Rosario, 30 de noviembre de 2015.-
VISTO, la presentación realizada por el profesor Titular
Dr.
Héctor SUPERTI
de la asignatura
“Litigación Penal”,
y
CONSIDERANDO, que el programa propuesto cumple con las
exigencias curriculares necesarias para el dictado de la asignatura.
QUE, asimismo, se ha establecido que la vigencia del referido
Programa, principiará: del año académico 2016,
QUE, ha sido tratado y aprobado por el Consejo Directivo en su
Sesión del día de la fecha,
Por ello,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE DERECHO
RESUELVE:
ARTICULO 1º: Aprobar la proposición de la materia electiva
“Litigación Penal”
presentada
por el Profesor Titular
Dr.
Héctor SUPERTI,
que en Anexo forma parte de la presente, y
tiene vigencia a partir del año académico 2016.-
ARTICULO 2º: Inscríbase, comuníquese y archívese.-
RESOLUCION C.D.Nº640/15.-
Fdo. Dr. Marcelo Vedrovnik-Decano.-
ES COPIA FIEL DEL ORIGINAL.-
FORMULARIO PARA PRESENTACIÓN DE ASIGNATURAS ELECTIVAS
(Presentar por Mesa de Entradas y enviar por correo electrónico a Secretaría Académica el PROGRAMA en soporte digital)
NOMBRE
LITIGACIÓN PENAL
CARGA HORARIA
(6 horas semanales-3 clases por semana)
DICTADO: (1º ó 2º cuatrimestre) 1 ER CUATRIMESTRE
DÍAS Y HORARIOS: Martes 15:40hs a 20:30hs en la sala de audiencias de la Sede de Gobierno
METODOLOGÍA El dictado de la materia consiste en brindar el marco teórico de cada destreza de litigación, combinándolo con diversos ejercicios prácticos para la práctica de la destreza, incluyéndose la proyección de películas y videos para su análisis.
Debido a que se trata de una materia eminentemente práctica, que se dicta en una sala acondicionada como de audiencias, se requiere un número reducido de alumnos para trabajar, por lo que se sugiere que el cupo no exceda de los 30 alumnos.
CORRELATIVIDADES PROCESAL CIVIL
MÉTODOS DE EVALUACIÓN La evaluación consiste en un examen teórico acerca de los contenidos adquiridos durante el cuatrimestre y un examen práctico a través de la realización de una simulación de juicio oral en la que los alumnos deberán aplicar las destrezas adquiridas.
FUNDAMENTACIÓN La provincia de Santa Fe se encuentra inmersa en un proceso de cambio de su sistema de justicia penal. El mismo encuentra su piedra basal en la Ley 12734 que establece un código procesal penal de carácter acusatorio, cuyos ejes fundamentales están dados por la oralidad, la publicidad y el principio de contradicción. Todas las decisiones judiciales deben ser adoptadas bajo la metodología de audiencia, y para ello es imprescindible no sólo el conocimiento dogmático de las normas procesales sino, además, el manejo de ciertas destrezas y técnicas aplicables para su ejecución.
Se suma a este marco general la sanción de la ley 13405 llamada Ley de Herramientas a partir de la cual se incorporaron al vigente Código Procesal una serie de normas que regulan la etapa de juicio que establecen reglas acerca de cómo litigar en juicio, recogiendo las reglas y destrezas que ya se venían enseñando en esta materia optativa desde que comenzó a dictarse.
Por otra parte, la capacitación en general y la litigación en particular han sido asumidas como ejes centrales del proceso de implementación de la reforma procesal penal por el gobierno santafesino, en el convencimiento de la necesidad de llevar adelante una verdadera modificación cultural que permita sentar bases firmes para el cambio definitivo de sistema de justicia penal, tan reclamado por la comunidad. OBJETIVOS El objetivo de esta propuesta es justamente entregar a los alumnos
herramientas y métodos que les permitan desarrollar las destrezas y habilidades para intervenir exitosamente en audiencias, ya que hoy ellas se han convertido en reglas expresas de nuestro Código de rito.
Dicha propuesta se asienta sobre dos premisas fundamentales: una sustantiva y otra metodológica. La primera es que litigar y dirigir juicios orales es estrictamente una disciplina y en modo alguno puede entregarse al supuesto talento artesanal de los participantes; la segunda por su parte se fundamenta en que la litigación se distingue de la capacitación tradicional y se perfila hacia la imagen de la capacitación como entrenamiento.
