Preparación a los profesionales de la educación preescolar en conocimientos de los lugares históricos de la localidad Santa Clara

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(1)Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela” Facultad de Educación Infantil Asociada a la UNESCO Sede: Santa Clara Trabajo final en opción del título Académico de Máster en Ciencias de la Educación. Mención en Educación Preescolar PREPARACIÓN A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN CONOCIMIENTOS DE LOS LUGARES HISTÓRICOS DE LA LOCALIDAD SANTA CLARA.. Autora: Lic. Mayelin Toledo Sarduy. Centro: C.I “Los Guerrilleritos’’. SANTA CLARA, 2011. “Año 53 de la Revolución¨.

(2) Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela.” Facultad de Educación Infantil Asociada a la UNESCO Sede: Santa Clara. Trabajo final en opción del título Académico de Máster en Ciencias de la Educación. Mención en Educación Preescolar. PREPARACIÓN A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN CONOCIMIENTOS DE LOS LUGARES HISTÓRICOS DE LA LOCALIDAD SANTA CLARA.. Autora: Lic. Mayelin Toledo Sarduy. Tutora: Dra Clara Luz Cruz Cruz. Máster en Ciencias Pedagógicas. Profesora titular del departamento de Educación. Preescolar del UCP “Félix Varela” SANTA CLARA, 2011. “Año 53 de la Revolución¨..

(3) Pensamiento.. “Lo que más requiere el ciudadano de nuestro país son los conocimientos, si se desea formar conciencia” ( 1).. Fidel Castro. (2007)..

(4) Agradecimientos. En primer lugar a la Revolución por brindarme la oportunidad de superarme cada día como profesional de la Educación Preescolar. A mi tutora Dra. Clara Luz Cruz Cruz por su dedicación y ayuda. A todas las profesoras del departamento de Preescolar del UCP “Félix Varela”, que compartieron sus conocimientos sin pedir nada a cambio. A mi familia que me ha apoyado incondicionalmente y en especial a mi madre. A mis compañeras de trabajo y a mi amiga Daimi Aguila Pedraza. A todas aquellas personas que de una forma u otra han colaborado y contribuido en la realización de esta tesis de maestría. Sus nombres estarán grabados por siempre en mi vida y mi corazón. A todos !Gracias!.

(5) Dedicatoria. A mis padres: por ser ellos el faro que nos señala la ruta a seguir. Y por dotarme de este bien maravilloso que tanto agradezco: La vida. A mi tutora Dr. Clara Luz Cruz Cruz que sin ella no hubiese sido posible la realización exitosa de este trabajo. A la Revolución: por permitirme, con sus logros, llegar a este importante momento de nuestras vidas y por darme la oportunidad de estudiar y superarme, de acuerdo con los principios del socialismo..

(6) Resumen El presente trabajo: Preparación de los profesionales de Educación Preescolar en el conocimiento relacionado con los lugares históricos de la localidad Santa Clara. Surge a partir de las necesidades diagnosticadas en una muestra conformada por el 100% de los profesionales de. Educación Preescolar del Círculo Infantil “Los. Guerrilleritos” ,15 docentes, para ello se utilizaron métodos e instrumentos tales como: Análisis de documentos, observación, encuesta y prueba pedagógica. Los resultados de. dichos. métodos. e. instrumentos. evidenciaron. que. existe. insuficiente. aprovechamiento de los contenidos que propone el Programa de Educación Preescolar en las diferentes áreas de desarrollo para insertar los contenidos referidos al conocimiento de los lugares históricos de la localidad, escasos conocimientos de los lugares históricos de la localidad que limita un ajuste adecuado del contenido teniendo en cuenta la edad, características y nivel de desarrollo alcanzado por los niños y las niñas, los docentes consideraron que una de las vías más útiles para su preparación en conocimientos de la localidad es el Sitio Web encontrándose bien preparados para interactuar con la computadora. Para resolver tales insuficiencias se elaboró el Sitio Web, “Conociendo mi Ciudad” que recopila y muestra aspectos relacionados con los lugares históricos de la localidad Santa Clara, la aplicación del Sitio Web se realizó utilizando las vías más útiles para su preparación. Los especialistas. coinciden en. que el Sitio Web responde a la. determinación de necesidades objetivas de los docentes caracterizándose por los principios que lo fundamentan, su estructura y contenido que aborda. El mismo es considerado pertinente y útil..

(7) ÍNDICE. Pág.. Introducción................................................................................................................... 1 Capítulo 1 “Sitio Web” para el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. ............................................................................................................... 11 1.1 La preparación de los profesionales de Educación Preescolar para el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara.......................... 11 1.2 Sitio Web una alternativa para el conocimiento de lugares históricos de la localidad de Santa Clara. ........................................................................................... 18 1.3 Modelación del Sitio Web de preparación a los profesionales de Educación Preescolar sobre el conocimiento de lugares históricos de la localidad de Santa Clara....................................................................................................................... 23 1.4 Estrategia investigativa. ...................................................................................... 32 1.5 Valoración de la propuesta por evaluadores externos.. ....................................... 40 Conclusiones ............................................................................................................... 42 Recomendaciones....................................................................................................... 43 BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................ . REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA .................................................................................. . Anexos............................................................................................................................. ..

(8) Introducción La política educacional cubana incluye el pleno conocimiento de la historia por ser este un factor medular en el enriquecimiento de la cultura general de las nuevas generaciones, para que la conozcan, la sientan, la respiren y puedan saber así quiénes son, de dónde vienen y hacia dónde van. En la medida en que se adentren en sus riquezas se desarrollará su sentido de pertenencia y estarán, sin dudas, preparados políticamente para defender sus ideales patrióticos y poderlos transmitir de generación a generación. La enseñanza de la historia tiene gran valor educativo en el proceso de continuidad histórica de la Revolución Cubana. La política internacional de la Revolución Cubana se sustenta en principios éticos y morales socialistas, profundamente humano, en el apego a la verdad y a la solidaridad, a la ayuda mutua y respeto irrestricto a la independencia y autodeterminación de otras naciones y pueblos. La historia representa el acervo cultural de la humanidad, es un arma al servicio de enseñar a pensar y a defender las ideas, de ahí la importancia de trasmitir el conocimiento de la historia, esta favorece la educación política ideológica y moral de los educandos y requiere. de. una. adecuada. preparación. del. maestro. para. enseñar. estos. conocimientos. Hoy se construye la sociedad más justa de la historia y en este noble empeño y decisiva tarea la Revolución tiene plena confianza en los maestros, quienes tienen el privilegio de contar con el ideario pedagógico de insignes pensadores que alumbran y guían sus senderos, entre ellos se puede mencionar a Félix Varela, José de la Luz y Caballero, Rafael María de Mendive, José Martí y el máximo líder Fidel Castro Ruz, quien definió claramente desde el Programa del Moncada, contenido en “La Historia me absolverá”, la política educacional de la Revolución Cubana al plantear: “Debe concedérseles además a los maestros cursos especiales en el país o en el extranjero, poniéndose al día en los últimos conocimientos pedagógicos, mejorando constantemente sus programas y sistemas”. (2) Fidel Castro Ruz.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 1.

