83 Cuadro 32: ¿Cree que se debe profundizar el aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente? 84 Figura 32: ¿Cree que se debe profundizar en el aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente?
INTRODUCCIÓN
- Planteamiento del problema
- Descripción del problema
- Formulación del problema
- Problema general
- Antecedentes
- Justificación de la investigación
- Limitaciones de la investigación
- Objetivos
- Objetivo general
- Objetivos específicos
- Hipótesis
- Hipótesis General
- Hipótesis específica
Garza (2003) “Influencia de la educación ambiental en la formación de los estudiantes de secundaria No. La educación ambiental incide significativamente en la formación de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Escuela Profesional de Educación Media de la Universidad Nacional Federico Villarreal, 2018.
MARCO TEÓRICO
Marco conceptual
Pero un maestro también es alguien que tiene habilidades extraordinarias en la materia que enseña. Según el autor Laz (2002), podemos destacar: “La universidad tiene tres funciones principales: a) excelente enseñanza; b) la investigación científica yc) la difusión de la cultura.
MÉTODO
- Tipo de investigación
- Población y muestra
- Operacionalización de variables
- Instrumentos
- Procedimientos
- Análisis de datos
- Consideraciones éticas
Este análisis consta de todos los estudiantes matriculados en la Facultad de Educación de la Escuela Profesional de Educación Media de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Para esta investigación se utilizó la encuesta para recopilar información, en el caso de las encuestas utilizando la escala de Likert, no se sistematizó cualitativamente, pero sirvió para validar opiniones generales, en la aplicación de la encuesta. La confiabilidad se realizará con el coeficiente Alfa de Cronbach; el coeficiente analizará la consistencia interna de las respuestas de los sujetos mediante el uso de la fórmula; si el resultado es 0,80 o más, el instrumento se considerará aceptable.
Las respuestas obtenidas se presentan mediante el paquete estadístico S.P.SS. f) Presentación de la prueba de hipótesis y descripción de los datos. Es la medida que se relaciona con su distribución, también hablamos de la expectativa del cuadrado y se considera, se expresa como la media aritmética de los cuadrados. Para la recolección de datos de esta investigación, donde se utilizó como instrumento de recolección de datos las encuestas, las cuales fueron dirigidas a los estudiantes de la Facultad de Educación de la escuela vocacional de educación secundaria de la UNFV.
Previo a la aplicación de la encuesta, se informó a los voluntarios el motivo por el cual se desarrolló la aplicación de las encuestas cuyo resultado será utilizado para la presente investigación, además se enfatizó que estas encuestas son anónimas para proteger su privacidad.
RESULTADOS
Interpretación: Se puede ver como resultado que el 91,37% está muy de acuerdo y el 7,11% está de acuerdo en que se deben abordar los temas ambientales en las clases. Interpretación: Se puede observar como resultado que el 94,42% está muy de acuerdo y de acuerdo considerando que el cuidado del medio ambiente es importante para la sociedad, el 3,55% está indeciso y el 2,04% en desacuerdo y muy en desacuerdo. Interpretación: Se puede ver como resultado que el 96,45% está muy de acuerdo y el 1,52% está de acuerdo en que la contaminación ambiental perjudica la vida humana.
Interpretación: Como resultado se puede observar que el 83,25% muy de acuerdo y de acuerdo, si consideramos que la educación permite pensar sobre la crisis ambiental, el 13,20% está indeciso y el 3,55% en desacuerdo y muy en desacuerdo afirman que la educación no nos permiten pensar en la crisis ambiental. Interpretación: Como resultado podemos ver que el 86,29% está muy de acuerdo y de acuerdo si consideramos que se utiliza el medio ambiente como recurso didáctico, el 9,64% está indeciso y el 3,05% está en desacuerdo y muy en desacuerdo que no se utiliza el medio ambiente como recurso didáctico. Interpretación: Como resultado podemos observar que el 94,42% está muy de acuerdo y de acuerdo en que se debe profundizar en el aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente, el 3,55% está indeciso y el 2,04% en desacuerdo y muy en desacuerdo en que aprender sobre el cuidado del medio ambiente. por el medio ambiente no se debe profundizar.
Interpretación: De esto se puede observar que el 88,32% está completamente de acuerdo y de acuerdo con participar en educación dirigida al cuidado del medio ambiente, el 10,66% no especifica y el 1,02% no está de acuerdo afirmando que asiste a capacitaciones dirigidas al cuidado del medio ambiente. el entorno. Interpretación: Como resultado se puede observar que el 80,71% está muy de acuerdo y de acuerdo con el desarrollo de conferencias relacionadas con el cuidado del medio ambiente, el 17,26% está indeciso y el 2,03% en desacuerdo manifestando que no desarrollan conferencias relacionadas con el cuidado del medio ambiente . . Interpretación: Como resultado se puede observar que el 91,37% está completamente de acuerdo y de acuerdo en adquirir conocimientos investigativos en relación al medio ambiente, el 6,09% está indeciso y el 2,64% está en desacuerdo y totalmente en desacuerdo, lo que se refleja en la no adquisición de conocimientos investigativos relacionados con el medio ambiente. el entorno. para el medio ambiente.
