Universidad Autónoma de Baja California

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Universidad Autónoma

de Baja California

Proyecto de desarrollo

2010-2014

Escuela de Ingeniería y Negocios Tecate

Presenta. Ingeniero Francisco Luna Lobano

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Resumen.

La Facultad de Ingeniería y Negocios de la Universidad Autónoma de Baja California en Tecate es una escuela relativamente joven, en comparación con otras escuelas o facultades que tienen una antigüedad mucho mayor en funcionamiento y en carreras, no obstante esta institución a logrado ir mejorando en el día a día, sobre todo en infraestructura y equipamiento, mi propuesta plantea el aseguramiento de la calidad académica que permita mejorar los índices académicos y la vida colegiada en la institución, considerando desde luego el ambiente económico, social y productivo de la región.

En esta propuesta se busca un mayor crecimiento en los diferentes ámbitos de la escuela considerando la DES de su competencia como es la de Ingeniería y Tecnología, esto a través de alternativas estratégicas y la innovación de algunos de los sistemas actuales para el seguimiento en la certificación de las diferentes carreras.

Es necesario desde mi punto de vista fortalecer la competitividad y esto se puede lograr a través mantener el reconocimiento de los programas y la certificación de los talleres y laboratorios, y si es necesario habrá que buscar la innovación en el quehacer docente a fin de que el modelo de competencias profesionales tenga éxito. Muy importante es establecer metas claras para el logro y mejora de nuestros indicadores académicos y esto significa sobre todo que tengan impacto sobre nuestros estudiantes algunos de ellos son los relacionados a la vinculación, el egreso y la incorporación al campo laboral.

La facultad cuenta con las carreras de Ingeniero Industrial, Ingeniero en Mecatrónica, Lic. En Contaduría y Lic. En Administración de empresas y tres troncos comunes, por lo que me parece importante buscar nueva oferta educativa adecuada al desarrollo regional y con una visión futurista que ofrezca una alternativa de incorporación al sector productivo.

Objetivo General:

Ser una Facultad de Ingeniería y Negocios con liderazgo académico a través de la formación de alumnos integrales dentro de un ámbito de competencias laborales, vinculada a los diferentes sectores, promoviendo la movilidad de los alumnos con instituciones nacionales e internacionales buscando así propiciar la actualización, la innovación y el desarrollo sustentable en un marco de transparencia.

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Se busca lograr:

• Un programa de aseguramiento de la Calidad Educativa.

• Consolidar La planta docente a través de Maestrías y cursos de Formación.

• Formación integral de alumnos y el fomento de la cultura y el deporte.

• Incrementar los recursos de apoyo económico en la Escuela.

• Fortalecer la facultad de Ingeniería Y Negocios con sus respectivas líneas de investigación.

• Mejorar los indicadores académicos.

• Ampliar la Oferta Educativa. I Introducción.

El presente documento tiene el objetivo de proyectar un programa de trabajo operativo, para la consolidación de las diferentes actividades académicas de la Facultad de Ingeniería y Negocios de la Universidad Autónoma de Baja California Campus Tecate. Se procura mejorar la vinculación y el reconocimiento de los diversos sectores sociales y productivos para lograr así el desarrollo de una facultad con sus respectivas líneas de investigación.

Esta propuesta se basa en un análisis de la situación real de la escuela considerando las condiciones actuales de infraestructura, situación académica, equipamiento, planta docente, matricula y la situación financiamiento de acuerdo a el subsidio actual logrado dentro del programa PIFI y los recursos obtenidos dentro de las actividades de la institución.

Es importante definir un trabajo normado y alineado de acuerdo a los requisitos de las CIEES, el Programa de Desarrollo Institucional 2007-2010, así como los respectivos perfiles PROMEP, se busca de esta forma que las actividades académicas sean la función central de la escuela, mientras que las actividades administrativas sean un soporte para poder llevarlas a cabo. Con esto se busca desde luego incrementar los docentes con posgrado y el fortalecimiento de los posgrados en el área Mecánico-Industrial, dar seguimiento a las líneas de investigación que ya están establecidas por los Institutos para que sean la vertiente para iniciar trabajos de investigación colegiada que permitan desarrollar investigación con relevancia y trascendencia en la solución de los problemas.