(9) A partir de este momento, la preparación del maestro constituye una prioridad en la nación y se ha reflejado en los Congresos del Partido Comunista de Cuba. Por ejemplo, en la Tesis del Primer Congreso se expresa: “Una de las tareas más importantes del Sistema Nacional de Educación es la de formar y superar al personal encargado de la función docente educativa”. (3) Por otra parte se ha puesto de manifiesto la necesidad de enriquecer las experiencias pedagógicas sobre bases científicas y se verifica con mayor seguridad que. una. educación de calidad es aquella que logra incrementar la creatividad como condición básica de la plenitud del ser humano. El desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología reclama día tras día de la vitalidad del magisterio cubano; del empeño de preparar al alumno para la vida. Para lograr la formación de este hombre nuevo se hace necesario que el maestro profundice cada vez más en el proceso pedagógico, que explote los recursos de que dispone para elevar la calidad de este proceso y en particular que sea un estudioso de la Historia de Cuba, pues esto constituye una prioridad desde inicio de la década del 90. La Historia de Cuba recoge la sucesión de los hechos ocurridos desde los primeros asentamientos, lo que indica que la Historia Local forma parte de la Historia Nacional y por ende requiere del estudio permanente para lograrla trasmitir de generación en generación de manera que se desarrollen sentimientos de pertenencia e identidad. En Cuba se le concede gran importancia a la localidad, su desarrollo histórico contribuye a elevar el nivel cultural de sus habitantes influyendo en mayor o menor medida en la educación y el modo de actuación de las personas así como en las relaciones interpersonales, lo cual refleja el status y el nivel alcanzado en cada lugar con vista a lograr transformaciones que giren hacia el bienestar del pueblo y la sociedad. En la localidad donde se vive resulta esencial el desarrollo de sentimientos de pertenencia, la identificación del individuo con su barrio, su zona de residencia, sus formas de relacionarse y su estilo de vida en general.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 2.

(10) Al referirnos al sentimiento de pertenencia consideramos que el centro tiene el encargo por excelencia de trasmitir al niño/niña todo el sistema de conocimientos, normas, sentimientos y valores acumulados por la sociedad en correspondencia con las particularidades psicológicas de los escolares, así como las habilidades necesarias para su incorporación en la vida social. Comprender las raíces no sólo significa saber cuáles son los signos de la cubanía, sino también sus sentimientos, sus ideales, sus virtudes, sus gustos, es decir todo aquello que puede hablar de una nación y una nacionalidad históricamente constituida. El conocimiento de lugares históricos, personalidades, hechos, fechas que se obtienen a través de visitas a museos, excursiones a lugares históricos permiten una mayor comprensión por los niños y niñas de la localidad. Conocer sus tradiciones, costumbres, creencias, permite ubicarse mejor en la realidad, despierta sentimientos de amor, respeto y pertenencia a su localidad, a toda aquella personalidad que se halla destacado en la vida política, cultural, social, ya sea en acciones reconocidas dentro o fuera de Cuba, durante años de labor abnegada. La historia local constituye el vínculo entre la patria chica y la patria grande. Su conocimiento contribuye a que los niños/as comprendan la realidad histórica de la sociedad en que viven, aprendan a amar, cuidar y respetar la naturaleza, los símbolos patrios, los héroes, sentir admiración por las personas que conviven con ellos, sientan orgullo por el lugar donde viven y surjan en ellos sentimientos de amor a todo lo que nos rodea, iniciándose así una tendencia hacia el patriotismo. En el mundo de hoy caracterizado por la invasión cultural a que nos somete la globalización neoliberal tenemos los educadores que librar la batalla por la masificación de la cultura a la que nos ha llamado el compañero Fidel. El maestro de hoy, heredero de toda una rica pedagogía tiene en sus manos el inmenso compromiso de estudiar, prepararse, crear y soñar a la par de esas pequeñas mentes llenas de curiosidad. El maestro de hoy debe de llevar sus fuerzas hacia todo lo que le permita elevar la calidad en su proceso sin dejar de educar en el sentimiento, sin dejar de formar en los corazones de sus niños y niñas la futura solidaridad, el amor a todo lo que le rodea. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 3.

(11) En este sentido al profesional de la Educación le corresponde un rol central; del conocimiento y dominio que este posea del lugar donde viven y se desarrollan, de la creatividad con que logre trasmitir estos conocimientos y la fuerza y emoción que logre imprimirle a éstos, dependerá la formación de sentimientos y valores que dejen huellas significativas en los niños y niñas y despierten el interés por conocer su historia. Es un propósito de la Educación Preescolar que sus profesionales. sean sujetos. cultos y comprometidos con los principios de la Revolución y de la política educacional cubana. Se caractericen. por un elevado sentido humanista, una. conciencia identitaria y por su sentido de la responsabilidad. Este profesional incidirá en el sistema de cualidades, conocimientos y habilidades de los niños que educa para que en un futuro amen y defiendan a su patria con sentido de pertenencia y un pleno conocimiento de su antecedente histórico cultural. El programa de Conocimientos del Mundo Social ocupa un lugar importante en el conocimiento que tiene el niño sobre los procesos y fenómenos de la vida social, y contribuye al establecimiento de determinados patrones de conducta en el marco de las relaciones sociales en que el niño está inmerso. Es propósito fundamental en el tratamiento de sus contenidos favorecer la formación y desarrollo de actitudes, valores, normas, nociones y sentimientos, especialmente los de carácter patriótico. El conocimiento del Mundo Social por el niño se ha concebido de forma activa, práctica, mediante la observación y el contacto directo con las situaciones más reales posibles, de manera que experimente vivencias afectivas que sirvan de base a la formación de sentimientos y motivos morales. Una característica muy especial de este programa es que no está cerrado, ni limitado a los contenidos previstos, sino que admite la introducción de aquellos temas considerados necesarios de acuerdo con las características de la zona donde se imparte, o de cualquier otro suceso local o nacional que por su importancia histórica o social sea necesario tratar con los niños y niñas.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 4.

(12) Para lograr los objetivos propuestos con este programa, es necesario que el centro eduque, enseñe y que sus profesionales posean suficiente conocimiento para conceder el mismo y. aprovechar. los contenidos en otras áreas de desarrollo,. vinculando la historia local con el conocimiento de lugares históricos de la localidad, lo que requiere de una preparación constante y sistemática de los mismos. Con respecto a esta temática se pudo constatar en la revisión bibliográfica realizada en el territorio, que esta no ha sido abordada con amplitud por lo que resulta una problemática en la que se debe continuar profundizando. En la UCP Félix Varela se consultaron diversos trabajos entre ellos: el de la máster: Seijas Baguell Carmen Rosa (2000) que ofreció recomendaciones didáctico – metodológicas para potenciar la identidad cultural desde el grado preescolar enmarcándola en las actividades programadas de Educación Plástica, Pérez Borroto Teresa Elena y Cruz Cruz Clara Luz, relacionados con la preparación de los docentes en el área de Conocimiento del Mundo Social en contenidos de la historia local, Dentro de los más recientes trabajos está : El conocimiento de la historia de la Educación Preescolar del municipio de Remedios 2008 Maray Navelo, la preparación teórico – metodológica del personal docente del 3er y 4to ciclo de la Educación Preescolar en contenidos referidos a la historia local del municipio de Remedios Edenia 2008 , existe una tesis en el 2009 de la Msc Bertha García donde propone un folleto dirigido a las familias del 4to ciclo, que aborda contenidos relacionados con el conocimiento de los lugares más importantes de su localidad, que contribuyen a su preparación., además. se encuentra la tesis de la Msc. Idalma Alemán : La. Preparación de los docentes del tercer ciclo del C.I “Príncipe Enano “ para el tratamiento a la historia de la localidad a través del proceso educativo y la tesis de la Msc Ileana Gutiérrez donde propone un folleto a la preparación del personal docente del 3er y 4to ciclo en el conocimiento de la vida y obra de Marta Abreu de Estévez para contribuir a la formación de cualidades morales en los niños y niñas a través de anécdotas de esta figura.. También existen investigaciones referidas a la historia de la localidad en la edad preescolar elaborados por Agramante, E; Toledo, M:(1994), Gutiérrez:(2009), García:(2009), Cabrera:(2009).. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 5.

