Guía docente 2012/2013
Plan 302 Lic.Publicidad y R. Públicas
Asignatura 30731 TEORIA DE LA CULTURA
Grupo 1
TEÓRICOS
Familiarizarse con las perspectivas teóricas académicas sobre la cultura
Conocer las aportaciones y autores más relevantes del área de los estudios culturales a través de textos fundamentales
Conocer los instrumentos metodológicos del análisis cultural. METODOLÓGICOS
Potenciar las herramientas interpretativas para afrontar la lectura de las producciones culturales, especialmente, las mediáticas
Indagar acerca de las conexiones entre la alta cultura, la cultura popular y la cultura mediática. Potenciar la capacidad expositiva y argumentativa tanto en la producción escrita como oral. ACTITUDINALES
Promover una reflexión crítica sobre las relaciones interculturales en la sociedad actual.
Facilitar instrumentos teóricos, metodológicos y actitudinales para llevar a cabo una labor autocrítica sobre la condición propia de sujetos culturales.
Fomentar los valores democráticos, a partir de la promoción de la igualdad y la solidaridad desde un punto de vista multidimensional que atienda a los distintos niveles del tejido social.
Potenciar el desarrollo de una cultura política reflexiva.
Objetivos
Se aconseja la lectura de los siguientes libros, que ofrecen una clara presentación de las principales corrientes en el estudio de la cultura (los Estudios culturales, en concreto). El libro de Mattelart ofrece además un breve panorama de los Estudios Culturales Latinoamericanos, de modo que ambos constituyen una introducción general pero
relativamente completa de las principales corrientes del estudio cultural:
Programa de Teoría
Programa Básico
Este proyecto docente corresponde al GRUPO 2, cuya profesora es EVA NAVARRO MARTÍNEZ ([email protected])
Esta asignatura pretende ofrecer una panorámica de las principales corrientes, teorías y aproximaciones teóricas y prácticas a ese amplio y complejo concepto que es el de “cultura”. El planteamiento de la asignatura no es sólo teórico, sino que el análisis y la interpretación de productos culturales tendrán un papel fundamental. Esta asignatura está enfocada a potenciar la capacidad crítica del estudiante y espera del mismo una participación activa. Para eso se le ofrecerán herramientas con las que analizar las manifestaciones culturales y comprender su significación en un contexto más amplio, histórico y espacial.
El enfoque de la asignatura es múltiple y pretende dar una visión general de las aproximaciones más importantes al estudio de la cultura, haciendo especial hincapié en los estudios culturales anglosajones y latinoamericanos, pero llevando a cabo una revisión de éstos.
El acercamiento a la cultura y la teoría cultural se realizará a través de la lectura de textos fundamentales escogidos y de prácticas en las que los alumnos y alumnas podrán poner en práctica los conocimientos adquiridos, reflexionando sobre ellos y haciendo una aportación e interpretación personales.
Para cursar esta materia es precisa una actitud participativa, polémica y crítica y no meramente reproductiva.
Se espera que l@s alumn@s participen activamente en clase y que lean de forma analítica y crítica la bibliografía propuesta. Al hilo de cada bloque temático de la teoría habrá que leer uno o más artículos que se discutirán en clase al hilo de ejemplos de un “producto” cultural concreto, al que cada estudiante deberá aplicar la teoría tratada esa semana o en el artículo (correspondiente al tema de la clase teórica). Los debates se crearán a partir de
presentaciones realizadas por l@s estudiantes en clase, de las aportaciones al blog y de las prácticas realizadas, y
Programa Práctico
ZIAUDIR SARDAR Y BORIS VAN LOON (ed. 2005), Estudios Culturales para todos. Barcelona, Paidós. MATTELART, ARMAND (2004), Introducción a los Estudios Culturales, Paidós Comunicación, Barcelona. Y para un ejemplo de interrelación entre la cultura audiovisual y la literatura, en el contexto del postmodernismo: NAVARRO, EVA, La novela de la Generación X, Granada, Universidad de Granada, 2008.
#Todos están en la biblioteca.
TEMAS DE TEORÍA
1. Conceptos generales.
a. Introducción y planteamientos de la asignatura. b. Cultura y culturas. Definiciones.
c. Tipos de “cultura”. Cultura alta, cultura popular, cultura de masas. Arte. Folklore y tradición. d. Las industrias culturales.
e. Ideología y discurso.
f. Los límites de las culturas. Epic-emic. g. Cultura y civilización. Nosotros y ellos.
h. Masculino-femenino: cultura versus naturaleza.
i. Cultura y nación. La concepción romántica de la cultura.
