1. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la institución de educación superior UNIVERSIDAD DE IBAGUE
Ciudad o municipio de la IES Ibagué
Nombre de la práctica Red de comunicación escolar
Ámbito temático: Innovación pedagógica Innovacion pedagógica No Aplica Estado de la practica En implementación
Tiempo de desarrollo de la práctica (años) 2
Nombre del líder de la práctica Clara Daniela Galvez Echeverry
Correo electrónico del líder de la práctica [email protected]
Breve descripción de la práctica
La Red de comunicación escolar es un proceso gestado por la Universidad de Ibagué, cuyo propósito es consolidar una red de intercambio de conocimientos y experiencias desde la comunicación con un enfoque educativo, a partir de alianzas que permitan el acompañamiento y la asesoría permanente de los docentes y estudiantes del programa de comunicación social y periodismo a los procesos de comunicación escolar presentes en las Instituciones educativas y colegios del municipio.
Palabras clave que definan la práctica Red de comunicación, Escuela y participación.
Objetivo general
Consolidar una red de intercambio de conocimientos y experiencias desde la comunicación con un enfoque educativo a partir de las alianzas entre las Instituciones educativas de educación secundaria y la Universidad de Ibagué.
Personas, áreas o procesos beneficiados con la práctica
Actualmente la Red de comunicación Escolar ha logrado acompañar 14 planteles educativos con un promedio de 280 estudiantes y 8 maestros. Así mismo, ha logrado vincular los contenidos de 3 asignaturas del programa de comunicación social y periodismo de la Universidad de Ibagué, que buscan que los estudiantes universitarios complementen y evalúen sus conocimientos teóricos en ambientes prácticos de construcción colectiva con las Instituciones educativas y colegios en red. Del mismo modo, el proceso ha permitido que se creen otros proyectos nacidos del interés por investigar la experiencia de transferencia de conocimiento a profundidad por medio de dos trabajos de grado y dos proyectos de investigación.
Problema o necesidad que originó la práctica
¿De qué forma puede contribuir la Universidad de Ibagué en el fortalecimiento a los procesos de comunicación escolar, entendidos desde la gestión y producción de contenidos, y la creación de estrategias de diálogo social con una perspectiva edu-comunicativa?
Proceso de identificación del problema o la necesidad de la práctica
El proyecto inició con una fase diagnóstica implementada en el semestre B 2018, y liderado por el profesor Giovanny Corrales en el marco de un panorama exploratorio que pretendía revisar la viabilidad de una posible estrategia articuladora entre educación básica y media y educación superior, desde la Universidad de Ibagué y su programa de Comunicación social y periodismo. El resultado fue que de las 60 Instituciones Educativas IE públicas y los 215 colegios privados que hay en Ibagué, 21 cuentan con procesos de comunicación escolar. 20 de ellos cuentan con emisoras escolares, 3 con prensa escolar y 1 de ellos con portal web. El 73% de los planteles utilizan su medio para entretener con piezas musicales, el 17% lo usan para actividades curriculares y el 10% para la emisión de noticias escolares. 21 de las Instituciones rastreadas emiten su contenido al interior del plantel educativo. Finalmente 5 de ellas también hacen uso de las emisiones virtuales. (Corrales, 2019. Pg: 8-14) Otra conclusión relevante que posibilitó el surgimiento de la Red de comunicación escolar fue que “Las instituciones que han brindado apoyo en procesos de formación en medios de comunicación escolar son: Universidad de Ibagué, Universidad del Tolima, Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Casa de Libros. En preciso mencionar que todas las personas consultadas mencionaron que los apoyos no han sido continuos.” (Corrales, 2019. Pg: 11).
Relación del problema identificado y la práctica como alternativa de solución a este
Pese a que la demanda de instituciones educativas y colegios es cada vez mayor, no existe una estrategia concreta que permita articular estas a la Universidad de Ibagué en un plan para aunar esfuerzos en pro de seguir ofreciendo una educación cada vez más completa y de mejor calidad para los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes de la ciudad, desde un enfoque educomunicativo, que demuestra la estrecha relación que tienen la comunicación y la educación como componentes pedagógicos del aprendizaje. De esta manera, el proyecto que se describe a continuación busca sentar las bases para disminuir la distancia que existe entre las instituciones de educación media y la Universidad de Ibagué desde estos aspectos. La red de comunicación escolar es un proyecto de responsabilidad social y extensión dedicado a promover el trabajo conjunto entre los colegios e instituciones educativas de Ibagué, a partir del acompañamiento y la asesoría permanente del programa de Comunicación Social y Periodismo a sus estudiantes y sus maestros. Este proyecto surge con el apoyo de proyección social de la facultad de Humanidades, Artes y Ciencias sociales, liderada por el programa de comunicación social y periodismo de la universidad de Ibagué. Así mismo, se consolida como una estrategia creada desde febrero de 2018, vinculando a la fecha de manera exitosa catorce instituciones educativas públicas y colegios de la ciudad.