(13) En estas investigaciones se abordan alternativas para la preparación del personal docente de la Educación Preescolar a través de estrategias, sistemas de actividades, programas de auto superación, folletos para la preparación de la familia sobre la historia de la localidad, sistema de actividades para enriquecer en los niños y las niñas las relaciones sociales, con los hechos y acontecimientos de la historia de la localidad donde se aprecia que aunque la preparación de los docentes ha constituido un tema de gran significación para la Educación Preescolar, e independientemente que existen estas fuentes bibliográficas ,no están al alcance de todos los interesados en esta temática, las propuestas que se realizan no satisfacen las demandas de los profesionales de Educación Preescolar en relación con el conocimiento de la historia de la localidad. Considerando lo expresado anteriormente se puede afirmar que el tema objeto de investigación, en los momentos actuales tiene gran importancia y actualidad. Aspecto decisivo para dar cumplimiento al objetivo priorizado declarado por el MINED desde el curso escolar 1998 – 1999 y que se mantiene en plena vigencia en la Educación Preescolar, referido a la formación y superación de los docentes, así como ofrece respuestas a una de las prioridades investigativas del programa ramal número 1 de la Educación Preescolar relacionada con : La continuidad de las transformaciones de la Educación Preescolar , que se corresponde con la línea de investigación de la Maestría en Ciencias de la Educación: Tecnología de la Informática y las Comunicaciones en la Educación Preescolar Constituye lo anterior una problemática actual lo que se comprobó en una indagación preliminar donde la autora de este trabajo realizó observaciones. y. aplicó otros. instrumentos de investigación, además la experiencia adquirida por la investigadora en estos años de labor permitió corroborar que existen limitaciones en la preparación de los profesionales de Educación Preescolar relacionado con el conocimiento sobre los lugares históricos de su localidad, por lo que se proyecta esta investigación hacia la satisfacción de las necesidades de preparación de los profesionales de Educación Preescolar y se concibe proponer otra vía que sirva de autopreparación y de medio de enseñanza que ayude a erradicar estas deficiencias. Por lo que la autora. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 6.

(14) considera necesario elaborar un producto informático Sitio Web para interactuar y buscar información sobre el conocimiento de los lugares históricos de la localidad de Santa Clara. Es evidente que existen contradicciones entre el estado actual y el que se desea alcanzar en la Educación Preescolar por lo que se puede plantear que la situación problémica está determinada por las limitaciones en la preparación de los profesionales de. Educación Preescolar sobre el conocimiento. de los lugares. históricos de la localidad Santa Clara. Problema científico: ¿Cómo contribuir a la preparación de los profesionales de Educación Preescolar en el conocimiento relacionado con los. lugares históricos de. la localidad Santa Clara? Objeto de investigación: Preparación de los profesionales de. Educación. Preescolar. Campo: Preparación de los profesionales de. Educación Preescolar en el. conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. Objetivo: Proponer un sitio Web que contribuya a la preparación de los profesionales de Educación Preescolar en el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. Interrogantes científicas: ¾. ¿Qué fundamentos teóricos metodológicos sustentan la preparación de los. profesionales de Educación Preescolar, en conocimientos relacionados con los lugares históricos de la localidad Santa Clara con la utilización del sitio Web? ¾. ¿Qué necesidades de preparación presentan los profesionales de Educación. Preescolar. en el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa. Clara?. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 7.

(15) ¾. ¿Qué sitio Web diseñar para contribuir a la preparación de los profesionales de. Educación Preescolar en el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara? ¾. ¿Qué valoración ofrecen los evaluadores externos sobre el sitio Web dirigido a la. preparación. de los profesionales de. Educación Preescolar. en conocimientos. relacionados con los lugares históricos de la localidad Santa Clara? Tareas específicas ¾. Determinación de los fundamentos teóricos metodológicos que sustentan la. preparación de los profesionales de Educación Preescolar en el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. ¾. Constatación. de. las. necesidades. de. preparación. que. presentan. los. profesionales de Educación Preescolar en el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. ¾. Elaboración de un sitio Web dirigido a la preparación de los profesionales de. Educación Preescolar en el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. ¾. Valoración por criterios de evaluadores externos del sitio Web dirigido a la. preparación de los profesionales de. Educación Preescolar en. conocimientos. relacionados con los lugares históricos de la localidad Santa Clara.. Métodos de investigación: Del nivel teórico: Analítico-Sintético: Que nos permitió argumentar el problema científico que se investiga y el procesamiento de la información empírica, el análisis de los contenidos en la bibliografía consultada para obtener información sobre los lugares históricos del municipio de Santa Clara la preparación de los profesionales de. Educación. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 8.

(16) Preescolar y de esta forma establecer las respuestas teóricas de la investigación, sus fundamentos y el diseño de soluciones. Inductivo-Deductivo: Se aplicó con la intención de buscar los elementos más generales que intervienen en la preparación de los profesionales de. Educación. Preescolar para establecer las relaciones necesarias en las etapas del proceso investigativo y la elaboración del producto tecnológico. Histórico – lógico: Facilitó el estudio y descripción de las leyes fundamentales que sustentan el fenómeno relacionado con la preparación de los profesionales de Educación Preescolar, así como el conocimiento de los lugares históricos del municipio de Santa Clara Del nivel empírico Análisis de documentos: la revisión de dosificaciones y planificaciones para constatar si en las dosificaciones y planes de actividades de los profesionales de Educación Preescolar está previsto el tratamiento a la historia de la localidad y si se prevé en el plan individual o de superación del docente. Observación de actividades programadas de las diferentes áreas de desarrollo de la Educación Preescolar para constatar el tratamiento que se le brinda a los contenidos referidos al conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. Encuesta. a profesionales de. Educación Preescolar docentes para obtener. criterios sobre los conocimientos que poseen sobre lugares históricos de la localidad Santa Clara. Prueba Pedagógica: Se utilizó como fuente de información en la etapa de determinación de necesidades en la preparación de los profesionales de Educación Preescolar relacionada con el conocimiento de lugares históricos de la localidad Santa Clara para darle tratamiento al contenido.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 9.