El cursado de la materia está estructurado por ello sobre la base de ejercicios de simulación en donde los alumnos no sólo pongan en práctica los conocimientos impartidos sino que comprendan el alcance e implicancia de ellos a partir de su puesta en práctica en el entorno que genera la litigación.
CONTENIDOS MÍNIMOS Para que un alumno se considere que ha aprobado la asignatura, deberá ser capaz de emplear todas las destrezas enseñadas (formulación de teoría del caso, examen y contra examen de testigos, introducción de prueba, alegatos de apertura y clausura) lo que se pondrá en práctica a través del simulacro de juicio oral que se realizará al finalizar el curso.
LITIGACIÓN PENAL Unidad Nro. 1
Introducción a las técnicas y destrezas de litigación
1.- Litigación penal: Relaciones entre la litigación penal y el derecho sustantivo. El nuevo proceso penal adversarial.
2.- Trámite vs. Litigio: El rol de los actores en un proceso adversarial. La oralidad y el “expediente”.
3.- La búsqueda de la verdad. Problemas epistemológicos. La búsqueda de la “verdad” en los sistemas Inquisitivos. La “verdad” como fundamento de la sentencia en los sistemas penales adversariales. La “verdad” y el “sistema de garantías” para el imputado.
4.- La oralidad como método de obtención de información. La necesidad de instrumentar un sistema de audiencias previas al juicio.
Unidad Nro. 2 Teoría del caso
1.- El juicio y la actividad de los litigantes como una cuestión estratégica. Centralidad del Juicio Oral.
2.- La narración de historias en el Juicio: las Proposiciones fácticas, las teorías jurídicas y la prueba
3.- La Teoría del Caso. Características. Estrategias de la defensa. Problemas. Estrategias de la acusación. Problemas.
4.- Estrategia del Litigante y Decisiones Previas al Juicio. Técnicas de negociación. Juicio Abreviado. Suspensión del Juicio a Prueba.
5.- La ética en la actividad de los litigantes. Unidad Nro. 3
Examen directo de testigos
2.- Objetivos del litigante en el examen directo de testigos. Solventar la credibilidad de testigo; acreditar proposiciones fácticas; acreditar e introducir prueba material; obtener información para otra prueba. 3.- Estructura del examen directo. Acreditar al testigo. El relato de los hechos. Las herramientas para un examen directo efectivo. Fortalezas y debilidades.
4.- Producción del examen directo. Organización del examen directo. Herramientas para ejecutar un examen directo. Las preguntas.
5.- Preparación del testigo.
6.- La declaración del imputado en un sistema adversarial. El derecho a declarar del imputado. La declaración del imputado como prueba. Uso de las declaraciones previas del imputado. El silencio del imputado Unidad Nro. 4
Contraexamen
1.- Contraexamen y contradictoriedad. Fundamentos Constitucionales. 2.- Objeto del contraexamen. Desacreditar al testigo. Desacreditar el testimonio. Acreditar nuestras propias proposiciones fácticas. Acreditar prueba material propia. Obtener inconsistencias con otras pruebas de la contraparte.
3.- Estructura del Contraexámen
4.- Preguntas Sugestivas. Fundamentos para su admisión. Preguntas sugestivas de un solo punto. Preguntas abiertas.
5.- Estrategia del litigante en el Contraexámen. Declaraciones previas del testigo. Declaraciones de un testigo más creíble. Test de confrontación. Riesgos y malas prácticas en el contraexamen
Unidad Nro. 5
Límites a la posibilidad de examinar y contraexaminar a testigos y peritos.
2.- Límites a las facultades de preguntar contenidas en los Códigos Procesales.
3.- Tipos de preguntas objetables. Sugestivas. Capciosas o engañosas. Destinadas a coaccionar ilegítimamente. Formuladas en términos poco claros (confusas, ambiguas o vagas). Impertinentes o irrelevantes. Otras objeciones posibles.
4.- Aspectos procedimentales en la formulación, resolución y debate de las objeciones.
5.- El uso estratégico de las objeciones de parte del litigante. Unidad Nro. 6
Uso en juicio de declaraciones previas 1.- Que constituye una declaración previa.
2.- El uso de declaraciones previas. Objetivos y límites.
3.- El uso en juicio oral de as declaraciones previas formuladas por el acusado.
Unidad Nro. 7
Prueba material (objetos y documentos)
1.- La lógica de la Prueba Material en un Sistema Adversarial 2.- La Prueba Material
3.- Acreditación. Objetos. Documentos 4.- Prueba “Real” y la Prueba “Demostrativa”. Unidad Nro. 8
Examen y Contraexámen de peritos y testigos expertos
1.- Testigos Expertos y Peritos. ¿Quiénes son y qué hacen en un juicio oral? El cambio de paradigma en la concepción de la prueba pericial. 2.- Objeto de la declaración. Peritos. Testigos expertos.