Se considera prioritaria la consolidación de la planta docente, esto es posible a través de la capacitación, la integración y la colaboración de todos los miembros de la

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escuela, ya que es importante regularizar todas aquellas oportunidades de mejora que existen para la operación de la escuela y que son la base para mejorar los índices académicos.

También es importante realizar el análisis pertinente, para ampliar la oferta educativa que permita cubrir las necesidades de los diversos sectores y en busca de que los egresados tengan mejores oportunidades profesionales.

Es necesario no pasar por alto el financiamiento sustentable de las actividades de la Escuela de Ingeniería y Negocios, para esto se pretende incrementar la generación de recurso propios, implementando cursos y diplomados de interés para los diferentes organismos públicos y privados de la región, así como el incremento de la venta de boletos del sorteo de la UABC por parte de la escuela a través de programas vinculados de Ganar y Ganar, también se buscara el apoyo a proyectos, esto a través de la vinculación con la iniciativa publica y privada interesadas en el desarrollo de los mismo para beneficios compartidos.

II Diagnostico.

Oferta Educativa Actual:

Carrera Terminal Tronco común

Ingeniero En Mecatrónica Si Si Ingeniería Industrial Si Si Ingeniero en Computación No Si Ingeniero en electrónica No Si Lic. En Contaduría. Si Si Lic. En Administración. Si Si Lic. En Negocios Internacionales No Si

II. Propuesta Objetivo General.

Ser una Facultad de Ingeniería y Negocios con liderazgo académico a través de la formación de alumnos integrales dentro de un ámbito de competencias laborales, vinculada a los diferentes sectores, promoviendo la movilidad de los alumnos con instituciones nacionales e internacionales buscando así propiciar la actualización, la innovación y el desarrollo sustentable en un marco de transparencia.

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Objetivo 1.

Asegurar la formación integral de los alumnos a través de la implementación de los programas por competencias.

Estrategias:

1. Preparar a la planta docente en los programas de competencias. Acciones:

a) Abrir diplomados y talleres para que el docente obtenga el dominio de las competencias.

b) Actualizar material didáctico, manuales de laboratorios y talleres. Estrategias:

1. Fomentar la formación integral en alumnado. Acciones:

a. Actualizara los programas y material didáctico bajo el modelo de competencias.

b. Incorporar programas culturales y deportivos con valor crediticio y la participación de los alumnos en los mismos haciéndoles ver la importancia de estos para una vida saludable.

c. Fomentar los valores humanos y profesionales en los diferentes programas.

d. Fomentar actitudes de iniciativa y proyectos de vida en lo jóvenes alumnos a través de los diversos programas.

e. Preparar un plan de eventos culturales y deportivos para que la comunidad estudiantil, docente y administrativa participe.

Objetivo 2.

Establecer un programa de aseguramiento de la calidad académica y de mejora continua.

Estrategias:

c) Estandarizar los indicadores académicos y los instrumentos de evaluación para cada una de las materias.

d) Establecer los requisitos mínimos como estándar para que un docente imparta cátedra-

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Acciones:

a. un portafolio de trabajo que incluya mínimo su programa de clase, plan de trabajo, planes de clases, plan de asesorías y su material didáctico.

b. Las metas en los indicadores de aprobación y aprovechamiento que deberá alcanzar de acuerdo al promedio histórico de la materia, buscando mejorar el mismo.

c. Validación de los instrumentos de evaluación

d. Y desde luego que tenga el perfil adecuado para impartir la materia. e) dar cumplimiento a los requisitos de los organismos evaluadores para la

certificación de cada una de las carreras.

f) actualizara manuales de talleres y laboratorios afines al modelo por competencias.

g) Establecer procedimientos en donde se necesite y mejorar los ya existentes para las diferentes áreas.

h) Establecer medidas de control y supervisión para la evaluación y la mejora continua.

Objetivo 3.

Contar con una planta, con formación docente al menos en un 90% y con grado de maestría al menos en un 30% en los próximos dos años.

Estrategia.

1. Consolidar La planta docente a través de Maestrías y cursos de Formación técnica y docente.

Acciones:

a) Mejorar el ambiente organizacional e integrar a la planta docente, para lograr un equipo de trabajo sólido a través de reuniones, técnicas de comunicación, desarrollo personal y eventos de mejora continua.

b) Implementar curso de formación docente y valores a todo el personal, buscando la mejora en el desempeño académico.

c) Promover diplomados y cursos en áreas de ciencias de la ingeniería y la administración bajo nuevas tecnologías del aprendizaje, para subsidiar la preparación de lo maestros en áreas especializadas para las carreras de mecatrónica, industrial y administración.