Resultados esperados en el desarrollo de la práctica
La práctica ha dejado en evidencia los beneficios del trabajo colaborativo y en red. La apuesta por elevar los mecanismos de participación escolar a través de los ejes de acción de la estrategia pedagógica, han permitido la transformación de 14 iniciativas de comunicación en distintos planteles educativos. De este proceso ha surgido la creación de un semillero de trabajo con estudiantes en edad escolar denominado “reporteros unibagué”. Así mismo, dos trabajos de investigación en pregrado: “Sistematización de experiencias de comunicación escolar en instituciones educativas y colegios privados de Ibagué” a cargo de la egresada Irene del Pilar Rodriguez Prada y “Diseño de una plataforma digital de la red de comunicación escolar” por las estudiantes María Paula López y Katherine Quintana Varón. Del mismo modo, la red ha logrado articular proyectos de investigación vinculados a la Universidad de Ibagué como el 20-016-INT, titulado “Diseño de una plataforma digital como aporte al proyecto Educomunicativo de la Red de Comunicación Escolar de la Universidad de Ibagué” a cargo de la profesora Alexa Bajaire y el profesor Alex Alberto García. También ha contribuido en la construcción del proyecto de grado para optar por el título de magíster en comunicación y educación en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, con un trabajo titulado “Apuesta educomunicativa para la democratización de la palabra y la participación ciudadana de las comunidades educativas a partir de acciones de conocimiento y reconocimiento en Ibagué, por medio de la Red de comunicación escolar” a cargo de la docente Clara Daniela Galvez E. Se espera que para el 2021, la Red de comunicación escolar entre en una tercera fase de adaptación a las condiciones que atraviesa la educación tanto pública como privada en niveles básicos, medios y superiores, debido a la problemática de orden sanitario por COVID-19.
2. DESARROLLO Y EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA
Pasos, etapas, actividades o estrategias desarrolladas en la implementación de la práctica Etapas del proyecto 1. FASE DE DIAGNÓSTICO: Esta primera etapa se llevó a cabo entre el semestre A y B de 2018. Como resultado de esta lectura, se elaboró un documento que reúne a grandes rasgos el estado de los procesos de comunicación escolar en las IES y colegios de Ibagué. Así mismo, se implementó un primer pilotaje de la iniciativa denominado “Red de medios escolares”. 2. FASE DE DISEÑO Y FORMULACIÓN: durante el semestre A – 2019, se consolidó la ruta metodológica de la Red de comunicación escolar entendida como un proyecto de extensión dedicado a promover el trabajo articulado entre la Universidad de Ibagué y los colegios e instituciones educativas del municipio, a partir del acompañamiento y la asesoría permanente sobre los procesos de educomunicación desde sus tres ejes de acción: creación y fortalecimiento (entendido como un programa de alfabetización en medios escolares), el eje de gestión en comunicación (dedicado a promover la co-creación de proyectos de educomunicación y comunicación para el desarrollo en los planteles educativos) y el eje de articulación institucional (propuesto como un semillero de investigación, acción y participación ciudadana a través de los medios escolares). 3. FASE DE IMPLEMENTACIÓN: Este momento del proyecto se llevó a cabo durante el año 2019 y el semestre A-2020. 3.1. Convocatoria de asignaturas: Al inicio de cada semestre académico se hizo la socialización del proyecto en el marco de un comité curricular con el propósito de convocar docentes y asignaturas al trabajo en red. En dichas convocatorias las profesoras Alexa Bajaire, Tatiana Ávila y Daniela Galvez comprometieron las asignaturas de Comunicación digital corporativa, Comunicación y desarrollo y Gestión de proyectos en comunicación a la estrategia de la Red de comunicación Escolar con el propósito de consolidar de manera coherente los 3 ejes de acción. Cada asignatura tuvo como objetivo orientar la formulación de proyectos educomunicativos en relación a los contenidos propuestos en cada plan de área. 3.2. Convocatoria y elección de IE y colegios: Una vez confirmadas las asignaturas vinculadas a la Red y el número total de estudiantes universitarios que estarían involucrados en la estrategia, se realizó una convocatoria de IE y Colegios que tuvieran interés de trabajar de manera articulada con la Universidad de Ibagué. Este proceso se llevó a cabo de la mano de los estudiantes quienes de forma autónoma eligieron los planteles educativos en los que querían desarrollar su propuesta presentando la solicitud formal de la universidad ante los docentes de lengua castellana, tecnología y áreas afines para iniciar un trabajo mancomunado. De la misma manera, para la actividad de convocatoria se tuvo en cuenta el listado de IE y colegios que fueron contactados previamente desde el semestre A 2019 y que se encontraban en lista para ingresar a la Red. Como resultado se eligieron 12 planteles educativos que fueron distribuidos en las asignaturas según el número de estudiantes. 