2. El lugar de la cultura en la sociedad. Educar con la cultura. j. Cultura y medios de comunicación. La educomunicación.
*Artículo de AGMatilla “Publicitar la Educomunicación en la Universidad del siglo XXI”
3. La elite y las masas: los que entienden y los que no. Algunos apuntes sobre el arte y la cultura de Ortega y Gasset. *Cine surrealista
4. Culturalismo. Cultural Literacy.
i. Raymond Williams y la Sociología de la Cultura. ii. Estudios Culturales y el análisis cultural.
*Caso de estudio: El punk: de cultura popular a industria cultural.
5. La Alfabetización cultural y la Investigación artística. “Huellas de la ciudad.” k. La investigación artística.
l. La “alfabetización cultural” y la “lectura de la cultura”. “Educultura”. m. Hermenéutica de la cultura: la interpretación y el estudio intertextual 6. La semiótica. El texto y la cultura como sistema de signos. Meta-textos. i. Julia Kristeva. La intertextualidad.
ii. Umberto Eco. Los límites del texto y la cultura. El lector. iii. Multiculturalismo, inter-culturalidad y poligénesis. iv. Meta-cultura, interculturalidad y Cultura Comparada. 7. Postmodernismo
i. Características. ii. Principales teóricos.
iii. Cultura , publicidad y globalización. Imperialismo cultural. 7. Feminismo(s) y Teoría Queer. Los estudios postcoloniales.
del tipo de análisis como de las presentaciones que se esperan por parte de l@s estudiantes.
Las alumnas y alumnos que decidan hacer evaluación continua deberán hacer una serie de prácticas o ejercicios, que se realizarán en la propia clase principalmente.
• En la primera semana se presentará un blog que pretende ser una plataforma de la asignatura, en el cual se encontrará material y en el que el alumno o la alumna debe participar activamente. Se trata de construirlo de forma colectiva, no es un blog de la profesora para los alumnos sino un blog de todos y todas, una plataforma de
comunicación y puesta en común de propuestas.
• Lectura y trabajo crítico de los artículos académicos que forman parte de la teoría de la asignatura y que serán facilitados a través del blog.
• Lectura de, al menos, dos libros de creación literaria, a elegir entre la lista que ofrecerá la profesora.
• Dos ejercicios parciales sobre la teoría, que incluirán también temas tratados en las clases prácticas, así como la lectura de artículos académicos y obras literarias.
• Asistencia obligatoria a tres jornadas que se celebrarán en nuestra facultad en el segundo cuatrimestre y que están relacionadas con el contenido de la asignatura. La valoración de la asistencia a estas jornadas implica la realización de tres prácticas respectivamente:
o Seminario Huellas de la ciudad, 30 y 31 de marzo; o Congreso Publicatessen (24 a 28 de abril)
o Jornadas de periodismo en lo global (26 y 27 de mayo). Artículos (de lectura obligatoria), clasificados por temas:
Los siguientes artículos, en los que se basan las actividades prácticas, se podrán encontrar en la página de la
asignatura. Este esquema está ordenado por temas, correspondientes a los contenidos teóricos, y puede variar según el ritmo de las clases, lo cual se irá especificando en su momento:
1. La cultura y su entorno. La cultura cómo entorno. Conceptos. -Theodor Adorno, Kultuur y Culture. Publicado en La Torre del Virrey http://www.latorredelvirrey.es/pdf/03/kulturyculture.pdf
(Fragmento del Tercer Hombre)
-Jesús Martín Barbero, Desafíos de lo popular a la razón dualista. En Comunicación popular o Comunicación Alternativa. Unilco.
2. Idelología y discurso. Cultura y medios de comunicación de masas
Agustín García Matilla “Publicitar la Educomunicación en la Universidad del siglo XXI.” En R. Aparici (2010) 3. Las vanguardias y la deshumanización del arte. (31-03-2009)
Un perro andaluz, Luis Buñuel, 1929.
Manhattan (pelítula) y Un Poeta en Nueva York, Federico G.Lorca, 1929.