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d) Fortalecer y motivar la preparación de los maestros para que obtengan grado de maestría y doctorado afines a las necesidades de la escuela.

e) Promover el funcionamiento los cuerpos académicos en la escuela de Ingeniería y negocios, con la participación de los diferentes sectores para buscar programas de acuerdo a las tendencias laborales.

Objetivo 4.

Implementar un programa de mantenimiento, ahorro de energía y agua en la Escuela de Ingeniería y Negocios.

Estrategia.

2. Incrementar el ingreso de recursos propios para el apoyo a la infraestructura de la escuela, ahorro de energía y programas de desarrollo sustentable.

Acciones

a) Ofertar cursos y diplomados a los diversos sectores para captar ingresos y habilitar el usos de tecnologías propias de la Esuela.

b) Ampliar y mejorar los convenios de vinculación con diversos sectores, para negociar apoyos mutuos que propicien el financiamiento de proyectos en la escuela de Ingeniería.

c) Incrementar la venta de Boletos del sorteo UABC con apoyo de alumnos de ingeniería a través de un programa para retornar a cada comprador el 100% del valor del boleto.

d) Buscar apoyos en especie, para la donación de materiales de prueba eléctrica, electrónica y ciencias básicas

Estrategia.

3. Bajar recursos financieros otorgados por los programas destinados a educación del gobierno Federal

Acciones

e) Promover Proyectos a través de las DES, para incrementar los apoyos de financiamiento del programa PIFI. (Equipos de calibración, Equipos didácticos de Hidráulica y Computación)

f) Promover el equipamiento de la infraestructura que permita la incorporación de nuevos talleres y laboratorios.

g) Elaborar el plan de certificación para todas las carreras terminales en la escuela de Ingeniería y negocios, acorde al respectivo egreso de la primera generación en cada una de ellas.

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Objetivo 5.

Mejorar los indicadores Educativos como son tasa de egreso, porcentaje de alumnos tutorados y con resultados exitosos, tasa de titulación, aprobación, aprovechamiento, permanencia y satisfacción del egresado.

Estrategia.

4. Mejorar los indicadores académicos.

a) Monitorear el desempeño de los cuerpos colegiados.

b) Implementar un programa con participación continua del profesorado, con reuniones periódicas, para el análisis de los indicadores educativos y acciones para la solución y retroalimentación de los resultados.

c) Implementar un sistema de Asesorías utilizando una pagina WEB, para incluir diversas metodologías según estilos de aprendizaje del alumno y se cubran el 100% de los temas de materias con alto índice de reprobación.

d) Implementar un sistema de Gestión de Calidad, en talleres y laboratorios e implementarlo en áreas académicas, para garantizar que se cumplen con los requisitos de una educación de calidad.

e) Elaborar y actualizar los manuales e instructivos requeridos en las diferentes áreas académicas de la escuela.

Objetivo 5.

Incrementar la oferta educativa de acuerdo a las tendencias laborales de la región, en busca del reconocimiento de la Escuela de Ingeniería y Negocios Tecate.

Estrategia.

5. Ampliar la Oferta Educativa en el nivel licenciatura. Acciones

a) Nombrar un comité y su coordinador para el análisis de una nueva oferta educativa (ver la proyección de desarrollo de los próximos años en la zona.). b) Elaboración de proyecto y presentación del proyecto ante el Consejo

Universitario para su aprobación. Estrategia.

6. Fortalecer la facultad de Ingeniería Y Negocios con sus respectivas líneas de investigación.

a) Elaborar el plan de trabajo para promover una maestría en el área de ingeniería en un plan a 2 años.

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c) Fortalecer la preparación de los maestros para que obtengan grado de maestría y doctorado afines a las necesidades de la escuela (mínimo 8 maestros)

d) Abrir 2 líneas de investigación acorde a las necesidades de la zona, considerando las ya existentes en los institutos de investigación de la UABC.

e) Promover las publicaciones arbitradas Objetivo 7.

Buscar una mayor vinculación, movilidad, el reconocimiento de los sectores y la mejora de la imagen de la Facultad de Ingeniería y Negocios.

Estrategia.

