Prácticas del lenguaje
Participar cooperativamente en debates y en conversaciones que permitan tomar decisiones. Formular cuestionarios, encuestas y reglamentos, responder a textos semejantes.
Exponer a partir de pautas consignadas por escrito, elaboradas por otros o por el mismo alumno.
Reproducir en forma oral textos leídos, cotejar interpretaciones y aplicar la relectura y el comentario grupal como estrategia de verificación.
Leer silenciosamente, con conocimiento del contenido semántico y la estructura textual y exposición de sus conclusiones y puntos de vista.
Leer en voz alta, atendiendo a la articulación, entonación y pronunciación.
Leer y escribir relatos, cartas, invitaciones, instrucciones simples, reglas de juego, completar formularios y elaborar textos breves informativos.
Analizar e interpretar textos propios de los medios de comunicación social y lectura crítica de los mismos. Escribir textos libres de distinto tipo y formato - a elección - , con adecuación a propósitos y destinatarios determinados, mediante el empleo de distintas estrategias: plantear el tema, consultar fuentes, elegir la diagramación, redactar borradores, reescribir, emplear procesadores de texto y controlar los textos producidos en función de la intención y los efectos esperados.
Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.
Acercar a sus alumnos/as una variedad de textos de distintos géneros, épocas y autores y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.
Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco del cual puedan participar de experiencias sociales vinculadas con la literatura.
Desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.
Respetar los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.
Contribuir a la formación de los alumnos/as como ciudadanos a través de situaciones en las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social; puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.
Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.
Matemática
Hacerse responsables de sus producciones y de su proceso de estudio.
Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados. Asumir progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones e ideas.
Valorar el intercambio de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto de una supuesta verdad. Leer, escribir y comparar números naturales sin límite.
Resolver problemas que exigen descomponer aditiva y multiplicativamente los números a partir de considerar el valor posicional.
Comparar características de diversos sistemas de numeración.
Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división, utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias y cálculos posibles.
Seleccionar y usar variadas estrategias de cálculo (mental, algorítmico y aproximado) para sumar, restar, multiplicar y dividir de acuerdo con la situación y con los números involucrados, verificando con una estrategia los resultados obtenidos por medio de otra.
Recurrir a las ideas de múltiplos, divisores y a los criterios de divisibilidad para resolver diferentes clases de problemas, analizar relaciones entre cálculos y anticipar resultados.
Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las fracciones utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles.
Resolver problemas que involucran considerar características del funcionamiento de las fracciones y de las expresiones decimales y las relaciones entre ambas.
Construir variados recursos de cálculo mental exacto y aproximado que permitan sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones decimales entre sí y con números naturales y sumar, restar y multiplicar expresiones fraccionarias entre sí y con números naturales.
Resolver problemas que involucran relaciones de proporcionalidad con números naturales y racionales. Comparar y calcular porcentajes apelando a las relaciones con los números racionales y las proporciones. Resolver problemas que exigen poner en juego propiedades del círculo y la circunferencia, de los triángulos y de
cuadriláteros para copiarlos, construirlos, describirlos o anticipar medidas, elaborar conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes tipos de enunciados.
Resolver problemas que exigen poner en juego propiedades de cubos, prismas y pirámides y permitan elaborar conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes tipos de enunciados.
Resolver problemas que involucran el uso del Sistema Métrico Legal (SIMELA) para longitud, capacidad y peso estableciendo relaciones entre fracciones, expresiones decimales, unidades de medida y nociones de
proporcionalidad.
Resolver problemas que implican estimar medidas y determinar la unidad de medida más conveniente a utilizar. Resolver problemas que involucran el análisis de las variaciones en perímetros y áreas y el estudio de algunas
unidades y fórmulas convencionales para medir áreas de triángulos y cuadriláteros.
Ciencias Sociales
Identificar actores y políticas que favorecieron la organización nacional y el desarrollo de una economía agroexportadora.
Reconocer aspectos salientes de la reorganización territorial, desarrollos regionales e impactos ambientales resultantes de la aplicación del modelo agroexportador.
Identificar distintos grupos sociales y describir sus formas de vida.
Enumerar los rasgos más salientes del sistema político argentino en el período 1880-1916 y reflexionar sobre la vigencia de la Constitución nacional.
Identificar cambios y continuidades entre la sociedad estudiada, la previa y la del presente.
Reconocer la inestabilidad política de la Argentina del siglo XX y valorar la democracia, así como las luchas y resistencias populares contra las dictaduras.
Reconocer acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales, mundiales), identificar cambios y continuidades en las formas de conmemorar, así como los sentidos asignados a lo largo del tiempo. Conocer el mapa político de América Latina e identificar las ciudades capitales de algunos países. Brindar ejemplos sobre formas de integración entre Estados en América Latina.
Comparar diferentes ambientes de América latina y reconocer criterios de clasificación.
