceptos de orientalización, helenización y romanización
SESIONES PRÁCTICAS
Prehistoria
Las clases prácticas versarán sobre temas relacionados con el contenido teórico, desde comentarios de imágenes, textos, visualización y comentario de documentales, debate de noticias, etc., orientadas a desarrollar un conocimiento eminentemente práctico de la materia, profundizando a su vez (y reforzando) lo impartido en las clases expositivas.
Hª Antigua
Se plantearán actividades que refuerzan o complementan los contenidos de las clases expositivas como debates, comentarios históricos de fuentes diversas (textos, epigrafía, numismátíca, restos de cultura material, planos de espacios civiles y religiosos), uso de recursos en línea, elaboración de mapas, diseño de visitas virtuales...
Eventualmente, y si la ocasión se plantea, las prácticas podrán formar parte de proyectos de innovación docente en los que estén implicados los docentes, en uno o varios grupos de la asignatura y en las dos partes de la misma si es menester y así se programa.
6. Metodología y plan de trabajo
ACTIVIDADES FORMATIVAS PRESENCIALES
Clases expositivas: sesiones en grupos grandes, en las que el profesorado transmite conceptos básicos, la terminología propia del discurso histórico y las pautas de comprensión de los grandes procesos que tuvieron lugar durante la Prehistoria y la Antigüedad, fomentando la reflexión crítica sobre los mismos.
Prácticas de aula: sesiones en grupos más reducidos. Con esta metodología se pretende reforzar y complementar la enseñanza expositiva mediante un aprendizaje activo, individual o en grupo, a través de comentario de textos y audiovisuales, elaboración de mapas y exposiciones, estudio de materiales arqueológicos, debates, etc.
Otras actividades presenciales: asistencia a conferencias, charlas, jornadas y reuniones científicas sobre las que se informará al alumnado en tiempo y forma.
Sesiones de evaluación: 4 horas en fechas del calendario oficial correspondientes a las dos convocatorias de que se dispone para superar la asignatura.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades formativas no presenciales.
En este caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.
ACTIVIDADES FORMATIVAS NO PRESENCIALES
El siguiente cuadro refleja la distribución de las 150 horas de trabajo (6 créditos ECTS) que se requiere para seguir y superar la asignatura:
MODALIDADES Horas % Totales
Presencial
Clases expositivas 28 18,6
60
Prácticas de aula 14 9,3
OA + sesiones de evaluación (4 horas) 18 12
No presencial*
Trabajo en grupo 20 13,3
90
Trabajo individual 70 46,6
Total 150 100 150
7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes
Se recuerda que el tipo de enseñanza correspondiente a las horas requeridas para superar esta asignatura es presencial (60 horas). Aunque resulta obvio, para un adecuado seguimiento y superación de la asignatura se recomienda asistir a las clases expositivas, a las prácticas de aula y a las actividades que se organicen.
Procedimientos, criterios de calificación y de evaluación en cada una de las sesiones
Según establece el Reglamento de evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado en su artículo 18: “para que un estudiante sea calificado deberá haber participado en un conjunto de actividades de evaluación cuyo peso en la calificación total suponga, al menos, el 50%”. Consecuentemente, quien realice las prácticas de aula (40%) pero no se presente a la prueba escrita (60%) tendrá en su expediente académico “No presentado”.
El estudiante dispone de DOS de las siguientes sesiones de evaluación:
SESIÓN DE EVALUACIÓN ORDINARIA (enero)
Se evaluará mediante los siguientes procedimientos:
1-Prueba escrita: consta de dos partes, una sobre Prehistoria (30%)y otra sobre Antigüedad (30%). En ellas se plantearán preguntas de tipología diversa (tipo test, a desarrollar, definición de conceptos más concretos, mapas o análisis de materiales diversos) relacionadas con los contenidos transmitidos en las clases expositivas.
Criterio de calificación: representa hasta el 60% de la calificación final. El examen consta de dos partes: una sobre Prehistoria (3 puntos) y otra sobre Antigua (3 puntos). Si en alguna de ellas no se alcanza el mínimo de 1,5 puntos se considerará que el examen no ha sido aprobado y la calificación será la obtenida en las prácticas de aula.