7. Mejorar la imagen de la escuela. Acciones

a) Promover los intercambios académicos con otras instituciones, motivar al alumno y hacerle ver la importancia de aprovechar dichos intercambios, brindándoles la información necesaria y los programas de becas existentes. b) Elaborar el plan anual de eventos que motiven al alumnado y las empresas a

participar en la semana de Ingeniería y en la implementación de un congreso para la Facultad de Ingeniería y Negocios.

c) Desarrollo de la Pagina Web para la escuela de Ingeniería y Negocios Tecate. d) Establecer metas y objetivos claros en la vinculación con los diferentes sectores

para el intercambio de recursos y la incorporación de alumnos en los programas de prácticas.

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Razones personales para Dirigir La Facultad de Ingeniería y Negocios.

Antes que nada un saludo y espero que las dudas sobre mi propuesta sean aclaradas en lo inmediato posible, esta es la segunda vez que participo como candidato a director de la Facultad y considero esta una oportunidad para darle un impulso de crecimiento y desarrollo a la escuela, ya que creo que las instituciones pueden crecer de dos formas, por un sistema de empuje, en la que estas crecen al ritmo natural de las necesidades propias de la región, o por un sistema de planificación para el aseguramiento de la calidad, lo cual conlleva a ir mas adelante de las necesidades y preparar una planeación que permita llevar la escuela con nivel de desarrollo y crecimiento estratégico, mi experiencia en puestos directivos en otras escuelas y el aprecio por esta facultad me inclinan a desarrollar la segunda opción, me gusta los retos y el desarrollo de propuestas nuevas, considero que este es el siguiente paso dentro de mi ámbito profesional, ya que tengo la voluntad de aportar ideas innovadoras que serán útiles para la escuela e inclusive para la misma institución, considero que los tiempos han cambiado de una manera muy trascendente para la Universidad Autónoma de Baja California y la sociedad, esto considerando que cada vez es mas difícil obtener recursos financieros de los diversos organismos federales y la demanda y las posibilidades de atenderla es cada vez mas rígida, sin embargo es posible fomentar estrategias que permitan financiamientos sustentables o propios, mejorar la calidad del servicio, emplear tecnología para el aprendizaje autodidacta, entre otras cosas, que considero puedo aportar dentro de la institución.

Soy pasante de la Maestría en Administración con especialidad en Calidad, misma en la que espero obtener el titulo en noviembre de este año, mi tema de tesis es el aseguramiento de la calidad educativa, desde luego considero importante continuar con estudios de doctorado y buscar nuevas oportunidades de desempeño en la institución.

Finalmente considero que ser director de una escuela es un gran reto, mas, si lo que se pretende es el crecimiento de la institución, sobre todo por que la gestión de un proyecto significa ante todo trabajar conjuntamente y en colaboración con su gente, sin olvidar que la razón de ser de una escuela son sus alumnos y que todo lo que se haga o se deje de hacer será en beneficio o perjuicio de ellos.

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Curriculum Vitae.

Datos Generales.

Nombre No. De Empleado Registro Federal de Con.

Francisco Luna Lobano 15225 LULF-700505 Domicilio Ciudad Estado

Villa Constitución #51 Encanto Norte Tecate Baja California Norte

Teléfono. (01-6) 654-3627

Correo Electrónico [email protected]

Horas:

Grado Máximo de Estudios Antigüedad Docencia Investigación Apoyo

Licenciatura 13 Años 26 14 Función a Evaluar: ________ Docencia.

Area de Conocimiento _____ Ciencias de la Ingenieria y Tecnología Unidad de adscripción: Categoría:

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Desarrollo Profesional

Formación y Actualización Escolaridad

Primaria Esc. José Maria Morelos y Pavón

Periodo de 1976-82 Tecate B.C.

Certificado

Secundaria Esc. Francisco I. Madero

Certificado

Preparatoria Colegio de Bachilleres de Baja California

Certificado

Profesional Universidad Autónoma de Baja California

Carrera Ingeniero en Computación. Periodo de 1988-92 Mexicali B.C.

Certificado y Titulo.

Maestría Pasante de la Maestría en administración Instituto Tecnológico de Tijuana

Diplomados

Competencias Docentes UABC mayo de 2009

Gestión Directiva UABC mayo de 2010

Calida ISO 9001-2000 Monterrey 2007

Calidad De la Educación Dirección General de Asuntos Académicos Universidad Autónoma de Baja California Termino 22 de Enero de 1998

Constancia y Diploma

Desarrollo de Habilidades de Razonamiento y Formación de Valores.