4. Intertextualidad, hibridización y globalización.
Navarro Martínez, Eva., Anarquía y terrorismo estético en la obra de José Angel mañas, La literatura punk. Hispanística XX, Bourgogne, 20, 2002.
Navarro Martínez, Eva, La televisión y la literatura, Afinidades 1, 2008.
• -Ej: Ejemplo: “La interrelación entre las artes y la cultura popular urbana”: la literatura punk, cine, comic y literatura. Caso de estudio: Laurie Anderson (Home of the brave), Sin City y Kill Bill.
5. La lectura semiótica de los textos. El espacio como texto.
Actividad especial integrada en el Seminario Huellas de la ciudad. Lecturas del espacio urbano. Ejemplo de caso de estudio: Desde un país propio. Y otros trabajos
6. Aportaciones del feminismo al estudio de la cultura.
7. Postmodernismo y globalización
Georgette Wang y Emilie Yueh-yu Yeh, “Historia de dos películas. Globalización e hibridización en la producción cultural.” Revista de Occidente no. 286, marzo 2005
Caso de estudio: Matrix, La vida es sueño y el “Mito de la Caverna” de Platón 7. La publicidad y la construcción cultural de la realidad
Documento Don Quijote y la publicidad. Análisis de varios anuncios. Antonio Caro, Publicidad y globalización.
EVALUACIÓN
1. Se puede optar entre hacer evaluación continua a través de la realización (correcta) de las práctica, la asistencia a clase (obligatoriamente, al menos un 80 %, 24 de las 30 sesiones y tras aprobar el primer parcial) o un examen final teórico-práctico basado en el material de la asignatura, incluidos todos los artículos de lectura comentados y
trabajados en las clases.
2. Aquellos/as que hagan evaluación continua han de cumplir ciertos requisitos y realizar satisfactoriamente las siguientes practicas:
a. Asistencia y participación activa en clase y realización de las tareas, aportación al blog, etc. (Hasta 3 puntos) b. Dos ejercicios parciales (4 puntos cada uno) sobre la teoría, que incluirán también temas tratados en las clases prácticas, así como la lectura de artículos académicos y obras literarias. Se pretende evaluar el seguimiento de los alumnos a las clases y la asimilación de los contenidos. AQUELLOS ALUMN@S QUE NO APRUEBEN ESTE PARCIAL DEBEN REALIZAR EL EXAMEN FINAL, (en este caso seguir haciendo las prácticas queda bajo su responsabilidad y elección, hacerlas les puede ayudar a mejorar la nota, pero EN NINGUN CASO serán sustitutivas del examen final.
Aquellos que sí lo aprueben podrán seguir haciendo la evaluación continua (lo que supone la asistencia a clase, la lectura y trabajo en clase con los artículos de lectura y la realización de tres prácticas obligatorias). El (alto) grado de calidad de estos trabajos podría determinar no tener que hacer el segundo parcial.
c. Asistencia (obligatoria para la evaluación continua) a tres jornadas que se celebrarán en nuestra facultad en el segundo cuatrimestre y que están relacionadas con el contenido de la asignatura. La valoración de la asistencia a estas jornadas implica la realización de tres prácticas respectivamente, en grupos, cuyas directrices se detallan más abajo:
1. Seminario Huellas de la ciudad, (4 y 5 de mayo); 2. Congreso Publicatessen (24 a 28 de abril)
3. Jornadas de periodismo en lo global (26 y 27 de mayo).
Directrices para la realización de las prácticas correspondientes a la asistencia a los seminarios:
a. El seminario-taller titulado Huellas de la ciudad, (4 y 5 de mayo) que tiene como motor la “lectura del espacio urbano”, contará con la presencia de artistas de diferentes disciplinas que darán su visión de cómo interpretar o representar un espacio. L@s alumn@s tendrán que hacer una obra creativa (fotografía, pintura, literaria…) sobre algún barrio de Segovia, teniendo en cuenta las directrices de los artistas y partiendo de una documentación y estudio personal de la plaza. El trabajo resultado consistirá en una obra creativa y un pequeño dosier explicativo del proceso de trabajo: pasos seguidos, elección del tema y justificación. Hasta 2 puntos. Fecha límite de entrega: 31 de mayo de 2011.
b. Congreso Publicatessen (24 a 28 de abril). Se ofrecen dos opciones para la realización de esta práctica. Todas las opciones incluyen una presentación en clase. Hasta 1,5 puntos. Fecha límite de entrega: 17 de mayo de 2011. (En grupos)
1. Para los/las estudiantes que solo acudan al congreso: una microinvestigación sobre algún tema tratado en las jornadas, cuyo tema será la publicidad no convencional. Esta práctica incluye un trabajo de documentación previo y una presentación en clase.
