PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. Curso académico:

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso académico: 2014-2015

Identificación y características de la asignatura

Código

401535

Denominación

(español) Investigación en Geografía 4 Denominación

(inglés) Research in Geography 4

Titulaciones Máster Universitario en Investigación en Humanidades Centro Filosofía y Letras

Semestre Segundo Carácter Optativa Módulo Específico

Materia Especialidad en Geografía, Historia e Historia del Arte.

Profesor/es

Nombre Despacho Correo-e Página web

Joaquín Francisco

Labado Contador 17 [email protected] www.grupogiga.es Área de

conocimiento Geografía Física

Departamento Arte y Ciencias del Territorio Profesor Susanne Schnabel

Despacho 16 | Correo-e: [email protected] | Página web:www. grupogiga.es Área de

conocimiento Geografía Física

Departamento Arte y Ciencias del Territorio

COMPETENCIAS

I. COMPETENCIAS DEL TÍTULO

Esta asignatura contribuye a alcanzar las siguientes competencias:

1.- Competencias básicas y generales

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG3 - Aplicar el método científico en algunas de las líneas de investigación de fuerte implantación en la Rama de Artes y Humanidades

CG4 - Proyectar y producir trabajos científicos en algún campo de estudio de la Rama de Artes y Humanidades.

CG5 - Comprender la bibliografía científica especializada de nivel avanzado en algún campo de estudio de la Rama de Artes y Humanidades.

CG6 - Adquirir técnicas educativas para la transmisión de conocimientos científicos, y de debate sobre los mismos en el contexto temático de las Humanidades.

2.- Competencias transversales

CT4 - Analizar datos procedentes de las fuentes y la bibliografía específica del ámbito de las Humanidades.

CT5 - Razonar críticamente en un nivel avanzado a partir del conocimiento de las fuentes y del estudio de la bibliografía especializada en el campo de las Humanidades.

CT6 - Resolver problemas que se plantean en el ámbito de conocimiento de las Humanidades, demostrando principios de originalidad y autodirección en un nivel avanzado.

CT7 - Sintetizar conocimientos adquiridos y elaborar hipótesis a partir de ellos en alguno de las áreas de las Humanidades.

CT9 - Trabajar en equipo en niveles avanzados del ámbito de las Humanidades.

CT10 - Aprender en un nivel avanzado de manera autónoma en algunos ámbitos propios de las Humanidades.

3.- Competencias específicas

CE4 - Seleccionar y aplicar metodologías, tipos de análisis y uso de variables científicas (cuantitativas y cualitativas) en el ámbito de las Humanidades

CE6 - Aplicar técnicas y modelos de análisis en la investigación en el ámbito de la Especialidad

CE7 - Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en la comunicación de ideas originales en un contexto de investigación en el ámbito de la Especialidad

CE10 - Sintetizar en un trabajo escrito de investigación original, de manera rigurosa, lógica y coherente, información procedente de las fuentes habitualmente empleadas

en la investigación Humanística.

II. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ESPECIALIDAD EN GEOGRAFÍA, HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE

CEG1: Analizar e interpretar los conceptos de Paisaje, Patrimonio Natural, Geomorfología Ambiental y Geodiversidad y aplicarlos a los territorios de nuestro entorno.

CEG2: Aplicar técnicas y modelos geográficos de investigación al análisis y ordenación del territorio.

Temas y contenidos Breve descripción del contenido

La asignatura pretende introducir al alumno en los métodos científicos y en las técnicas de trabajo aplicados a diferentes ámbitos de estudio de la Geografía Física.

Temario de la asignatura

Denominación del tema 1:Introducción a la investigación del paisaje

Contenidos del tema 1: Temas centrales en el análisis del paisaje. Modelo de patrón espacial. El papel de las perturbaciones. Estructura espacial del paisaje.

Fragmentación, conectividad y teoría de islas.

Denominación del tema 2: Análisis práctico y cuantificación del paisaje

Contenidos del tema 2: Detección y cuantificación de la estructura del paisaje.

Denominación del tema 3: Geomorfología fluvial

Contenidos del tema 3: El sistema cuenca y los tipos de flujos de agua. Las corrientes de agua y el transporte de sedimento. Métodos y técnicas en la determinación de caudales y de la carga de sedimentos. Las formas fluviales en diferentes zonas climáticas. Riesgos hidrológicos y geomorfológicos.

Denominación del tema 4: La degradación del suelo.

