MATEMATIKA 1 LEHEN ZIKLOA LEHEN HEZKUNTZA. erein

Luis

Pereda

MATEMATIKA

_{LEHEN ZIKLOA}

₁

10

LEHENENGO HIRUHILABETERAKO LANERAKO PLANGINTZA GAITASUN IBILBIDEAK

N–1

Multzoak osatu eta alderatzeko parekatze- eta zenbatze-prozedurak erabiltzea, elementu kopurua kontuan hartuz.

N–2

Zifra baten zenbakiak irakurtzea, idaztea, irudikatzea eta ordenatzea. Zenbaki horiek eguneroko bizitzako egoeretan modu egokian erabiltzea.

G–1

Kokaerak bilatzea, erreferentzia-puntuak izendatuz eta “-ren aurrean/atzean/bitartean” deskribatzaileak erabiliz. “Aurrerantz/atzerantz” noranzkoan mugimenduak deskribatzea/ egitea.

M–1

Bizikizunak kontatzeko eta ordenatzeko, denbora-magnitudeari dagokion oinarrizko hiztegi xume bat erabiltzea.

N–3

Batuketa-eragiketa. Emaitza 10 baino txikiagoa den batuketak egitea, eskulanen bidez, grafikoz eta sinboloz baliatuz.

Behar diren batuketak buruz kalkulatzea menderatzea.

M–2

Luzerari dagokion deskribapenezko oinarrizko hiztegi xume bat erabiltzea. Gauzak luzeraren, zabaleraren edota altueraren arabera konparatzea.

N–4

Kenketa-eragiketa. Zifra bateko zenbakien kenketak egitea, eskulanen bidez, grafikoz eta sinboloz baliatuz. Batuketaren eta kenketaren kontrakotasunaz baliatzea kenketazko kalkuluak egiteko.

G–2

Kokaerak bilatzea, erreferentzia-puntuak izendatuz eta “goian/behean/-ren azpian/ gai-nean/bitartean” deskribatzaileak erabiliz. “Gorantz/beherantz” noranzkoan mugimenduak deskribatzea/egitea.

BIGARREN HIRUHILABETERAKO LANERAKO PLANGINTZA GAITASUN IBILBIDEAK

N–5

Multzo bateko elementuak hamarka multzokatzea. Emaitza hitzez eta zenbakiz adieraztea.

Hamarreko kontzeptua. Zifra biko zenbakiak irakurtzea, idaztea, irudikatzea, deskonposatzea eta ordenatzea.

G–3

Erreferentzia gisa nork bere gorputz-eskema hartuz kokaerak adieraztea eta mugimenduak deskribatzea (aurrean/ atzean, goian/behean, eskuinean/ezkerrean).

M–3

Luzerak edota distantziak neurtzeko prozedurak egoki erabiltzea. Luzera/distantzia baten neurria eredu naturalak edota ez-konbentzionalak erabiliz kuantifikatzea.

N–6

Batuketa-taula. Zifra bateko zenbakiekin batuketak buruz kalkulatzea menderatzea. Hamarreko zenbaki osoekin batuketak buruz egiten hastea.

M–4

Masa/pisua magnitudea atzematea. Magnitude hori deskribatzeko eta justifikatzeko oinarrizko hiztegi xume bat egoki erabiltzea. Gauzak pisuaren arabera konparatzea eta ordenatzea.

G–4

Marra zuzenak, kurboak, poligonalak, eta mistoak, irekiak/itxiak ezagutzea eta sailkatzea. Poligonoak ezagutzea eta marraztea.

144

HIRUGARREN HIRUHILABETERAKO LANERAKO PLANGINTZA GAITASUN IBILBIDEAK

N-7

Batuketak arrazoituz planteatzea eta egitea, algoritmo tradizionala erabiliz.

Batuketak luzetara arrazoituz planteatzea eta egitea, deskonposaketa-prozedurak erabiliz.

M-5

Azalera magnitudea atzematea. Magnitude hori deskribatzeko eta justifikatzeko oinarrizko hiztegi xume bat egoki erabiltzea. Gauzak edukieraren arabera konparatzea eta ordenatzea.

G-5

Erreferentzia desberdinak hartuz kokaerak adieraztea eta mugimenduak deskribatzea, aurrean/ atzean, goian/behean, eskuinean/ezkerrean deskribatzaileak erabiliz.

N-8

Batuketaren eta kenketaren artean baliokidetasun grafikoak eta numerikoak ezartzea, batuketa eta kenketazko buruzko kalkulua bizkortzeko.

Goranzko eta beheranzko segidak ezagutzea eta idaztea.