2. Trabajo creativo relacionado con los temas de los talleres y con la publicidad.
(entrevista, reportaje, artículo de opinión, etc.), a partir de las jornadas (participantes, contenidos, significado e interés, etc.). Para subir al blog hasta el 31 de mayo. (Puede hacerse en grupo)Hasta 1,5 puntos.
d. La Dama de Corinto: hasta 1 punto e. Lectura de un segunto libro: hasta 1 punto
Directrices para los trabajos de investigación finales:
• Los estudiantes que desarrollen el trabajo por escrito del tema escogido han de hacerlo según un determinado planteamiento (contestación a una pregunta fundamental, hipótesis de trabajo, ampliación de un subtema, etc.). El trabajo puede ser individual o en grupo (máximo 3 personas) con una extensión de entre 6 y 10 páginas máximo, contando bibliografía y anexos si los hubiese, y dependiendo del número de autores.
• El trabajo constará de las siguientes partes:
• Primera página con: el título (posible subtítulo), datos del/los autor(@s) y el nombre del módulo.
Contenido: el trabajo consistirá en el análisis de un producto cultural cualquiera, o un análisis comparativo de dos o más objetos culturales y seguirá las siguientes directrices:
- Introducción: Presentación y ubicación de la obra o tema elegido en su contexto y origen. Qué tipo de producto es, por qué se ha elegido: si son fragmentos a qué obras pertenecen, autores, estilo y época (si procede), etc.
- Presentación de la teoría de análisis. Y explicación de la metodología a seguir. - Pregunta-s de investigación.
- Desarrollo del análisis. Claro y estructurado. Usando los (sub)epígrafes que sean necesarios. IMPORTANTE: análisis no es lo mismo que descripción o enumeración de datos, el análisis implica una reflexión del alumno sobre el objeto de estudio, argumentada siempre con aportaciones de expertos y fuentes.
- Conclusión.
- Anexos que incluyen, al menos, un dossier de trabajo especificando cómo se ha llevado a cabo y cómo se ha hecho el trabajo en equipo.
- Bibliografía:
- NB1: Cuando se cite literalmente de algún texto es obligatorio señalar la fuente por medio de una nota a pie de página o nota final con indicación de la(s) página(s) dónde aparece. Durante las clases se darán ejemplos.
NB2: La bibliografía del trabajo escrito deberá ampliar la usada en las clases. El estudiante debe consultar al menos 5 obras de bibliografía crítica sobre el objeto de su investigación.
¡¡¡El uso de wikipedia (u otras fuentes/webs sin autoridad científica) como fuente académica puede provocar la desestimación de los trabajos!!!!
¡¡¡¡¡MUY IMPORTANTE!!!: Es obligatoria la realización de todas las partes para aprobar la asignatura por medio de la evaluación continua.
Grupo 2
- Familiarizarse con las diferentes definiciones del concepto de cultura, y con diferentes aproximaciones y perspectivas de estudio, (especialmente en el siglo XX).
- Conocer las aportaciones y autores más relevantes a través de textos fundamentales. Y adquirir los instrumentos metodológicos del análisis cultural.
- Potenciar la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a un análisis práctico y reflexivo.
- Fomentar el aprendizaje de la lectura de diferentes y variados productos culturales, entender su significación y saber situarlos en su contexto histórico-espacial-cultural. Se pretende que el estudiante sea capaz de establecer conexiones entre diferentes tipos de producciones culturales y las condiciones en las que se crean.
- Potenciar las capacidades expositivas y comunicativas del alumno para exponer sus trabajos, por medio de ejercicios orales y escritos.
- Promover una reflexión crítica sobre las relaciones interculturales (en el sentido más amplio del término) en la época actual.
- Promover la comprensión crítica del papel que jugamos como sujetos culturales, y nuestro lugar dentro de una red (o redes) cultural(es).
- Ayudar a entender el valor de la cultura (y el arte) para comprender otras facetas y ámbitos de la vida (historia, política, sociología, etc.) y como instrumento que potencie y propague valores de democracia, solidaridad e integración social.