(17) Del nivel matemático: El análisis porcentual: Que permitió procesar la información obtenida acerca de la preparación de los profesionales de Educación Preescolar en el conocimiento de lugares históricos de la localidad Santa Clara.. POBLACIÓN Y MUESTRA La población y la muestra coinciden está conformada por el 100% de los profesionales de Educación Preescolar del Círculo Infantil “Los Guerrilleritos” ,15 docentes, teniendo en cuenta que este tema constituye una problemática en los docentes y por laborar la autora en este centro como educadora en computación, ejerciendo la aplicación y control de la investigación. La novedad científica de esta investigación está dada en la creación de un sitio Web “Conociendo mi Ciudad” que recopila y muestra aspectos relacionados con lugares históricos de la localidad Santa Clara, como vía de preparación a los docentes de la Educación Preescolar que contribuyen en su conocimiento y. desarrollo de. habilidades informáticas, se presenta con un lenguaje sencillo y sin tecnicismos que dificulten su comprensión y su información será actualizada; este producto tecnológico constituye un aporte práctico que posibilita elevar la preparación de los docentes por la ayuda que puede brindar en el conocimiento de los lugares históricos de la localidad, partiendo de su historia , hechos ocurridos de gran importancia en la misma , figuras relevantes ,costumbres y tradiciones. Su principal aporte social consiste en elevar la cultura general e integral del docente con vistas a perfeccionar su labor educativa.. El. trabajo. se. estructura. en. introducción,. un. único. capítulo,. conclusiones,. recomendaciones, bibliografía y anexos. En la introducción se fundamenta el problema científico a resolver mediante el producto tecnológico. El capítulo se divide. en. epígrafes. En el primer epígrafe se fundamenta el objeto de la investigación relacionado con el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. En el segundo se. plantea la necesidad del Sitio Web una alternativa. para el. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 10.

(18) conocimiento de lugares históricos de la localidad de Santa Clara. En el tercero se realiza la modelación del Sitio Web, en el cuarto se describe la estrategia investigativa, la cual se divide en etapas y abarca el diagnóstico de necesidades y el quinto la valoración por criterios de evaluadores externos.. Capítulo 1 “Sitio Web” para el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. 1.1. La preparación de los profesionales de Educación Preescolar para el. conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. Nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, el 7 de Julio de 1981 expreso : …Hay que continuar superándose también científicamente .Hay que aspirar a que nuestros maestros y profesores. estén preparados para realizar investigaciones. pedagógicas, preparados para experimentar, para plantearse la solución de los problemas de la escuela por la vía de ciencia pedagógica. En las condiciones de la revolución científico –técnica contemporánea no concebimos al maestro con métodos artesanales de trabajo, lo concebimos como un activo investigador, como una personalidad capaz de orientarse independientemente, como un intelectual revolucionario que toma partido ante los problemas y plantea soluciones desde el punto de vista de la ciencia y de nuestros intereses de clases. Todo ello requiere de mucho estudio. De un alto nivel ideológico, de un alto nivel de conocimiento y del desarrollo de las habilidades profesionales. La labor del educador exige mucha dedicación incluso sacrificio. Debe dedicar buena parte de su energía al estudio, a profundizar en sus conocimientos para poder preparar e impartir cada vez mejores clases… En Cuba la formación de los docentes. tiene sus raíces en figuras como Miguel. Velásquez, considerado como el primer maestro nativo en Cuba, quien ejerció como maestro de escuela a partir de 1530, demostró algunas cualidades que hoy no le pueden faltar al maestro cubano: nobleza, sabiduría y amor a la Patria.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 11.

(19) José de la Luz y Caballero, considerado el hombre cumbre del magisterio en Cuba. Abogó porque el educador recibiera la preparación adecuada para desarrollar los procesos de pensamiento en los educandos, de manera que la enseñanza fuera científica, creadora, desarrolladora; lo cual indica que en la práctica pedagógica se debe poner todo el empeño para dirigir el proceso educativo con la maestría pedagógica necesaria e interrelacionar los elementos planificativos, organizativos, cognoscitivos, comunicativos con los altos valores para saber enseñar y educar. El gran maestro creador, José Martí, dejó su pensamiento puesto en el porvenir de Cuba y de América; este concibe al maestro capaz de dirigir el proceso educativo de modo. que garantice a los educandos, junto a un sistema de conocimientos. científicos, la formación de motivos sociales e intereses, las capacidades creadoras, las aptitudes positivas, los sentimientos y la voluntad. Enrique José Varona (1849 – 1933) señala en el prefacio del Manual o Guía para los Exámenes de los Maestros Cubanos del curso 1900 – 1901: “Enseñar a trabajar es la tarea del. maestro, a trabajar con las manos, con los oídos, con los ojos y. después y sobre todo, con la inteligencia “(4). En el pensamiento de todos estos pedagogos existe coincidencia en sus criterios con respecto al papel de los educadores de formar una sociedad más justa y plena donde cada ciudadano posea sólidos conocimientos y convicciones revolucionarias que se revelen en su modo de actuación y en el amor a la Patria. Por tanto la preparación a los profesionales de Educación Preescolar ha tenido desde su surgimiento la concepción del desarrollo de lo instructivo y educativo, de lo cognitivo y afectivo, de la formación del conocimiento y los valores, la cual ha servido de fundamento para la educación en el espíritu de resistencia que caracteriza al pueblo cubano. La pedagogía cubana, concibe el desarrollo científico, investigativo y creador a través de la educación de toda la sociedad, lo que ha incidido en los avances científicos y tecnológicos de la pedagogía y de las demás ciencias en consonancia con el desarrollo económico — social del país.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 12.

(20) Las escuelas, las instituciones en su conjunto propician este desarrollo y el pueblo fue comprendiendo la gran significación de esta política científica, como parte de las necesidades sociales del desarrollo presente y futuro. La política educacional de la Revolución ha estado sustentada en una concepción pedagógica, dirigida conscientemente hacia la formación científica y tecnológica de la juventud para garantizar el desarrollo de la Revolución Cubana, frente a un mundo hostil y competitivo. La preparación de los profesionales de Educación Preescolar se fundamenta en una concepción dialéctico materialista que permite la educación en una concepción científica del mundo y el desarrollo de la personalidad basada en un enfoque socio — histórico cultural. La aplicación de la concepción dialéctico materialista permite el estudio de los hechos y fenómenos de las ciencias a partir de su desarrollo histórico y en su relación con el mundo circundante, lo cual posibilita descubrir sus verdaderas causas y comprender que el desarrollo de la sociedad está determinado en última instancia por la producción de bienes materiales sobre los que se sustentan determinadas relaciones sociales sin desconocer la relación de interdependencia entre la base y la superestructura. Desde 1959 la preparación a los docentes ha rechazado las posiciones intelectuales, alejadas de la vida, al igual que las posturas pragmáticas, entre otros factores por sus interpretaciones falsas de la real dimensión de la teoría y la práctica. La vinculación teoría y práctica concepción esencial de la metodología dialéctico materialista permean las concepciones sociológicas, psicológicas, históricas, didácticas de la educación cubana, así como de su práctica escolar. Está presente en los curriculum, en la actividad de los estudiantes y los maestros, en el trabajo metodológico, así como en la vinculación del estudio con el trabajo. El estudio y el trabajo han sido actividades esenciales del hombre, las que durante siglos se consideraron y de hecho se desarrollaron distantes -una de otra quizás como consecuencia de la separación entre el trabajo físico y el intelectual. Sin embargo, la combinación del estudio con el trabajo en Cuba es un principio pedagógico martiano y. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 13.