Dirección General de Asuntos Académicos Universidad Autónoma de Baja California. 128 Horas Termino 22 Enero de 1999

Constancia Asistencia a Cursos de Apoyo

Docente

La investigación Documental como recurso Didáctico

Dirección de Planeación Académica Colegio de Bachilleres de Baja California. 29 de Julio al 1 de Agosto de 1997

Tecate B.C.

Constancia

Formación Pedagógica para la ciencia y la tecnología.

Representación Baja California CONALEP

25 de agosto al 27 de septiembre Tecate B.C. Constancia

Instrumentación Didáctica Dirección de planeación Académica COBACH

19 al 28 de enero de 1998 Tecate B.C.

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Constancia

Fundamentos

Teórico-Metodológicos del Manejo de Contenidos para el Desarrollo de Competencias.

Dirección de Planeación Académica COBACH Del 12 al 16 de enero de 1998. Tecate B.C. Constancia

Docencia

Impartición de Clases. Impartición de Cursos Formales Programación estructurada I. Métodos Numéricos. Mediciones Eléctricas Y Electrónicas.

Dibujo Asistido Por Computadora. Ingeniería del Software

Dirección General de recursos Humanos Universidad Autónoma de Baja California. Periodo 97-2

Contrato De Trabajo 17 de agosto de 1997

Mediciones Eléctricas y electrónicas

Circuitos II

Dibujo Asistido Por Computadora. Ingeniería de Software

Sistemas De información Ger.l.

Contrato De Trabajo 21 de enero de 1998

Programación Estructurada I Mediciones Eléctricas y Electrónicas

Ingeniería de software Diseño industrial.

Contrato De Trabajo 7 de sept. de 1998

Dibujo Asistido Por Computadora.

Dirección General de recursos Humanos Universidad Autónoma de Baja California.

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Mediciones Eléctricas y Electrónicas. Ingeniería de Software. Diseño Industrial. Programación Avanzada I Periodo 99-1

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Material Didáctico

Elaboración de Manuales Impresos

Manual de dibujo asistido por computadora

Subdirección academica Escuela de Ingenieria Periodo 97-2

Constancia

Manual de MS- Access. Coordinación de educación Continua Centro d e extensión universitaria Tecate 27 de abril de 1999 Constancia

Manual de Visual Basic Coordinación de educación Continua Centro d e extensión universitaria Tecate 26 de agosto de 1998

Constancia

Promocional Electrónico para la Carrera de Ingeniero Industrial Escuela de ingenieria Tecate.

Subdirección academica Escuela de Ingenieria Junio de 1999 Constancia Titulación Sinodalías

Sinodal Propietario del sustentante José Santiago Manuel Arroyo Mendoza

Subdirección academica Escuela de Ingeniería Tecate 13 de marzo de 1998.

Constancia y Acta

Sinodal Propietario del

sustentante Armando Molina Villa

Subdirección academica Escuela de Ingenieria Tecate. 13 de marzo de 1998

Constancia y Oficio 227/98-1

Sinodal Presidente del Sustentante Raquel Benítez Robles.

Subdirección academica Escuela de Ingeniería Tecate. 24 de abril de 1998

Sinodal Propietario del Sustentante Adriana Isabel Garambullo.

Subdirección academica Escuela de Ingeniería Tecate. 14 de diciembre de 1998

Sinodal Propietario Sustentante Carlos Patricio Cárdenas Duran

Subdirección academica Escuela de Ingeniería Tecate. 18 de junio de 1999

Constancia y Acta. Coordinación de Cursos de

Titulación

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Industrial con opción a Titulación Centro de extensión universitaria Tecate

Constancia de Extensión Universitaria Constancia de Escuela de Ingeniería Planes y Programas

Participación en la

reestructuración de planes de Estudio

Reestructuración de planes de estudio de la etapa terminal Ingeniero Industrial Subdirección Academica Escuela de Ingenieria Periodo 99-1 Constancia Elaboracion de Carta Descriptiva Elaboración de la carta

descriptiva para la materia de Diseño industrial Subdirección academica Escuela de Ingenieria periodo 98-1 Constancia Reestructuración de carta descriptiva para la materia de Programación estructurada I