Objetivos
Se aconseja la lectura de los siguientes libros, que ofrecen una clara presentación de las principales corrientes en el estudio de la cultura (los Estudios culturales, en concreto). El libro de Mattelart ofrece además un breve panorama de los Estudios Culturales Latinoamericanos, de modo que ambos constituyen una introducción general pero
relativamente completa de las principales corrientes del estudio cultural:
ZIAUDIR SARDAR Y BORIS VAN LOON (ed. 2005), Estudios Culturales para todos. Barcelona, Paidós. MATTELART, ARMAND (2004), Introducción a los Estudios Culturales, Paidós Comunicación, Barcelona. Y para un ejemplo de interrelación entre la cultura audiovisual y la literatura, en el contexto del postmodernismo: NAVARRO, EVA, La novela de la Generación X, Granada, Universidad de Granada, 2008.
Programa de Teoría
Programa Básico
Este proyecto docente corresponde al GRUPO 2, cuya profesora es EVA NAVARRO MARTÍNEZ ([email protected])
Esta asignatura pretende ofrecer una panorámica de las principales corrientes, teorías y aproximaciones teóricas y prácticas a ese amplio y complejo concepto que es el de “cultura”. El planteamiento de la asignatura no es sólo teórico, sino que el análisis y la interpretación de productos culturales tendrán un papel fundamental. Esta asignatura está enfocada a potenciar la capacidad crítica del estudiante y espera del mismo una participación activa. Para eso se le ofrecerán herramientas con las que analizar las manifestaciones culturales y comprender su significación en un contexto más amplio, histórico y espacial.
El enfoque de la asignatura es múltiple y pretende dar una visión general de las aproximaciones más importantes al estudio de la cultura, haciendo especial hincapié en los estudios culturales anglosajones y latinoamericanos, pero llevando a cabo una revisión de éstos.
El acercamiento a la cultura y la teoría cultural se realizará a través de la lectura de textos fundamentales escogidos y de prácticas en las que los alumnos y alumnas podrán poner en práctica los conocimientos adquiridos, reflexionando sobre ellos y haciendo una aportación e interpretación personales.
Las alumnas y alumnos que decidan hacer evaluación continua deberán hacer una serie de prácticas, que se realizarán en la propia clase principalmente.
En la primera semana se construirá un blog que pretende ser una plataforma de la asignatura, en el cual se
encontrará material y en el que el alumno o la alumna debería participar activamente. Se trata de construirlo de forma colectiva, no es un blog de la profesora para los alumnos sino un blog de todos y todas, una plataforma de
comunicación y puesta en común de propuestas.
Además habrá dos tareas principales: una al hilo del Seminario Huellas de la ciudad, que se impartirá el 17 y 18 de mayo; y un trabajo de investigación a partir de una de los temas estudiados en la asignatura. Ambos trabajos se realizarán en grupo, aunque constarán de una parte individual.
Las otras prácticas, que se irán indicando en su momento, estarán basadas tanto en la teoría vista en clase, como en los artículos que se señalan a continuación. Se espera que el/la alumno/a colabore en el blog de la asignatura, en el cual se irán publicando los resultados de las prácticas o cualquier otra colaboración que los estudiantes, de forma individual o colectiva, estimen oportunos por su relación con la asignatura.
Artículos (de lectura obligatoria), clasificados por temas:
Los siguientes artículos, en los que se basan las actividades prácticas, se podrán encontrar en la página de la
asignatura. Este esquema está ordenado por temas, correspondientes a los contenidos teóricos, y puede variar según
Programa Práctico
TEMAS DE TEORÍA
1. Conceptos generales.
a. Cultura y culturas. Definiciones.
b. Tipos de “cultura”. Cultura alta, cultura popular, cultura de masas. Arte. Folklore y tradición. c. Las industrias culturales.
d. Ideología y discurso.
e. Los límites de las culturas. Epic-emic. f. Cultura y civilización. Nosotros y ellos.
g. Masculino-femenino: cultura versus naturaleza.
h. Cultura y nación. La concepción romántica de la cultura. i. Cultura(s), etnia y género.
2. El lugar de la cultura en la sociedad. Educar con la cultura. j. La “alfabetización cultural” y la “lectura de la cultura”. “Educultura”. k. Hermenéutica de la cultura: la interpretación.
l. Cultura y medios de comunicación. La educomunicación.