Criterios de evaluación: conocimiento sobre los contenidos, precisión conceptual, cronológica y espacial, consulta de la bibliografía recomendada, actitud crítica, madurez, presentación, empleo adecuado de la terminología propia de la asignatura, orden y coherencia del discurso escrito, incluido el cuidado de la ortografía y sintaxis regladas por la Real Academia Española de la Lengua.
2- Prácticas de aula
Criterio de calificación: representan hasta el 40% de la calificación final
Criterios de evaluación: sujetas a un procedimiento de evaluación continua que permitirá al profesorado medir los resultados de aprendizaje valorando la actitud participativa, esfuerzo, integración en las actividades de grupo y realización de las tareas encomendadas, junto a la capacidad crítica y el empleo adecuado de la terminología en el discurso escrito y oral, incluido el cuidado de la ortografía y sintaxis regladas por la Real Academia Española de la Lengua (podrá perderse puntación por faltas ortográficas y/o de expresión)
Tal y como establece el artículo 20 del Reglamento de Evaluación, las calificaciones de las prácticas serán expuestas públicamente, como muy tarde, cinco días antes de la fecha en la que se realice la prueba escrita. Por ello, si el profesorado requiriera la entrega de alguna práctica lo hará en una fecha que le permita disponer de tiempo suficiente para poder revisar y exponer las calificaciones como corresponde.
SESIÓN DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (mayo-junio)
Se evaluará únicamente a través de una prueba escrita puntuada sobre 10, con una parte sobre los contenidos de Prehistoria y otra sobre los de Antigüedad. En ella se valorará el grado de asimilación de los contenidos teóricos y la adecuación de las prácticas desarrolladas. Dicha prueba, planteada igual que la definida para la sesión de evaluación de enero, podrá incluir cuestiones relacionadas tanto con las clases expositivas como con las prácticas de aula.
Criterio de calificación: la prueba escrita representa el 100% de la calificación final. El examen consta de dos partes:
una sobre Prehistoria (5 puntos) y otra sobre Antigua (5 puntos).
IMPORTANTE: Si en alguna de ellas no se alcanza el mínimo de 2,5 puntos esa nota no será tenida en cuenta (no se sumará) para el cómputo de la calificación final.
Cuestiones teóricas: entre el 60-100% de la calificación final.
Análisis de materiales diversos: entre el 0- 40% de la calificación final.
Criterios de evaluación: conocimientos sobre los contenidos y coherente aplicación de los mismos, precisión conceptual, cronológica y espacial, consulta de la bibliografía recomendada, actitud crítica, madurez, presentación, empleo adecuado de la terminología propia de la asignatura, orden y coherencia del discurso escrito, incluido el cuidado de la ortografía y sintaxis regladas por la Real Academia Española de la Lengua (podrá perderse puntación por faltas ortográficas y/o de expresión).
SESIÓN DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (julio)
Se evaluará mediante el mismo sistema descrito para la sesión de mayo-junio.
IMPORTANTE: para las sesiones extraordinarias, en NINGÚN caso se CONSERVARÁ la calificación obtenida en las prácticas de aula en la sesión de evaluación de enero
Finalmente, se recomienda a quienes decidan hacer uso del trabajo fraudulento de otros como si del de ellos mismos se tratara con la intención de aprovecharlo en beneficio personal en cualquier actividad de evaluación, revisen los artículos 24 y 25 del Reglamento de Evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la Universidad de Oviedo para que conozcan las consecuencias que pueden derivarse de este proceder.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades formativas no presenciales.
En este caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.
EVALUACIÓN DIFERENCIADA
Quienes sigan el régimen de dedicación a tiempo parcial y hayan solicitado al Decanato la evaluación diferenciada, a comienzos de curso deben contactar con el profesorado de Prehistoria e Historia Antigua que imparta la asignatura en su grupo para que les indique las actividades alternativas a realizar y cómo acceder a ellas.
En el momento en que se entregue el trabajo realizado, en el plazo y la forma indicados, deberán adjuntar la acreditación de concesión de la evaluación diferenciada. Si no se entrega dicho documento se entiende que las actividades no se han presentado.