Subdirección academica Escuela de Ingenieria Periodo 99-1 Constancia

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Diseño de Programas no formales

Elaboración de programa para curso de Diseño Industrial

Constancia

Elaboración de programa Para Curso de dibujo Asistido por computadora

Constancia

Elaboración de programa para Curso de Visual Basic

Subdirección academica Escuela de Ingenieria 26 de Sep. De 1998

Constancia

Elaboración de Programa para curso de Ms-Access Subdirección academica Escuela de Ingenieria 27 de Abril de 1999 Constancia Tutorías y asesorías Tutorías permanentes

Tutorías impartidas Subdirección academica

Escuela de Ingenieria del periodo 98-2 al 99-1

Constancia en Modalidad Semiescolar

Curso de Asesoría Métodos numéricos.

Constancia

Curso de Asesoría Programación estructurada I Subdirección academica Escuela de Ingenieria Periodo 98-1 Constancia Cursos de Asesoría Programación estructurada I Circuitos I Subdirección academica Escuela de Ingenieria Periodo 99-1 Constancia

Extensión y Vinculación

Vinculación Implementación de prog. de servicio Social Interno

Mantenimiento y Supervisión de laboratorio de Informática

Departamento General de Bienestar est. Departamento de Servicio Social

23 de junio de 1999

Registro de programa recibido 4.4 Reconocimiento a su

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trabajo

4.4.4. Reconocimientos internos a la UABC.

Soporte Técnico Programa de resultados preliminares 1998

Universidad Autónoma de Baja California elecciones del estado 28 de junio de 1998

reconocimiento

Exposición de Proyectos de Ingenieria de Software IX semana de ingenieria

Dirección de la Escuela de Ingenieria 13 de octubre de 1998

Reconocimiento

Monologo Maestrito de Pueblo IX Semana de Ingenieria

Dirección de la Escuela de Ingenieria 18 de octubre de 1998

Reconocimiento

Participación en el torneo

Deportivo de básquetbol interno

Dirección de la Escuela de Ingenieria Diciembre de 1998

Constancia externos a la UABC.

Asesor de centros de Computo CETIS No. 25

Dirección del Plantel

CETIS 25 26 de enero de 1998 Reconocimiento Capacitación al personal de la Empresa LEVICAL Compañía LEVITON_LEVICAL 31 de julio al 14 de Agosto Reconocimiento

Contribución y apoyo a los

servicios Informáticos CONALEP

Representación estatal CONALEP Tecate B.C.

Diciembre de 1998

Reconocimiento.

Partcipación en torneo de básquetbol durante 1998

Comité Municipal de Básquetbol Tecate B.C. Diciemobre de 1998

Reconocimiento

Fomento y Participación en Torneos de Básquetbol Municipal

Instituto de la Juventud y el deporte Delegación Tecate

6 de enero de 1999

reconocimiento

Contribución y apoyo a la

Cámara de Nacional de Comercio en Tecate

Cámara Nacional de Comercio Tecate B.C.

13 de diciembre de 1998

reconocimiento

Vida colegiada y Gestión

institucional

Vida Colegiala

Participación Universitaria

Miembro del Consejo Técnico De la escuela De Ingenieria Subdirección academica Escuela de Ingenieria Desde 1997-2 Constancia coordinador de Laboratorio

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Coordinador de Laboratorio de Informática Subdirección academica Escuela de Ingenieria De 1997 a la fecha Constancia Otras Coordinaciones

Planeacion e Implementación del laboratorio de Informática Subdirección academica Escuela de Ingenieria Diciembre de 1997 Constancia Adecuación y optimización de Laboratorio de Mediciones Eléctricas Y electrónicas Subdirección academica Escuela de Ingenieria Tecate 1998-2

Constancia

Planeacion y adecuación de laboratorio de neumática 99-1

Subdirección academica Escuela de Ingenieria Tecate. 1999-1

Constancia Otra Actividad

Participación en la Integración de la carpeta en la escuela de Ingenieria para la Evaluación CIEES. Subdirección academica Escuela de Ingenieria Periodo 98-2 Constancia “desarrollo de Ponencia “ Creatividad Interdisciplinaria en el aula estudio de caso

Facultad de ciencias Humanas

Creatividad e innovaciones de educación. 28 de abril de 1999