3.3. Diagnósticos escolares: Luego de la elección y distribución por grupos de trabajo de las IE y Colegios, los estudiantes de cada asignatura realizaron los diagnósticos respectivos buscando identificar el estado de los proyectos de comunicación escolar, la existencia o no de medios de comunicación en los planteles educativos y el uso o desuso que las comunidades hacen de los mismos. El resultado de los diagnósticos permite ubicar los grupos de trabajo en los diferentes ejes de acción de la Red,
teniendo en cuenta las necesidades de los planteles educativos y su intención de articularse a la Universidad de Ibagué. Con el diagnóstico los estudiantes inician su trabajo de planeación y proceden con la construcción de los proyectos educomunicativos. 3.4. Elección de ejes de acción: Conforme a los contenidos trabajados en cada Plan de área y las problemáticas priorizadas en los diagnósticos, las docentes a cargo eligieron el eje correspondiente a sus asignaturas. 3.5. Desarrollo de los proyectos: Al finalizar el primer momento de la implementación (2019- 2020-A) los estudiantes de las 3 asignaturas formularon un total de 24 proyectos de comunicación escolar en donde dieron respuesta a las problemáticas identificadas en los diagnósticos iniciales, a partir de ejercicios prácticos que involucran la creación de estrategias de gestión, comunicación e investigación. De igual forma desarrollaron ejercicios piloto de cada una de sus propuestas e implementaron la creación de herramientas tales como brochure, dossier, pitch y formulación de proyectos competentes en áreas relacionadas a la comunicación como herramienta para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes escolarizados. 3.6. Taller tejiendo la red: En el marco de las actividades preparadas para dinamizar el eje de articulación institucional, se programó el primer taller de IE y Colegios integrantes de la Red de Comunicación Escolar Tejiendo La Red. Dicho encuentro se llevó a cabo el 28 de octubre del 2019 en las instalaciones del auditorio principal de la Universidad de Ibagué, y tuvo por objetivo reunir en el mismo escenario docentes y estudiantes representantes de los centros escolares y de las asignaturas participantes del proyecto. El encuentro permitió socializar los proyectos que los estudiantes universitarios estaban aplicando en cada institución y al mismo tiempo, empezar a consolidar una plataforma de trabajo colaborativo y en red para todos los participantes. 3.7. 1° Feria de proyectos de la red de comunicación escolar en Ibagué: El semestre académico B-2019 culminó con la exposición de los proyectos formulados y ejecutados por los estudiantes de la Universidad de Ibagué en compañía de las IE y Colegios participantes. Dicho evento se realizó el 20 de noviembre del 2019 en el auditorio central de la Universidad y contó con la participación de más de 80 personas invitadas de los diferentes centros escolares. Así mismo se realizó la premiación del mejor proyecto formulado en cada una de las tres asignaturas vinculadas a la Red teniendo en cuenta la coevaluación de las docentes directoras de cada materia. 4. FASE DE EVALUACIÓN: Esta etapa del proyecto pretende evaluar las fortalezas, debilidades, ventajas y oportunidades de la Red de comunicación escolar durante su implementación inicial. Ha estado apoyada por un proceso de sistematización vinculado a un trabajo de grado y el diseño de la plataforma digital que reúne gran parte del contenido producido por los estudiantes de los distintos planteles educativos adscritos al proyecto. La plataforma es concebida como una herramienta fundamental de periodismo ciudadano que promueve la participación y la democratización de la palabra en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la ciudad. Cabe resaltar que aún se está consolidando el documento de evaluación final. 5. FASE DE REFORMULACIÓN: Debido a la contingencia internacional por COVID-19 la Red de comunicación escolar detuvo sus actividades presenciales en
el semestre B-2020. Como resultado del contexto actual y las dificultades que atraviesan los estudiantes en edad escolar para recibir educación en situaciones de carencia (poco o nulo acceso tecnológico-problemas de conectividad y limitado uso de internet) el proyecto tuvo que ser replanteado para implementarse desde la modalidad de acompañamiento remoto. Actualmente se encuentra en fase de reformulación promoviendo la creación de una herramienta que pueda ser usada por maestros y estudiantes de forma análoga. Se espera que para el año 2021 ya se tenga la nueva ruta metodológica.
