ISBN-13:978-0-547-03546-8 ISBN-10:0-547-03546-2
HOUGHTON MIFFLIN
1.5.4
por Samantha Rabe 1033755
Las abejas
hacen miel
Nivel: L EDL: 20–24 Género: Texto informativo Estrategia: Preguntar Destreza: Secuencia de sucesos Número de palabras: 417 HOUGHTON MIFFLIN Libritos nivelados en línea 1_035468_LR5_4CV_HBEES.indd 1 4/4/08 2:32:53 PMCharacteristics of the Text
Genre • Narrative Nonfi ction Text Structure • Table of contents
• Section headings that indicate content
Content • Honeybees
• Honey production • Honeybees’ life cycle
Themes and Ideas • An insect’s life cycle involves changes in form.
• Honeybees live in communities and have different jobs like people.
Language and
Literary Features • Simple, straightforward language • Writer talks directly to the reader: Tal vez hayas escuchado las abejas zumbar a tu
alrededor en los días cálidos.
Sentence Complexity • A mix of short and more complex sentences
• Prepositional phrases: Cuando una abeja obrera deja la colmena
Vocabulary • Content words, some of which are defi ned in text: colonia, abeja reina, panal, polen,
néctar, larvas, pupas, capullos, enjambres
• Target vocabulary words highlighted in text
Words • Words labeled in photographs
• Multisyllable words, some of which may be diffi cult: alrededor, amenace, zánganos
Illustrations • Photos on every page that support the text
• Diagram of the honeybee life cycle
Book and Print Features • Nine pages of text, with photos on every page
• Section headings indicate content
• Labels on photos identify content vocabulary
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law.
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978-0-547-32248-3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09
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Number of Words: 378 L E S S O N 2 4 T E A C H E R ’ S G U I D E
Las abejas hacen miel
by Samantha Rabe
Fountas-Pinnell Level L
Narrative Nonfiction
Selection SummaryHoneybees live in groups called a colony in a nest known as a hive. A colony has one queen bee, thousands of worker bees, and a few hundred drones. Bees collect pollen and nectar, which they turn into honey. The life cycle of honeybees, like that of other insects, goes from egg to larva to pupa to adult.
Las abejas hacen miel
by Samantha Rabe
Build Background
Read the title to children and talk with them about bees. Encourage children to use their knowledge of bees to think about the book. Ask questions such as the following: ¿Les dan miedo las abejas? ¿Qué clase de cosas ven hacer a las abejas?
Introduce the Text
Guide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:
Page 2: Explain that this book gives facts about honeybees and their life cycle—
how a bee gets from egg to adult. Remind children that a table of contents lists the sections of a book and the page on which the section begins.
Suggested language: Miren el índice de la página 2. Si quisieran leer sobre abejas
obreras, ¿a qué página irían?
Page 4: Miren la foto. ¿Qué está pasando en la rama de este árbol? El rótulo dice
colmena. El nido de las abejas se llama colmena. ¿De qué manera esta foto te ayuda a reconocer una colmena? ¿Qué harías si vieras una?
Page 5: Hallen el título de la sección “Clases de abejas”. ¿Cuántas clases
diferentes de abejas hay en la foto? Los zánganos son una de las clases de abeja. Los zánganos ayudan a la abeja reina. Digan zánganos. ¿Cuáles dos letras esperan ver al comienzo de la palabra? Encuentren la palabra resaltada zánganos en la página.
Page 9: Remind children that diagrams are a simple way of showing what the
text describes. El título de este diagrama es “Ciclo de vida de una abeja”. ¿De qué manera el diagrama los ayuda a entender las distintas etapas de una abeja? ¿Cuál dibujo luce como una abeja que reconoces?
Ahora vuelvan al comienzo y lean sobre el mundo de las abejas.
colmena
zángano
Learn More Words
2
Read
Have children read Las abejas hacen miel silently while you listen to individual children read. Support their problem solving and fl uency as needed.
Respond to the Text
Personal Response
Ask children to share their personal responses to the book. Begin by asking what they liked best about the book, or what they found interesting.
Suggested language: ¿Qué aprendieron sobre las abejas que no sabían? ¿Qué los
sorprendió de las abejas?
Ways of Thinking
As you discuss the text, make sure children understand these teaching points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Honeybees live in a group called a colony in a nest called a hive. • A colony of bees has one queen
bee, thousands of worker bees, and a few hundred drones. • Bees gather pollen and nectar to
eat and to make honey.
• An insect’s life cycle involves changes in form.
• Insects can be interesting to learn about.
• Bees have different jobs in their community like people do.