EVALUACIÓN PARA EXENTOS DE ASISTENCIA A LAS PRÁCTICAS
Los interesados en solicitar esta exención al Decanato deberán atenerse a los "Criterios para la concesión de la exención de asistencia a actividades formativas de carácter práctico" aprobados en la Comisión de Gobierno de la Facultad de Filosofía y Letras, en su sesión de 24 de mayo de 2017. A comienzos de curso, conviene contactar con los profesores de Prehistoria y de Historia Antigua que impartan la asignatura en el grupo al que el interesado pertenece, para saber qué actividades alternativas tiene que realizar y cómo acceder a ellas.
EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES QUE TENGAN ACREDITADA DISCAPACIDAD O CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Véase el artículo 12 del Reglamento de evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la Universidad de Oviedo.
8. Recursos, bibliografía y documentación complementaria
El programa detallado incluye un repertorio bibliográfico específico para cada tema. Ante el posible envío de materiales a través del correo electrónico institucional ([email protected]), es necesario tener este medio de contacto operativo desde comienzos del curso, evitando la situación de saturación de correos recibidos (over quota), caso en que solucionar el problema en la Secretaría de la Facultad de Filosofía y Letras.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PREHISTORIA
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Prehistoria. Ed. Historia 16, Madrid, 1992.
COLIS, J., La Edad del Hierro en Europa. Ed. Labor, Barcelona, 1989.
CUNLIFFE, B, Europe, between the oceans. Yale, University Press, 2008.
CHAMPION, T., GAMBLE, C. S., SHENAN, S. y WHITTLE, A., Prehistoria de Europa. Ed. Crítica/Arqueología, Barcelona, 1988.
EIROA. J. J. Nociones de Prehistoria General. Ed. Ariel, Barcelona, 2000.
FERNÁNDEZ MARTÍNEZ, V. El largo camino de la humanidad. Ed. Alianza Editorial, Madrid. 2007.
FULLOLA, J.M., NADAL, J., DAURA, J. y OMS, F.X. Introducción a la Prehistoria (nueva edición): la evolución de la cultura humana, ed. UOC, Colección Manuales nº 672. Barcelona. 2020.
GAMBLE, C.S., El poblamiento paleolítico de Europa. Ed. Ariel, Barcelona, 2001.
GARANGER, J. (ed.), La Prehistoria en el mundo. Akal Textos, Madrid, 2002.
HARDING, A. F., Sociedades europeas en la Edad del Bronce. Ed. Ariel Prehistoria, Barcelona, 2005.
MAZURIÉ DE KEROUALIN, K., El origen del neolítico en Europa. Agricultores, cazadores y pastores. Ed. Ariel Prehistoria, Barcelona, 2003.
RENFREW, A. C. y BAHN, P., Arqueología. Teorías, métodos y prácticas. Editorial Akal, Madrid, 1993.
HISTORIA ANTIGUA
ALVAR EZQUERRA, J. (dir.), Entre fenicios y visigodos: la historia antigua de la península Ibérica. Ed. La esfera de los libros, Madrid, 2008.
AMPS, J. y FISHER, E., El mundo de los antiguos griegos. Ed. Blume, Barcelona, 2004.
BEARD, M. (2013), La herencia viva de los clásicos. Tradiciones, aventuras e innovaciones. Ed. Crítica, Barcelona, 2013.
BRADLEY, K. R., Esclavitud y sociedad en Roma. Ed. Península, Barcelona, 1998.
BONNEFOY, Y. (ed.), Diccionario de las mitologías y de las religiones de las sociedades tradicionales y del mundo antiguo, 4 vols. Ed. Destino, Barcelona, 1996.
CANO FORRAT, J., Introducción a la historia del urbanismo. Ed. UPV, Valencia, 2010.
CRAWFORD, M. (ed.), Fuentes para el estudio de la historia antigua. Ed. Taurus, Madrid, 1986.
GARCÍA MORA, F., Atlas histórico del Próximo Oriente Antiguo, 2 vols., Ed. Síntesis, Madrid, 2012.
GRANT, M., Atlas Akal de Historia Clásica. Del 1700 a. C. al 565 d.C. Ed. Akal, Madrid, 2002.
KNAPP, R. C., Los olvidados de Roma. Prostitutas, forajidos, esclavos, gladiadores y gente corriente. Ed. Ariel, Barcelona, 2011.
LÓPEZ SÁNCHEZ, F., La moneda en la Antigüedad. Ed. Síntesis, Madrid, 2019.