3. La elite y las masas: los que entienden y los que no. Algunos apuntes sobre el arte y la cultura de Ortega y Gasset. 4. Culturalismo. Cultural Literacy.
i. Raymond Williams y la Sociología de la Cultura.
ii. Estudios Culturales y el análisis cultural. The Centre for Contemporary Cultural Studies. 5. La semiótica. El texto y la cultura como sistema de signos. Meta-textos.
i. Julia Kristeva. La intertextualidad.
ii. Umberto Eco. Los límites del texto y la cultura. El lector. iii. Multiculturalismo, inter-culturalidad y poligénesis. iv. Meta-cultura, interculturalidad y Cultura Comparada. 6. Feminismo(s) y Teoría Queer. Los estudios postcoloniales. 7. Postmodernismo
i. Características. ii. Principales teóricos.
iii. Cultura y globalización. Imperialismo cultural.
8. Cultura y publicidad. La construcción simbólica de la realidad. La Imagología. 9. Viejos y nuevos medios. La cultura en la era de la tecnología.
i. Cultura digital, e-books, videojuegos... ii. Blogs, wikis...
el ritmo de las clases, lo cual se irá especificando en su momento: 1. La cultura y su entorno. La cultura cómo entorno. Conceptos. -Theodor Adorno, Kultuur y Culture. Publicado en La Torre del Virrey http://www.latorredelvirrey.es/pdf/03/kulturyculture.pdf
(Fragmento del Tercer Hombre)
-Jesús Martín Barbero, Dinámicas Urbanas de la Cultura, Centro de Documentación Virtual del Centro de Estudios Socioculturales (CESC). Publicado en la Revista de Cultura, 12 dic., 1991.
(Ejemplo de cultura popular)
2. Idelología y discurso. Cultura y medios de comunicación de masas
Agustín García Matilla “Información, ficción y pedagogía en el fútbol televisado” Análisis de ejemplos a partir de los artículos (fútbol y teleseries).
-Educomunicación en el siglo XXI.
3. Las vanguardias y la deshumanización del arte. (31-03-2009) Un perro andaluz, Luis Buñuel, 1929.
Manhattan (pelítula) y Un Poeta en Nueva York, Federico G.Lorca, 1929.
4. Intertextualidad, hibridización y globalización.
Navarro Martínez, Eva., Anarquía y terrorismo estético en la obra de José Angel mañas, La literatura punk. Hispanística XX, Bourgogne, 20, 2002.
Navarro Martínez, Eva, La televisión y la literatura, Afinidades 1, 2008.
• -Ej: Ejemplo: “La interrelación entre las artes y la cultura popular urbana”: la literatura punk, cine, comic y literatura. Caso de estudio: Laurie Anderson (Home of the brave), Sin City y Kill Bill.
5. La lectura semiótica de los textos. El espacio como texto.
Actividad especial integrada en el Seminario Huellas de la ciudad. Lecturas del espacio urbano. Ejemplo de caso de estudio: A reading of Amsterdam.
6. Aportaciones del feminismo al estudio de la cultura. (aún por elegir)
7. Postmodernismo y la (re)lectura de “lo clásico”
Georgette Wang y Emilie Yueh-yu Yeh, “Historia de dos películas. Globalización e hibridización en la produccióncultural.” Revista de Occidente no. 286, marzo 2005
Caso de estudio: Matrix, La vida es sueño y el “Mito de la Caverna” de Platón 7. La publicidad y la construcción cultural de la realidad
Documento Don Quijote y la publicidad. Análisis de varios anuncios.
Benavides Delgado, Juan: «La presencia de la publicidad en la construcción de la cultura cotidiana». http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero1/benavid.htm
CASTELLÓ, E., (2002): «El mensaje publicitario o la construcción retórica de la realidad social», en Revista Latina de Comunicación Social http://www.ull.es/publicaciones/lalatina/2002castellooctubre5201.htm
((seleccionar uno))
EVALUACIÓN
Asistencia (obligatoria para la evaluación continua) a tres jornadas que se celebrarán en nuestra facultad en el segundo cuatrimestre y que están relacionadas con el contenido de la asignatura. La valoración de la asistencia a estas jornadas implica la realización de tres prácticas respectivamente, en grupos, cuyas directrices se detallan más abajo:
1. Seminario Huellas de la ciudad, (4 y 5 de mayo); 2. Congreso Publicatessen (24 a 28 de abril)
3. Jornadas de periodismo en lo global (26 y 27 de mayo).
Directrices para la realización de las prácticas correspondientes a la asistencia a los seminarios:
a. El seminario-taller titulado Huellas de la ciudad, (4 y 5 de mayo) que tiene como motor la “lectura del espacio urbano”, contará con la presencia de artistas de diferentes disciplinas que darán su visión de cómo interpretar o representar un espacio. L@s alumn@s tendrán que hacer una obra creativa (fotografía, pintura, literaria…) sobre algún barrio de Segovia, teniendo en cuenta las directrices de los artistas y partiendo de una documentación y estudio personal de la plaza. El trabajo resultado consistirá en una obra creativa y un pequeño dosier explicativo del proceso de trabajo: pasos seguidos, elección del tema y justificación. Hasta 2 puntos. Fecha límite de entrega: 31 de mayo de 2011.
b. Congreso Publicatessen (24 a 28 de abril). Se ofrecen dos opciones para la realización de esta práctica. Todas las opciones incluyen una presentación en clase. Hasta 1,5 puntos. Fecha límite de entrega: 17 de mayo de 2011. (En grupos)
1. Para los/las estudiantes que solo acudan al congreso: una microinvestigación sobre algún tema tratado en las jornadas, cuyo tema será la publicidad no convencional. Esta práctica incluye un trabajo de documentación previo y una presentación en clase.
2. Trabajo creativo relacionado con los temas de los talleres y con la publicidad.
c. Jornadas de periodismo en lo global (26 y 27 de mayo). Elaboración de una pequeña pieza periodística multimedia (entrevista, reportaje, artículo de opinión, etc.), a partir de las jornadas (participantes, contenidos, significado e interés, etc.). Para subir al blog hasta el 31 de mayo. (Puede hacerse en grupo)Hasta 1,5 puntos.
d. La Dama de Corinto: hasta 1 punto e. Lectura de un segunto libro: hasta 1 punto
Directrices para los trabajos de investigación finales:
• Los estudiantes que desarrollen el trabajo por escrito del tema escogido han de hacerlo según un determinado planteamiento (contestación a una pregunta fundamental, hipótesis de trabajo, ampliación de un subtema, etc.). El trabajo puede ser individual o en grupo (máximo 4 personas) con una extensión de entre 6 y 10 páginas máximo, contando bibliografía y anexos si los hubiese, y dependiendo del número de autores.
• El trabajo constará de las siguientes partes:
• Primera página con: el título (posible subtítulo), datos del/los autor(@s) y el nombre del módulo.
Contenido: el trabajo consistirá en el análisis de un producto cultural cualquiera, o un análisis comparativo de dos o más objetos culturales y seguirá las siguientes directrices:
- Introducción: Presentación y ubicación de la obra o tema elegido en su contexto y origen. Qué tipo de producto es, por qué se ha elegido: si son fragmentos a qué obras pertenecen, autores, estilo y época (si procede), etc.
- Presentación de la teoría de análisis. Y explicación de la metodología a seguir. - Pregunta-s de investigación.
- Desarrollo del análisis. Claro y estructurado. Usando los (sub)epígrafes que sean necesarios. IMPORTANTE: análisis no es lo mismo que descripción o enumeración de datos, el análisis implica una reflexión del alumno sobre el objeto de estudio, argumentada siempre con aportaciones de expertos y fuentes.
- Conclusión.
- Anexos que incluyen, al menos, un dossier de trabajo especificando cómo se ha llevado a cabo y cómo se ha hecho el trabajo en equipo.
- Bibliografía:
- NB1: Cuando se cite literalmente de algún texto es obligatorio señalar la fuente por medio de una nota a pie de página o nota final con indicación de la(s) página(s) dónde aparece. Durante las clases se darán ejemplos.
NB2: La bibliografía del trabajo escrito deberá ampliar la usada en las clases. El estudiante debe consultar al menos 5
obras de bibliografía crítica sobre el objeto de su investigación.
¡¡¡El uso de wikipedia (u otras fuentes/webs sin autoridad científica) como fuente académica puede provocar la desestimación de los trabajos!!!!