G-6

Nork bere inguruko irudietan irudi eta gorputz geometriko soilenak ezagutzea. Irudi geometrikoak espazio-ikuspena garatuz jarraitzeko erabiltzea.

Marigorringo urdinak gorriak baino puntu gguuttxxiiaaggoo ditu. Petalo ggeehhiieenn dituen lorea horia da.

N-1 zenbaki-bidea

ALDERATU:... BAINO GEHIAGO, ... BAINO GUTXIAGO

Perretxiko urdinak gorriak baino puntu ggeehhiiaaggoo ditu. Margotu ezazu. Hosto gguuttxxiieenn dituen abarra berdea da.

T

Eraikin guztietan pieza gorri aaddiinnaa pieza berde daude. Margotu itzazu.

Sagar guztiak margotu behar ditugu. Gorriek berdeak aaddiinnaa izan behar dute.

12

N-1 zenbaki-bidea _{PAREKATU: BERDIN, ADINA, ...}

Bi

T

Esan zertatik dagoen gehien. Bete itzazu falta diren zenbakiak.

Zer dago ggeehhiiaaggoo, eguzkiak, izarrak ala ilargiak?

Egin multzoak hhiirruunnaakkaa. Pentsatu nola egin behar duzun.

Koadroak bbaaiinnoo bi zirkulu ggeehhiiaaggoo daude. Marraztu itzazu.

N-1 zenbaki-bidea

BIKOTEKA JARRI:... GEHIAGO, GUTXIAGO, BERDIN DAUDE.

Bi

B T

Zer dago ggeehhiiaaggoo, fitxa gorriak ala fitxa urdinak?

Zer dago ggeehhiiaaggoo, globoak ala sagarrak? Osatu bikoteak

Marraztu karratu urdinak, emaitza zuzena izan dadin.

14

N-1 zenbaki-bidea _{BIKOTEKA JARRI. TAMAINA ETA KOPURUA.}

Ba

Ba

Ipini dagokion zeinua. N-1 zenbaki-bidea >, <, = SINBOLOEN ESANAHIA.

>

Lau bost baino ttxxiikkiiaaggooaa da.

Laukitxo bakoitzean marraztu marrazkian dauden

animaliak aaddiinnaa gurutze. Ondoren, margotu koadro bana animalia bakoitzaren gainean, gauza bera adierazteko.

16

N-1 zenbaki-bidea _{ZENBATU. PAREKATU.}

I

Poltsa bakoitzean aurrekoan baino bi puxtarri ggeehhiiaaggoo daude. Margotu itzazu.

T

Zenbatu koilare honen perlak. Esan zein motatakoak dauden ggeehhiieenn.

N-1 zenbaki-bidea

ZENBATU ETA ALDERATU.

T

Bi

Zer dago ggeehhiiaaggoo, hirukiak

Badakit zenbaki-segida ordenan esaten: bat, bi, hiru..., hogei arte.

Badakit zenbaki-segida ordenan esaten: hamar, bederatzi, zortzi..., zero arte.

Zenbaki bat entzuten dudanean, badakit esaten zein datorren aauurrrreettiikk eta oonnddoorreenn zenbaki-segidan.

hamar... hamalau...

Bi edo hiru zenbaki aditzen baditut, badakit esaten zein den handiagoa edo txikiena.

bederatzi-hamabi... hamabost-hamaika-hamar Badakit <, =, >, zeinuak erabiltzen, bi fitxak dituzten puntu-kopuruak konparatzeko.

Bi ilara ikusten baditut, badakit zer egin osagai-kopuru berdina duten jakiteko.

Kaxa bat intxaur askorekin eta beste kaxa bat hur askorekin ematen badizkidate, badakit zer egin zein kaxatan dagoen gehiago jakiteko.

Jakingo nuke bigarren karratua lehena bezala margotzen.

18

A

Jakingo nuke fitxa hauek margotzen urdinak adina gorri egon daitezen.

Sorta batetik kartak ematen badizkidate, badakit bi pila berdinetan banatzen.

Ez nuke huts egingo esaldi honek zenbat hitz dituen kontatzean.

Jakingo nuke makila gehiago egiten hogei makila egon arte.

Ez zait kostatzen kaxa batetik irakasleak esandako intxaur-kopurua hartzea.

Hiru talde hauek ikusita, badakit esaten zenbat osagai dituzten, eta zeinek duen gehien.

Esaten badidate lehen ilara honetan hamabost makila

A

Idatzi zenbat globo dauden talde bakoitzean.

20

N-2 zenbaki-bidea _{ZENBAKIAK 0TIK 9RA. ZENBATZEA ETA IDAZTEA.}

Ba

T

Ba

44 55 66

Margotu 0tik 9ra doazen bi bideak. Erregela erabili.