(21) marxista fundamentado en las ideas de José Martí y del materialismo dialéctico, enriquecido por las concepciones de Fidel Castro y Ernesto Che Guevara. La preparación a los docentes partiendo de la educación como un fenómeno multilateral, penetra en todas las esferas de la vida social lo que se expresa en un sistema coherente de influencias de toda la sociedad en la formación del hombre La concepción de la educación mediante un sistema coherente de influencias educativas ha sido posible a partir del establecimiento de una política educacional con objetivos y principios discutidos y asumidos por toda la sociedad, ya que cada una de sus instituciones y organizaciones se han apropiado de ésta y se ha responsabilizado consecuentemente con su desarrollo. Por tanto, la educación no es una tarea privativa de la escuela, sino de toda la sociedad en su conjunto. Las consideraciones anteriores, expuestas sucintamente, no agotan las riquezas de argumentos a favor de la existencia de una preparación a los docentes, sin embargo, el análisis de estas líneas, contribuyen a fundamentar cómo la revolución educacional desarrollada en estos 40 años, sus transformaciones y logros se han basado en una concepción pedagógica coherente que se ha ido conformando impelida por la rapidez e inmediatez de las urgentes necesidades de un país en revolución y que le permite asumir los retos del futuro, aunque como toda obra humana puede y debe ser perfectible. El tema de la preparación de los profesionales de Educación Preescolar se ubica en el centro de atención de los debates actuales sobre las políticas educativas ya que conlleva a mejorar sustancialmente la calidad de la educación, contribuyendo a proveer enseñanza y situaciones educativas desafiantes ajustadas a las necesidades, intereses y expectativas de los niños. La adecuada preparación de los profesionales de Educación Preescolar es uno de los factores que inciden en la calidad de la educación, es por eso que entre los desafíos actuales de la educación cubana, la profesionalización permanente de educadores y educadoras se erigen como un problema esencial. Por ser el objeto de la investigación la preparación de los profesionales de Educación Preescolar es que consideramos oportuno conceptualizarlo, tomando como criterios. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 14.

(22) los analizados en las diferentes fuentes consultadas. Es del criterio de la autora que la preparación es un proceso que tiene un carácter continuo, prolongado, permanente y transcurre durante el desempeño de las funciones como profesional de Educación Preescolar, su finalidad es el desarrollo del sujeto para su mejoramiento profesional y humano, sus objetivos son de carácter general: ampliar, perfeccionar, actualizar, complementar conocimientos, habilidades y capacidades, y promover el desarrollo y consolidación de sus valores. La preparación. constante de los profesionales de. Educación Preescolar es un. elemento estratégico que condiciona la elevación de la calidad del trabajo en las diferentes esferas de actuación y contribuye eficazmente el desarrollo ideológico, político y cultural de nuestro pueblo. Constituye uno de los aspectos. más. importantes y necesarios para garantizar un profesional competente lo que se debe programar teniendo un diagnóstico acertado, a partir de su desarrollo real y potenciar un conjunto de acciones a través de diferentes vías. Los adelantos científicos en la educación son cada vez más acelerados por lo tanto los profesionales vinculados a la enseñanza preescolar deben actualizarse continuamente. El conocimiento de la historia local es un contenido de vital importancia para la formación cultural de los educadores. La historia representa el acervo cultural de la humanidad, es un arma al servicio de enseñar a pensar y a defender las ideas. A medida que el ser humano conoce su historia establece una relación afectiva que lo identifica con lo suyo, el conocimiento de lo propio transita de la naturaleza a la historia, al arte, a las tradiciones y a todo lo que se exprese lo mejor del ser y de su espíritu en una determinada coyuntura histórica. La historia constituye un arsenal de experiencias capaz de servir eficazmente al desarrollo de la vida social, a ella se apela para comprender la naturaleza de los problemas teóricos y prácticos que condicionan la práctica de la vida social, es el registro de la larga memoria de la humanidad. El 10 de Julio de 2007 en una reflexión titulada la Autocrítica de Cuba, decía el jefe de la Revolución “…lo que más requiere el ciudadano de nuestro país son los. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 15.

(23) conocimientos, si se desea crear una conciencia…Hay que hacer trabajar las células del cerebro si se desea formar conciencia, tan necesaria en la complejidad del mundo actual “. En el libro”Apuntes para una metodología de la enseñanza de la historia local en su vinculación con la historia patria” Waldo Acebedo definió: Local está referido a localidad y una localidad se puede considerar como un territorio más o menos extenso, con una población estable, históricamente constituida, con una organización económica, social, política y culturalmente definida que forma parte y se supedita, de alguna forma, a una estructura mayor, superior, o más compleja. Desde el punto de vista pedagógico se considera la historia local como el estudio hecho bajo la orientación del maestro, de los hechos, fenómenos y procesos singulares y locales del pasado lejano o próximo y del presente de determinado territorio, en su relación con el devenir histórico nacional (Waldo 1980.Pág. 25). Si tenemos en cuenta que con el descubrimiento de América fueron destruidas la inmensa mayoría de las comunidades, lo cual implicó perdidas irreparables como la eliminación de costumbres, mitos, religiones, tradiciones, lenguas y dialectos, se puede destacar la labor desempeñada por la escuela cubana desde aquel entonces, cuando algunos educadores con una visión más profunda trazaron pautas y comenzaron a percibir los problemas educativos del país, proponiéndose un ideal de la educación en su época que le permitiera buscar soluciones a los problemas educativos acorde a sus necesidades. Resulta de gran interés el pensamiento de destacadas figuras como José Antonio Saco, Félix Varela, José Martí, quienes influenciados por la filosofía ilustrada europea, el empirismo y el sensualismo característico de la modernidad, se orientaron hacia la tendencia filosófica – sociológica del conocimiento sociológico de la educación. El problema de las comunidades ha llamado la atención a organismos internacionales. La ONU, la OEA y la OMS se han pronunciado con relación al desarrollo comunitario y han elaborado planes para fomentarlo. En 1948, la Conferencia. Africana sobre administración se pronunció sobre la relación,. condiciones de vida – educación del pueblo y como consecuencia, a partir de 1950. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 16.

(24) comienzan a aparecer numerosas publicaciones sobre comunidad, estudios comunitarios, desarrollo y organización de la comunidad. El origen comunitario como disciplina y campo de estudio se ubica en la conferencia de Boston en 1965 donde se oficializa la denominación de Psicología Comunitaria. En el país se le concede gran importancia a la comunidad, pues esta influye con mayor o menor intensidad en la educación y el modo de actuación de las personas así como en las relaciones interpersonales lo que requiere de un intenso trabajo comunitario que refleja el status y el nivel alcanzado en cada localidad, con vista a lograr transformaciones que giren hacia el bienestar del pueblo y la sociedad. Refiriéndose a la necesaria vinculación entre la escuela – comunidad y a las posibles vías para formar y desarrollar el sentimiento de pertenencia, Héctor Arias planteó: “Por medio de la incorporación de elementos importantes de la vida comunitaria a los planes de estudio y al proceso educativo en general y transmitiéndolo con un valor afectivo positivo, se logra que los educandos conozcan mejor su propio ambiente local y se identifiquen con ellos. De acuerdo a lo expresado el conocer la localidad donde se vive tiene vital importancia, el poder mostrarle este pasado, conocer por qué se construyó un edificio, lo que fue y lo que existe hoy en día en ese lugar, las necesidades que cubre, crea un mayor sentido de pertenencia, aprende a valorar la actividad del hombre creando un sentimiento de identidad para su localidad. El conocimiento de lugares históricos, personalidades, hechos, fechas que se obtienen a través de visitas a museos, excursiones a lugares históricos permiten una mayor comprensión por los niños y niñas de la localidad. Conocer sus tradiciones, costumbres, creencias, permite ubicarse mejor en la realidad, despierta sentimientos de amor, respeto y pertenencia a su localidad, a toda aquella personalidad que se halla destacado en la vida política, cultural, social, ya sea en acciones reconocidas dentro o fuera de Cuba, durante años de labor abnegada. Se aprenden los grandes esfuerzos que ha realizado nuestro pueblo, ofreciendo ejemplos maravillosos de lealtad a nuestros mártires.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 17.