SALINAS DE FRÍAS, M., Los pueblos de la península ibérica antes de Roma. Ed. Síntesis, Madrid, 2018.
1. Identificación de la asignatura
NOMBRE Introducción al Estudio de las Edades Media y Moderna CÓDIGO GHISAR01-1- 003
TITULACIÓN Graduado o Graduada en Historia del Arte por la
Universidad de Oviedo CENTRO Facultad de Filosofía y
Letras
TIPO Formación Básica N° TOTAL DE
CREDITOS 6.0
PERIODO Primer Semestre IDIOMA Español
COORDINADOR/ES EMAIL
Solano Fernández-Sordo Álvaro [email protected]
PROFESORADO EMAIL
Solano Fernández-Sordo Álvaro [email protected]
Sarmiento Ramírez Ismael [email protected]
2. Contextualización
2. Contextualización (en el caso de asignaturas compartidas se contextualizará, si existen diferencias, para cada una de las titulaciones donde se comparte).
Forma parte del Bloque Básico (60 créditos ECTS) compuesto por diez asignaturas de diversas Materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento Artes y Humanidades. Dentro de la Materia Historia, es una de las cinco asignaturas comunes a los cuatro Grados que oferta la Facultad de Filosofía y Letras durante el primer semestre:
Historia (GHISTO01), Historia del Arte (GHISAR01), Geografía y Ordenación del Territorio (GGEORT01) e Historia y Ciencias de la Música (GHISCM01). Por tanto, su aportación a la formación del estudiante consiste en proporcionar conocimientos básicos en el área de estudio de la Historia, con los que se contribuye a una formación humanística integral. Destaca su enfoque introductorio, con el que se pretende que los estudiantes de Humanidades que, al finalizar el primer curso, decidirán cuál de los cuatro Grados mencionados van a cursar, asimilen la terminología propia del discurso histórico y se aproximen a la comprensión de los grandes procesos que tienen lugar durante las Edades Media y Moderna.
3. Requisitos
3. Requisitos (en el caso de asignaturas compartidas, si existen diferencias, se señalarán los mismos para cada una de las titulaciones donde se comparte).
Además de cumplir los requisitos legales definidos en las Memorias de los Títulos de Grado correspondientes para iniciar los estudios que en ellas se planifican (haber superado el Bachillerato y la PAU o la prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años o de 45 años), al alumnado aspirante a graduarse se le supone dotado de ciertas competencias que favorecerán la consecución de los resultados de aprendizaje previstos en esta asignatura, por lo que no se necesita, en principio, requisito previo alguno para poder superarla con éxito.
Es altamente recomendable que el alumno utilice regularmente la plataforma del Campus Virtual, a través de la cuál se informará puntualmente de las últimas novedades relativas a las clases expositivas y prácticas, las convocatorias y plazos de entrega de prácticas, se facilitarán materiales de trabajo, lecturas obligatorias, bibliografía, especializada, etc. Eventualmente, y si las circunstancias así lo requieren, la plataforma MSTeams permitirá completar la docencia sustituyendo las sesiones presenciales por clases síncronas en línea. Así mismo, el uso de otros idiomas permitirá al alumnado el acceso a buena parte de la biliografía especializada.
4. Competencias y resultados de aprendizaje
4. Competencias y resultados de aprendizaje (en el caso de asignaturas compartidas, si existen diferencias, se señalarán los mismos para cada una de las titulaciones donde se comparte).
GRADO EN HISTORIA Competencias generales
CG-9: Adquirir conocimientos básicos de Historia, a través de los cuales se contribuya a recibir una formación humanística integral, dentro de una educación fundamentada en la cultura de la paz, los valores democráticos y la accesibilidad universal.
Competencias específicas
CE-1- Adquirir una formación general a través de conocimientos y habilidades en disciplinas de la rama Artes y Humanidades, además de la Historia, en Historia del Arte, Geografía, Historia y Ciencias de la Música, Lengua clásica y Sociología, cuyas aportaciones al estudio histórico es complementaria, enriquecedora y necesaria.
GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MÚSICA
Competencias generales del Título (asumidas por el Módulo Básico y, concretamente, por esta asignatura) 1. Comprensión de conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la Educación Secundaria
General, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio [CB-1]
2. Aplicación de los conocimientos al trabajo o vocación de una manera profesional y adquisición de las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio [CB-2]
3. Reunión e interpretación de datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética [CB-3]
4. Presentación satisfactoria de los conocimientos y las ideas en función de la intención, la audiencia y la situación [CB-4, CG-3]
5. Selección de fuentes donde obtener información relevante y fiable, y desarrollar la capacidad de análisis e interpretación de las mismas [CG-4]
6. Trabajo en equipo, armonizando los intereses colectivos con los personales y desarrollo de una capacidad personal de colaboración y liderazgo [CG-5]
Competencias específicas del Módulo Básico Disciplinares
CD1- Conocimiento, a a nivel básico y de forma transversal, dela Historia como ciencia social, para alcanzar enfoques multidisciplinares del hecho musical en sus diferentes manifestaciones.
CD2- Adquisición de una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales (diacronía y sincronía) y de las interrelaciones socio-culturales de la Historia de la Música, a partir de su interrelación con la Historia.
Profesionales
CP1- Empleo de principios teóricos y metodológicos actualizados de Historia Medieval y Moderna, como herramienta auxiliar para el estudio del hecho musical.
CP6-Selección de información complementaria y aplicación como medio de actualización de conocimientos ya adquiridos sobre la Historia Medieval y Moderna.
CP8- Interpretación y redacción correcta en otros idiomas de documentos relacionados con los contenidos de la asignatura.
GRADO EN HISTORIA DEL ARTE Competencias generales
1. Adquisición de conocimientos básicos y transversales de Historia [CG-1, CG-10]
Competencias específicas
CE9: Conocimientos básicos y transversales de diferentes disciplinas humanísticas: Historia, Geografía, Literatura, Filosofía e Historia y Ciencias de la Música.
GRADO EN GEOGRAFÍA Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO Competencias generales
CG1- Desarrollo de estrategias de análisis y de síntesis CG7- Realización de trabajo en equipo interdisciplinar CG12- Razonamiento crítico
Competencias específicas
CE-1-a: Adquisición de conocimientos básicos de Historia, en lo que se refiere a la estructura diacrónica general del pasado
CE-1-b: Adquisición de habilidades y destrezas para la realización de prácticas sencillas relacionadas con la Historia
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A- Conocimiento, a nivel básico, de la estructura diacrónica general del pasado durante las Edades Media y Moderna B- Comprensión de los grandes procesos que tuvieron lugar durante la Edad Media y la Modernidad y utilización de los conceptos y terminología básicos que se emplean en el discurso del historiador especialista en estos periodos.
C- Percepción crítica de que el pasado se proyecta en nuestro presente 5. Contenidos
5. Contenidos teórico-prácticos BLOQUE I. HISTORIA MEDIEVAL
TEMA 1. La periodización de la Historia y la Edad Media como etapa histórica.
TEMA 2. Fuentes y métodos para el estudio de la Edad Media.
TEMA 3. Bizancio: la pervivencia del Imperio romano en Oriente.
TEMA 4. El Islam: nacimiento y expansión de una nueva civilización.
TEMA 5. El Occidente cristiano medieval (I): una sociedad y economía en evolución.
TEMA 6. El Occidente cristiano medieval (II): la construcción de los espacios políticos europeos.
BLOQUE II. HISTORIA MODERNA:
TEMA 7. ¿Qué entendemos por Historia Moderna? Las bases de la Modernidad.
TEMA 8. Estructuras demográficas y sociales de la Europa Moderna.
TEMA 9. Estructuras económicas de la Europa Moderna. Las transformaciones económicas de un mundo “ampliado”.
TEMA 10. Cultura y mentalidades en la Europa Moderna. La ruptura de la Cristiandad occidental.
TEMA 11. El mundo extraeuropeo. Población indígena e inmigración europea y africana en Iberoamérica. Cruces étnicos y mestizajes.
TEMA 12. El mundo extraeuropeo. Organización administrativa en Iberoamérica.
6. Metodología y plan de trabajo 6. Metodología y plan de trabajo.
ACTIVIDADES FORMATIVAS PRESENCIALES
Clases expositivas (28 horas): dos sesiones semanales de una hora cada una en las que el profesorado transmite conceptos básicos, empleo de la terminología propia del discurso histórico, así como pautas de comprensión de los grandes procesos que tuvieron lugar durante la Edades Media y Moderna, fomentando la reflexión crítica sobre los mismos.