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Con base en estas consideraciones, se verifica que existe una influencia significativa entre el conocimiento ambiental y la formación de los estudiantes. 2005) muestra en su investigación que a las prácticas ecológicas se les ha dado un espacio agradable de cuidado del medio ambiente, respeto y aprecio por el verde en general dentro de una institución educativa, dando como resultado la repetición constante de estas prácticas. 2004) indica que los comportamientos ambientales de los estudiantes no son iguales, ni alcanzan rangos o niveles similares. Menciona que el pensamiento de cada país es la base de todos sus proyectos, pero para cambiarlo se debe adquirir un pensamiento centrado en la educación ambiental, siendo los docentes los primeros en aprenderlo. Si bien aún es un concepto que aún no se materializa para que sea parte de las necesidades de la sociedad, se manifiesta como programas escolares donde se difunde esta nueva ideología de la conservación.
Con base en estas consideraciones, se verifica que existe una influencia significativa entre el comportamiento ambiental y la educación de los estudiantes. 2005) menciona que el proyecto ambiental que se desarrolló en una institución educativa nos ha permitido constatar que ha habido un incremento en las condiciones de vida de los estudiantes, ya que el conocimiento de la problemática ambiental implica que su comportamiento, actitudes y valores se han cambiado a favor de una idea de conservación, ya que como estudiantes aportan un importante valor añadido para el medio ambiente. Para lograr la adopción de la idea de conservación ambiental, se debe considerar la educación ambiental como el camino hacia este fin, y para ello se debe considerar también la ética con los valores y actitudes para una revolución de la calidad de vida. vida, y esto repercute en las personas para que tomen conciencia de su entorno, conozcan y se responsabilicen de los problemas ambientales. Con base en estas consideraciones, se verifica que existe una influencia significativa entre la evaluación ambiental y la formación de los estudiantes.
Se confirma que existe una influencia significativa entre las variables de la investigación Educación Ambiental y la Formación de los estudiantes, donde podemos observar que la Educación Ambiental prácticamente implementada en los estudiantes, mejorará la enseñanza que se ha impartido en los estudiantes. carrera ya que tendrá un enfoque ecológico, adaptado a la preocupación actual por el cuidado del medio ambiente que ya se está dando en otros países en su formación y por ende mejoraremos a los profesionales de la educación, ya que será el que tomará en y promover en su carrera no sólo el conocimiento de su especialidad, sino también la cultura ecológica que necesitamos en nuestra sociedad, como formadores de nuevos ciudadanos comprometidos con su entorno.
CONCLUSIONES
En esta investigación notamos que la educación ambiental tiene una relación bastante alta con la habilidad de los estudiantes, como lo demuestran los resultados de las encuestas dirigidas a los estudiantes, que es del 76%, con este resultado se puede afirmar que la educación ambiental tiene una relación significativa. impacto en la formación de los estudiantes de la Facultad de Educación de la escuela vocacional de educación media de la UNFV. Es importante evaluar el impacto que tiene la educación en el campo de la educación a nivel universitario, ya que son los profesionales de la educación los agentes responsables de la distribución de las preocupaciones ambientales; Hoy es una realidad que se está observando a mayor escala y que aún no se han tomado medidas para frenar el avance de la contaminación. El objetivo de la educación no es solo formar ciudadanos responsables, sino también conscientes y competentes en el entorno donde desarrollan su actividad, siendo su deber cuidar de este, logrando un desarrollo sostenible para no arriesgar la muerte de nuestro entorno. .
RECOMENDACIONES
Niveles de conocimiento sobre la naturaleza de la educación y la calidad de la formación docente. Propuesta curricular para incrementar la formación ambiental de los agrónomos de la Facultad de Agricultura de la Montaña del Escambray. Manual de Manejo de Residuos Sólidos en la Unidad Educativa Darío Guevara, Parroquia Cunchibamba, Cantón Ambato, Provincia de Tungurahua.
El impacto de un proyecto ambiental de estudiantes de un colegio en una zona marginal de Lima.
ANEXOS
5 ¿Cree que la industria está desarrollando mejores tecnologías para cuidar el medio ambiente? 1 ¿Crees que el propósito de la educación ambiental es cuidar el medio ambiente? 5 ¿Considera que se debe profundizar el aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente?
Está de acuerdo en que en las escuelas primarias se dicten cursos de conservación y cuidado del medio ambiente. ¿Crees que todo el mundo debería tener conocimientos básicos sobre el cuidado del medio ambiente? ¿Crees que se debe profundizar en el aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente?
Se acuerda adquirir conocimientos de investigación en la percepción del entorno.