Participación o articulación de otras áreas de la institución u otros actores que contribuyeron al logro de los objetivos
ASIGNATURAS EN RED: como parte de una estrategia de articulación de la Red de Comunicación Escolar con el programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad de Ibagué, se realizó una convocatoria abierta a los docentes para incluir el desarrollo de proyectos educomunicativos en el marco de sus asignaturas. El resultado de dicha convocatoria permitió vincular a la profesora Alexa Bajaire desde la asignatura de Comunicación digital corporativa impartida en 3° semestre, cuyo objetivo principal fue articularse al eje de creación y fortalecimiento de medios de comunicación escolar, desde el fomento del uso responsable de herramientas comunicativas como los blogs y las redes sociales. Asimismo, las asignaturas de Gestión de proyectos desde la Comunicación a cargo de la profesora Tatiana Ávila, estuvo trabajando en el marco del eje de creación y fortalecimiento y la asignatura de Comunicación y desarrollo se inscribió al eje de Gestión y comunicación, permitiendo a los semestres 3, 4 y 6 contribuir a la formación integral de los estudiantes de IE y colegios desde la articulación efectiva de los planteles educativos de básica y media, y la Universidad de Ibagué. PLANTELES EDUCATIVOS EN RED: durante la fase de implementación inicial se formularon 24 proyectos educomunicativos en 14 Instituciones Educativas y Colegios de Ibagué: • I.E LUIS CARLOS GALÁN • I.E. TÉCNICA BICENTENARIO FÉ Y ALEGRÍA • I.E. ANTONIO REYES UMAÑA • COLEGIO INGLÉS • GIMNASIO CAMPESTRE • I.E. TÉCNICA CIUDAD LUZ • I.E. LICEO NACIONAL • I.E. AMINA MELENDRO DE PULECIO • I.E. EXALUMNAS DE LA PRESENTACIÓN • I.E. TÉCNICA EL JARDÍN • I.E. SAN ISIDRO LABRADOR • I.E SAN PEDRO ALEJANDRINO • ESCUELA NORMAL SUPERIOR • COLEGIO MARÍA INMACULADA Algunos de ellos ya vienen trabajando de manera articulada desde semestres anteriores. Con respecto a los ejes que proponen el proyecto, se calcula que cada IE y Colegio que ingrese a la Red de Comunicación Escolar, permanezca como mínimo durante 2 semestres académicos, lo que comprende un periodo de tiempo adecuado para trabajar al menos 2 de los 3 ejes metodológicos de la estrategia. De igual forma, el periodo máximo de permanencia de cada Institución será de 3 semestres académicos. Lo anterior corresponde a una propuesta de empoderamiento comunitario que sugiere que las IE y colegios consoliden una autonomía en relación a los proyectos educomunicativos que lideran y sigan contando con la Universidad de Ibagué para los procesos de gestión y transferencia de nuevos conocimientos, así como las funciones de seguimiento y monitoreo de los mismos. INVESTIGADORES EN RED: actualmente se está desarrollando una propuesta denominada “Plataforma digital Educomunicativa de la Red de Comunicación Escolar de la Universidad de Ibagué”. Se encuentra en fase de construcción y validación. El diseño fue logrado gracias al trabajo de las estudiantes de Comunicación Social y Periodismo María Paula López Montaña y Katherine Quintana Varón, y del Joven investigador William Fernando Torres Tapia. En el siguiente link es posible ver el avance de la plataforma y las instituciones que se han vinculado (https://redcomunicacionescolar.com/). Es importante resaltar que es un producto digital del proyecto de investigación interno identificado con el código 20-016-INT, titulado “Diseño de una plataforma digital como aporte al proyecto Educomunicativo de la Red de Comunicación Escolar de la Universidad de Ibagué”. Así mismo,
gracias al trabajo realizado en semestres anteriores, fue posible la vinculación del proyecto de investigación titulado “Apuesta educomunicativa para la democratización de la palabra y la participación ciudadana de las comunidades educativas a partir de acciones de conocimiento y reconocimiento en Ibagué, por medio de la Red de comunicación escolar” a cargo de la docente Clara Daniela Galvez Echeverry en el marco de su trabajo como joven investigadora de la Red Interuniversitaria EuroAmericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la Ciudadanía ALFAMED.