(25) No se puede conocer fructificamente la historia de nuestro país sino conocemos en esencia la historia de nuestra localidad, de la misma forma que no se puede defender el presente y el futuro, sino se conoce el esfuerzo pasado que a ello nos condujo. Es. necesario. que. los. docentes,. eduquen. las. costumbres. y. hábitos. del. comportamiento moral en lo cual juega un papel decisivo la historia del entorno o la historia local, que encierra el conjunto de conocimientos, hechos, costumbres y tradiciones propias del lugar donde viven y se desarrollan. Este propósito implica el conocimiento de lo general y local que viene a convertirse en el marco geográfico e histórico en la Patria chica de los hombres La historia local debe desarrollarse de forma tal que el docente conozca la historia de su localidad, tanto cómo la historia nacional, integrando todos los conocimientos a sus niños . Los profesionales de la Educación Preescolar deben tener conocimientos sobre historia local para poder trasmitirlo al niño de forma asequible, constituyendo esto un contenido del área de desarrollo Conocimiento del Mundo Social. Para adquirir estos conocimientos el educador debe profundizar en variadas fuentes que no siempre están a su alcance. Es por ello que la autora de esta tesis asume la realización de un Sitio Web, donde estos profesionales pueden asimilar de forma atractiva y sugerente los conocimientos necesarios sobre los lugares históricos de la localidad.. 1.2 Sitio Web una alternativa para el conocimiento de lugares históricos de la localidad de Santa Clara. La educación de un país como Cuba no puede quedar a la zaga de las extraordinarias transformaciones que se desarrollan en el mundo. Se han dado pasos firmes en avance paulatino hacia su perfeccionamiento y su objetivo fundamental: Elevar la calidad en los servicios educacionales que se brindan a todo el pueblo. El Ministerio de Educación de Cuba ha sido líder en la creación de diferentes programas y proyectos que con una perspectiva abarcadora han sido diseñados para estimular el papel del profesor en el desarrollo continuo del currículo y en la incorporación de los avances más recientes de la ciencia y la tecnología.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 18.

(26) Las últimas décadas se han caracterizado por el desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), lo que ha influido en todas las esferas de la vida. El aumento de estas tecnologías es un fenómeno global, por lo que los distintos países participan en la globalización informática de la sociedad creando sus propias estrategias de acuerdo a su propia visión. La educación es considerada como la vía primera de las tecnologías comunicativas e informáticas para ayudar a los estudiantes y docentes debidamente calificados y entrenados a contribuir al desarrollo económico, social y cultural de sus países, y por supuesto Cuba no es la excepción. Muchos docentes reconocen el papel de la computadora como otro medio en el proceso de enseñanza – aprendizaje, al compararla con otros, como el video, vemos que es superior en su capacidad de interactuar. Esta ventaja, unida a la posibilidad de usar imágenes y sonido, la convierte en un medio de alta capacidad educativa. Todo ello avala su creciente uso en el proceso pedagógico. La incorporación de las TIC en la educación, como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, no debe verse como un hecho aislado, realmente se crea una nueva dinámica que propicia la necesidad de introducir cambios en el sistema educacional, esto se refiere en lo esencial, a modificar la forma de transmitir los conocimientos y requiere un estudio y una valoración de los enfoques sobre los procesos cognitivos en el procesamiento de la información y de todo un conjunto de problemas que se derivan de la introducción de las nuevas tecnologías. Con esta renovación tecnológica en la docencia, se adoptan diferentes matices en la práctica pedagógica, facilitando su empleo en los planes y programas de las asignaturas y su uso como medio de enseñanza o herramienta de trabajo y en Cuba se le presta gran importancia y se realizan grandes esfuerzos para poner esta tecnología al alcance de todos, se debe destacar que en esta gran tarea la educación juega un papel protagónico, siendo un reto de trascendental alcance en el nuevo milenio: la introducción de las nuevas TIC en el proceso educativo, por lo que el educador ha de entender que la computadora, convenientemente utilizada, puede ser un instrumento facilitador del conocimiento, ayudando de igual manera a desarrollar capacidades diversas.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 19.

(27) La introducción de la computación en el proceso educativo en la Educación Preescolar como parte de la revolución educacional que está llevando a cabo nuestro país resulta de vital importancia, es por eso que hemos puesto nuestro empeño en la preparación de los docentes en el conocimiento de lugares históricos de la localidad de Santa Clara. Siendo esta un medio que tiene entre sus ventajas la interactividad y en ese sentido la comunicación hombre-máquina se produce con carácter bidireccional, posibilitando la retroalimentación a través de imágenes y textos, estableciéndose una relación dialógica que surge en el proceso de aprendizaje, entrenamiento, evaluación o diagnóstico de estudiantes. En el presente trabajo el producto tecnológico que se utiliza es el Sitio Web. Existen diferentes definiciones de sitios Web y al establecer las generalidades que en ellas se encuentran, se evidencia que fueron elaboradas siguiendo diferentes criterios. Algunas resaltan su objetivo o tema común, otras abordan fundamentalmente su estructura u organización donde se centra el análisis en la existencia de una página “Index” o “Home Page” como tronco común de la cual parten las demás páginas Web. Finalmente se encuentran aquellas definiciones que dimensionan el papel de la conexión, relación o vínculo entre las páginas Web demostrando el papel de la navegación como elemento esencial. La autora considera que la definición de Ramos Landero M. (2006:1) es más adecuada ya que expresa “que un sitio Web es un conjunto de páginas Web interconectadas de manera lógica y manejadas como una sola entidad”; aunque en la misma el carácter intencional del sitio Web no se revela como aspecto esencial. Al analizar las definiciones de sitios Web se observa que un rasgo esencial en las mismas es la composición de estos por páginas Web. El web es un sistema donde puede ponerse a disposición pública productos, servicios e información en sentido general. El servicio Web o WWW es una nueva forma de representar la información en Internet basada en páginas. Una página WWW puede incluir tres tipos de información: texto, gráficos e hipertexto. Un hipertexto es texto resaltado que el usuario puede activar para cargar otra página WWW. La diferencia entre un documento hipertexto y un documento normal consiste en que el hipertexto. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 20.

(28) contiene, además de la información, una serie de enlaces o conexiones con otros documentos relacionados, de manera que el lector puede pasar de un tema a otro y volver al documento original en el momento en que le interese. El Dr Aniano A. Díaz Bombino (2006) considera como un elemento esencial en las páginas Web los hipervínculos; debido a que permiten conectar las páginas Web entre sí y enlazar los recursos a los que tendrá acceso el usuario, además convierten a la Web en una telaraña ampliamente distribuida y le proporcionan la versatilidad que la misma tiene. Por otra parte, Díaz Bombino señala que los mismos presentan también su lado negativo. Este aspecto consiste en que pueden hacer que el usuario se sienta desorientado y perdido en la navegación y no sepa realmente dónde se encuentra, por lo que recomienda ofrecer una vía para regresar a la página inicial desde cualquier lugar que se encuentre el navegante y así tratar de minimizar esa dificultad. El propio autor considera como rasgos distintivos de un Sitio Web, los cuales son utilizables en la investigación. 9. Su composición y estructuración: En este aspecto resaltan las páginas Web. como los elementos que componen el sitio Web. Estas son las unidades fundamentales que vinculadas entre sí conforman el todo y que se estructuran generalmente en torno a una página índice o “Home Page”. 9. Su intencionalidad: Dada por el objetivo al que va dirigido el sitio. Este es el. aspecto que en la gran mayoría de los casos diferencia a un tipo de sitio Web de otro. 9. Su unidad en contenido y forma: Está determinada por su apariencia visual, o. sea la homogeneidad de su diseño en estrecha unidad con los contenidos que aborda. 9. Su funcionabilidad: En este aspecto resalta en primer lugar, el papel de la. navegación cuya efectividad está dada por el correcto funcionamiento de los hipervínculos y la comodidad para realizar la misma; así como el modo en que se utilizan los componentes de la página Web y los servicios de la Web que propician el mejor aprovechamiento del sitio (correo, foros, búsqueda, entre otros aspectos), o aquellas elementos que posibilitan la interactividad en el mismo.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 21.