N-2 zenbaki-bidea

ZENBAKIAK 0TIK 9RA. ZENBATZEA ETA IDAZTEA.

Idatzi zenbakiak posizioan.

22

N-2 zenbaki-bidea _{ZENBAKIAK ORDENATU.}

Idatzi aurreko eta ondorengo zenbakia.

Osa ezazu, ordenari jarraituz.

Osatu. Zenbakiz adierazten diren laukitxoek egon behar dute gurutzez zirrimarratuta.

N-2 zenbaki-bidea

ZENBATZEA ETA IDAZTEA.

Bi T Bi

77

gabe geratzen diren mahatsak idatzi

Ipini zenbaki hauek ordenan, txikitik handira.

24

N-2 zenbaki-bidea _{KANTITATEA ETA ORDENA.}

Ba

Bi

T

Ordenatu tapaukak 0tik 5era daukaten izar-kopuruaren arabera.

22

11

11

11

N-2 zenbaki-bidea

ZENBAKIAK 0TIK 9RA. ZENBATZEA ETA IDAZTEA.

Marigorringo gorriak berdeak baino bi puntu gguuttxxiiaaggoo ditu. Perretxiko urdinak horiak baino lau puntu ggeehhiiaaggoo ditu. Puntu ggeehhiieenn dituen perretxikoa gorria da.

26

N-2 zenbaki-bidea _{KANTITATEAK ETA ZENBAKIAK KONPARATZEN.}

T

T

Esan nolakoa izan den tximeletaren hegaldia. Zein zenbakitan pausatu da?

Informazio osoa ongi irakurri behar da. Ilaran bi ikurrin

gorri eta lau ikurrin berde daude. Bigarren ikurrina berdea da.

N-2 zenbaki-bidea

ZENBAKIAK 0TIK 9RA. ORDENAKETA.

Begira ondo eta zenbakiak ordenatu.

Begira ondo eta zenbakiak ordenatu.

Informazio osoa ongi irakurri behar da. Ilaran lau sagar gorri daude. Laugarren sagarra berdea da.

28

N-2 zenbaki-bidea _{ZENBAKI ORDINALAK.}

Bi

11ºº

11..

Ba

Abakoan lau bola daude: bi gorriak dira, eta bi berdeak. Desberdin ipinita daude beti. Margotu.

N-2 zenbaki-bidea

ORDENATU.

Bola gorrien postuak.

Bi

Bi

Bola berdeen postuak.

11..

33.. 22.. 66..

T

Bi

Ordenatu mamuak handitik txikira.

A A

11.. 22.. 33.. 44.. 55.. 66..

Zenbat bola

Marraztu irudiak erruletan, zuzenean dauden oorrddeennaa bbeerreeaann.

Begira segidari eta marraztu laukitxo bakoitzean dagokion irudia. Osatu ariketa.

30

N-2 zenbaki-bidea _{ORDINALAK. ORDENA BAT ERREPIKATZEA,}

Irteera 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. T Bi T Bi 4, 3, 6, 2, 5 atera ditut. Urdinez margotu ditut nire laukitxoak. 5, 4, 2, 6, 5 atera ditut. Gorriz margotu ditut nire laukitxoak. 1., 3., 5. eta 7. lekuetan dauden irudiak gorriak dira.

4., eta 8. lekuetan dauden irudiak

Begira nola egin duen Janak. Kodetu beste ibilbidea.

Marraztu ibilbidea. Segi Manuelen argibideei.

N-2 zenbaki-bidea

ZENBAKIAK ETA KANTITATEA.

T

Bi

IIrrtteeeerraa

44

6

6

33

55

33

44

Adierazi taulan kolore bakoitzeko zzeennbbaatt gauza dauden.

Ezabatu soberan dagoena edo marraztu falta dena.

32

N-2 zenbaki-bidea _{ZENBATZEA. SARRERA BIKO TAULA.}

T

Bi

T

Badakit zenbakiak irakurtzen, 0tik 9ra.

Zenbakiak idazten ere badakit, zerotik bederatzira, huts egin gabe.

Bi talde hauek ikusten baditut, badakit idazten etiketan zenbat osagai dituzten.

Badakit <, =, >, ikurrak erabiltzen, zenbakiak konparatzeko.

Badakit segida ordenan esaten: lehena, bigarrena, hirugarrena..., bederatzigarrena arte.

Esaldi honetako bosgarren hitza marra batez inguratzen badakit. Ilara honetako lehen fitxa gorria bada, jakingo

nuke bosgarren fitxa urdinez eta bost fitxa urdinez margotzen.

Ilara batean 8 haur badaude, badakit zenbat dauden laugarrenaren aurrean, eta zenbat atzean.

44

77

8

8

33

A