• Labels in the photos help readers understand what is shown. • The author makes it easy to
understand how honeybees grow from an egg into an adult. • The author believes that
honeybees are important in nature and useful to people.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Support
Fluency
Invite children to choose a passage from the text to read aloud. Have them demonstrate appropriate stress on words, pausing and phrasing, intonation, and use of punctuation.
Phonics and Word Work
Provide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities: • Build Sentences Materials: index cards. Write high-frequency words and the content
words zánganos and colmena from Las abejas hacen miel on index cards. Have children build sentences using the word cards. Have them read the sentences aloud and illustrate them if they wish.
• Build Words Materials: whiteboards, markers. Write these syllables on three cards: o, bre, ras. Have children put the letters together to make a word from the story, blend the syllables, and say the word: obreras. Repeat for other words in the story.
3
Writing About Reading
Critical Thinking
Read the directions for children on Hoja reproducible 24.8 and guide them in answering the questions.
Responding
Read aloud the questions at the back of the book and help children complete the activities.
Target Comprehension Skill
Sequence of Events
Target Comprehension Skill
Remind children that when they read, they can look for details that tell the order in which things happen. Model how to think about the sequence of events in a book:
Think Aloud
¿Cómo sé qué cosa pasa primero, después y al fi nal? Sé que la abeja reina pone un huevo. Eso es lo primero que pasa para crear una abeja nueva. En la página 8 leí que luego de tres días, del huevo nace una larva. Eso es lo que pasa después. Para descubrir qué pasa a continuación, voy a leer y buscar más detalles. Sé que lo que pasa al fi nal es que las abejas salen de sus capullos.
Practice the Skill
Have children tell the order in which things happened in another nonfi ction book they read.
Writing Prompt
Read aloud the following prompt. Have children write their response, using the writing prompt on page 6.
Which kind of honeybee do you think is most important—the queen, workers, or drones? Write a paragraph that tells what you think and why.
4
Lea las instrucciones a los niños.
Piénsalo
Escucha la pregunta. Escribe una respuesta. Las respuestas pueden variar.
1. ¿Qué sucede si alguien molesta una colmena?
Las abejas obreras salen
y pican.
Hacer conexiones Piensa en lo mejor que aprendiste
sobre las abejas. Escribe varias oraciones acerca de lo que aprendiste.
Grado 1, Unidad 5: Mira cómo crecemos
Nombre Fecha
Piénsalo
© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved. 10
Las abejas hacen miel Piénsalo Lección 24 H O J A R E P R O D U C I B L E 2 4 . 8 1_352879RTXSAN_U5_LR_TAI.indd 10 8/11/09 9:47:06 PM 11
Responder
DESTREZA CLAVE Secuencia de
sucesos Una abeja comienza su
vida como un huevo. ¿Qué pasa luego? ¿Cómo se transforma ella en adulta? Haz un diagrama.
El texto y tú Imagina que ves una abeja afuera. ¿Adónde podría ir ella? ¿Qué podría hacer?
¡A platicar!
1_035468_LR5_4AL_ABEJAS_L24.indd11 11 12/3/09 11:33:37 PM
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Nombre
Fecha
Las abejas hacen miel
¿Qué clase de abeja crees que es más
importante: la reina, las obreras o los zánganos?
Escribe un párrafo que diga lo que piensas y por qué.
6
Piénsalo
Escucha la pregunta. Escribe una respuesta.
1. ¿Qué sucede si alguien molesta una colmena?
Hacer conexiones Piensa en lo mejor que aprendiste
sobre las abejas. Escribe varias oraciones acerca de lo
que aprendiste.
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Grade 1 Lesson 24: Las abejas hacen miel
Nombre
Fecha
Las abejas hacen miel Piénsalo
Lección 24
ISBN-13: 978-0-547-32248-3 ISBN-10: 0-547-32248-8 9 7 8 0 5 4 7 3 2 2 4 8 3 9 0 0 0 0 1416105
Estudiante
Fecha
Las abejas hacen miel
NIVEL
L
Lección 24
H O J A R E P R O D U C I B L E 2 4 . 1 1
Las abejas hacen miel Registro de lectura
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Tal vez hayas escuchado las abejas zumbar a tu alrededor en los días cálidos.
Tal vez hayas visto una abeja posarse sobre una flor. Pero, ¿sabías que hay más de 20,000 clases de abejas? Una clase, la que produce miel, es muy importante para el hombre. Las abejas viven en grupos. A un grupo de abejas se le llama colonia. Las abejas hacen su casa en un nido llamado colmena.
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