(29) 9. La interactividad es uno de los aspectos que dan funcionabilidad a los sitios. Web, consiste en la posibilidad de que el usuario pueda enviar eventos, u otras acciones, al servidor Web y recibir respuestas automáticas del mismo. Este aspecto puede tener amplios usos desde el punto de vista docente como pueden ser el enviar la respuesta a una pregunta y recibir la correspondiente calificación y la adecuada ayuda didáctica. Aquí juegan un gran papel los formularios y los programas”scripts”, que son pequeños fragmentos de código en un lenguaje de programación que sea ejecutable por el navegador y por tanto permita la realización de acciones en dependencia de la demanda del usuario. En los sitios Web docentes, debe concederse importancia a la interactividad especialmente por ser ella una vía para estimular el carácter activo del aprendizaje, la independencia y la autoevaluación; lo que aumenta las posibilidades de que el alumno se convierta en un sujeto activo en el proceso de aprendizaje. El Sitio Web posibilita la presentación de la información al estudiante utilizando un lugar en una computadora de una Red (pública o privada) donde se publica información, la cual está formada por un conjunto de documentos (con formato multimedia) vinculados con atributos comunes tales como, temas relacionados, diseños similares y un objetivo común, posibilita la introducción, motivación y orientación en el proceso de enseñanza- aprendizaje. El estudio de diferentes fuentes permitió a la autora considerar que el Sitio Web elaborado cumple funciones como: 9. La función informativa: Está dada precisamente por la información y. conocimientos que ofrece, sobre lugares históricos de la localidad de Santa Clara, que la autora seleccionó a partir de las necesidades de los profesionales de la muestra. 9. La función socializadora: Se pone de manifiesto al observar que los mensajes. ofrecidos, contribuyen, de alguna manera, al intercambio de opiniones y puntos de vista, Es también de gran significación el cumplimiento de esta función cuando a partir del mensaje ofrecido, se producen debates que pueden potenciar en los docentes y estudiantes en formación por ejemplo la formación de valores y motivación por la profesión de Educador Preescolar. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 22.

(30) 9. La función educativa: Tiene lugar desde el momento en que se brindan. mensajes, datos, hechos y acontecimientos sobre lugares históricos de la localidad de Santa Clara, lo que contribuye en la formación de conocimientos, valores y sentimientos positivos hacia su profesión y educadores de la localidad. 9. La función motivadora: Debido a que el mensaje que se ofrece suscita. emociones y afectos, que estimulan el estudio y la búsqueda de nuevos conocimientos, por su profesión lo que influye en la motivación y orientación profesional. 9. La función investigativa: Contribuye a incentivar la necesidad de la búsqueda. del conocimiento sobre la temática que se ofrece en otras fuentes. Precisamente por los aspectos teóricos señalados anteriormente es que la autora consideró la selección de un Sitio Web para el conocimiento de lugares históricos de la localidad de Santa Clara. 1.3 Modelación del Sitio Web de preparación a los profesionales de Educación Preescolar sobre el conocimiento de lugares históricos de la localidad de Santa Clara. MANUAL DE USUARIOS. Descripción del producto tecnológico Nombre del Producto: Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” Objetivo: Contribuir con la preparación de los profesionales de Educación Preescolar para el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara. Destinatarios: Profesionales de Educación Preescolar. Requerimientos técnicos: PC Pentium 4 Sistema operativo: • Superior a 2000. ó Windows XP. Periféricos. Impressora. Mause, Teclado, Bocinas Memoria ____ Mb en HDD __192 Mb de RAM ____ Mb de Vídeo Velocidad procesador 1,7 Ghz. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 23.

(31) •. Disco duro de 160 Gb.. •. Tarjeta de video de 32 bit (256 colores).. •. Monitor Plug and Play con una resolución de pantalla mínima de 800 x 600. píxeles y máxima de 1024 x 768 píxeles. •. Tarjeta de sonido de 8 bit. •. Adobe.flash.player igual ó superior a: 9.0. Tipo de producto. (Clasificación) •. Sitio web. Características de las herramientas empleadas para la elaboración de del Sitio Web. Una Página Web tiene la característica peculiar de que el texto se combina con imágenes para hacer que el documento sea dinámico y permita que se puedan ejecutar diferentes acciones, una tras otra, a través de la selección de texto remarcado o de las imágenes, acción que nos puede conducir a otra sección dentro del documento, abrir otra Página Web, iniciar un mensaje de correo electrónico o transportarnos a otro Sitio Web totalmente distinto a través de sus hipervínculos. Un sitio Web es un conjunto de archivos y carpetas, relacionados entre sí, con un diseño similar o un objetivo común. Es necesario diseñar y planificar el sitio Web antes de crear las páginas que va a contener. Un Sitio Web puede concebirse como un libro de texto, donde se puede buscar información, pero con un nivel de interactividad y motivación que facilita las acciones que realiza. Es la base para el trabajo individual y permite hacer más ágil el proceso de apropiación del conocimiento, además, el uso correcto del mismo ayuda a crear buenos resultados en la búsqueda de información sobre el tema. Las relaciones de las páginas entre sí, configuran la estructura del Sitio Web, a partir de la página principal (Home Page) se vinculan, mediante enlaces, el resto de las páginas.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 24.

(32) Un tema relacionado es el de los mecanismos de identificación y de recorrido del Sitio Web, los cuales ayudan a la navegación. Estos deberán permitir al usuario saber en todo momento el lugar o zona del sitio donde se encuentran, así como desplazarse hacia cualquier otra página sin necesidad de recorrer toda la carrera en sentido inverso. Incluir en todas las páginas un enlace a la página principal, independientemente de la estructura de navegación, permitirá al visitante sentirse seguro, saber que en cualquier momento puede regresar al inicio o punto de partida. En lo referente a las texturas utilizadas en los fondos no deben tener un diseño excesivamente nítido que perjudique la lectura. Las imágenes de fondo no pueden adquirir mayor relevancia que el contenido de la página ni distraer o molestar al visitante. No es recomendable utilizar un excesivo número de colores. Si el Sitio Web dispone de secciones bien diferenciadas, se deben utilizar colores diferentes para cada una de ellas. Pero si no es así, hay que ser consistente y conservar los mismos colores básicos en todas las páginas. Una de las características del programa es que se pueden optimizar las páginas para las diferentes versiones de los navegadores. Algunas otras características incluyen: un editor de imagen integrado, diferentes colores para la sintaxis HTML, poder hacer cambios por todas las páginas utilizando elementos comunes.. Para la creación de sitios Web es necesario tener en cuenta ciertas consideraciones de carácter general. 1. Objetivos Principales: Propósitos para los que será creado el sitio. 2. Necesidades tecnológicas, de acuerdo al contenido gráfico. 3. Necesidades tecnológicas, de acuerdo a la función del sitio: CGI, ASP, PHP. 4. Planificación del sitio: Mapa del sitio (Al menos para referencia personal) 5. Diseño del sitio.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 25.