Contenidos del tema 4: Procesos de degradación (salinización, compactación, pérdida de fertilidad del suelo, estabilidad de agregados, erosión). Métodos y técnicas para el estudio de la erosión del suelo. Erosión y degradación del suelo en áreas de pastoreo. Se presta especial atención a los proyectos de investigación llevados a cabo durante los últimos años por el Grupo de Investigación

GeoAmbiental.

Actividades formativas Horas de trabajo del

alumno por tema Presencial Actividad de

seguimiento No presencial

Tema Total GG SL TP EP

1 36 10.5 4 1 20.5

2 37 10.5 4 1 21.5

3 37 10.5 4 1 21.5

4 38 11.5 3 2 21.5

Evaluación del conjunto

2 2 0 0 0

Totales 150 45 15 5 85 GG: Grupo Grande (100 estudiantes).

SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios o casos prácticos = 40).

TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS).

EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.

Metodología

La mayor parte del trabajo presencial de clase (GG) se basará en presentaciones con base multimedia (tipo PowerPoint) en las que el profesor versa su locución general a modo de esquema. El alumno debe prestar atención a los comentarios del profesor y tomar las notas necesarias.

Las horas de seminario se dedicarán al desarrollo de tareas prácticas o problemas de los diferentes temas, así como a la presentación de trabajos desarrollados por los alumnos y exposición de los mismos. De igual forma podrá exigirse la realización de tareas por parte del alumnado, basadas sobre todo en lecturas obligatorias suministradas por el profesor.

Sistemas de evaluación

En las materias de este módulo se utilizará un sistema de evaluación continua que tendrá en cuenta la asistencia y participación activa en las clases teóricas y seminarios, la elaboración de trabajos, las exposiciones en clase y el examen final. En este sentido, se garantizará en la calificación final la repercusión mínima que figura entre paréntesis de los siguientes instrumentos de evaluación:

1- Asistencia a clase: 5.0% de la nota

2.- Participación activa en las clases teóricas y seminarios: 5.0% de la nota 3.- Elaboración de trabajos: 20.0% de la nota

4.- Exposiciones en clase: entre 20.0% de la nota 5.- Examen final: entre el 50.0% de la nota

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0.

Su número no podrá exceder del 5 % de los alumnos matriculados en la asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Bibliografía y otros recursos

- Ayala Carcedo, F. J. y Olcina Cantos, J. (Coords.) (2002): Riesgos naturales. Edit.

Ariel, Barcelona.

- Bailey, R. B. (1995): Ecosystem Geography. Springer.

- Burel, F. y Baudry, J. (2002): Ecología del Paisaje: Conceptos, Métodos y Aplicaciones. Ediciones Mundi-Prensa. Barcelona.

- Calvo García-Tornel, F. (1984): “Geografía de los Riesgos”. Geocrítica, 54, Barcelona.

- Camarasa, A. y Mateu, J. J. (Coords.) (2000): “Las inundaciones en España en los últimos veinte años. Una perspectiva geográfica”. Serie Geográfica, nº 9. Dpto. de

Geografía, Universidad de Alcalá, Madrid.

- Capel Saez, H. (1981): Filosofía y ciencia en la Geografía contemporánea.

Barcanova, Barcelona.

- Cerdà, A. (1995): Factores y variaciones espacio-temporales de la infiltración en los ecosistemas mediterráneos. Geoforma Ediciones, Logroño.

- Chorley, R.J. (ed.), Nuevas tendencias en Geografía. Instituto de Estudios de Administración Local, Madrid.

- Cobertera, E. (1993): Edafología Aplicada. Cátedra, Madrid.

- Fernández García, F. (1995): Manual de climatología aplicada. Clima, medio ambiente y planificación. Espacios y Sociedades. Ed Síntesis. Madrid.

- Font Tullot, I.(1991): El hombre y su ambiente atmosférico. Instituto Nacional de Meteorología, Madrid.

- García Ruíz, J. M. et al. (1996): La catástrofe del Barranco de Arás (Biesca, Pirineo aragonés) y su contexto espacio-temporal. CSIC, Instituto Pirenaico de Ecología, Zaragoza.

- García Ruiz, J.M. (2009): La erosión del suelo en España. Sociedad Española de Geomorfología,

- Gil Olcina, J. y Morales Gil, A. (Eds.) (2001): Causas y consecuencias de las sequías en España. CAM e Instituto de Geografía de Alicante.