3.- Problemas que plantea el uso de las declaraciones de los peritos. 4.- Cuestiones normativas relevantes para el examen y Contraexámen de peritos y testigos expertos.
5.- Presentación y Examen Directo de Peritos. Declaración espontánea inicial. Selección del experto y acreditación. El relato del perito: organización y terminología. Control.
6.- Admisibilidad de la prueba pericial. Requisitos. Pertinencia. Necesidad del conocimiento experto. Idoneidad del perito. Confiabilidad del peritaje.
7.- Contraexamen de peritos y testigos expertos 8.- El uso del informe pericial.
Unidad Nro. 9
El alegato de apertura
1.- La Regulación en los Códigos Procesales de los Alegatos.
2.- Organización y Desarrollo del Alegato de Apertura. Que “no es” un alegato de apertura. El alegato de apertura y la teoría del caso. Anticipación de fortalezas y debilidades. Humanización del conflicto. 3.- El Alegato de Apertura como una Cuestión Estratégica. Presentación del caso al juzgador. Construcción de credibilidad.
4.- Componentes del alegato de apertura. Unidad Nro. 10
El alegato final
1.- Objetivos del Litigante en el Alegato Final. Exposición. Claro. Específico. Concreto.
2.- Desarrollo y contenidos del alegato final.
3.- El alegato final y la estrategia del litigante. La teoría del Caso. Credibilidad y argumentación.
4.- La suficiencia jurídica y el derecho
5.- Estructura. Temática. Cronológica. Testigos: ¿relación o lista? 5.- Persuasión. El alegato como “modelo” de sentencia.
Unidad Nro. 11
Cuestiones complementarias. 1.- Audiencias previas al juicio.
2.- Organización del trabajo de la acusación penal en un sistema adversarial.
3.- La estructura y organización de la defensa penal pública.
4.- La administración y gestión de los tribunales en un sistema acusatorio por audiencias.
BIBLIOGRAFÍA Bibliografía:
Alvarado Velloso, Adolfo: Introducción al estudio del derecho procesal -2 tomos-
Rubinzal Culzoni, 1998
Bergman, Paul: La defensa en juicio. Abeledo Perrot, 1995 Blanco, Rafael: Litigación estratégica Lexis Nexis, 2005
Duce, Mauricio y Baytelman, Andrés: Litigación Penal. Fondo de Cultura Económica, 2005
Goldberg, Steven: Mi Primer Juicio Oral ¿Dónde me siento? ¿Y qué diré? Editorial Heliasta, Buenos Aires, 1994
Hegland, Kenney F.: Manual de Prácticas y Técnicas Procesales Editorial Heliasta, Buenos Aires, 1995
Lorenzo, Leticia, Manual de Litigación, Ediciones Didot, Buenos Aires, 2012
Buenos Aires, 2003
Mauet, Thomas A.: Fundamentals of Trial Techniques Little, Brown and Company, Boston, 1992
Riego, Cristian.: Proceso Penal. Editorial Jurídica de Chile, 2007
SOLER, Sebastián, Derecho penal argentino, 5ta. Edición (Buenos Aires: TEA), T. I, 1989
Vázquez Rossi, Jorge: Derecho Procesal Penal (2 tomos) Rubinzal Culzoni, Santa Fe, 2004
PLANTEL DOCENTE
(Conforme planta docente actual)
TITULAR: Héctor Superti ADJUNTOS: Claudio Puccinelli
JTP: Victor Moloeznik y Cecilia Superti FIRMA
PLAN DE ESTUDIOS 2012 Res. C.D. Nº415/11 5.2. ASIGNATURAS ELECTIVAS
La nómina de materias electivas es abierta. Cada Cátedra deberá realizar anualmente su propuesta académica (que deberá incluir objetivos, contenidos, descripción analítica de las actividades teóricas y prácticas, bibliografía, metodología de dictado y formas de evaluación, correlatividades exigidas), en la fecha que establezca la Secretaría Académica, la que se elevará para su aprobación al Consejo Directivo de esta Facultad. Éste deberá: a) priorizar aquellas asignaturas electivas cuyos contenidos (según el correspondiente programa analítico presentado) tengan vinculación con los problemas locales y regionales; b) exigir el número de docentes que requiere la reglamentación vigente, tanto para el dictado de la asignatura como para la conformación de mesas examinadoras de alumnos regulares, regularizados y libres.