(33) 6. Testeo del sitio: Probar que los vínculos internos y externos funcionen, el tiempo de carga, así como la visualización del sitio en varios navegadores y resoluciones de pantalla. 7. Publicación del sitio: Ya sea en Internet o red local a través de un servidor Web. 8. Mantenimiento: Actualización de vínculos, cambio de información y/o agregado de secciones, ayuda. Los sitios Web como un medio de enseñanza y sus ventajas. El Sitio Web es la base para el trabajo individual y permite hacer más ágil el proceso de apropiación del conocimiento, además, el uso correcto de los mismos ayuda a crear buenos hábitos de trabajo científico, aprovechar mejor el tiempo. y sacar. mejores resultados.. Ventajas • Los contenidos en formato Web permiten a los docentes que sean ellos quienes estructuren su aprendizaje, seleccionando que examinarán antes, después y de qué prescindirán. • Facilita la interacción del docente. • La inclusión de enlaces en el Web permiten disponer de una cantidad impresionante de información al alcance de un click. • Los contenidos se actualizan fácilmente y con un costo inferior al de los materiales impresos. • Facilita el acceso a los contenidos. Puede incrementar la motivación del estudio de la historia local. • Es posible la inclusión de elementos multimedia. (Videos, imágenes, sonidos, animaciones,…) que faciliten el estudio del tema. • El docente podrá ir actualizándose sistemáticamente.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 26.

(34) La Web docente va a permitir la creación progresiva de una base de datos, de recursos, con apuntes, bibliografía y Web de interés para cada uno de los temas, lo cual facilita enormemente el aprendizaje del docente. ¿Qué es hipertexto? Para comprender esto hay que haber visto alguna película de ciencia ficción, donde una nave espacial salta de un sistema de estrellas a otro, pues el hipertexto es un tipo de texto que contiene hipervínculos que posibilitan al lector saltar de una página de hipertexto a otra. En contraste al texto ordinario, el hipertexto le da al lector la posibilidad de seleccionar su propio camino a través del material que le interesa. En un libro se pueden saltar páginas y capítulos pero un libro no brinda mucha ayuda para ello. El hipertexto permite obtener un grupo de ventajas: • Facilidad para seleccionar y ascender a la información deseada. • Libertad para moverse (navegar) sobre la información. • Lectura del documento adaptado al usuario. • Permite enlazar textos con imágenes, sonidos o videos. • Permite explotar las posibilidades de interacción hombre máquina. • Facilidad de actualización. No obstante, es necesario tener en cuenta algunas desventajas: • Posible desorientación del usuario. en el proceso de consultar, por lo que es. necesario que conozca las características de esta tecnología en la orientación de la navegación por el mismo (a través de la ayuda). • Aumento de los requerimientos de memoria. La forma de acceder a un hipertexto es mediante la navegación que consiste en recorrer la red atravesando los enlaces posibles para el usuario. El Sitio Web que se pretende crear, por su contenido y su forma, constituye un Software Educativo del tipo: Hipertexto.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 27.

(35) Para desarrollar este medio tuvimos en cuenta el siguiente objetivo: Preparar a los profesionales de Educación Preescolar en el conocimiento de los lugares históricos de la localidad Santa Clara a través del Sitio Web. Teniendo en cuenta las ventajas que ofrece el mismo para contribuir a solucionar el problema planteado. Para una mejor comprensión de nuestra propuesta se ha elaborado este Sitio Web que se soporta en un sistema de gestión de contenido de código abierto (Content Management System, en inglés, abreviado CMS) Joomla!, el cual permite la creación y administración de Páginas Web. Para este programa se formularon una serie de conceptos y fundamentos que sustentan nuestra propuesta. Se propone utilizar el CMS Joomla! como herramienta para el desarrollo del Sitio Web porque con una aplicación de este tipo es posible lograr el desarrollo de sitios con el nivel de complejidad del que se propone en este trabajo, con escasos recursos humanos y materiales. Además, ofrecen amplias posibilidades para el mantenimiento y la actualización de la información y se distribuye con una licencia de software libre. Un CMS es una aplicación Web que permite organizar y facilitar la creación de documentos y otros contenidos de un modo cooperativo. Con frecuencia, es una aplicación Web usada para gestionar Sitios Web y contenidos Web. Joomla! es un CMS reconocido mundialmente, que ayuda a construir Sitios Web y otras aplicaciones en línea. Lo mejor de todo, es que Joomla! es una solución de software libre y está disponible sin costo alguno para cualquiera que desee utilizarlo.. Características de Joomla! •. Software Open Source. Software Libre (Licencias GNU/GPL), extensible al. disponer el código fuente. •. Completa y fácil administración por Web.. •. Creación y administración rápida de una comunidad on-line.. •. Creación de la Web por inserción de módulos y componentes independientes.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 28.

(36) •. Creación y actualización dinámica de secciones, categorías y contenidos. (públicos y privados). •. Creación de perfiles y privilegios con niveles jerárquicos para diferentes niveles. de usuarios (super administrador, administrador, mánager, publisher y usuario registrado). •. Plantillas (templates) para modificar el diseño gráfico de la Web de forma. automática. •. Estadísticas de acceso a los contenidos.. •. Control de los enlaces dirigidos a la Web.. •. Zonas configurables y personalizables.. •. Administrador gráfico de fácil utilización para editar y eliminar artículos/temas.. •. Fácil inserción de imágenes y galerías de fotos.. •. Fácil creación de enlaces.. •. Listas de correos para envíos masivos de e-mails a los usuarios de la Web.. •. Sistema de generación de noticias para ofrecerlas vía XML (formato RSS/RDF). automáticamente en otras webs. •. Sistema de gestión de banners integrado.. •. Servicio de encuestas on-line.. •. Motor de búsqueda global integrado.. •. Editores de contenido basados en WYSIWYG. El contenido de una noticia se. añade como si se editara con un procesador de textos.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 29.

(37) •. El sistema permite generar de forma automática los documentos como archivos. PDF, en vista para impresora o enviar por correo electrónico. Estructura modular del software educativo. Todas las páginas mantienen el mismo formato de la página principal.. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 30.

(38) Descripción de cada pantalla Diseño de la página principal (Anexo 7) 9. Botón inicio acceder a la pantalla principal. Lugares históricos: . El parque Vidal. . Estatua de Martha. . El niño de la bota. . Teatro de la Caridad. . Biblioteca José Martí. . El tren Blindado. . El Burro Perico. . La loma del Cápiro. . Escultura del Che. . Parque el Carmen. . Plaza del Che. 9. Lugares Históricos de interés. Otros lugares.. 9. Hechos Históricos. Batalla de Santa Clara.. 9. Escudo e himno. De la ciudad Santa Clara.. 9. Galería de imágenes: Fotos relacionadas con los lugares Históricos.. 9. Galería de videos: Videos relacionados con los lugares Históricos.. 9. Figuras Relevantes. Biografías.. 9. Celebraciones.. 9. Mitos y Tradiciones: leyendas relacionadas con los lugares Históricos. y. publicaciones. 9. Curiosidades.. 9. Contacto.. 9. Requerimientos.. 9. Mapa del sitio: encontrarás descripción del sitio que permite una navegación. óptima por las distintas páginas dentro del sitio. Sitio Web “Conociendo mi Ciudad” 31.