Prácticas de aula (14 horas): una sesión semanal de una hora de duración en grupos reducidos. Se recomienda su asistencia, pues en ellas se aplicarán los conocimientos teóricos a casos concretos mediante el análisis de textos, mapas históricos, imágenes u otros materiales promoviendo la participación activa del alumnado. Las actividades que determinen los profesores vinculantes con la asignatura se entregarán vía correo electrónico o se subirán al Campus Virtual, según se determine. Estas actividades serán en grupos reducidos. De inicio, se realizará un mini-talleres de dos horas (una sesión semanal), con seguimiento on line, de orientación metodológica. Esta práctica estará encaminada a ejercitar habilidades para comentar textos, cartografías históricas, imágenes y películas que en sus concepciones incluyan un marcado componente vinculante con la Introducción al Estudio de las Edades Media y Moderna. Todo el material del mini-taller se colgará en el Campus Virtual, como información complementaria a los alumnos matriculados en la asignatura.
Otras actividades presenciales + sesiones de evaluación (18 horas): realización y asistencia a actividades programadas relacionadas con los contenidos de la asignatura: proyección de documentales y películas históricas y debate posterior, asistencia a conferencias por determinar y sesiones de evaluación.
ACTIVIDADES FORMATIVAS NO PRESENCIALES (90 HORAS)
Por lo que respecta a la actividad académica no presencial, que supone el 60% del tiempo total dedicado a la superación de esta asignatura, se dedicará al trabajo autónomo por parte del alumnado orientado a la preparación de las actividades realizadas en las prácticas de aula, los trabajos individuales y las lecturas, estudio y preparación de las sesiones de evaluación, manejo de recursos bibliográficos, audiovisuales y digitales. Entendemos que los contenidos impartidos en 1 hora de clase expositiva requieren 1,5 horas de estudio individual en el primer semestre del Grado, si tenemos en cuenta que en las prácticas de aula se profundizan, refuerzan, desarrollan, potencian y ponen en práctica los contenidos transmitidos en las clases expositivas. En este sentido, estimamos que la preparación de las prácticas de aula significa que todas las semanas el estudiante ya dedica un tiempo de trabajo con materiales directamente relacionados con dichos contenidos.
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial.
En cuyo caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados
El siguiente cuadro refleja la distribución de las 150 horas de trabajo presencial y no presencial (6 créditos ECTS) que se requiere al alumno para el seguimiento de la asignatura:
MODALIDADES Horas % Totales
Presencial
Clases expositivas y otras actividades presenciales
28
18,6
60
Práctica de aula 14 9,3
OA+sesiones de evaluación (4 horas) 18 12
No presencial
Trabajo en grupo 20 13,3
90
Trabajo individual 70 46,6
Total 150 100 150
De forma excepcional, si las condiciones sanitarias lo requieren, se podrán incluir actividades de docencia no presencial.
En este caso, se informará al estudiantado de los cambios efectuados.
7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes 7. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Se recuerda que el tipo de enseñanza correspondiente a las horas requeridas para superar esta asignatura es presencial (60 horas). Aunque resulta obvio, para un adecuado seguimiento y superación de la asignatura se recomienda asistir a las clases expositivas, a las prácticas de aula y a las actividades que se organicen.
Según establece el Reglamento de Evaluación de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado en su artículo 18: “para que un estudiante sea calificado deberá haber participado en un conjunto de actividades de evaluación cuyo peso en la calificación total suponga, al menos, el 50%”. Consecuentemente, quien realice las prácticas de aula (40%) pero no haga la prueba escrita (60%) tendrá en su expediente académico un “No presentado”.
Si por circunstancias extraordinarias sobrevenidas así fuese necesario, algunos de los procedimientos de evaluación programados descritos a continuación podrían realizarse de modo no presencial. En tal caso, los alumnos serían informados puntualmente de las modificaciones oportunas.
El estudiante dispone de DOS de las siguientes sesiones de evaluación.
Procedimientos, criterios de calificación y de evaluación en cada una de las sesiones En la Guía del Estudiante, el alumnado puede consultar el régimen de convocatorias.
A) EVALUACIÓN ORDINARIA DEL PRIMER SEMESTRE (ENERO)