3. DIVULGACIÓN DE LA PRÁCTICA
Medios (jornadas, congresos, plataformas, publicaciones, sitios web, etc.) utilizados para la divulgación de la práctica
La Red de comunicación escolar cuenta con los siguientes portales de divulgación: Plataforma oficial: https://redcomunicacionescolar.com/index.php/component/k2/itemlist/user/42-red-de-comunicaci%C3%B3
n - e s c o l a r P a r t i c i p a c i ó n e n m e d i o s :
http://elanzuelomedios.co/index.php/lo-mas-leido/805-red-de-comunicacion-escolar Talleres: En el marco de las actividades preparadas para dinamizar el eje de articulación institucional, se programó el primer taller de IE y Colegios integrantes de la Red de Comunicación Escolar Tejiendo La Red. Dicho encuentro se llevó a cabo el 28 de octubre en las instalaciones del auditorio principal de la Universidad de Ibagué, y tuvo por objetivo reunir en el mismo escenario docentes y estudiantes representantes de los centros escolares y de las asignaturas participantes del proyecto. El encuentro permitió socializar los proyectos que los estudiantes universitarios estaban aplicando en cada institución y al mismo tiempo, empezar a consolidar una plataforma de trabajo colaborativo y en red para todos los participantes. Próximas publicaciones: Se realizará un encuentro con la finalidad de presentar la plataforma virtual a la oficina de Responsabilidad Social y a los representantes de las instituciones educativas que pertenecen a la Red de Comunicación Escolar.
Reconocimientos que ha recibido la práctica, si los ha tenido
La dirección de investigaciones otorgó el certificado de producción y circulación del contenido para el sitio web https://redcomunicacionescolar.com/. La práctica está documentada o sistematizada, de tal manera que se convierte en potencialmente replicable o adaptable en otras instituciones.
La práctica está documentada o sistematizada, de tal manera que se convierte en potencialmente replicable o adaptable en otras instituciones
El trabajo de grado titulado “Sistematización de experiencias de comunicación escolar en instituciones educativas y colegios privados de ibagué” publicado por la estudiante Irene del Pilar Rodriguez Prada, dirigido por la docente Clara Daniela Galvez Echeverry, logra hacer un rastreo detallado sobre los medios de comunicación escolar que se implementan en las instituciones educativas y colegios adscritos a la Red. “Asimismo permite clasificar los medios, identificar la forma en que se entiende y aplica el concepto de la educomunicación en entornos escolares público/privados y muestra de forma efectiva las semejanzas y diferencias entre sí, a través de los procesos y contenidos que realizan.” (Rodriguez, 2019. Pg:9).
4. RESULTADOS DE LA PRÁCTICA
Resultados cuantitativos o cualitativos obtenidos y su relación con los objetivos planteados No Aplica
Valor ganado por los usuarios y beneficiarios No Aplica
5. EVALUACIÓN Y REVISIÓN DE LA PRÁCTICA
Método de evaluación de la práctica No Aplica
Resultados obtenidos de la evaluación No Aplica
Aplicación de acciones de mejora, si las hubo No Aplica
6. VERSIÓN DE LA PRÁCTICA
Descripción de la nueva versión de la buena práctica No Aplica
Lecciones aprendidas que originaron el diseño de la nueva versión No Aplica