Identificar los problemas ambientales más relevantes en América latina y localizar las áreas donde se presentan. Reconocer actores sociales en diferentes escalas de análisis e identificar cómo participan en una problemática
ambiental.
Brindar ejemplos de recursos naturales renovables, no renovables, potenciales y perpetuos. Interpretar indicadores demográficos, sociales, económicos.
Reconocer diferentes posturas en relación con un problema ambiental.
Aplicar las nociones de desastre, riesgo y vulnerabilidad en el análisis de un estudio de caso. Comparar las condiciones de vida en diferentes ciudades de América Latina.
Registrar modalidades de producción agraria en diferentes contextos ambientales. Establecer relaciones entre distintos planos y escalas de las realidades analizadas.
Ubicarse temporalmente mediante la construcción de secuencias temporales y líneas de tiempo. Leer información proveniente de un Atlas y usarla en la resolución de un problema.
Identificar variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados. Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre la información que ellas brindan. Reconocer distintas interpretaciones sobre los hechos y procesos estudiados.
Expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones.
Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes soportes,
Ciencias Naturales:
Distinguir mezclas de soluciones, de acuerdo a las características observables y a los métodos con que se pueden separar sus componentes.
Justificar que dos soluciones tienen diferente concentración basándose en datos sobre las proporciones de soluto y solvente.
Reconocer cambios en los materiales que son resultado de transformaciones químicas.
Dar ejemplos de distintos tipos de ambientes y de los seres vivos que en estos habitan, estableciendo relaciones entre las características de unos y otros.
Argumentar acerca de las relaciones entre los cambios ambientales y la disminución progresiva de los individuos en una población, ofreciendo ejemplos de especies extinguidas o en peligro de extinción.
Construir modelos o esquemas del sistema digestivo, para apoyar la idea de que el sistema digestivo es un conjunto de órganos dispuestos uno a continuación de otro, por donde van pasándolos alimentos en distintos grados que experimentan distintos grados de transformación.
Ofrecer explicaciones acerca de la circulación como proceso de distribución de nutrientes, y de recolección de desechos.
Dar ejemplos y comparar organismos que se reproducen sexual y/o asexualmente y entre los que tienen fecundación externa o interna. Relacionar estas características con el medio en el que viven.
Caracterizar la reproducción humana como sexual con fecundación interna, utilizando nociones como
fecundación, gameta femenina y masculina, órganos copuladores, cigota, y establecer comparaciones con otras especies.
Explicar el recorrido de la luz que nos permite ver los objetos, basándose en que la luz sale de una fuente, se refleja en los objetos y llega a nuestros ojos.
Argumentar que la luz se propaga en línea recta basándose en los resultados de experiencias.
Interpretar fenómenos como la producción de sombras, los colores, la reflexión, en términos de interacciones de los materiales con la luz.
Describir el recorrido que sigue la luz cuando se refleja en un espejo plano, utilizando el concepto de ángulo de incidencia y de reflexión.
Establecer relaciones entre los eventos geológicos (terremotos, volcanes) y los cambios en la disposición de los continentes a lo largo del tiempo.
Utilizar la información analizada acerca de los eventos geológicos, la deriva continental y el movimiento de las placas tectónicas para interpretar mapas físicos y justificar la disposición de cadenas montañosas y la
distribución de volcanes.
Seleccionar e interpretar la información de una diversidad de textos o de un texto dado según un propósito específico.
Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos, y ofrecer explicaciones utilizando diferentes recursos (imágenes, esquemas, modelizaciones, textos).
Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales, con o sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar la experiencia.
Interpretar cuadros o tablas de registro de datos, de resultados obtenidos en actividades experimentales.
Inglés
Estimular la participación activa de los alumnos incluyendo distintas estrategias metodológicas de acercamiento a la lengua extranjera.
Estimular y fomentar la creatividad y la imaginación en los niños a través de prácticas de enseñanza que mantengan su interés y despierten su curiosidad.
Redactar mensajes, postales, cartas y correos electrónicos sobre temas relacionados con sus intereses
individuales y con textos literarios simples trabajados en clase (por ejemplo cuentos cortos, mitos y leyendas) en diferentes tiempos verbales.
Utilizar en forma oral y escrita el vocabulario básico relacionado con el tiempo libre, temas de interés general, páginas web y estructuras propias de los textos literarios en trabajos autónomos con la guía del docente. Realizar valoraciones acerca de sus aprendizajes, fundamentando las mismas mediante el uso del debate de las
estrategias empleadas en sus procesos de aprendizaje.
Participar y comprometerse con la interacción grupal y las prácticas comunicativas que propician el uso del lenguaje en contexto, y la reflexión sobre el proceso de aprendizaje en forma significativa y efectiva, alcanzando una verdadera comunicación.
Mejorar la fonética a fin de lograr sonidos comprensibles y cercanos a los del hablante nativo.