- Gómez Mendoza, J., Muñoz Jiménez, J. y Ortega Cantero, N. (1988): El pensamiento geográfico. Alianza Editorial, Madrid.

- Goudie, A. (1990). The Human Impact. Basil Blackwell, Oxford.

- Gregory, K. J. (2000): The changing nature of physical geography. Arnold Publishers. (S911.2 GRE cha).

- Gutiérrez Elorza, M. (2008): Geomorfología.

- Gutiérrez Elorza, M., Díaz del Olmo, F. (eds.) (1994): Geomorfología de España. Rueda. Alcorcón, Madrid 1994.

- Instituto Nacional para la Conservación de la Naturaleza (ICONA) (1988):

Agresividad de la lluvia en España, Madrid.

- Instituto Nacional para la Conservación de la Naturaleza (ICONA) (1987): Mapa de Estados Erosivos, Cuenca Hidrográfica del Tajo, Madrid.

- Kirkby, M.J. y Morgan, R.P.C. (1980): Erosión de suelos. Editorial Limusa, México.

- Lean, G. et al. (1992): Atlas del Medio Ambiente. Algaida, Sevilla.

- López Bermúdez, F. (2002). Erosión y desertificación: Heridas de la tierra. Nivola, Madrid.

- López Bermudez, F.¸Rubio Recio, J.M. y Cuadrat, J.M. (1992): Geografía Física.

Cátedra. Madrid.

- MOPU (1988). Desertificación en Europa. MOPU, Madrid.

- MOPU (1989). Degradación de zonas áridas en el entorno Mediterráneo. MOPU, Madrid.

- Morgan, R.P.C. (1997): Erosión y conservación del suelo, Ediciones Mundi- Prensa, Madrid.

- Pedraza Gilsanz, J., Carrasco González, R. M. [et al.] (colaboradores) (1996): Geomorfología: principios, métodos y aplicaciones. Rueda. Madrid.

- Phlipponneau, M. (2001): Geografía aplicada. Editorial Ariel, Barcelona.

- Porta, J., López-Acevedo, M., Roquero, C. (1999). Edafología para la agricultura y el medio ambiente. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid.

- Richard T.T. Forman (1995): Land Mosaics. Cambrisge University Press.

- Richard T.T. Forman and Godron, M (1986): Landscape Ecology. John Wiley and Sons.

- Ruiz Sinoga, J.D. (2005): Geografía Física Aplicada. Ed. Universidad de Málaga.

- Sala Sanjaume, M. y Batalla Villanueva, R.J. (1996): Teoría y métodos en Geografía Física. Editorial Síntesis, Madrid.

- Schnabel, S. (1997): Soil erosion and runoff production in a small watershed under silvo-pastoral landuse (dehesas) in Extremadura, Spain. Geoforma Ediciones, Logroño.

- Soto, D. (1990): Aproximación a la medida de la erosión y medios para reducir esta en la España Peninsular. Ecología, Fuera de Serie Nº 1, pp. 169-196.

- Tello, B. (coord.) (2004): Prácticas de Laboratorio de Geografía Física. Ed.

Universidad Autónoma de Madrid.

Albaladejo, J., Stocking, M.A., Díaz, E. (1990). Degradación y regeneración del suelo en condiciones ambientales mediterráneas. Consejo Superior de

Investigaciones Científicas, Madrid.

Ayala Carcedo, F. J.; Durán, J. J. y Peinado, T. (1988): Riesgos geológicos. IGME, Madrid.

-MOPU-MOPT (1994-…): Guías metodológicas para la evaluación de estudios de impacto ambiental. Monografías de la Dirección General de Medio Ambiente. Madrid.

Horario de tutorías Tutorías Programadas: A determinar por el Centro.

Tutorías de libre acceso:

Horario Provisional:

Primer semestre: Lunes: 12-13; Martes: 10-11; Miércoles: 10-11 y 12-13; Jueves:

10-11

Segundo semestre: Lunes: 10 a 11 y 12-13; Martes: 10-11; Miércoles: 10-11 y 12- 13; Jueves: 10-11

Los horarios definitivos de todas las tutorías aparecerán actualizados a principio de cada cuatrimestre en la web del centro: http://www.fyl-unex.es

Recomendaciones

Se recomienda la asistencia a clase y la lectura del material complementario, ya que ambas cosas se consideran imprescindibles para que el alumno adquiera las competencias necesarias para lograr los objetivos propuestos.