Promover el desarrollo de la competencia intercultural y el fortalecimiento de la propia identidad cultural favoreciendo los procesos de integración social.
Artística
Desarrollar la crítica propia frente al abordaje de la música a partir de trabajos áulicos d audición, ejecución y composición.
Propiciar la construcción de un ámbito que garantice el acceso a la escucha, el análisis e interpretación de obras musicales de diversos géneros, estilos, épocas y procedencias.
Leer, ejecutar y componer partituras simples.
Introducirse en un mundo instrumental más amplio, teniendo nociones en cuanto a la ejecución de los instrumentos formales como la flauta dulce y la guitarra criolla.
Adquirir el conocimiento de coreografías folclóricas sencillas, nacionales y latinoamericanas, propiciando el análisis de los elementos del lenguaje y el contexto socio-cultural de origen.
Establecer relaciones entre la música y otros ámbitos de la cultura, a partir del conocimiento de los aspectos propios al contexto de las obras musicales.
Realizar producciones cada vez más autónomas en relación con modelos vigentes.
Conocer los aspectos técnicos, las posibilidades y dificultades individuales de cada uno para que generen una mayor comodidad y un mejor manejo del cuerpo y amplíen las posibilidades de comunicación y expresión. Incentivar a los alumnos en la realización y creación de arreglos instrumentales sencillos como punto de partida
para la posterior realización de sus propias composiciones buscando trascender la repetición de estereotipos. Incentivar la reflexión, discusión y valoración de realizaciones propias y ajenas priorizando el respeto por las
diferencias culturales, sociales e históricas.
Promover el análisis y la observación de producciones coreográficas propias, del grupo de pares o profesionales, con miras a que los alumnos agudicen la recepción y desarrollen el juicio crítico y analítico.
Estimular el análisis del contexto socio-cultural que determina a las producciones de danza (sean éstas resultado del proceso de aprendizaje en clase o coreografías profesionales) para que los alumnos reconozcan las
influencias del contexto en el que se inscriben las manifestaciones artísticas.
Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visuales brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos áulicos.
Experimentación con diferentes técnicas: grabado en yeso, modelado, collage. Reconocimiento de colores primarios, secundarios, cálidos, fríos, complementarios.
Incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la exploración en el plano organizativo y material de los componentes del lenguaje visual.
Experimentación con escalas de valores.
Reconocimiento de indicadores de espacio: transparencia, superposición, disminución de tamaño. Experimentación con diferentes materiales: descartables, masa, papeles.
Uso de la texturas (táctil y visual). Ejercicios con perspectiva.
Interés por conocer obras y vida de diferentes pintores nacionales e internacionales. Interés por incorporar conocimientos de historia del arte.
Respeto por el pensamiento del otro, la resolución conjunta de situaciones problemáticas, respeto de las reglas. Promover la adquisición de nuevos espacios, modos, recursos de producción y recepción visual brindando
oportunidades para la construcción reflexiva de nociones espaciales y temporales.
Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, productivas, reflexivas, lógico-motrices, coordinativas y relacionales con adecuación a las diferentes etapas evolutivas y contextos.
Promover experiencias de conocimiento, disfrute y protección del patrimonio cultural.
Favorecer en los alumnos/as la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las producciones propias y ajenas.
Informática
Que el alumno pueda aplicar ciertas técnicas instrumentales de la informática usando a la computadora como herramienta en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Que pueda organizar el almacenamiento de sus trabajos. Que pueda elaborar conceptos y logre comunicarlos.
Lograr que Interprete de la información y pueda exponerla oralmente.
Que pueda lograr la construcción de presentaciones aplicado a las distintas áreas curriculares. Que pueda elaborar trabajos interdisciplinarios.
Que pueda elaborar mediante los temas aprendidos presentaciones para ser aplicados a los proyectos curriculares.
Que logre diferenciar diferentes tipos de archivos de acuerdo a su extensión (.gif , .jpg , .psd , .doc , etc)
Educación Física
Contribuir a la construcción de la corporeidad, de la conciencia corporal y de hábitos posturales, de higiene y actividad ludomotriz que promuevan el bienestar general consigo mismo y los otros, como base para una vida saludable (destrezas gimnásticas y deportivas específicas con importante contenido técnico)
Promover el aprendizaje de juegos y actividades motrices individuales y grupales para desarrollar el
pensamiento táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la construcción y el respeto de las reglas y la asunción de roles
Propiciar el inicio a las capacidades perceptivas, lógico-motrices, coordinativas, condicionales relacionales y expresivas de acuerdo a las diferentes etapas evolutivas y los contextos (Participación en competencias interescolares – talleres – internas – interbandos entre el rojo y el azul)
Continuar promoviendo las experiencias de conocimiento, disfrute y protección del medio ambiente donde existe escasa intervención de la mano del hombre (campamentos de corta duración 6to año A y B)
